Задачи по речевому развитию в старшей логопедической группе
учебно-методический материал

сентябрь

Развитие словаря

Формирование и совершенствование

грамматического строя речи

Развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа

Развитие связной речи

Уточнять и  расширять запас представлений и обеспечивать переход от накопленных представлений  и пассивного запаса к активному использованию речевых средств.  Расширять  объем правильно произносимых существительных – названий предметов, объектов и их частей, название природных явлений. Обучать группировке предметов по признакам их соотнесенности и на этой основе развития понимания обобщающего значения слов. Расширять глагольный словарь: приставочные глаголы, возвратные глаголы. Расширять  экспрессивную  речь притяжательными местоимениями, указательными наречиям, количественными  порядковыми числительными.

Развивать  навыки  образования и практического использования в активной речи форм ед. и мн. ч. имен существительных, глаголов настоящего времени, глаголов прошедшего времени. Образовывать  и использовать в речи сущ. в косвенных падежах без предлога и с некоторыми предлогами. Совершенствовать умения образовывать и использовать в речи сущ. с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Совершенствовать навык согласовывать  прилагательные и числительные в роде, числе и падеже. Обучать составлять простые предложения  по вопросам, по демонстрации действий, по картине и согласованию слов в предложении.

Развивать  правильное речевое дыхание и длительный  речевой выдох. Воспитывать  умеренный  темп речи. Развивать  ритмичности речи, ее интонационной выразительности, модуляции голоса в специальных игровых упражнениях. Формировать  правильные  уклады йотированных звуков. Закреплять  правильное  произношение свистящих звуков  игровой и свободной деятельности. Активизировать  движения речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп. Совершенствовать  умения различать длинные и короткие слова, запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения и интонации.

Обеспечивать  усвоение слоговой структуры двусложных  слов с одним закрытым слогом (шишка, бидон). Закреплять  понятие «слог», умение оперировать им и выполнять слоговый анализ двусложных и трехсложных слов. Закреплять  понятия    

«звук», «гласный звук», «согласный звук». Совершенствовать умения различать на слух гласные звуки [а], [у], выделять их из ряда гласных звуков, из слова (начальная ударная позиция), подбирать слова на заданный звук, различать гласные и согласные звуки.

Воспитывать  внимание к речи, совершенствование умения вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи. Совершенствование умения отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца. Обучать составлять рассказы –описания о предметах и объектах по образцу, алгоритму, предложенному плану, связанному рассказу по серии сюжетных картинок. Совершенствование  умения «оречевлять» игровую ситуацию

октябрь

Развитие словаря

Формирование и совершенствование

грамматического строя речи

Развитие фонетико-фонематической системы языка

Развитие связной речи

Закреплять  умения  группировать предметы по признакам. Развивать  понимания обобщающих значений слов по темам: сад,  огород, овощи, фрукты, грибы. Обогащать  активный  словарь относительными прилагательными со значением соотнесенности с продуктами питания, растениями (березовый, морковный, яблочный, вишневый, грибной). Обеспечивать понимание значения простых предлогов (у, на, под) и активизация их в речи. Продолжать расширять экспрессивный словарь притяжательными местоимениями, указательными наречиями, порядковыми числительными. Формировать  в речи понятие «слово» и умение оперировать им.

Продолжать развивать навыки образования и практического использования в активной речи форм ед. и мн. ч. имен существительных, глаголов настоящего времени, глаголов прошедшего времени. Продолжать образовывать  и использовать в речи сущ. в косвенных падежах без предлога и с некоторыми предлогами. Продолжать совершенствовать умения образовывать и использовать в речи сущ. с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Продолжать совершенствовать навык согласовывать  прилагательные и числительные в роде, числе и падеже. Продолжать обучать составлять простые предложения  по вопросам, по демонстрации действий, по картине и согласованию слов в предложении. Совершенствовать навык распространять простое предложение однородными членами.

Дальнейшее развитие правильного речевого дыхания и длительного речевого выдоха. Продолжать воспитывать умеренный  темп. Дальнейшее развитие ритмичности речи, ее интонационной выразительности, модуляции голоса в специальных игровых упражнениях. речи. Закреплять  произношение йотированных звуков. Формировать  правильные  уклады  шипящих звуков, аффрикат. Продолжать активизировать  движения  речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп. Дальнейшее Совершенствование умения различать длинные и короткие слова. запоминать и воспроизводить цепочки слогов с разными согласными и одинаковыми гласными со сменой ударения и интонации. Обеспечивать  усвоение слоговой структуры двусложных слов с двумя закрытыми слогами (кафтан, кувшин). Дальнейшее закрепление понятий слог, умение оперировать им и выполнять слоговый анализ двусложных и трехсложных слов. Продолжать закреплять понятия звук, гласный звук, согласный звук. Совершенствовать  умения различать на слух гласные звуки [о], [и], выделять их из ряда гласных звуков, из слова (начальная ударная позиция), подбирать слова на заданный звук, различать гласные и согласные звуки.

Продолжать воспитывать  внимание к речи, совершенствование умения вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи. Дальнейшее совершенствование умения отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца. Продолжать  обучать составлять рассказы – описания о предметах и объектах по образцу, алгоритму, предложенному плану, связанному рассказу по серии сюжетных картинок. Совершенствовать навык пересказа хорошо знакомых сказок(«Три медведя») Совершенствование  умения «оречевлять» игровую ситуацию.

ноябрь

Развитие словаря

Формирование и совершенствование

грамматического строя речи

Развитие фонетико-фонематической системы языка

Развитие связной речи

Расширять объем правильно произносимых существительных – названий предметов, объектов и их частей. Закреплять  умения  группировать предметы по признакам. Развивать  понимание обобщающих значений слов по темам: одежда, обувь, посуда, мебель. Продолжать расширять глагольный словарь на основе работы по усвоению понимания действий, выраженных приставочными глаголами, личных и возвратных глаголов. Продолжать обогащать активный словарь относительными прилагательными: кожаный, мужской, деревянный, стеклянный. Продолжать обеспечивать  понимания значения простых предлогов (у, на, под, над, за) и активизация их в речи. Продолжать расширять экспрессивный словарь притяжательными местоимениями, указательными наречиями, порядковыми числительными. Формирование в речи понятия «слово» и умение оперировать им.

Продолжать развивать навыки образования и практического использования в активной речи форм ед. и мн. ч. имен существительных, глаголов настоящего времени, глаголов прошедшего времени. Продолжать образовывать  и использовать в речи сущ. в косвенных падежах без предлога и с некоторыми предлогами. Продолжать совершенствовать умения образовывать и использовать в речи сущ. с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Продолжать совершенствовать навык согласовывать  прилагательные и числительные в роде, числе и падеже. Продолжать обучать составлять простые предложения  по вопросам, по демонстрации действий, по картине и согласованию слов в предложении. Совершенствовать навык распространять простое предложение однородными членами.

Дальнейшее развитие правильного речевого дыхания и длительного речевого выдоха. Продолжать воспитывать умеренный  темп. Дальнейшее развитие ритмичности речи, ее интонационной выразительности, модуляции голоса в специальных игровых упражнениях. речи.. Закреплять  правильное  произношение свистящих и шипящих звуков в игровой и свободной деятельности. Дальнейшая активизация движений речевого аппарата, подготовка его к формированию звуков всех остальных групп. Продолжать  совершенствование умения различать длинные и короткие слова. запоминать и воспроизводить цепочки слогов с разными согласными и одинаковыми гласными со сменой ударения и интонации. Обеспечивать  усвоение слоговой структуры трехсложных слов, состоящих из открытых слогов  (рябина, желуди). Дальнейшее закрепление понятий слог, умение оперировать им и выполнять слоговый анализ двусложных и трехсложных слов. Продолжать закреплять понятия звук, гласный звук, согласный звук. Совершенствовать умения различать на слух гласные звуки [а], [о], выделять их из ряда гласных звуков, из слова (начальная ударная позиция), подбирать слова на заданный звук, различать гласные и согласные звуки.

Закреплять навык выделения согласных звуков из конца и начала слова. Совершенствовать  навыка анализа и синтеза слияний согласных звуков (ау, уи, оа)

Продолжать воспитывать  внимание к речи, совершенствование умения вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи. Дальнейшее совершенствование умения отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца. Продолжать  обучать составлять рассказы – описания о предметах и объектах по образцу, алгоритму, предложенному плану, связанному рассказу по серии сюжетных картинок. Совершенствовать навык пересказа хорошо знакомых сказок («Три медведя») Совершенствование  умения «оречевлять» игровую ситуацию

декабрь

Развитие словаря

Формирование и совершенствование

грамматического строя речи

Развитие фонетико-фонематической системы языка

Развитие связной речи

Формировать  внимание к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова. Продолжать обеспечивать  переход от накопленных представлений и пассивного  речевого запаса к активному использованию речевых средств. Расширять объем правильно произносимых существительных – названий предметов, объектов и их частей, названий природных явлений по темам: зима, зимующие птицы, домашние животные, Новый год. Продолжать развивать умения группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе совершенствовать понимание обобщающего значения слов. Продолжать расширять глагольный словарь: понимание и употребление приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Обогащать словарь притяжательными прилагательными (собачий, коровий) и прилагательными с ласкательными суффиксами (красненький). Обеспечить понимания и свободного пользования в речи антонимов(хороший - плохой). Расширение и употребление в речи простых глаголов(в, на, у, под, за, с, со, из). Закрепление в речи введенных в нее ранее притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных. Продолжать совершенствование умения оперировать понятием «слово».

Закреплять образование в активной речи форм ед. и мн. ч. имен сущ-х. глаголов настоящего времени и  прошедшего времени. Продолжать  дальнейшее усвоение и употребление существительных в косвенных падежах без предлогов и с некоторыми простыми предлогами, сущ. с уменьшительных  –ласкательными суффиксами, прилагательных с уменьшительно –ласкательными суффиксами, глаголов  с различными приставками. Совершенствовать навык образования в речи относительных  и притяжательных прилагательных.  Продолжать  совершенствовать навык согласовывать существительные с прилагательными и числительными в роде, числе и падеже. Совершенствовать навык составления и распространения простых предложений с помощью определений.

Дальнейшее развитие правильного речевого дыхания и длительного речевого выдоха на материале потешек  и чистоговорок с автоматизированными звуками. Продолжать воспитывать умеренный  темп речи в игрой и свободной деятельности. Совершенствование интонационной выразительности речи в инсценировках, играх –драматизации. Совершенствовать  качества голоса в играх –драматизации.  Продолжать закреплять правильное произношение свистящих, шипящих, йотированных звуков и аффрикат в игровой и свободной деятельности. Продолжать подготавливать  речевой  аппарат к формированию звуков всех остальных групп. Дальнейшее совершенствование умения различать длинные и короткие слова.

Обеспечивать усвоение трехсложных слов с одним закрытым слогом (котенок, снегопад). Продолжать закреплять  понятие «слог», умение оперировать им и выполнять слоговый анализ двусложных и трехсложных слов. Продолжать закреплять понятия «звук», «гласный звук», «согласный звук». Формировать понятия «согласный мягкий звук», «согласный звонкий звук». Продолжать совершенствовать  навык различать гласные и согласные звуки, сформировать понятие о слогообразующей роли гласных звуков. Формировать умения различать на слух согласные звуки по признакам: твердость- мягкость в ряду звуков, слогов, слов. Формировать умения анализа и синтеза закрытых и открытых слов из трех звуков.

Продолжать совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи. Закреплять умение отвечать на вопросы, задавать вопросы, вести диалог, закреплять умение составлять рассказы- описания о  предметах и объектах  по предложенному плану. Развивать навык связанного рассказывания по  серии сюжетных картинок и по сюжетной картинке. Совершенствовать навык пересказа хорошо знакомых сказок «Заюшкина избушка» и коротких рассказов со зрительной  опорой.

январь

Развитие словаря

Формирование и совершенствование

грамматического строя речи

Развитие фонетико-фонематической системы языка

Развитие связной речи

Продолжать формировать внимание к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова. Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного  речевого запаса к активному использованию речевых средств. Продолжать  расширять  объем правильно произносимых существительных – названий предметов, объектов и их частей, названий природных явлений по темам: Дикие животные нашего леса, дикие животные холодных стран, дикие животные жарких стран. Продолжать развивать умения группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе совершенствовать понимание обобщающего значения слов. Продолжать расширять глагольный словарь: понимание и употребление приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Продолжать обогащать словарь притяжательными прилагательными (собачий, коровий) и прилагательными с ласкательными суффиксами (красненький). Продолжать  обеспечивать понимание  и свободного пользования в речи антонимов (хороший - плохой). Дальнейшее расширение и употребление в речи простых глаголов(в, на, у, под, за, с, со, из). Продолжать закреплять  в речи введенные  в нее ранее притяжательные местоимения, указательные наречия, количественные и порядковые числительные. Продолжать закреплять  понятие «слово».

Закреплять образование в активной речи форм ед. и мн. ч. имен сущ-х. глаголов настоящего времени и  прошедшего времени. Продолжать  дальнейшее усвоение и употребление существительных в косвенных падежах без предлогов и с некоторыми простыми предлогами, сущ. с уменьшительных  –ласкательными суффиксами, прилагательных с уменьшительно –ласкательными суффиксами, глаголов  с различными приставками. Совершенствовать навык образования в речи относительных  и притяжательных прилагательных.  Продолжать  совершенствовать навык согласовывать существительные с прилагательными и числительными в роде, числе и падеже. Продолжать совершенствовать навык составления и распространения простых предложений с помощью определений.

Дальнейшее развитие правильного речевого дыхания и длительного речевого выдоха на материале потешек  и чистоговорок с автоматизированными звуками. Продолжать воспитывать умеренный  темп речи в игрой и свободной деятельности. Совершенствовать  интонационную  выразительность речи в инсценировках, играх –драматизации. Совершенствовать  качества голоса в играх –драматизации.  Продолжать закреплять правильное произношение свистящих, шипящих, йотированных звуков и аффрикат в игровой и свободной деятельности. Продолжать подготавливать  речевой  аппарат к формированию звуков всех остальных групп. Продолжать формировать  умения различать длинные и короткие слова.

Обеспечивать усвоение трехсложных слов с одним закрытым слогом(котенок, снегопад). Дальнейшее закрепление понятий слог, умение оперировать им и выполнять слоговый анализ двусложных и трехсложных слов. Продолжать закреплять понятия звук, гласный звук, согласный звук. Формировать понятия согласный мягкий звук, согласный звонкий звук. Продолжать совершенствовать  навык различать гласные и согласные звуки, сформировать понятие о слогообразующей роли гласных звуков. Формировать умения различать на слух согласные звуки по признакам: твердость- мягкость в ряду звуков, слогов, слов. Формировать умения навыка анализа и синтеза закрытых и открытых слов из трех звуков.

Продолжать совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи. Закреплять умение отвечать на вопросы, задавать вопросы, вести диалог, закреплять умение составлять рассказы- описания о  предметах и объектах  по предложенному плану. Продолжать развивать навык связанного рассказывания по  серии сюжетных картинок и по сюжетной картинке. Закреплять навык пересказа хорошо знакомых сказок «Заюшкина избушка» и коротких рассказов со зрительной  опорой.

Февраль

Развитие словаря

Формирование и совершенствование

грамматического строя речи

Развитие фонетико-фонематической системы языка

Развитие связной речи

Дальнейшее формирование внимание к слову, более точному пониманию его значения; умения выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова. Дальнейшее обеспечение перехода от накопленных представлений и пассивного  речевого запаса к активному использованию речевых средств. Продолжать  расширять  объем правильно произносимых существительных – названий предметов, объектов и их частей, названий природных явлений по темам: транспорт, профессии на транспорте, защитники Отечества, профессии на стройке.  Продолжать развивать умения группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе совершенствовать понимание обобщающего значения слов. Продолжать расширять глагольный словарь: понимание и употребление приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Продолжать обогащать словарь притяжательными прилагательными (собачий, коровий) и прилагательными с ласкательными суффиксами (красненький). Продолжать  обеспечивать понимание  и свободного пользования в речи антонимов (хороший - плохой). Дальнейшее расширение и употребление в речи простых глаголов(в, на, у, под, за, с, со, из). Продолжать закреплять  в речи введенные  в нее ранее притяжательные местоимения, указательные наречия, количественные и порядковые числительные. Продолжать закреплять  понятие «слово».

Закреплять образование в активной речи форм ед. и мн. ч. имен сущ-х. глаголов настоящего времени и  прошедшего времени. Продолжать  дальнейшее усвоение и употребление существительных в косвенных падежах без предлогов и с некоторыми простыми предлогами, сущ. с уменьшительных  –ласкательными суффиксами, прилагательных с уменьшительно –ласкательными суффиксами, глаголов  с различными приставками. Совершенствовать навык образования в речи относительных  и притяжательных прилагательных.  Продолжать  совершенствовать навык согласовывать существительные с прилагательными и числительными в роде, числе и падеже. Продолжать совершенствовать навык составления и распространения простых предложений с помощью определений.

Продолжать развивать  правильное  речевое дыхание и длительный речевого выдох на материале потешек  и чистоговорок с автоматизированными звуками. Продолжать воспитывать умеренный  темп речи в игрой и свободной деятельности. Совершенствовать  интонационную  выразительность речи в инсценировках, играх –драматизации. Совершенствовать  качества голоса в играх –драматизации.  Продолжать закреплять правильное произношение свистящих, шипящих, йотированных звуков и аффрикат в игровой и свободной деятельности. Продолжать подготавливать  речевой  аппарат к формированию звуков всех остальных групп. Продолжать формировать  умения различать длинные и короткие слова.

Закреплять  усвоение трехсложных слов с одним закрытым слогом(котенок, снегопад). Закреплять  понятие «слог», умение оперировать им и выполнять слоговый анализ двусложных и трехсложных слов. Продолжать закреплять понятия «звук», «гласный звук» , «согласный звук», «согласный твердый звук», согласный мягкий звук». Продолжать совершенствовать  навык различать гласные и согласные звуки, сформировать понятие о слогообразующей роли гласных звуков. Закреплять  умение различать на слух согласные звуки по признакам: твердость- мягкость в ряду звуков, слогов, слов. Формировать умения навыка анализа и синтеза слов, состоящих из одно, двух, трех слогов.

Продолжать совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи. Закреплять умение отвечать на вопросы, задавать вопросы, вести диалог, закреплять умение составлять рассказы- описания о  предметах и объектах  по предложенному плану. Продолжать развивать навык связанного рассказывания по  серии сюжетных картинок и по сюжетной картинке. Закреплять навык пересказа хорошо знакомых сказок «Заюшкина избушка» и коротких рассказов со зрительной  опорой.

Март

Развитие словаря

Формирование и совершенствование

грамматического строя речи

Развитие фонетико-фонематической системы языка

Развитие связной речи

Закреплять  понимание значения слова, его смысла. Продолжать расширять объем правильно произносимых существительных –названий предметов,  объектов, их частей, названий природных явлений. по темам: весна, труд людей в поле, космос, правила дорожного движения, рыбы. Продолжать развивать умения группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе совершенствовать понимание обобщающего значения слов. Закреплять навык употребления относительных, притяжа-тельных, прилагательных и прилагательных с уменьшительно-ласкатель-ными суффиксами.  Закреплять употребление слов- антонимов и формировать умение употреблять слова-.синонимы,  неизменяемые слова. Формировать представление о многозначности слов. Продолжать работу по уточнению пониманию и расширению значений простых предлогов.

Продолжать  обеспечивать понимание  и свободного пользования в речи антонимов (хороший - плохой). Дальнейшее расширение и употребление в речи простых глаголов(в, на, у, под, за, с, со, из). Продолжать закреплять  в речи введенные  в нее ранее притяжательные местоимения, указательные наречия, количественные и порядковые числительные. Продолжать закреплять  понятие «слово».

Совершенствовать умение образовывать и употреблять предложно-падежные формы с сущ е. и мн. числа. Формировать умение изменять имена прилагательные по падежа, числам и родам. Закреплять навык образовывать глагольные формы. Закрепить навык образования и  употребления относительных прилагательных, притяжательных прилагательных, и  прилагательных с уменьшительно –ласкательными суффиксами. Совершенствовать навык согласовывать существительные  с прилагательными и числительными в роде, числе и падеже в именительном падеже. Закреплять навык употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними.  Совершенствовать навык составления простых предложений из 6-7 слов. Формировать навык анализа простых предложений без предлога со зрительной опорой. Обучать составлять сложносочиненные предложения, в том числе с союзом «а». Обучать составлять сложноподчиненные предложения

Продолжать развивать  правильное  речевое дыхание и длительный речевого выдох на материале стихотворных текстов с автоматизированными звуками. Продолжать воспитывать умеренный  темп речи в игрой и свободной деятельности. Совершенствовать  интонационную  выразительность речи в инсценировках, играх –драматизации. Совершенствовать  качества голоса в играх –драматизации.  Продолжать закреплять правильное произношение свистящих, шипящих, йотированных звуков и аффрикат в игровой и свободной деятельности. Формировать правильный уклад звуков[р],[рь]. Продолжать подготавливать  речевой  аппарат к формированию звуков [л],[л]. Продолжать формировать  умения различать длинные и короткие слова.

Закреплять  усвоение трехсложных слов со стечением согласных и формировать навык практического использования их в практической деятельности. Закреплять  понятие «слог», умение оперировать им и выполнять слоговый анализ двусложных и трехсложных слов. Продолжать закреплять понятия «звук», «гласный звук», «согласный звук», «согласный твердый звук», согласный мягкий звук». Продолжать совершенствовать  навык различать гласные и согласные звуки, сформировать понятие о слогообразующей роли гласных звуков.  Формировать умение определять место звука в слове (начало, конец, середина). Формировать умение подирать слова на заданный звук, сов в определенной позиции (начало, конец, середина). Закреплять  умение различать на слух согласные звуки по признакам: твердость- мягкость в ряду звуков, слогов, слов. Формировать умения навыка анализа и синтеза слов, состоящих из одно, двух, трех слогов. Формировать  навык анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из  звуков.

Продолжать развивать диалогическую и монологическую формы речи. Стимулировать собственные высказывания детей. Закреплять умение составлять рассказы- описания о  предметах и объектах  по предложенному плану, навык связанного рассказывания по  серии сюжетных картинок и по сюжетной картинке.  Формировать умение отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.  Закреплять навык пересказа хорошо знакомых сказок «Три медведя» и коротких рассказов со зрительной  опорой.

Апрель

Развитие словаря

Формирование и совершенствование

грамматического строя речи

Развитие фонетико-фонематической системы языка

Развитие связной речи

Закреплять  понимание значения слова, его смысла. Продолжать расширять объем правильно произносимых существительных –названий предметов,  объектов, их частей, названий природных явлений. по темам: весна, труд людей в поле, космос, правила дорожного движения, рыбы. Продолжать развивать умения группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе совершенствовать понимание обобщающего значения слов. Закреплять навык употребления относительных, притяжа-тельных, прилагательных и прилагательных с уменьшительно-ласкатель-ными суффиксами.  Закреплять употребление слов- антонимов и формировать умение употреблять слова-.синонимы,  неизменяемые слова. Формировать представление о многозначности слов. Продолжать работу по уточнению пониманию и расширению значений простых предлогов.

Продолжать совершенствовать умение образовывать и употреблять предложно-падежные формы с сущ е. и мн. числа. Закреплять умение изменять имена прилагательные по падежа, числам и родам. Закреплять навык образовывать глагольные формы. Закрепить навык образования и  употребления относительных прилагательных, притяжательных прилагательных, и  прилагательных с уменьшительно –ласкательными суффиксами. Совершенствовать навык согласовывать существительные  с прилагательными и числительными в роде, числе и падеже в именительном падеже. Закреплять навык употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними.  Совершенствовать навык составления простых предложений из 6-7 слов. Закреплять  навык анализа простых предложений без предлога со зрительной опорой. Продолжать обучать составлять сложносочиненные предложения, в том числе с союзом «а». Продолжать обучать составлять сложноподчиненные предложения.

Продолжать развивать  правильное  речевое дыхание и длительный речевого выдох на материале стихотворных текстов с автоматизированными звуками. Продолжать воспитывать умеренный  темп речи в игрой и свободной деятельности. Совершенствовать  интонационную  выразительность речи в инсценировках, играх –драматизации. Совершенствовать  качества голоса в играх –драматизации.  Продолжать закреплять правильное произношение свистящих, шипящих, йотированных звуков и аффрикат в игровой и свободной деятельности. Формировать правильный уклад звуков[р],[рь]. Продолжать подготавливать  речевой  аппарат к формированию звуков[л],[л] и автоматизация поставленных звуков в слогах, словах. Продолжать формировать  умения различать длинные и короткие слова.

Закреплять  усвоение трехсложных слов со стечением согласных и формировать навык практического использования их в практической деятельности. Закреплять  понятие «слог», умение оперировать им и выполнять слоговый анализ двусложных и трехсложных слов. Продолжать закреплять понятия «звук», «гласный звук», «согласный звук», «согласный твердый звук», согласный мягкий звук». Продолжать совершенствовать  навык различать гласные и согласные звуки, сформировать понятие о слогообразующей роли гласных звуков.  Закреплять  умение определять место звука в слове (начало, конец, середина). Закреплять  умение подирать слова на заданный звук, сов в определенной позиции (начало, конец, середина). Закреплять  умение различать на слух согласные звуки по признакам: твердость- мягкость в ряду звуков, слогов, слов. Формировать умения навыка анализа и синтеза слов, состоящих из одно, двух, трех слогов. Закреплять   навык анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из  звуков.

Продолжать развивать диалогическую и монологическую формы речи. Стимулировать собственные высказывания детей. Закреплять умение составлять рассказы- описания о  предметах и объектах  по предложенному плану, навык связанного рассказывания по  серии сюжетных картинок и по сюжетной картинке.  Закреплять умение отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.  Закреплять навык пересказа хорошо знакомых сказок и коротких рассказов со зрительной  опорой.

Май

Развитие словаря

Формирование и совершенствование

грамматического строя речи

Развитие фонетико-фонематической системы языка

Развитие связной речи

Закреплять  понимание значения слова, его смысла. Продолжать расширять объем правильно произносимых существительных –названий предметов,  объектов, их частей, названий природных явлений. по темам: весна, труд людей в поле, космос, правила дорожного движения, рыбы. Продолжать развивать умения группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе совершенствовать понимание обобщающего значения слов. Закреплять навык употребления относительных, притяжа-тельных, прилагательных и прилагательных с уменьшительно-ласкатель-ными суффиксами.  Закреплять употребление слов- антонимов и продолжать формировать умение употреблять слова-.синонимы,  неизменяемые слова. Продолжать формировать представление о многозначности слов. Продолжать работу по уточнению пониманию и расширению значений простых предлогов.

Продолжать совершенствовать умение образовывать и употреблять предложно-падежные формы с сущ е. и мн. числа. Закреплять умение изменять имена прилагательные по падежа, числам и родам. Закреплять навык образовывать глагольные формы. Закрепить навык образования и  употребления относительных прилагательных, притяжательных прилагательных, и  прилагательных с уменьшительно –ласкательными суффиксами. Совершенствовать навык согласовывать существительные  с прилагательными и числительными в роде, числе и падеже в именительном падеже. Закреплять навык употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними.  Совершенствовать навык составления простых предложений из 6-7 слов. Закреплять  навык анализа простых предложений без предлога со зрительной опорой. Продолжать обучать составлять сложносочиненные предложения, в том числе с союзом «а». Продолжать обучать составлять сложноподчиненные предложения

Продолжать развивать  правильное  речевое дыхание и длительный речевого выдох на материале стихотворных текстов с автоматизированными звуками. Продолжать воспитывать умеренный  темп речи в игрой и свободной деятельности. Совершенствовать  интонационную  выразительность речи в инсценировках, играх –драматизации. Совершенствовать  качества голоса в играх –драматизации.  Продолжать закреплять правильное произношение свистящих, шипящих, йотированных звуков и аффрикат в игровой и свободной деятельности. Формировать правильный уклад звуков[р],[рь]. Продолжать подготавливать  речевой  аппарат к формированию звуков[л],[л] и автоматизация поставленных звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, текстах, игровой и свободной речевой деятельности Продолжать формировать  умения различать длинные и короткие слова.

Закреплять  усвоение трехсложных слов со стечением согласных и формировать навык практического использования их в практической деятельности. Закреплять  понятие «слог», умение оперировать им и выполнять слоговый анализ двусложных и трехсложных слов. Продолжать закреплять понятия «звук», «гласный звук», «согласный звук», «согласный твердый звук», согласный мягкий звук». Продолжать совершенствовать  навык различать гласные и согласные звуки, сформировать понятие о слогообразующей роли гласных звуков.  Закреплять  умение определять место звука в слове (начало, конец, середина). Закреплять  умение подирать слова на заданный звук, сов в определенной позиции (начало, конец, середина). Закреплять  умение различать на слух согласные звуки по признакам: твердость- мягкость в ряду звуков, слогов, слов. Формировать умения навыка анализа и синтеза слов, состоящих из одно, двух, трех слогов. Закреплять   навык анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из  звуков.

Продолжать развивать диалогическую и монологическую формы речи. Стимулировать собственные высказывания детей. Закреплять умение составлять рассказы- описания о  предметах и объектах  по предложенному плану, навык связанного рассказывания по  серии сюжетных картинок и по сюжетной картинке.  Закреплять умение отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.  Закреплять навык пересказа хорошо знакомых сказок и коротких рассказов со зрительной  опорой.