Индивидуальная карта развития ребенка-инвалида
учебно-методический материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Рябинушка»

Индивидуальная карта развития

ребенка-инвалида, ребенка с ОВЗ

на 2022-2024 гг.

Фамилия ____________________________________________________________

Имя ________________________________________________________________

Отчество ____________________________________________________________

Дата рождения ______________________________________________________

Домашний адрес ____________________________________________________

Группа комбинированной направленности «Клубничка»

Программа комплексного сопровождения

Цель психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ: создание психологических условий для нормального развития и успешного обучения ребенка.

Задачи:

1. Создание для ребенка эмоционально благоприятного микроклимата в группе, при общении с детьми, педагогическим персоналом.
2. Учет индивидуальных особенностей развития детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и поведенческой сфер их проявления.
3. Оказание помощи детям, нуждающимся в особых обучающих программах, специальных формах организации их деятельности.
4. Повышение психологической компетентности воспитателей, родителей по вопросам воспитания и развития ребенка.

План мероприятий по сопровождению

Индивидуальные психологические особенности ребенка

2021-2022 учебный год

Выводы по итогам проведенной работы: _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познавательные процессы

2021-2022 учебный год

Выводы по итогам проведенной работы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речевое развитие

2021-2022 учебный год

Речевое заключение:

_ Общее недоразвитие речи, III уровень развития ____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы по итогам проведенной работы:

Недостаточность мелкой моторики, моторно неловок. Фонетические и фонологические дефекты звукопроизношения .Искажение слоговой структуры .Фонематический слух нарушен.Навыки языкового анализа и синтеза не сформированы.Грамматический строй речи нарушен.Связная речь не сформирована_____________________________________________

Информация воспитателя

Участие в программах дополнительного образования

2021-2022 учебный год

Результаты, достигнутые по завершении этапа сопровождения,

оценка эффективности проделанной работы за 2021-2022 учебный год

Результаты и эффективность сопровождения: в течении учебного года велась коррекционная работа, направленная на устранение нарушений речи посредством специального обучения и воспитания. В результате у ребенка улучшилась мелкая и крупная моторика, повысилась познавательная активность; улучшение звукопроизношения способствовало развитию и пополнению активного словаря, коррекция слоговой структуры слов изменилась в лучшую сторону. Коррекция лексико-грамматического строя речи и связная речь находятся в стадии формирования. Для ребенка созданы все необходимые условия для освоения образовательной программы с учетом его индивидуальных особенностей развития в единстве с интеллектуальной , эмоциональной и поведенческой сфер их проявления.

Рекомендации:

По результатам уровня развития ребенка в следующем учебном году рекомендовано продолжить обучение по Адаптированной образовательной программе дошкольного образования для детей с тяжелым нарушением речи с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

С содержанием Индивидуальной карты развития ребенка-инвалида, ребенка с ОВЗ ознакомлен(а)

Подпись родителей (законных представителей) _________________________________

Результаты, достигнутые по завершении этапа сопровождения,

оценка эффективности проделанной работы за 2021-2022 учебный год

Результаты и эффективность сопровождения: в течении учебного года велась коррекционная работа, направленная на устранение нарушений речи посредством специального обучения и воспитания. Для ребенка были созданы все необходимые условия для освоения образовательной программы с учетом его индивидуальных особенностей развития в единстве с интеллектуальной , эмоциональной и поведенческой сфер их проявления. В результате у ребенка значительно улучшилась мелкая моторика, повысилась познавательная активность, улучшились память и внимание, повысилась работоспособность. Речь ребенка соответствует возрастной норме .Расширился и обогатился словарный запас, сформировалась связная речь ( ребенок может составить описательный рассказ, повествовательный рассказ, пересказать текст).

Рекомендации:

По результатам уровня развития ребенка в следующем учебном году рекомендовано продолжить обучение по программе общего начального школьного образования с учетом особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей,

С содержанием Индивидуальной карты развития ребенка-инвалида, ребенка с ОВЗ ознакомлен(а)

Подпись родителей (законных представителей) _________________________________