Детско-родительский проект "Буквы все от А до Я - учим вместе мы, друзья!"
проект

Слайд 1

Детско-родительский творческий проект «Буквы все от А до Я – учим вместе мы, друзья!» Учитель-логопед: Трубчанинова И.Г.

Слайд 2

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Чтение – сложн ый навык, который длительно формируется и требует определённой готовности сенсомоторной и интеллектуальной сфер ребёнка. При формировании навыка чтения задействованы практически все психические функции: восприятие, внимание, мышление, память. Трудности формирования процессов чтения и письма являются причиной негативного отношения к обучению. Обучение грамоте детей нужно начинать в дошкольном возрасте в игровой фор ме, основываясь на ведущей деятельности дошкольника.

Слайд 3

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: ф ормирование положительной мотивации и интереса у детей к изучению букв. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: уточнить понятия «звук» и «буква»; сформировать представления о буквах и закрепить образ букв; развивать пространственные представления, психические процессы у детей: восприятие, память, мышление; р азвивать творческие способности детей; повышать компетентность родителей в вопросах подготовки детей к обучению в школе.

Слайд 4

ПРОДУКТ ПРОЕКТА : и здание букваря в издательстве « Пиши-читай»; создание образовательного пространства на территории ДОО «Буквы играют в прятки»; методическая разработка квест-игры «Учимся грамоте вместе с Антошкой»

Слайд 5

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА I этап - подготовительный (сентябрь): работа с методической литературы по теме проекта, подбор форм работы с участниками проекта, разработка игровых заданий, подбор стихов «Веселый алфавит»; II этап – основной (октябрь – I половина мая) работа выстраивалась в двух направлениях: - с детьми – в специально организованной деятельности по подготовке к обучению грамоте: знакомство с буквами, просмотр мультфильмов «В стране букв», конструирование букв, игра «Живая буква», издание букваря в издательстве «Пиши – читай», в совместной деятельности педагога и детей «Буквы играют в прятки», логопедический досуг «Приключения Буковки и ее друзей», - с родителями – посредством проведения психолого-педагогической работы, вовлечения родителей в единое образовательное пространство: создание макетов букв в разных техниках для еженедельных выставок «Буква недели», консультации «Читаем с удовольствием», «Книжка-игрушка для семейного чтения», экскурсия для семей в археологический музей «Как появились буквы» в рамках работы Клуба выходного дня, выставка «Любимая книга в моей семье» III этап – заключительный (май) п редставление букваря издательства «Пиши-читай».

Слайд 6

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО «БУКВЫ ИГРАЮТ В ПРЯТКИ»

Слайд 7

ИЗДАТЕЛЬСТВО «ПИШИ – ЧИТАЙ»

Слайд 8

ИТОГ ПРОЕКТА - у детей сформированы фонематические процессы, - сформирован навык чтения целыми словами или послогового чтения с переходом к чтению целыми словами; - печатают под диктовку; - развит интерес к чтению.