Конспект интегрированного занятия «Мы веселые ребята, очень любим мы играть»
план-конспект

 Департамента труда и социальной защиты населения г. Москвы

ГБУ Центр содействия семейному воспитанию «Сколковский»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

«Мы веселые ребята, очень любим мы играть»

                                                                                              Логопед высшей

                                                                                                        квалификационной категории

                                                                                                                Егорова Елена Сергеевна

     Москва, 2022 г.

Цель: учить детей говорить громко, четко, одновременно выполняя какие-

             либо действия.

План занятия:

1. Организационный момент. Сообщение темы занятия.

2. Вокальное упражнение-приветствие «Здравствуйте!»

3. Мимическое упражнение «Снежинка»

4. Дыхательно-ритмический тренинг «Дышим вместе»
5. Речевая гимнастика

6. Игра с именами

7. Игра «Кто позвал?»

8. Игра «Кричалки – шепталки – молчалки»

9. Подвижная игра «Быстро – медленно»

10. Итог занятия.

Оборудование:  музыкальное сопровождение, компьютер, презентация «Веселые игры», музыкальные инструменты, мяч.

Словарная работа: уменьшительно-ласкательная форма имени ребенка, тихо – громко, шепотом.

Ход занятия

1. Организационный момент. Сообщение темы занятия.

Ребята, к нам пришли гости, поздоровайтесь. Сядьте удобно, спина прямая, начинаем наше занятие.

Сегодня у нас необычное занятие, мы будем играть в очень интересные игры.

2. Упражнение-приветствие «Здравствуй!»  

Цель: учить детей взаимодействовать друг с другом, создать хорошее настроение перед занятием.

Дети поют и двигаются по залу. Во время звучания припева дети выполняют движения-приветствия руками, ногами, плечами.

1. Зашагали ножки прямо по дорожке, 

         А в конце дорожки встали наши ножки.                             

Припев: (здороваются сначала правой рукой, а затем левой)  

              Здравствуй, здравствуй, здравствуй говори,

              Здравствуй, здравствуй, здравствуй снова повтори!

2. Побежали ножки прямо по дорожке,

А в конце дорожки встали наши ножки                           

 Припев. («здороваются» сначала правым мыском ноги, а затем левым)

3. Поскакали ножки прямо по дорожке,

А в конце дорожки встали наши ножки.

Припев. («здороваются» сначала правым плечом, а затем левым)

- Мы с вами выполнили упражнение игровой гимнастики.

3. Мимическое упражнение «Снежинка»

Цепь: учить детей шевелить мышцами лица, напрягая и расслабляя их.

Дети сидят на стульчиках, глаза закрыты. Звучит спокойная музыка.

Логопед говорит: «Представьте себе, что с неба падают снежинки, а вы ловите их ртом. А теперь снежинка:

легла на правую щеку — надуйте ее,

легла на левую щеку — надуйте ее,

легла на носик — наморщите нос,

легла на лоб — пошевелите бровями,

легла на веки — поморгайте глазами и откройте их.

Снегопад закончился». 

- Мы с вами выполнили мимическое упражнение для лица.

4. Дыхательно-ритмический тренинг «Дышим вместе».

Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку.

Дети встают в круг и держаться за руки.

Мы — одна большая, дружная семья. Давайте послушаем, как мы вместе дышим! А теперь подышим вместе! На вдох — делаем шаг вперед, на выдох — шаг назад. А теперь на вдох делаем два шага вперед, на выдох — два шага назад. Вдох — два шага вперед. Выдох — два шага назад.

Так же четко и ровно бьется наше доброе сердце. Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т. д.». Стук сердца стучит на металлофоне музыкальный руководитель.

- Мы выполнили ритмическое упражнение на развитие речевого дыхания.

5.  Речевая гимнастика.

- Давайте вспомним артикуляцию звука Т, посмотрите на мои губы и зубы. Зубы сомкнуты, раскрываются с выдохом воздуха, а горло «молчит».

Проговариваем чистоговорки – упражнения для развития дыхания и силы голоса.

ТА – ТА – ТА  - хвост пушистый у кота.

ТУ – ТУ – ТУ  - привязали бант коту.

ОТ – ОТ – ОТ – под столом играет кот.

- Мы выполнили упражнения речевой гимнастики для развития силы голоса и четкого произношения звуков.

6. Игра с именами.

Цель: закрепить в памяти имена участников занятия, развивать доверительные и дружеские отношения между детьми.

1. Логопед бросает мяч ребенку, а тот, поймав мяч, возвращает его и пропевает свое имя.
2. Логопед мяч бросает ребенку, а тот, поймав мяч, возвращает его и пропевает свое имя в уменьшительно-ласкательного варианте.

- Мы играли в игру с именами, вы ласково произносили свое имя.

7. Игра «Кто позвал?»

Цель: упражнять слуховой анализатор, развивать внимание, память, фразовую речь.

Ведущий ребенок стоит в кругу, дети двигаются по кругу и поют:

Маша, ты стоишь в кругу,                          

Мы зовем тебя: «Ау!»

Ну-ка, глазки открывай,

Кто позвал тебя, узнай!

Тот из детей, кто стоит сзади Маши, пропевает ее имя. Маша должна догадаться, кто ее зовет.  

- Мы играли в игру «Кто позвал?». Вы правильно определяли по голосу.

8. Игра «Кричалки – шепталки – молчалки»  

Цель: развивать наблюдательность, умение действовать по правилам.

Дети отворачиваются, должны на слух определить звучание инструмента.

Когда музыкальный руководитель играет на пианино, можно громко кричать Ура!, когда играет на металлофоне — можно шепотом произносить Ура!, когда играет на бубне — дети должны замереть на месте и молчать. Заканчивать игру следует «молчалками».

- Вы правильно определяли на слух, какой инструмент звучит и выполняли действия в игре «Кричалки – шепталки – молчалки».

9. Подвижная игра «Быстро – медленно».

 Цель: развивать слуховое внимание и выдержку.

Музыка быстрая — дети летают как птички, бегают.

Музыка медленная —дети присаживаются, прячутся в «домики». Игра проводится 3 раза.

10.  Итог занятия.

Что мы сегодня делали на занятии? В какие игры играли?

Мы пели и играли,

гостей встречали

А теперь пора прощаться нам

Гостям мы говорим: до-свиданья вам!