Доклад "Фетровый театр для особых ребят"
материал

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ЦЕНТР СОДЕЙСТВИЯ СЕМЕЙНОМУ ВОСПИТАНИЮ ИМЕНИ Г.И.РОССОЛИМО

(ГБУ ЦССВ ИМ. Г.И.РОССОЛИМО)

Доклад

«Фетровый театр для особых ребят».

Группа «Радуга»

Воспитатель:Золотова Н.В.

2023г.

        Сегодня я представляю наш проект под названием «Фетровый театр для особых ребят». Хочется отметить,        что театрализованная деятельность        является эффективным средством для социальной адаптации особенных детей, а также их развитие. Театр может все. Он учит, лечит, раскрывает духовный, творческий потенциал детей, дает реальную возможность адаптироваться в социальной среде.

Актуальность проекта

В процессе длительного наблюдения и общения с детьми с нашей группы мы отметили, что у них недостаточно сформированы и развиты навыки самообслуживания, санитарно-гигиенические навыки, коммуникативные навыки, социально-бытовые навыки, культурно-гигиенические, плохо развита мелкая моторика. которая отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Учитывая все эти проблемы в развитии ребенка, мы решили вовлечь наших воспитанников в проектную деятельность по теме «Фетровый театр для особых ребят» и в процессе проектной деятельности будем формировать и совершенствовать все эти навыки. Одним из таких средств является-пальчиковый театр из фетра.

Мы определили цель, задачи и этапы нашего проекта.

Почему пальчиковый театр?

Пальчиковый театр это с одной стороны игра, доступная, интересная и приятная деятельность, а с другой стороны мощное средство для всестороннего развития ребёнка. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие.

Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, мозаикой, концентрировать свое внимание. Они отказываются от игры другими детьми и не успевают за ребятами на занятиях.

Работая с фетром, мы не только развиваем тактильное ощущение, но формируем    пальчиковый захват материала, развиваем мелкую моторику рук, координацию движения, глазомер, ориентир в ограниченном пространстве, усидчивость, выполнение работы по образцу или словесно. Все эти навыки, которые развиваются в ребёнке способствуют развитию навыков самообслуживания социальных бытовых навыков таких как:

-застёгивания пуговицы (на одежде, липучке, молнии, завязывание шнурков,)

-формирование опрятности и аккуратности во внешнем виде, работа с резинками и бантиками для волос.  Всё это пригодится в повседневной жизни.

Также развиваются практические навыки на занятии такие как лепка, аппликация, рисования, конструирования. Всё это способствует гармоничному развитию воспитанника для реабилитации его успешности.

        У них формируется самооценка, снижается уровень тревожности, неуверенности в себя (они вживаются в роль). Например «Петушок храбрый», «Лиса хитрая» Ребёнок становится более общительным, активным, контактным, повышает позитивное восприятие, окружающего его мира, доверительное отношение к взрослым.

        В своем проекте будем обязательно тесно сотрудничать с педагогом-психологом, дефектологом

и муз. руководителем нашего Центра, где они нам будут оказывать помощь и давать рекомендации по выстраиванию проектно-групповой работы.

        Тесное сотрудничество с родителями в этом проекте

(творческая работа «Сказка из фетра», чтение сказок с ребёнком дома, выставка рисунков) позволяет прогнозировать успех в реабилитации в работе с нашими воспитанниками.

Реализация данного проекта. (результат)

  1.Приобрели практические навыки работы с   фетром.  

2.Развиваются задатки театральной деятельности через показ сказок.

       3.Отражают сюжеты в играх.

  4.Творческие работы из фетра совместно с родителями.

  5.Улучшилось эмоциональное состояние детей.

       6. Воспитанники на доступном уровне успешно взаимодействуют с  

          другими людьми.

       7.Увеличился ресурс для социализации.

Подводя итоги выше сказанного, можно сделать вывод, что через развитие театрализованной деятельности по проекту «Фетровый театр для особых ребят» совершается многостороннее формирование социальной личности ребенка.