Государственное образовательное автономное учреждение Амурской области

«Свободненская специальная (коррекционная) школа-интернат»

РАССМОТРЕНА                                                            УТВЕРЖДЕНА      

на заседании педагогического совета                          директор ГОАУ «Свободненская                            

ГОАУ «Свободненская                                                 специальная (коррекционная)

специальная (коррекционная)                                      школа-интернат»

школа-интернат»                                                           _________________О.Б. Николаева                          

Протокол №1 от 30 августа 2019 г.                              Приказ №112 от «02»сентября 2019г.

Адаптированная рабочая программа

воспитания и социализации

для обучающихся 6 «А» класса

«Успешная личность»

на 2019-2020 учебный год

                                   Программу составила: Синичук Е.А.,

                                                    воспитатель высшей квалификационной

                                                    категории

        г. Свободный, 2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт программы

2. Пояснительная записка

Рабочая программа воспитания и социализации обучающихся и воспитанников 6 «а» класса на 2019-2020 учебный год «Успешная личность» разработана на основе рабочей программы воспитания и социализации обучающихся, воспитанников на 2019-2020 учебный год ГОАУ «Свободненская специальная (коррекционная) школа-интернат», в соответствии Федеральным Законом «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Рабочая программа воспитания разработана с учетом физиологических, психологических и возрастных особенностей слабовидящих детей шестого класса, IV вида.

Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления.

Основной целью воспитательной работы Школы-интерната на 2019-2020 учебный год является совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению, готовой выстраивать гармоничную систему отношений с другими людьми.

  Достижение цели осуществляется по разным направлениям воспитательной работы школы-интерната. Программа, содержит в себе семь основных направлений программы:

1. Общеинтеллектуальное (популяризация научных знаний, проектная деятельность, экологическое воспитание, нравственно-эстетическое воспитание).
2. Гражданско-патриотическое воспитание (приобщение детей к культурному наследию).
3. Познавательно-кружковая деятельность.
4. Здоровьесбегающее (физическое воспитание и формирование культуры здоровья, безопасность жизнедеятельности).
5. Социальное воспитание (сознательного, творческого отношения к образованию, подготовка к сознательному выбору профессии).
6. Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений (семейное воспитание).
7. Трудовое воспитание.

Работа по данным направлениям логично вписывается как в распорядок группы, класса, школы, так и в должностной функционал воспитателя.

В программе учтены рекомендации Министерства образования и науки на 2019-2020 учебный год и включены образовательные события, приуроченных к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры.

Данная программа направленна на всестороннее развитие детей данного возраста. В ней учтены аспекты личностного развития: нравственные, духовные, физические, патриотические, интеллектуальные. Всестороннее развитие детей достигается путем общепринятых педагогических методов и форм воспитания, такими как рассказы, беседы, занятия, экскурсии, презентации, КТД и др.

3. Нормативно-правовая база

- Конвенция о правах ребенка;

- Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» в редакции 2018года с внесенными в него изменениями;

- Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС);

- Рабочая программа воспитания и социализации обучающихся, воспитанников на 2019-2020 учебный год ГОАУ «Свободненская специальная (коррекционная) школа-интернат».

4. Организаторы и участники программы

Организаторы и участники программы воспитания и социализации «Успешная личность» - все субъекты воспитательного процесса: учащиеся, родители, педагоги. Ответственный за ее реализацию – воспитатель 6 «А» класса Синичук Елена Александровна. Участниками реализации программы могут и должны быть социальные партнеры и субъекты воспитания. Ведущая, ценностно и содержательно определяющая роль в создании социально открытого воспитательного пространства и нравственного уклада школьной жизни принадлежит педагогическому коллективу школы-интерната и ее социальным партнерам. Формирование социально активной личности в ГОАУ «Свободненская специальная (коррекционная) школа-интернат» происходит в условиях уже сложившейся воспитательной системы, в основе которой лежат педагогические идеи, ориентированные на базовые национальные ценности. Главной ценностью является Человек, прежде всего личность школьника.

Программа предполагает преемственность содержания, форм и методов организации учебно-воспитательной деятельности школьников на всех ступенях обучения. Управление воспитательной системой в классе осуществляется через структурные компоненты: класс, кружки, секции, методическое объединение классных руководителей, родительский комитет и т.д.

5. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся.

Основной целью воспитательной работы в школе-интернате является формирование высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи воспитательной работы:

• совершенствовать систему воспитательной работы в классных коллективах;
• формировать гуманистическое отношение к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;
• формировать гражданское самосознание, ответственность за судьбу Родины, потребность в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;
• продолжать развивать ученическое самоуправление, как основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося;
• развивать и совершенствовать системы внеурочной деятельности и дополнительного образования;
• развивать коммуникативные умений педагогов, навыки работать в системе «учитель – ученик - родитель».

6. Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся.

Воспитательный процесс в школе-интернате основывается на проверенных практикой и дающих положительные результаты принципах:  

• демократизм, суть которого – в переходе от системы с однонаправленной идеологией и принудительных воздействий к субъекту воспитания, к системе, основанной на взаимодействии, на педагогике сотрудничества всех участников образовательного процесса;  
• толерантность как наличие плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни;
• природоспособность – учет прав пола, возраста, наклонностей, характера, предпочтений воспитуемых, ответственности за саморазвитие, за последствия своих действий и поведения;  
• эффективность как формирования навыков социальной адаптации, самореализации, способности жить по законам общества, не нарушая права и свободы других, установившихся норм и традиций;
• системность – установление связи между субъектами внеучебной деятельности по взаимодействию в реализации комплексных воспитательных программ, а также в проведении конкретных мероприятий;  
• социальность – ориентация на социальные установки, необходимые для успешной социализации человека в обществе;
• социальное закаливание – включение учащихся в ситуации, которые требуют волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума, выработки определенных способов этого преодоления, приобретение социального иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции;
• открытость, подразумевает возможность открытого обсуждения хода реализации программы и свободного включения в процесс её реализации всех заинтересованных субъектов социума района, систему конкурсов по выявлению и поддержке инновационных проектов, предлагаемых организациями, предприятиями, сообществами, гражданами;
• поэтапность – предполагает этапность выполнения Программы, обязательное обсуждение результатов каждого этапа и коррекцию целей, задач и механизма реализации.

7. Ожидаемые результаты

Общеинтеллектуальное (популяризация научных знаний, проектная деятельность, экологическое воспитание, нравственно-эстетическое воспитание).

Сформировать ценности образования: стремление ученика к качественному образованию, развитый познавательный интерес, развивать интерес к самостоятельной исследовательской и конструктивной деятельности. Сформировать экологическое сознание и экологическую культуру; Воспитать ценностное отношение к природе, окружающей среде.

Гражданско-патриотическое воспитание (приобщение детей к культурному наследию).

Сформировать первичные ценностные ориентации, гражданственности, правовой культуры, гражданских умений и гражданского поведения; Сформировать навыки коллективной деятельности, сотрудничества; Сформировать таких понятий, как семья, государство, Родина, малая родина; Сформировать гражданское мировоззрение; Ознакомить школьников с государственными символами России, Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребенка, Декларацией прав человека; Воспитать чувства: достоинства, самоуважения, индивидуальности, ответственности, уверенности и защищенности, чувства жизненной цели; Воспитать чувства принадлежности - к семье, друзьям, школе, коллективу единомышленников, малой родине, России;

Познавательно-кружковая деятельность.

Формирование умения ориентироваться в пространстве; Формировать умение понимать «язык» движений, их красоту; Развивать способности к фантазии и импровизации. Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве – учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех; Совершенствовать нравственно-эстетические, духовные и физические потребности.  Развитие творческих способностей детей, воображения и фантазии; Развитие музыкального слуха и чувство ритма, темпа; Развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности.

Здоровьесбегающее (физическое воспитание и формирование культуры здоровья, безопасность жизнедеятельности).

Продолжать формировать представления о ценности здоровья и здорового образа жизни. Продолжать формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания, потребности в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания, понимания важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества. Стимулировать стремление детей к здоровому образу жизни, к улучшению своего физического состояния.

Социальное воспитание (сознательного, творческого отношения к образованию, подготовка к сознательному выбору профессии).

Продолжать формировать у школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; Развивать у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; Продолжать воспитывать трудолюбие, творческое отношение к образованию, труду, жизни.

При наличии действующей системы школьной профориентации, сопровождающей ученика на протяжении всего времени обучения, у учащихся будет успешно сформировано сознательное отношение к труду и логически завершён процесс выбора профессии с учётом своих интересов, возможностей и требований, предъявляемых рынком труда. Результатом станет дальнейшая успешная социализация выпускников и их лёгкое вступление в профессиональный мир.

Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений (семейное воспитание).

Повысить эффективность социально-реабилитационной работы с детьми и подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, а также совершающими противоправные действия; Улучшить взаимодействие органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений; Создать условия для дальнейшего снижения числа правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними; Снижение, отсутствие количества безнадзорных и беспризорных детей и подростков.

Трудовое воспитание.

Знание о труде и мире профессий; воспитание трудолюбия; проведение выставок рисунков и творческих работ детей; участие в конкурсах; правильный выбор профессии; овладение воспитанниками различными видами трудовой деятельности; развитие у воспитанников интереса к трудовой деятельности, желания трудиться, уважения к людям разных профессий; обучение правилам безопасности при работе с бытовыми электроприборами; умение ухаживать за одеждой, обувью; знать правила сушки одежды, обуви и их хранения; правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки и т.д.

8. Основные формы работы с детьми:

• дебаты;
• этические беседы;
• проблемно-ценностные дискуссии;
• тематические диспуты;
• библиотечные вечера;
• познавательные экскурсии;
• викторины;
• коллективные творческие дела;
• компьютерные практикумы;
• просмотр кино - видео- телефильмов, спектаклей, концертов;
• трудовые десанты;
• спортивные турниры в классах;
• художественные выставки;
• участие в социальных акциях; ярмарки;
• интеллектуальные марафоны;
• инсценировки;
• мастер-классы и т.д.

9. Взаимодействия воспитателя с классным руководителем и родителями

Задачи:

-создание единой воспитывающей среды, в которой развивается личность ребенка, приобщение родителей к целенаправленному процессу воспитательной работы в классе;

-включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности класса;

-повышение психолого-педагогической культуры родителей.

Изучение семей обучающихся.

-изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях учащихся;

-создание банка данных о семьях учащихся с целью преодоления негативных тенденций в воспитании детей в отдельных семьях.

Организация совместной деятельности родителей и детей.

Задачи:

-включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности класса;

-организация совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и детей.

Работа с родителями, учителями.

10.  Список учащихся 6 «А» класса и сведения о них

11.  Содержание программы

ПЛАНИРОВАНИЕ НА 2019-2020 учебный год

Общеинтеллектуальное:  популяризация научных знаний, проектная деятельность, экологическое воспитание, нравственно-эстетическое воспитание.

Понедельник

Цель: воспитание поколения, ориентирующееся в реальной ситуации с окружающей средой, владеющее знаниями и методами решения проблем экологии в мире.

Задачи воспитания:

- Создание условий для гармоничного социального развития личности средствами совместной познавательной, образовательной и природоохранной деятельности детей и подростков;

- Формирование бережного отношения к окружающей среде;

- Соблюдение нравственных принципов взаимоотношений с природой, использование ее ресурсов;

- Пропаганда его идей;

- Активная деятельность по изучению и защите природы.

- Воспитание экологической грамотности и социально значимой целеустремленности в трудовых отношениях школьников;

- Изучение обучающимися природы и истории родного края.

- Проведение природоохранных акций.

- Выявление и развитие природных задатков и способностей обучающихся.

------------------------------------------------

------------------------------------------------

----------------------------------------------

-------------------------------------------

---------------------------------------

---------------------------------------

-----------------------------------

----------------------------------

Гражданско-патриотическое воспитание (приобщение детей к культурному наследию).

Вторник

Цель: Воспитание у учащихся чувства патриотизма.

Задачи воспитания:

- Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;

- Формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

- Формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины;

- Формирование у воспитанников такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.

- Воспитание любви и уважения к традициям Отечества, школы, семьи.

- Воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека

------------------------------------------------

------------------------------------------------

----------------------------------------------

-------------------------------------------

---------------------------------------

---------------------------------------

-----------------------------------

----------------------------------

Познавательно - кружковая деятельность

Среда

Цель: раскрытие творческой личности ребёнка средствами хореографического искусства.

Задачи воспитания:

• обучение детей танцевальным движениям;
• формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их с помощью танцевальных движений;
• формирование умения ориентироваться в пространстве;
• создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве – учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех;
• развитие музыкального слуха и чувство ритма, темпа;
• развитие исполнительских навыков в танце;
• укрепление здоровья детей;
• развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности;
• формирование  осанки. 

------------------------------------------------

------------------------------------------------

----------------------------------------------

-------------------------------------------

---------------------------------------

---------------------------------------

-----------------------------------

----------------------------------

Здоровьесбегающее: физическое воспитание и формирование культуры здоровья, безопасность жизнедеятельности

Четверг

Цель: формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

Задачи воспитания:

- Формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения, и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

- Формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение ими знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, оказывать само- и взаимопомощь

-Способствовать преодолению у воспитанников вредных привычек средствами физической культуры и занятием спортом.

------------------------------------------------

------------------------------------------------

----------------------------------------------

-------------------------------------------

---------------------------------------

---------------------------------------

-----------------------------------

----------------------------------

Социальное воспитание (сознательного, творческого отношения к образованию, подготовка к сознательному выбору профессии).

Пятница

Цель: Воспитание качеств, способностей, свойств для дальнейшей профессиональной деятельности

  Задачи воспитания:

• Формирование у детей готовности к труду;
• Профориентационная поддержка школьников во время выбора профессии;
• Получение, изучение и использование информации о возможностях, склонностях, интересах школьников с целью помощи им в самостоятельном выборе профессии;
• Разработка и внедрение большого количества различных вариантов профильного обучения: программ, уроков, форм, методов, экскурсий и т.д;
• сформировать положительное отношение к труду у воспитанников;
• научить разбираться в содержании профессиональной деятельности.

------------------------------------------------

------------------------------------------------

----------------------------------------------

-------------------------------------------

---------------------------------------

---------------------------------------

-----------------------------------

----------------------------------

Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений (семейное воспитание).

Суббота

         Цель: создание условий для совершенствования существующей системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Задачи воспитания:

• Осуществлять мероприятия по профилактике правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважению к правам человека.
• Оказывать помощь в формировании морально-волевых качеств обучающихся.
•  Создать благоприятный психолого-эмоциональный климат в школьном сообществе для творческого эффективного взаимодействия коллективов, составляющих потенциал школы.
• Научить обучающихся делать осознанный выбор в любой жизненной ситуации и решать возникшие проблемы самостоятельно.
• Обеспечивать законные интересы и защиту прав несовершеннолетних.

------------------------------------------------

------------------------------------------------

----------------------------------------------

-------------------------------------------

---------------------------------------

---------------------------------------

-----------------------------------

----------------------------------

Трудовое воспитание: воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к   труду в жизни.

Воскресенье

Цель: передать детям опыт производственного труда, развивая при этом творческое и практическое мышление, навыки трудолюбия.

Задачи воспитания:

• Обучение основам профориентации и подготовка к осознанному выбору профессионального пути в будущем.

- Формирование общественных мотивов трудовой деятельности как наиболее ценных и значимых, устойчивых убеждений в необходимости труда на пользу обществу.                                                               

- Воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к   самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.

------------------------------------------------

------------------------------------------------

----------------------------------------------

-------------------------------------------

---------------------------------------

---------------------------------------

-----------------------------------

----------------------------------