Конспект логопедического занятия с учащимися 2 класса Тема «Осеннее путешествие»
план-конспект

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

Конспект логопедического занятия

с учащимися

 2 класса

Тема «Осеннее путешествие»

учитель-логопед МАОУ СОШ №2

Омарова Амина Курбановна

г. Покачи,

2023 год

Тема: «Осеннее путешествие»

Задачи:

1. Образовательные:

• Закреплять названия осенних месяцев.

• Актуализировать знания об изменениях в природе осенью.
• Совершенствовать навык чтения.
• Закреплять умение правильного написания предложения ( первое слово в предложении пишется с заглавной буквы, в конце предложения ставится точка, слова пишутся раздельно друг от друга).
• Пропедевтика умения последовательно составлять связный рассказ по опорным предложениям.

2. Коррекционные:

• Активизировать словарь по темам Грибы», «Фрукты», « Овощи»; закреплять знания об обобщающих понятиях.
•  Развивать навык зрительного восприятия и оптико- пространственные представления.
• Формировать умение звукобуквенного анализа и синтеза слова.
• Развивать умение анализировать предложение на слова ( отделять слова друг от друга, отделять от слов предлоги и союзы).
• Развивать межполушарное взаимодействие и гармонизировать работу головного мозга.

3. Воспитательные:

• Учить детей навыкам взаимодействия в коллективе.
• Учить доверять друг другу.
• Воспитывать интерес к природе.
• Воспитывать эстетические чувства.

Оборудование:

1. Компьютер.
2. Коллекция картинок по теме « Осень».
3. Карточки с контурными изображениями грибов, фруктов, овощей для дидактической игры «Волшебное чтение».
4. Карточки для дидактической игры «Улитка», «Змейка».
5. Чистые листы бумаги, простые карандаши, маркеры.
6. Корзинка с клубком ниток.

Музыкальное сопровождение:

     Инструментальная мелодия.

Ход занятия

I.Организационный момент ( приветствие детей).

- Предлагаю вам отправиться в путешествие по временам года. В какое именно время года вам предстоит отгадать.

II.Определение темы занятия.

Выделить звуки (буквы) из слов:

Облако - первый звук

Лист - третий звук

Дерево - четвёртая буква

Небо - первый звук

(дети выделяют звуки и буквы и составляют слово)

Осень

- Назовите осенние месяцы:

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Вопросы: Что раньше? Что после? Что между?

III.Основная часть.

1.- Перед путешествием нам нужно набраться сил. Для этого мы выполним упражнения на дыхание. Сядьте удобно. Ноги поставьте на пол. Дуем в трубочку, чтобы листочки закружились.

(Дыхательное упражнение «Листопад»)

2.Станция «Осенний лес»

- В лесу можно заблудиться. Чтобы этого не случилось, нужно держаться поблизости друг от друга, особенно от человека, который умеет ориентироваться в лесу. Предлагаю вам поучиться не отставать в лесу друг от друга. Нам нужно выбрать ведущего.

Считалка:

На суку сидит ворона,

В клюве держит сыр огромный.

Кто-то крикнул:

- Сыр отдай!

Это ты друг? Вылетай!

Дети выстраиваются друг за другом « паровозиком» и кладут руки на плечи впереди идущего. Глаза должны быть закрыты.

Ведущий: - «Компас»- идёт с открытыми глазами первым, меняя направление. Нужно вести группу так, чтобы все находились в безопасности.

В конце упражнения обсудить ощущения детей в роли ведущего и ведомых.

1. Станция «Дары осени»

- Осень радует нас своими дарами.

- Какими? (грибы, ягоды, фрукты, овощи)

- Давайте вспомним названия грибов, фруктов, овощей. (раздать детям карточки с контурными изображениями, с напечатанными словами). Узнать контурное изображении, назвать обобщающее понятие.

Дидактическая игра «Волшебное чтение»

- Какие контурные изображения нарисованы на карточках №1,2,3? (цветы, фрукты и др.)

- Закрасьте маркером буквы внутри яблок, составьте из этих букв по порядку слова.

- Что обозначают эти слова?( названия фруктов)

- Какие контурные изображения нарисованы на карточках №4,5,6? ( помидор, лист и т.д.)

- Закрасьте буквы внутри помидоров, составьте из этих букв по порядку слова.

- Что обозначают эти слова? ( названия овощей)

- Какие контурные изображения нарисованы на карточках №7,8,9? (грибы, листья и т.д.)

-Закрасьте буквы внутри грибов, составьте из этих букв по порядку слова.

-Что обозначают эти слова? (названия грибов)

2. Станция «Привал»

- На привале можно отдохнуть, а чтобы не скучать можно порисовать на дорожках. (Работа с межполушарными досками)

3. Станция «Животный мир осенью»

- Какие изменения происходят в животном мире осенью?

 (ответы детей)

Подготовка к игре «Улитка», «Змейка»:

- рассказать по картинкам на слайдах, как животные готовятся к зиме.

Раздать детям карточки к игре «Улитка» и «Змейка».

- На карточках «спрятаны» предложения о том, как животные готовятся к зиме, но слова в предложениях «склеились». Чтобы прочитать предложение, нужно маркером отделить слова друг от друга, подчеркнуть заглавную букву в начале предложения и точку в конце.

Проверка. Дети читают свои предложения в соответствии с номером карточки. На экране появляются предложения.

- Что у нас получилось? (текст)

- Как можно назвать этот текст? (Подготовка животных к зиме.)

IV. Подведение итогов. Рефлексия.

Игра «Паутинка»

- Наше осеннее путешествие подошло к концу. У меня есть корзинка с клубком настроения. Встаньте в круг, скажите, что вам запомнилось на занятии, что понравилось и передайте клубочек любому, стоящему напротив, чтобы получилась паутинка.

- Чтобы сохранить наше хорошее настроение, давайте спрячем паутинку в корзину.

-Я благодарю Вас за работу.

Литература и другие источники информации

1. Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения.- М.: ТЦ Сфера, 2003.
2. Яворская О. Н.  Дидактические игры для занятий логопеда со школьниками 7- 11 лет.- СПб.: КАРО, 2010.
3. Яворская О. Н. Игры, задания, конспекты занятий по развитию письменной речи у школьников 7-10 лет.- СПб.: КАРО, 2007.