Адаптированная рабочая программа по швейному делу 7 класса для обучающихся с ОВЗ 8 вида
рабочая программа (7 класс) на тему
паспорт программы, пояснительная записка, тематическое планирование
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 poyasnitelnaya_zapiska.docx | 54.55 КБ |
| tematicheskoe_planirovanie.doc | 329.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Паспорт рабочей программы.
Тип программы: программа специально (коррекционного) начального образовательного учреждения VIII вида
Статус программы: рабочая программа учебного курса
Назначение программы: для обучающихся, образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
Категория обучающихся: учащиеся 7 класса ГБОУ «Школа № 1 г. Йошкар - Олы».
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 340 часа.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 10 часов в неделю
Формы контроля:
- устный фронтальный,
- устный индивидуальный,
- текущий,
- итоговая самостоятельная работа,
- тест,
- контрольная работа.
Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по швейному делу для 7-го класса специальной коррекционной школы VIII вида составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004 г.;
- Учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;
- Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;
- Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.
- Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в специальной (коррекционной) школе.
Адаптированная рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) составлена на основе программы, составленной следующими авторами: Мирский С. Л., Журавлёв Б. А., Иноземцева Л. С. и др. под редакцией Воронковой В. В. для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида.
Данная программа предназначена для преподавания швейного дела в 7 классе, как одного профилей трудового обучения в общеобразовательных учебных заведений для детей с интеллектуальными нарушениями.
В 2016– 2017 учебном году в соответствии с учебным планом школы планируется провести:
I четверть | 8 недель | 80 часа | 24 занятий* |
II четверть | 7 недель | 70 часов | 21 занятие* |
III четверть | 10 недель | 100 часов | 30 занятий* |
IV четверть | 9 недель | 90 часа | 27 занятие* |
учебный год | 34 недель | 340 часов | 102 занятия* |
* - занятие составляет 3 – 4 часа (в 7классе)
Класс: 7 – б
Состав обучающихся и группы обучаемости:
1. Вершинина Антонина (III группа),
2. Дятлова Елена (IV группа),
3. Дятлова Татьяна (III группа),
4. Мамаева Вероника (II группа),
5. Шорникова Анна (III группа).
Характкристика групп обучаемости
I группа
На уроках труда обучающиеся, входящие в I группу, не испытывают серьезных затруднений в овладении общетрудовыми умениями. При анализе образца, рисунка или чертежа изделия ученики придерживаются определенной последовательности, дают полные, довольно точные характеристики, в которых указываются конструктивные особенности изделия. В процессе обучения планированию они научаются определять последовательность операций, мысленно представляют их очередность и изменяющийся объект труда, могут рассказать план работы и обосновать его. Они сравнительно легко обучаются составлению планов с помощью предметно-операционных и технологических карт, могут извлекать из них необходимую информацию для самостоятельной работы. Указанные качества дают им возможность усваивать программный материал по труду. Однако в условиях фронтальной работы при изучении нового учебного материала, изготовлении конструктивно более сложных изделий у этих обучающихся проявляются затруднения в ориентировке и планировании работы. Им иногда бывает нужна дополнительная помощь в умственных трудовых действиях. Эту помощь они используют достаточно эффективно. Приобретенные знания и умения такие дети, как правило, не теряют, могут применять их при выполнении аналогичного и сравнительно нового изделия.
II группа
На уроках труда обучающиеся рассматриваемой группы нуждаются в определенной помощи при нахождении той или иной особенности объекта, но их умение ориентироваться и планировать развивается успешно. Изделия, близкие по конструкции и плану работы, чаще всего выполняются ими самостоятельно и правильно. Исполнительская деятельность и словесные отчеты говорят об осознании детьми порядка действий. Эти обучающиеся довольно успешно применяют имеющиеся знания и умения при выполнении новых изделий, но все же допускают ошибки, связанные с особенностями конструкций изделий, взаиморасположением деталей. В заготовках и развертках сразу разобраться не могут, прибегают к пробным действиям, обращаются за помощью к учителю.
III группа
В трудовом обучении ученики этой группы испытывают значительные затруднения при ориентировке в задании и планировании, что проявляется в большом количестве ошибок при изготовлении новых изделий; в основном эти ошибки на взаиморасположение деталей, несоблюдение заданных размеров. Перечисленные ошибки возникают из-за того, что на этапе ориентировки в задании в сознании детей не формируется полный и точный образ конечного результата работы. Об этом говорят те факты, что учащиеся не замечают ошибок в своем изделии или выполненной работе, так как контролируют себя на основе искаженного или неполного образа предмета, сформированного во время предварительной ориентировки. У этих детей нарушен процесс формирования программы деятельности, что проявляется в значительных трудностях планирования предстоящих трудовых действий. Им сложно определить логику изготовления предмета, у них страдает полнота и последовательность планов. В их собственных планах наблюдаются пропуски, перестановки. План, составленный с помощью учителя, не осознается ими до конца, поэтому в ходе работы наблюдаются отступления от него, что ведет к ошибкам. О затруднениях в запоминании и осмыслении логики действий говорят следующие факты:
-- приемы выполняются детьми формально,
-- наблюдаются перестановки и пропуски операций.
Такие дети с трудом усваивают технические и технологические знания, при их воспроизведении называют несущественные детали, путают терминологию. Затрудняются в задании сгруппировать хорошо известные предметы по тому или иному признаку, например, инструменты по их назначению. Отчетливо проявляются сложности в осуществлении общетрудовых умений при выполнении нового изделия. Так, анализируя новый объект, ученики называют меньше характеристик, чем они это делали ранее, не указывают особенности конструкции изделий, при планировании пропускают операции, повторяют уже названные. В ряде случаев проявляется тенденция к неадекватному переносу.
IV группа
На уроках трудового обучения у обучащихся этой группы тоже проявляется значительное отставание от одноклассников. Низкий уровень их возможностей проявляется, в первую очередь, при планировании и изготовлении объекта, в неадекватном переносе ранее известного в новые условия. Так, они составляют план и выполняют не предъявляемое изделие, а то, которое изготавливали на предыдущих уроках. Первоначальное искаженное представление об изделии преодолевается после неоднократной помощи учителя. Давая устную характеристику объекта, ученики не соблюдают последовательность анализа, могут назвать несущественные признаки, не указывают пространственных характеристик изделия. Их затрудняет планирование, в составленных же планах трудно обнаружить какой-либо замысел. В ходе практической деятельности ученики не могут найти верного решения. Даже если они понимают, что работа не получается, часто наблюдается «застревание» на одних и тех же действиях. В предметно-операционных планах и технологических картах они разбираются только с помощью учителя, далеко не всегда руководствуются ими во время выполнения изделий. Наблюдения за деятельностью детей этой группы на уроках труда показывают, что они не могут полностью усвоить программный материал.
Цели пофессионально-трудового обучения
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда, знаний о составляющих технологической культуры, организации производства и труда, снижение негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
- овладение трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических и экологических требований, сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, творческих, коммуникативных и организаторских способностей, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
- воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда, формирование представлений о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;
- получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности,
самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Задачи пофессионально-трудового обучения
- приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, технологии обработки ткани, художественной обработке
материалов;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их
труда;
- овладеть способами деятельностей: умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;
- умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.
Учащиеся на занятиях осваивают компетенции - коммуникативную, ценностно-смысловую, культурно-эстетическую, социально-трудовую, личностно - развивающую.
Учатся формировать собственный алгоритм решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, определять способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями в области технологии.
Учащиеся учатся представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности. На уроках учащиеся овладевают монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).
Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари и другие базы данных; в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схемы, инструкционная карта).
Большую значимость на этой ступени образования сохраняет информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график).
В образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья особое значение должно придаваться развитию его жизненной компетенции.
Разделы программы содержат дидактические единицы обеспечивающие формирование компетенций:
- для развития коммуникативной, социально-трудовой и учебно-познавательной компетенции;
- сведения о свойствах тканей, о безопасных приемах работы на швейной машине;
- сведения о конструировании, моделировании и технологии изготовления швейных изделий обеспечивают развитие учебно-познавательной, социально-трудовой, ценностно- ориентационной компетенции;
- знакомство с массовым производством, организацией работы на швейном предприятии – становление и формирование ценностно-ориентационной компетенции.
Теоретическое обучение рабочей программы направлено на формирование у воспитанников знаний основ материаловедения, устройства бытовых швейных машин, технологии пошива легкой одежды.
Требования, предъявляемые к учебному занятию по труду
1. Целенаправленность занятий.
2. Оптимальность объема учебного материала, подбираемого для каждого занятия.
3. Соблюдение дидактических этапов занятия. Обучение — структурный процесс, поэтому каждое занятие должно иметь четко выраженную структуру, или дидактические этапы (повторение пройденного, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов). Структура занятия зависит от содержания учебного материала, педагогических целей и организационных условий.
4. Соответствие методов обучения дидактическим целям и содержанию учебного материала.
5. Рациональное использование учебного времени.
6. Индивидуальный подход в обучении.
Формы и методы организации трудового обучения
Вербальные методы
- рассказы,
- беседы,
- объяснения,
- лекции,
- использование книг, учебников, справочников, карточек.
Наглядные методы включают наблюдение натуральных объектов, явлений, процессов или изображений (макетов, рисунков, таблиц, фильмов)
Практические методы
- упражнения,
- решение практических задач,
- выполнение трудовых заданий.
Современная дидактика рассматривает обучение как системный процесс, включающий этапы первичного усвоения знаний, а затем последующего их расширения и закрепления. Трудовое обучение школьников с особыми образовательными потребностями осуществляется на основе общих дидактических принципов: доступности, научности, систематичности, сознательности, наглядности, связи теории с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков. Особое место отводится принципу коррекции умственных недостатков посредствам индивидуального и дифференцированного подхода.
Трудовое обучение в специальной (коррекционной) школе организуется в различных формах: проводятся учебные занятия, производственная практика, общественно полезный производительный труд, а также кружковая работа.
Основной формой организации трудового обучения учащихся является учебное занятие продолжительностью 2-4 учебных часа.
Учебное занятие по труду в дидактическом отношении приравнивается к уроку, поэтому к нему предъявляются такие же требования, как к любому уроку по общеобразовательным предметам.
Основные формы обучения:
- урок,
- практическая работа,
- самостоятельная работа,
- фронтальная работа.
Основные технологии обучения:
- личностно-ориентированное обучение,
- деятельностный подход,
- уровневая дифференциация,
- информационно-коммуникативные ,
- здоровьесберегающие,
- игровые.
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:
- Беседа (диалог)
- Работа с книгой
- Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению
- Самостоятельная работа
- Работа с карточками
- Работа с плакатами
- Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.
Методы обучения: беседа, словесные, практические, наглядные.
Методы стимуляции:
- Демонстрация натуральных объектов;
- ИТК;
- Дифференцирование, разноуровневое обучение;
- Наглядные пособия, раздаточный материал;
- Создание увлекательных ситуаций;
- Занимательные упражнения;
- Экскурсии;
- Декады трудового обучения;
- Участие в конкурсах;
- Участие в выставках декоративно-прикладного творчества
Типы занятий
Типы занятий по трудовому обучению различаются по соотношению изучаемого на них теоретического и практического материала.
Теоретические занятия
Основная цель теоретических занятий состоит в формировании у обучающихся профессиональных знаний.
По содержанию теоретические занятия можно разделить на следующие группы:
1. Изучение устройства орудий труда.
2. Знакомство со свойствами материалов.
3. Первоначальное усвоение новых технологических операций.
4. Изучение производственных технологических процессов.
Комплексные практические работы включают в себя такие практические занятия, на которых решается комплекс задач обучения труду:
- происходит усвоение известных ранее технических и технологических знаний учащихся путем применения их при выполнении трудовых заданий,
- формируется комплекс трудовых умений (начиная от ориентировки в трудовых заданиях, кончая заключительным контролем результатов работы),
- усваиваются новые трудовые приемы и приобретаются навыки выполнения технологических операций.
Самостоятельные и контрольные работы — это такие практические занятия, на которых учащиеся совершенно самостоятельно выполняют трудовые задания:
- самостоятельно анализируют объект предстоящей работы,
- составляют план выполнения задания,
- исполняют его,
- контролируют ход и результаты своей работы.
Самостоятельные работы выполняются в конце каждой четверти, а контрольные — в конце каждого года обучения.
Межпредметная интеграция занятий по трудовому обучению осуществляется со следующими предметами:
- Математикой (расчеты для построения, подсчет стоимости);
- Черчением (основы графической грамоты, построение чертежей одежды и шаблонов для изготовления предметов бытового назначения);
- Социально – бытовой ориентацией (адаптация учащихся в общество: семья, трудовая деятельность и т.д.);
- Письмом и развитием речи (обогащение словарного запаса, развитие речи);
- Естествознанием (деятельность людей в природе, влияние деятельности на состояние окружающей среды);
- ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации, зарисовка моделей одежды);
- Историей (история возникновения вещей, продуктов, костюма и т.д.);
- Чтение и развитием речи (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и людях);
- Обществоведением (кодексы законов о труде, основные права и обязанности рабочих, трудовой договор, трудовая дисциплина)
Формы оценивания
Оценка деятельности обучающихся должна выставляться с учётом следующих моментов:
- качества изготовленного объекта и правильного применения им практических действий (анализ работы);
- прилежания обучающегося;
- степени умственной отсталости;
- уровня патологии органов зрения, слуха, речи;
- уровня физического состояния обучающегося.
За теоретическую деятельность
5 баллов | -- теоретический материал усвоен в полном объёме без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии |
4 балла | -- в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки; -- материал изложен неточно; -- учителем использовались дополнительные наводящие вопросы |
3 балла | -- в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы; -- ответ несамостоятельный, учителем использовались дополнительные наводящие вопросы |
2 балла | -- в ответе допущены грубейшие ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при использовании учителем дополнительных наводящих вопросов |
За практическую деятельность
5 баллов | -- качество выполняемой работы полностью соответствует технологическим требованиям; -- работа выполнена самостоятельно |
4 балла | -- к качеству выполненной работы имеются незначительные замечания; -- качество частично не соответствует технологическим требованиям; -- работа выполнена самостоятельно |
3 балла | -- качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям; -- работа выполнена с помощью учителя |
2 балла | -- работа не выполнена |
Формы контроля
- самостоятельные работы,
- тестовые работы,
- контрольные работы
Во время таких практических и теоретических занятий обучающиеся:
-- самостоятельно анализируют объект предстоящей работы,
-- составляют план выполнения задания,
-- исполняют его,
-- контролируют ход и результаты своей работы.
Самостоятельные и тестовые работы выполняются в конце каждой четверти, а контрольные — в конце года обучения.
Перечень знаний и умений, формируемых у школьников 7 классов
Должны знать:
- правила безопасной работы с ручными инструментами и на швейной машине, принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, виды приводов швейной машины, правила подготовки швейной машины к работе;
- виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, различные материалы и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремёслах;
- возможности лоскутной пластики, основные приёмы и материалы, применяемые в лоскутной пластике;
- правила заправки изделия в пяльцы, виды простейших ручных швов;
- общие сведения о системах конструирования одежды, правила построения и оформления чертежей швейных изделий;
- правила снятия мерок для построения чертежа и условные обозначения;
- правила подготовки выкройки к раскрою;
- технологию выполнения следующих швов: стачного взаутюжку и разутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом, запошивочного (2 способа), ширину их в изделиях легкого платья;
- - строение и основные свойства хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шелковых тканей (из натуральных и искусственных волокон) и их применение;
- последовательность соединения основных деталей поясных и плечевых изделий.
Должны уметь:
- осуществлять поиск необходимой информации в области обработки тканей;
- определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны;
- включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать на шпульку, заправлять верхнюю и нижнююнитки, запускать швейную машину и регулировать её скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, споворотом на определённый угол с подъёмом прижимной лапки, регулировать длину стежка;
- переводить рисунок вышивки на ткань; подбирать иглы и нитки, заправлять изделие в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, выполнять простейшие ручные швы;
- подготавливать материалы лоскутной пластики к работе, подбирать материалы по цвету, рисунку и фактуре,
- пользоваться инструментами и приспособлениями, шаблонами, соединять детали лоскутной пластики между собой, использовать прокладочные материалы;
- читать и строить чертежи, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;
- выполнять на швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, расстрочной, накладной с закрытым срезом, в подгибку с открытым и закрытым срезом, запошивочного (2 способа);
- уметь подготавливать ткань к раскрою, переносить контурные и контрольные линии на ткань, намётывать и настрачивать карманы, обрабатывать срезы швов в подгибку с закрытым срезом;
- распознавать ткань, качественно выполнять все виды швов, обрабатывать срезы швов, верхние и нижние срезы поясных изделий, составлять план пошива легкой одежды, состоящей из основных деталей, выполнять мелкий ремонт одежды. - рационально организовывать рабочее место;
- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия;
- выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
- выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
- соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;
- осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали).
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: мелкого ремонта изделий из различных материалов;
- создания изделий с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;
- контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов;
- обеспечения безопасности труда.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Обчающиеся по окончании 7 класса должны овладеть компетенциями:
- информационно-коммуникативными (умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);
- социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);
- эмоционально-ценностными (умение быть упорными и стойкими перед возникшими трудностями).
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты освоения обучающимися 7 класса выделенных образовательных областей, исходя из представленных в них содержательных линий, согласно Концепции «Специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья», включают два компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, я именно:
- овладение обучающимися трудовыми знаниями и умениями, необходимых для выполнения практических работ;
- овладение правилами и приемами выполнения ручных и машинных работ;
- овладение способами в формировании профессиональных планов и в выборе профессии.
Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторики воспитанников. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.
Содержание:
Количество часов в году: 340 часа
I четверть (80 часов)
Вводное занятие
Задачи предстоящего учебного года и план работы на четверть.
Закрепление рабочих мест. Проверка оборудование в мастерской. Закрепление инструментов индивидуального пользования. Правила безопасной работы.
Промышленная швейная машина 22-А класса ПМЗ
Теоретические сведения. Промышленная швейная машина 22-А класса ПМЗ, назначение, скорости, виды выполняемых операций, основные механизмы.
Заправка верхней и нижней нитки.
Регулятор строчки, назначение и действие.
Работа на промышленной швейной машине.
Организация рабочего места.
Правила безопасной работы. Посадка во время работы: положение рук, ног, корпуса.
Установка стула (напротив игловодителя).
Умение. Строчка на промышленной швейной машине по прямым и закругленным линиям.
Одновременная и последовательная работа обеими руками.
Упражнения. Нажим на педаль, пуск и остановка машины, наматывание нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток.
Практические работы. Подготовка машины к работе (наружный осмотр, наматывание нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток).
Построение чертежа и раскрой женского и детского белья без плечевого шва
Изделие. Наволочка с клапаном.
Теоретические сведения. Льняная ткань: изготовление, свойства (способность впитывать влагу и пропускать воздух), отношение к воде и теплу. Правила утюжки льняной ткани.
Ткацкое производство (общее представление).
Профессии.
Пооперационное разделение труда при пошиве изделия.
Необходимость контроля качества за правильностью выполнения предшествующих операций.
Швы, используемые при фабричном пошиве бельевого изделия.
Лабораторная работа. Изучение свойств льняной ткани.
Практические работы. Обработка поперечного среза швом вподгибку с закрытым срезом (ширина шва до 1 см).
Разметка длины клапана.
Складывание кроя для обработки боковых срезов двойным швом (или одним из швов, применяемых в производстве) одновременно с клапаном.
Вывертывание, утюжка и складывание по стандарту изделия.
Изделие. Пододеяльник.
Теоретические сведения. Пододеяльник, назначение, стандартные размеры, ткани для пошива, название деталей и срезов, швы для обработки и соединения деталей.
Утюжка пододеяльника.
Упражнение. Обработка обтачкой рамки пододеяльника на образце.
Бригадный метод пошива постельного белья
Изделия. Наволочка, простыня, пододеяльник с пооперационным разделением труда.
Теоретические сведения. Основные стандартные размеры наволочек, простыней и пододеяльников.
Ткани для пошива постельного белья.
Пооперационное разделение труда при пошиве постельного белья.
Качество пошива.
Технические требования к готовой продукции.
Умение. Работа бригадным методом.
Самоконтроль качества работы.
Лабораторная работа. Изучение свойств льняных и хлопчатобумажных тканей.
Практические работы. Раскрой изделия.
Пошив изделия бригадным методом.
Проверка качества операций и готовых изделий.
Утюжка и складывание изделий.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия
Обработка оборок
Изделие. Отделка на изделии (оборка).
Теоретические сведения. Назначение оборки.
Правила расчета длины ткани на оборку.
Правила раскроя оборок.
Виды обработки отлетного среза оборки.
Упражнение. Изготовление образца оборки.
Практические работы. Обработка отлетного среза оборок швом вподгибку с закрытым срезом, строчкой «зигзаг», двойной строчкой и окантовочным швом.
Соединение оборок с изделием стачным или накладным швом.
Втачивание оборок между деталями изделия.
Самостоятельная работа
Пошив по готовому крою небольшой наволочки с клапаном.
II четверть (70 часов)
Вводное занятие
План работы на четверть.
Правила безопасной работы с инструментами и оборудованием.
Понятие о ткацком производстве. Виды работы.
Изготовление ночной сорочки без плечевого шва с горловиной, обработанной подкройной или косой обтачкой.
Изделие. Ночная сорочка с прямоугольным, овальным или фигурным вырезом горловины, обработанным подкройной обтачкой.
Теоретические сведения. Ткани для пошива ночных сорочек.
Фасоны выреза горловины.
Мерки для построения чертежа выкройки.
Названия контурных срезов и деталей.
Расход ткани на изделие.
Особенности складывания ткани при раскрое детского белья без плечевого шва.
Производственный способ раскроя (вразворот).
Упражнения. Построение чертежа в масштабе.
Практические работы. Снятие мерок.
Изготовление выкройки в натуральную величину. Проверка выкройки. Раскладка выкройки на ткани, раскрой изделия с припусками на швы.
Вырезание горловины и обтачки.
Обозначение середины переда, спинки и рукава на основной детали и на обтачке.
Изделие. Пижама детская (комплект из короткой сорочки и пижамных брюк).
Теоретические сведения. Швы, применяемые при пошиве детской пижамы.
Технические требования к выполнению запошивочного шва в бельевом изделии.
Умение. Обработка запошивочным швом шаговых и среднего срезов парных деталей.
Обработка швом вподгибку с закрытым срезом верхних и нижних срезов деталей.
Практические работы. Подготовка кроя к обработке.
Обработка запошивочным швом боковых срезов.
Обработка горловины косой обтачкой с применением отделки, срезов рукава — швом вподгибку с закрытым срезом деталей.
Изделие. Пижамная сорочка без плечевого шва с круглым вырезом горловины.
Теоретические сведения. Пижама: фасоны, виды отделок.
Использование выкройки сорочки без плечевого шва.
Умение. Моделирование выкройки.
Практические работы. Изменение выкройки ночной сорочки (уменьшение длины).
Раскладка выкройки на ткани, проверка и раскрой изделия.
Изделие. Брюки пижамные.
Теоретические сведения. Пижама: назначение, ткани для пошива.
Мерки для построения чертежа пижамных брюк.
Название деталей изделия и контурных срезов.
Особенности раскроя парных деталей.
Расчет расхода ткани.
Практические работы. Снятие с себя мерок, построение чертежа выкройки.
Проверка, вырезание, раскладка выкройки на ткани.
Раскрой парных деталей.
Соединение основных деталей в изделии поясного белья
Самостоятельная работа. Обработка горловины подкройной обтачкой по готовому крою.
III четверть(100 часов)
Вводное занятие
План работы на четверть.
Правила безопасной работы на швейной машине.
Теоретические сведения. Шерстяное волокно: вид, свойства (длина, сравнительная толщина (тонина), извитость, прочность), получение пряжи. Получение ткани из шерстяной пряжи.
Пряжа чистошерстяная и полушерстяная.
Свойства чистошерстяной ткани (прочность, способность к окраске, усадка, воздухопроницаемость, теплозащита).
Действие воды, тепла и щелочей на шерсть.
Полушерстяная ткань (с добавлением волокон лавсана, нитрона).
Правила утюжки шерстяной ткани.
Лабораторная работа. Определение чистошерстяных и полушерстяных тканей по внешним признакам (шерстистая поверхность), на ощупь, по разрыву и характеру горения нитей.
Определение длины, извитости, тонины, прочности, шерстяных волокон.
Обработка складок в поясном женском и детском платье
Изделие. Складка на платье.
Теоретические сведения. Складка: виды (односторонняя, встречная, байтовая), назначение, конструкция, ширина и глубина.
Расчет ширины ткани на юбку со складками.
Отделка складок строчками.
Упражнение. Обработка складок на образце.
Практические работы. Разметка линий внутреннего и наружного сгибов ткани.
Заметывание складок.
Закрепление складок строчками.
Утюжка складок.
Обработка застежек в боковом шве поясного изделия
Изделие. Застежка в боковом шве поясного изделия (тесьма «молния», крючки).
Теоретические сведения. Застежка в юбке: виды, длина, фурнитура, особенности обработки в юбках из разных тканей.
Петли из ниток.
Упражнение. Обработка на образце застежки тесьмой «молния» и застежки на крючках.
Практические работы. Обработка среза припуска по шву для верхней и нижней стороны застежки.
Обработка нижнего края застежки.
Разметка мест для петель и крючков.
Пришивание петель и крючков.
Изготовление петель из ниток.
Приметывание тесьмы «молния» к подогнутым краям застежки.
Настрачивание краев застежки на тесьму «молния».
Изделие. Прямая юбка с шестью вытачками.
Теоретические сведения. Юбка: ткани для пошива, виды, фасоны, мерки для построения чертежа, название деталей и контурных срезов выкройки.
Умение. Выбор фасона и ткани изделия, распознавание шерстяной ткани.
Изменение выкройки в соответствии с фасоном.
Раскрой.
Упражнение. Построение чертежа в масштабе по инструктажу.
Практические работы. Снятие мерок.
Расчет раствора вытачек.
Применение расчетов для получения выкройки на свой размер.
Изготовление основы выкройки прямой двухшовной юбки.
Обработка низа прямой юбки
Изделие. Юбка.
Теоретические сведения. Обработка низа юбки: виды, зависимость от фасона и ткани.
Ширина подгиба.
Умение. Обработка среза ткани зигзагообразной строчкой.
Практические работы. Заметывание низа юбки.
Обработка потайными петлеобразными и крестообразными стежками среза с подгибом и без подгиба края внутрь.
Обработка среза тесьмой, косой обтачкой и зигзагообразной строчкой.
Закрепление подгиба ручными стежками или машинной строчкой.
Утюжка изделия.
Самостоятельная работа. Обработка притачным поясом или корсажной тесьмой верхнего среза прямой юбки
IV четверть (90 часов)
Вводное занятие
План работы на четверть.
Изделие. Юбка двухшовная прямая, слегка расширенная книзу, со складками или без складок.
Теоретические сведения. Виды обработки верхнего среза юбок (притачным поясом и корсажной тесьмой).
Способы застегивания пояса (на крючках и на пуговицах).
Зависимость размера петли от диаметра пуговицы.
Виды обработки срезов швов.
Разутюженная и заутюженная вытачка.
Название деталей кроя юбки и контурных срезов.
Подготовка деталей кроя к пошиву.
Умение. Выполнение потайных подшивочных стежков.
Упражнение. Обработка верхнего среза образца корсажной тесьмой.
Обметывание петли по долевой и поперечной нитям.
Построение чертежа и раскрой расклешенной юбки
Изделия. Юбка из клиньев. Юбка «полусолнце». Юбка «солнце».
Теоретические сведения. Юбка: фасоны, ткани для пошива (гладкокрашеные, пестротканые, меланжевые).
Ткани с рисунком в клетку.
Чертежи расклешенной юбки (мерки для построения линии, контурные срезы).
Направление нитей основы в ткани при раскрое расклешенной юбки.
Припуск на верхний подгиб.
Практические работы. Снятие мерок.
Построение вспомогательных линий.
Построение линий талии и низа по расчету для юбок «солнце» и «полусолнце».
Расчет размера, построение клина на чертеже.
Раскладка выкройки, припуск на подгиб по верхнему срезу.
Раскрой юбки.
Обработка верхнего среза расклешенной юбки швом вподгибку с вкладыванием эластичной тесьмы
Изделие. Юбка расклешенная с оборкой или без нее.
Теоретические сведения. Выравнивание и подрезка низа расклешенной юбки.
Расположение швов.
Использование обтачки при обработке верхнего среза под эластичную тесьму.
Правила утюжки расклешенной юбки.
Практические работы. Подрезка низа юбки, обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом.
Прокладывание строчек под тесьму.
Вкладывание тесьмы.
Обметывание и обработка швом вподгибку с открытым срезом на машине низа юбки на краеобметочной машине. Практическое повторение. Виды работы.
Изготовление юбок прямой и расклешенной, ночной сорочки, простыни, наволочки, пододеяльника.
Выполнение заказов базового предприятия пооперационным разделением труда.
Контрольная работа. Выполнение отделочных операций по изготовлению образца расклешенной юбки в масштабе 1:2. (Выполняется по готовому крою).
Предварительный просмотр:
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Содержание урока | Наглядность | Повторение | Примечание | ||||||||||||||||||
Теоретическая часть | Практическая часть | |||||||||||||||||||||||
I группа | II группа | III группа | IV группа | |||||||||||||||||||||
I четверть - 80 ч. | ||||||||||||||||||||||||
1. | Вводное занятие | 3 ч. | План работы на 1 четверть и учебный год. |
Обработка машинных швов: двойной, шов вподгибку с закрытым срезом, стачного шва самостоятельно | Обработка машинных швов на образцах: двойного и шва вподгибку под контролем учителя | Обработка запошивочного шва на образце под контролем учителя | Обработка двойного шва на образце под контролем учителя | Швейные машины, гладильная доска, утюг | Правила безопасной работы в швейной мастерской | |||||||||||||||
1. Промышленная швейная машина 22 – А класса ПМЗ – 7 ч. | ||||||||||||||||||||||||
2. | Промышленная швейная машина 22 – А класса ПМЗ | 3 ч. | Назначение, скорость, операции, основные механизмы | Включение и выключение машины. Заправка верхней и нижней ниток | Включение и выключение машины. Заправка верхней нити | Включение и выключение машины. Наблюдение за заправкой швейной машины | Наблюдение за включением и выключением машины | Швейная машина 22 – А кл. ПМЗ | Правила безопасной работы в швейной мастерской | |||||||||||||||
| Регулятор строчки | 1 ч. | Назначение и действие регулятора |
Практическая работа на швейной машине 22 – А класса, регулирование машины | Практическая работа на швейной машине 22 – А класса, | Заправка нижней и верхней ниток. Наблюдение за работой швейной машины | Наблюдение за заправкой швейной машины и работой швейной машины | Швейная машина 22 – А кл. ПМЗ | Швейная машина 22 – А класса ПМЗ | |||||||||||||||
3. | Практические упражнения | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Выполнение строчек по прямым и закругленным линиям | Выполнение строчек по прямым линиям | Практическая работа на швейной машине 22 – А класса, | Заправка нижней и верхней ниток. | Швейная машина 22 – А кл. ПМЗ | Регулятор строчки | |||||||||||||||
2. Построение чертежа и раскрой женского и детского белья без плечевых швов – 20 ч. | ||||||||||||||||||||||||
4. | Прядильное производство | 3 ч. | Получение пряжи из льна. Прядильное производство и его профессии | Работа в тетради | Работа в тетради | Работа в тетради | Работа в тетради | Образцы волокон и тканей льна | Раститель – ные волокна | |||||||||||||||
5. | Ночная сорочка. Анализ образца. Снятие мерок | 4 ч. | Анализ изделия: назначение, ткани, детали и срезы, обработка, отделка. Мерки для сорочки | Оформление листа в альбоме «Ночная сорочка». Снятие мерок и заполнение таблицы мерок самостоятельно. | Оформление листа в альбоме «Ночная сорочка». Снятие мерок и заполнение таблицы мерок под контролем учителя. | Оформление листа в альбоме «Ночная сорочка» и заполнение таблицы мерок под контролем учителя. | Оформление листа в альбоме «Ночная сорочка» под контролем учителя. | Образец изделия, образец листа | Прядильное производ - ство | |||||||||||||||
6. | Фасоны выреза горловины. Расчет ткани | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Оформление листа в альбоме «Фасоны выреза горловины». Построение обтачек горловины разных форм самостоятельно | Оформление листа в альбоме «Фасоны выреза горловины». Построение обтачек горловины разных форм с небольшой помощью учителя | Оформление листа в альбоме «Фасоны выреза горловины» самостоятельно | Оформление листа в альбоме «Фасоны выреза горловины» под контролем учителя | Образец листа в альбоме | Ночная сорочка | |||||||||||||||
7. | Построение чертежа ночной сорочки в М 1 : 4 | 3 ч. |
Инструктаж по выполнению работы | Построение чертежа ночной сорочки в М 1 : 4 в тетради частично самостоятельно | Построение чертежа ночной сорочки в М 1 : 4 в тетради под контролем учителя | Частичное построение чертежа сорочки в тетради | Наблюдение за построением чертежа сорочки | Чертеж ночной сорочки | Мерки для ночной сорочки | |||||||||||||||
8. | Построение чертежа ночной сорочки в натуральную величину. | 2 ч. |
Инструктаж по выполнению работы. | Построение чертежа сорочки по своим меркам самостоятельно. | Построение чертежа сорочки по своим меркам с помощью учителя. | Наблюдение за построением выкройки. | Наблюдение за построением выкройки и раскроем изделия. | Чертеж ночной сорочки | Срезы и детали ночной сорочки | |||||||||||||||
| Раскрой изделия |
2 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Раскладка выкроек изделия на ткани, их обмеловка и раскрой изделия самостоятельно. | Раскладка выкроек изделия на ткани, их обмеловка и раскрой изделия меркам с помощью учителя | Раскрой изделия со значительной помощью учителя по готовым выкройкам | Раскрой изделия с помощью учителя по готовым выкройкам | План раскладки выкроек на ткани | Срезы и детали ночной сорочки | |||||||||||||||
9. | Построение чертежа и раскрой обтачки горловины | 2 ч. | Инструктаж по выполнению работы. | Построение чертежа обтачки и её раскрой самостоятельно | Построение чертежа обтачки и её раскрой с частичной помощью учителя | Построение чертежа подкройной обтачки и раскрой со значительной помощью учителя | Наблюдение за построением чертежа и раскрой с помощью учителя | Образцы обтачек | Подкройные обтачки | |||||||||||||||
| Неполадки в работе швейной машины. |
1 ч. | Неполадки в работе швейной машины, их устранение. | Работа с тетрадью | Работа с тетрадью | Работа с тетрадью | Работа с тетрадью | Образцы игл | Машинные иглы | |||||||||||||||
3. Обработка подкройной обтачкой горловины ночной сорочки – 20 ч. | ||||||||||||||||||||||||
10. | Обработка среза горловины подкройной обтачкой (на образце) | 4 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка образца горловины подкройной обтачкой самостоятельно. Оформление образца в альбоме | Обработка образца горловины подкройной обтачкой с частичной помощью учителя. Оформление образца в альбоме | Обработка образца горловины подкройной обтачкой со значительной помощью учителя. Оформление образца в альбоме | Работа по изготовлению образца обтачки. Оформление образца в альбоме | Образец обтачки | Неполадки в швейной машине | |||||||||||||||
11. | План пошива ночной сорочки. Обработка горловины сорочки | 3 ч. | План пошива изделия. Инструктаж по выполнению работы | Запись плана пошива изделия в тетради. Обработка горловины ночной сорочки подкройной обтачкой самостоятельно. | Запись плана пошива изделия в тетради. Обработка горловины ночной сорочки подкройной обтачкой с частичной помощью учителя. | Запись плана пошива изделия в тетради. Обработка горловины ночной сорочки подкройной обтачкой в уменьшенном размере под контролем учителя | Запись плана пошива изделия в тетради. Обработка образца горловины ночной сорочки обтачкой под руководством учителя | Образец изделия | План пошива ночной сорочки | |||||||||||||||
12. | Обработка боковых срезов ночной сорочки | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка боковых срезов сорочки двойным швом самостоятельно | Обработка боковых срезов сорочки двойным швом с частичной помощью учителя | Обработка боковых срезов образца сорочки двойным швом со значительной помощью учителя | Обработка образца двойного шва с помощью учителя | Образец изделия, образец шва | Двойной шов | |||||||||||||||
13. | Обработка срезов рукавов | 4 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка срезов рукавов швом вподгибку с закрытым срезом самостоятельно | Обработка срезов рукавов швом вподгибку с закрытым срезом с частичной помощью учителя | Обработка срезов рукавов образца сорочки двойным швом со значительной помощью учителя | Обработка образца шва вподгибку с закрытым срезом с помощью учителя | Образец изделия | Машинные швы | |||||||||||||||
14. | Обработка нижнего среза изделия. Утюжка изделия | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка нижнего среза швом вподгибку с закрытым срезом самостоятельно. Утюжка изделия | Обработка нижнего среза швом вподгибку с закрытым срезом с частичной помощью учителя | Обработка нижнего среза образца сорочки двойным швом со значительной помощью учителя | Обработка образца шва вподгибку с закрытым срезом с помощью учителя | Образец изделия | Машинные швы | |||||||||||||||
15. | Экскурсия в магазин тканей: «Изучение ассортимента льняных тканей» | 3 ч. | Изучение ассортимента льняных тканей в магазинах города | Изучение ассортимента льняных тканей в магазинах города | Изучение ассортимента льняных тканей в магазинах города | Изучение ассортимента льняных тканей в магазинах города | Изучение ассортимента льняных тканей в магазинах города | Образцы пуговиц и образец ремонта | Виды ремонта одежды | |||||||||||||||
Пооперационное разделение труда – 14 ч. | ||||||||||||||||||||||||
16. | Шерстяная ткань | 4 ч. | Изготовление, свойства шерстяных тканей. Процесс получения | Лабораторная работа по теме: «Сравнение свойств чистошерстяных и полушерстяных тканей» | Лабораторная работа по теме: «Сравнение свойств чистошерстяных и полушерстяных тканей» | Лабораторная работа по теме: «Сравнение свойств чистошерстяных и полушерстяных тканей» | Лабораторная работа по теме: «Сравнение свойств чистошерстяных и полушерстяных тканей» | Коллекция шерстяных волокон и тканей | Растительное волокно | |||||||||||||||
17. | Пооперационное разделение труда | 3 ч. | Использование пооперационного труда в производстве | Обработка образцов двойного и шва вподгибку с закрытым срезом самостоятельно | Обработка образцов двойного и шва вподгибку с закрытым срезом с частичной помощью учителя | Обработка образцов двойного и шва со значительной помощью учителя | Обработка образцов шва вподгибку с закрытым срезом с помощью учителя | Образцы швов | Льняная ткань | |||||||||||||||
18. 19. | Раскрой и пошив наволочки с клапаном |
7 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Раскрой и пошив наволочки с клапаном самостоятельно | Раскрой и пошив наволочки с клапаном с частичной помощью учителя | Пошив наволочки с клапаном по готовому крою со значительной помощью учителя | Обработка образцов двойного и шва с помощью учителя | Образец наволочки | План пошива | |||||||||||||||
5. Практическое повторение – 13 ч. | ||||||||||||||||||||||||
20. 21. 22. 23. | Практическое повторение (1 занятие 4 ч. и 3 занятия по 3 ч.) | 13 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Пошив изделий по готовому крою самостоятельно | Пошив изделий по готовому крою с частичной помощью учителя | Пошив наволочки по готовому крою со значительной помощью учителя | Пошив изделий по готовому крою под контролем учителя | Образец наволочки с клапаном | Правила ТБ в швейной мастерской | |||||||||||||||
6. Самостоятельная работа – 3 ч. | ||||||||||||||||||||||||
24. | Самостоятельная работа | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка горловины подкройной обтачкой самостоятельно. Оформление работы в альбоме | Обработка горловины подкройной обтачкой с частичной помощью учителя. Оформление работы в альбоме | Пошив двойного шва и шва вподгибку с закрытым срезом со значительной помощью учителя. Оформление работы в альбоме | Пошив шва вподгибку с закрытым срезом с помощью учителя. Оформление работы в альбоме | Образец работы | Правила безопасной работы в швейной мастерской | |||||||||||||||
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Содержание урока | Наглядность | Повторение | Примечание | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Теоретическая часть | Практическая часть | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I группа | II группа | III группа | IV группа | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II четверть - 70 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Вводное занятие |
1 ч. | Знакомство с планом работы на 11 четверть. Анализ работы за 1 четверть |
Обработка машинных швов: двойной, шов вподгибку с закрытым срезом, стачного шва самостоятельно | Обработка машинных швов на образцах: двойного и шва вподгибку под контролем учителя | Обработка запошивочного шва на образце под контролем учителя | Обработка двойного шва на образце под контролем учителя | Образцы ручных стежков | Правила безопасной работы в швейной мастерской | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ткацкое производство | 2 ч. | Общее представление о процессе изготовления ткани. | Выполнение из цветной бумаги образца с полотняным переплетением самостоятельно. Оформление образцов в альбоме | Выполнение из цветной бумаги образца с полотняным переплетением с частичной помощью учителя. Оформление образцов в альбоме | Выполнение из цветной бумаги образца с полотняным переплетением со значительной помощью учителя. Оформление образцов в альбоме | Выполнение по готовому крою образца с полотняным переплетением с помощью учителя. Оформление образцов в альбоме | Образцы переплете -ний | Виды переплете -ний | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Сатиновое и саржевое переплетения | 4 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Выполнение из цветной бумаги образцов с саржевым и сатиновым переплетениями самостоятельно. Оформление образцов в альбоме | Выполнение из цветной бумаги образцов с саржевым и сатиновым переплетениями с частичной помощью учителя. Оформление образцов в альбоме | Выполнение из цветной бумаги образца с саржевым переплетениями со значительной помощью учителя. Оформление образцов в альбоме | Выполнение из цветной бумаги по готовому крою образца с саржевым переплетениями с помощью учителя. Оформление образцов в альбоме | Образцы переплете - ний | Полотняное переплете - ний | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Виды пододеяльника. Анализ образца. | 3 ч. | Анализ изделия: назначение, размеры, детали, срезы, используемые швы | Оформление листа в альбоме «Виды пододеяльников» самостоятельно.
| Оформление листа в альбоме «Виды пододеяльников» с частичной помощью учителя. | Оформление листа в альбоме «Виды пододеяльников» со значительной помощью учителя. | Оформление листа в альбоме «Виды пододеяльников» с помощью учителя. | Образец альбомного листа | Виды белья | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Раскрой пододеяльника и обработка обтачкой выреза пододеяльника | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Раскрой пододеяльника и обработка выреза пододеяльника заготовленной обтачкой самостоятельно. | Раскрой пододеяльника и обработка выреза пододеяльника заготовленной обтачкой» с частичной помощью учителя. | Обработка образца выреза пододеяльника обтачкой по готовому крою со значительной помощью учителя | Обработка образца обтачного шва по готовому крою под контролем учителя | Образец изделия | Виды пододеяль – ников. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Соединение деталей пододеяль- ника. Утюжка изделия | 4 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Соединение деталей пододеяльника самостоятельно. Утюжка готового изделия | Соединение деталей пододеяльника с частичной помощью учителя. Утюжка готового изделия | Обработка образца выреза пододеяльника обтачкой по готовому крою со значительной помощью учителя | Обработка образца обтачного шва по готовому крою под контролем учителя | Образец обработки выреза по- деяльника обтачкой | Машинные швы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Бригадный метод пошива постельного белья – 7 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Изучение свойств хлопчато- бумажных и льняных тканей | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Заполнение срав - нительной таблицы свойств льняных и хлопчатобумажных тканей самостоятельно. | Заполнение срав - нительной таблицы свойств льняных и хлопчатобумажных тканей с частичной помощью учителя | Заполнение сравни – тельной таблицы свойств льняных и хлопчатобумажных тканей со значительной помощью учителя | Заполнение сравнительной таблицы свойств льняных и хлопчатобумаж - ных тканей под контролем учителя | Коллекция тканей | Раститель – ное волокно | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Бригадный метод пошива постельного белья | 4 ч. | Основы бригадного метода. Стандартные размеры белья | Выполнение машинных работ при изготовлении белья бригадным методом изготовление самостоятельно. | Выполнение смёточных и машинных работ при бригадном методе работы с частичной помощью учителя | Выполнение смёточных и утюжильных работ при бригадном методе работы со значительной помощью учителя | Выполнение утюжильных работ при бригадном методе работы под контролем учителя | Образец изделия | Постельное белье | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
поясного бельевого изделия – 23 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Пижамные брюки Анализ образца изделия и снятие мерок | 3 ч. | Анализ изделия: назначение, ткани, детали и срезы, обработка. Мерки для изделия | Оформление листа в альбоме «Пижама». Снятие мерок и заполнение таблицы мерок самостоятельно. | Оформление листа в альбоме «Пижама». Снятие мерок и заполнение таблицы мерок с частичной помощью учителя | Оформление листа в альбоме «Пижама». Снятие мерок и заполнение таблицы мерок с помощью учителя | Оформление листа в альбоме «Пижама».под контролем учителя | Образец изделия, образец альбомного листа | Виды белья | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Построение чертежа пижамных брюк в М 1 : 4 | 4 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Заполнение таблицы построения и построение чертежа пижамных брюк в М 1 : 4 самостоятельно. | Заполнение таблицы построения и построение чертежа пижамных брюк в М 1 : 4 с частичной помощью учителя | Заполнение таблицы построения и построение чертежа пижамных брюк в М 1 : 4 с помощью учителя | Заполнение таблицы построения » под контролем учителя
| Образец чертежа | Анализ изделия | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | Построение чертежа пижамных брюк в натуральную величину | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Заполнение таблицы построения и построение чертежа пижамных брюк в натуральную величину самостоятельно. | Заполнение таблицы построения и построение чертежа пижамных брюк в натуральную величину с частичной помощью учителя | Заполнение таблицы построения и построение чертежа пижамных брюк в натуральную величину со значительной помощью учителя | Заполнение таблицы построения » под контролем учителя | Образец чертежа | Анализ изделия | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | Раскрой пижамных брюк. | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Раскладка выкроек брюк на ткани, обмеловка и раскрой изделия самостоятельно. | Раскладка выкроек брюк на ткани, обмеловка и раскрой изделия с частичной помощью учителя | Раскладка выкроек брюк на ткани, обмеловка и раскрой изделия со значительной помощью учителя | Раскладка выкроек брюк и раскрой изделия с помощью учителя | План раскладки, образец изделия | Детали и срезы пижамных брюк | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | План пошива изделия. Обработка шаговых срезов | 4 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Запись плана пошива брюк в тетрадь. Обработка шаговых срезов запошивочным швом самостоятельно. | Запись плана пошива брюк в тетрадь. Обработка шаговых срезов запошивочным швом с частичной помощью учителя | Запись плана пошива брюк в тетрадь. Обработка шаговых срезов запошивочным швом со значительной помощью учителя | Запись плана пошива брюк в тетрадь. Обработка 1 способом запошивочного шва на образце с помощью учителя | Образец изделия | Машинные швы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | Обработка среза сиденья, среднего и верхнего срезов пижамных брюк | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка среднего среза брюк запо – шивочным швом, а верхнего среза – швом вподгибку с закрытым срезом самостоятельно. | Обработка среднего среза брюк запо – шивочным швом, а верхнего среза – швом вподгибку с закрытым срезом с частичной помощью учителя | Обработка среднего среза брюк запо – шивочным швом, а верхнего среза – швом вподгибку с закрытым срезом со значительной помощью учителя | Обработка 1 способом запошивочного шва на образце (продолжить) под контролем учителя | Образец изделия | Машинные швы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. | Обработка нижних срезов брюк. Окончательная утюжка изделия | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка нижних срезов брюк швом вподгибку с закрытым срезом самостоятельно. Утюжка изделия | Обработка нижних срезов брюк швом вподгибку с закрытым срезом с частичной помощью учителя Утюжка изделия | Обработка нижних срезов брюк швом вподгибку с закрытым срезом со значительной помощью учителя. Утюжка изделия | Обработка образца запошивочного шва (2 способ) под контролем учителя | Образец изделия | Правила безопасной работы с утюгом | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | Пижамная сорочка. Раскрой изделия | 4 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Изменение выкройки пижамной сорочки и ее раскрой самостоятельно. | Изменение выкройки пижамной сорочки и ее раскрой с частичной помощью учителя | Изменение выкройки пижамной сорочки и ее раскрой со значительной помощью учителя | Оформление образцов в альбоме | Образец пижамной сорочки, образец листа в альбом | Ночная сорочка | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Соединение основных деталей в изделии поясного белья – 10 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16. | План пошива пижамной сорочки. Обработка горловины пижамной сорочки | 3 ч. | Запись плана пошива сорочки. Инструктаж по выполнению работы | Обработка горловины пижамной сорочки косой или подкройной обтачкой самостоятельно. | Обработка горловины пижамной сорочки косой или подкройной обтачкой с частичной помощью учителя | Обработка горловины пижамной сорочки косой или подкройной обтачкой со значительной помощью учителя
| Обработка у образца брюк шаговых срезов запошивочным швом под контролем учителя | Образец пижамной сорочки | План пошива сорочки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17. | Обработка боковых срезов изделия | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка боковых срезов пижамной сорочки двойным швом самостоятельно. | Обработка боковых срезов пижамной сорочки двойным швом с частичной помощью учителя | Обработка боковых срезов пижамной сорочки двойным швом со значительной помощью учителя | Обработка среднего среза брюк запошивочным швом, а верхнего среза – швом вподгибку с закрытым срезом под контролем учителя | Образец пижамной сорочки | Двойной шов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18. | Обработка срезов рукавов и сорочки. Окончательная отделка изделия | 4 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка срезов пижамной сорочки швом вподгибку самостоятельно. Утюжка изделия | Обработка срезов пижамной сорочки швом вподгибку с частичной помощью учителя Утюжка изделия | Обработка срезов пижамной сорочки швом вподгибку со значительной помощью учителя. Утюжка изделия | Обработка нижних срезов брюк швом вподгибку с закрытым срезом под контролем учителя. Утюжка изделия | Образец пижамной сорочки |
Краевые швы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Ремонт одежды – 6 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19. | Ремонт одежды. Штопка | 3 ч. | Эстетика одежды и её ремонт. Инструктаж по выполнению работы | Выполнение штопки на образце самостоятельно. Оформление образца в альбоме | Выполнение штопки на образце с частичной помощью учителя. Оформление образца в альбоме | Выполнение штопки на образце со значительной помощью учителя. Оформление образца в альбоме | Выполнение штопки на образце. | Образец штопки | Ремонт одежды | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20. | Наложение заплаты накладным швом | 3 ч. | Виды заплат и способы их наложения. Инструктаж по выполнению работы | Выполнить заплату на швейной машине накладным швом самостоятельно. Оформить образец в альбоме | Выполнить заплату на швейной машине накладным швом с частичной помощью учителя. Оформить образец в альбоме | Выполнить заплату на швейной машине накладным швом со значительной помощью учителя. Оформить образец в альбоме | Выполнить штопки на образце (продолжение). Оформить образец в альбоме | Образец заплаты | Штопка | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. Самостоятельная работа – 4 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21. | Самостоятельная работа | 4 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Пошив наволочки с клапаном по готовому крою самостоятельно. Оформление образцов в альбом | Пошив наволочки с клапаном по готовому крою с частичной помощью учителя. Оформление образцов в альбом | Пошив наволочки с клапаном по готовому крою со значительной помощью учителя. Оформление образцов в альбом | Обработка образца двойного шва самостоятельно. Оформление образцов в альбом | Образец изделия | Правила безопасной работы в швейной мастерской | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Содержание урока | Наглядность | Повторение | Примечание | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Теоретическая часть | Практическая часть | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I группа | II группа | III группа | IV группа | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III четверть – 100 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Вводное занятие | 1 ч. | План работы на 111 четверть. Анализ работы за 11 четверть |
Обработка машинных швов: двойной, шов вподгибку с закрытым срезом, запошивочного о шва самостоятельно | Обработка машинных швов на образцах: двойного и запошивочного швов под частичным контролем учителя | Обработка запошивочного шва на образце под контролем учителя | Обработка двойного шва на образце под контролем учителя | Образцы машинных швов | Правила безопасной работы в швейной мастерской | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой основы прямой юбки – 16 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Шерстяные волокна и ткани | 2 ч. | Получение, свойства и применение шерстяных тканей | Заполнение таблицы «Свойства шерстяных волокон» самостоятельно. | Заполнение таблицы «Свойства шерстяных волокон» с частичной помощью учителя. | Заполнение таблицы «Свойства шерстяных волокон» со значительной помощью учителя. | Заполнение таблицы «Свойства шерстяных волокон» под контролем учителя | Коллекция тканей | Натураль – ные волокна | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Прямая юбка. Анализ образца. Снятие мерок | 4 ч. | Анализ изделия: фасоны, ткани, детали и срезы. Мерки для юбки | Оформление листа в альбоме «Виды юбок». Снятие мерок для юбки и заполнение таблицы измерений самостоятельно | Оформление листа в альбоме «Виды юбок». Снятие мерок для юбки и заполнение таблицы измерений швом с частичной помощью учителя. | Оформление листа в альбоме «Виды юбок». Снятие мерок для юбки и заполнение таблицы измерений со значительной помощью учителя. | Оформление листа в альбоме «Виды юбок» под контролем учителя. Наблюдение за снятием мерок для юбки. | Образец юбки, образец листа в альбом | Шерстяные волокна | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Построение основы прямой юбки.
Расчёт раствора вытачек | 2 ч. 1 ч. | Инструктаж по выполнению работы. Формула расчёта боковой, передней и задней вытачек | Заполнение таблицы построения и построить чертёж юбки в М 1 : 4 и натуральную величину самостоятельно. Расчёт вытачек на прямой юбке по своим меркам самостоятельно. | Заполнение таблицы построения и построить чертёж юбки в М 1 : 4 и натуральную величину швом с частичной помощью учителя. Расчёт вытачек на прямой юбке по своим меркам с частичной помощью учителя. | Заполнение таблицы построения и построить чертёж юбки в М 1 : 4 и натуральную величину со значительной помощью учителя. Расчёт вытачек на прямой юбке по своим меркам со значительной помощью учителя. | Частичное заполнение таблицы мерок и построения. Индивидуальная работа под контролем учителя | Чертёж прямой юбки | Анализ прямой юбки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Выбор фасона юбки и ткани. Эскиз и описание модели | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Выбор модели. Работа в тетради: зарисовка эскиза и составление описания модели самостоятельно. | Выбор модели. Работа в тетради: зарисовка эскиза и составление описания модели с частичной помощью учителя. | Выбор модели. Работа в тетради: зарисовка эскиза и составление описания модели со значительной помощью учителя. | Работа в тетради: зарисовка эскиза и составление описания модели по готовому образцу | Журналы мод | Расчёт раствора вытачек | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Изменение основы выкройки по модели. Раскрой юбки | 4 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Изменение основы чертежа и раскрой юбки самостоятельно. | Изменение основы чертежа и раскрой юбки с частичной помощью учителя. | Изменение основы чертежа и раскрой юбки со значительной помощью учителя. | Работа в тетради: зарисовка эскиза и составление описания модели по готовому образцу (продолжение) | Образец юбки, чертёж | Правила раскроя | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. Обработка складок в поясном женском и детском платье – 7 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Виды складок. Расчёт ткани на юбку в складку | 3 ч. | Виды складок. Конструкция, ширина и глубина складки. Формула расчета ткани юбки в складку | Оформление листа в альбоме «Виды складок». Расчёт расхода ткани на юбку в складку самостоятельно. | Оформление листа в альбоме «Виды складок». Расчёт расхода ткани на юбку в складку с частичной помощью учителя. | Оформление листа в альбоме «Виды складок». Расчёт расхода ткани на юбку в складку со значительной помощью учителя. | Оформление листа в альбоме «Виды складок» под контролем учителя. | Образцы складок | Отделка швейных изделий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Вычерчивание складок. Обработка складок | 1 ч.
2 ч. | Инструктаж по выполнению работы. Инструктаж по выполнению работы | Расчёт складок и вычерчивание складок на бумаге, закладка складок самостоятельно. Обработка одно - сторонней, встречной и бантовой складок самостоятельно. Оформление образцов в альбоме | Расчёт складок и вычерчивание складок на бумаге, закладка складок с частичной помощью учителя. Обработка одно - сторонней, встречной и бантовой складок с частичной помощью учителя. Оформление образцов в альбоме | Расчёт складок и вычерчивание складок на бумаге, закладка складок со значительной помощью учителя. Обработка одно - сторонней, встречной и бантовой складок самостоятельно со значительной помощью учителя. Оформление образцов в альбоме | Обработка одно - сторонней, встречной и бантовой складок самостоятельно под контролем учителя. | Образец складок | Виды складок | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Обработка застёжки в боковом шве поясного изделия – 10 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8.
| Получение ткани из шерстяной пряжи | 4 ч. | Получение шерстяных тканей. Свойства шерстяных тканей | Заполнение таблицы в тетради «Свойства шерстяных тканей» самостоятельно. . | Заполнение таблицы в тетради «Свойства шерстяных тканей» с частичной помощью учителя. . | Заполнение таблицы в тетради «Свойства шерстяных тканей» со значительной помощью учителя. | Заполнение таблицы в тетради «Свойства шерстяных тканей» под контролем учителя. | Образцы тканей | Свойства шерстяных волокон | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Застёжки в юбке. Обработка застёжки на петли и крючки | 1 ч. 2 ч. | Назначение и виды застёжек. Инструктаж по выполнению работы | Работа в тетради. Обработка на образце застёжки на крючки и петли самостоятельно. Оформление образца в альбоме | Работа в тетради. Обработка на образце застёжки на крючки и петли с частичной помощью учителя. Оформление образца в альбоме | Работа в тетради. Обработка на образце застёжки на крючки и петли со значительной помощью учителя.. Оформление образца в альбоме | Индивидуальная работа под контролем учителя. | Образец застёжки | Получениешерстяных тканей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | Обработка застёжки на тесьму – «молнию» | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка на образце застёжку на тесьму – «молнию» самостоятельно. | Обработка на образце застёжку на тесьму – «молнию» с частичной помощью учителя | Обработка на образце застёжку на тесьму – «молнию» со значительной помощью учителя. | Индивидуальная работа в тетради под контролем учителя.
| Образец застёжки | Застёжки в юбке | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Обработка низа прямой юбки – 7 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | Обработка нижнего среза изделия швом вподгибку | 4 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка образцов швами вподгибку с открытым и закрытым срезами самостоятельно. Оформление образца в альбоме | Обработка образцов швами вподгибку с открытым и закрытым срезами с частичной помощью учителя. Оформление образца в альбоме | Обработка образцов швами вподгибку с открытым и закрытым срезами со значительной помощью учителя.. Оформление образца в альбоме | Обработка образцов швов вподгибку под контролем учителя. | Образцы швов | Краевые швы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | Обработка низа изделия окантовочным швом |
3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка образца окантовочным швом самостоятельно. Обработка образца в альбоме | Обработка образца окантовочным швом с частичной помощью учителя. Обработка образца в альбоме | Обработка образца окантовочным швом со значительной помощью учителя. Обработка образца в альбоме | Обработка образцов швов вподгибку под контролем учителя (продолжение). | Образец шва | Краевые швы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
тесьмой верхнего среза прямой юбки – 33 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | Краеобмёточная швейная машина 51 – А класса ПМЗ – 2 | 3 ч. | Назначение и устройство машины. Работа и регулировка | Работа в тетради. Знакомство с машиной | Работа в тетради. Знакомство с машиной | Работа в тетради. Знакомство с машиной | Индивидуальная работа в тетради. Знакомство с машиной | Швейная машина 51 – А класса ПМЗ - 2 | Промыш – ленные швейные машины | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 . | Виды обработки верхнего среза юбки. Обработка притачного пояса | 1 ч. 3 ч. | Способы обработки верхнего среза юбки. Инструктаж по выполнению работы | Работа в тетради. Заготовка образца пояса самостоятельно. | Работа в тетради. Заготовка образца пояса с частичной помощью учителя. | Работа в тетради. Заготовка образца пояса со значительной помощью учителя. | Индивидуальная работа в тетради. Индивидуальная работа в тетради. | Образец узла | Швейная машина 51 – А класса ПМЗ – 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | Обработка верхнего среза притачным поясом | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка среза образца притачным поясом самостоятельно. | Обработка среза образца притачным поясом с частичной помощью учителя. | Обработка среза образца притачным поясом со значительной помощью учителя. | Обработка среза образца притачным поясом (облегчённый вариант) под контролем учителя. | Образец узла | Обработка верхнего среза | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16. | Обработка среза корсажной лентой | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка среза образца корсажной лентой самостоятельно. | Обработка среза образца корсажной лентой с частичной помощью учителя. | Обработка среза образца корсажной лентой со значительной помощью учителя. | Обработка среза образца притачным поясом (облегчённый вариант) под контролем учителя. (продолжение) | Образец узла | Правила безопасной работы в швейной мастерской | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17. | Способы застёгивания поясов. Застёжка на петли и пуговицы | 4 ч. | Способы застё –гивания: крючки и петли, пуговицы и петли. Зависимость размера петли от диаметра пуговицы | Изготовление на образце прорезной петли, пришивание крючков и изготовление петель из ниток самостоятельно | Изготовление на образце прорезной петли, пришивание крючков и изготовление петель из ниток с частичной помощью учителя | Изготовление на образце прорезной петли, пришивание крючков и изготовление петель из ниток со значительной помощью учителя | Обработка среза образца притачным поясом (облегчённый вариант) под контролем учителя. (продолжение) | Образец застёжки | Детали и срезы юбки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18. | Обработка вытачек на изделии. План пошива юбки |
2 ч. 1 ч. | Обработка вытачек: смётывание, стачивание и ВТО. План пошива юбки | Обработка вытачки на образце и оформление его в альбоме самостоятельно. Запись в тетради плана пошива юбки | Обработка вытачки на образце и оформление его в альбоме с частичной помощью учителя. Запись в тетради плана пошива юбки | Обработка вытачки на образце и оформление его в альбоме со значительной помощью учителя. Запись в тетради плана пошива юбки | Индивидуальная работа в тетради Запись плана пошива юбки | Образец узла План пошива юбки | Машинные швы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19. | Подготовка и проведение примерки. Обработка вытачек на юбке | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы Инструктаж по выполнению работы | Смётывание юбки, примерка и исправление недостатков самостоятельно. Стачивание вытачек и их ВТО самостоятельно | Смётывание юбки, примерка и исправление недостатков с частичной помощью учителя. Стачивание вытачек и их ВТО с частичной помощью учителя | Смётывание юбки, примерка и исправление недостатков со значительной помощью учителя. Стачивание вытачек и их ВТО со значительной помощью учителя | Индивидуальная работа в тетради. Обработка вытачек и их ВТО на образце | Образец узла, образец юбки | Обработка вытачек | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20. | Обработка боковых срезов юбки. Обработка застёжки | 1 ч.
3 ч. | Инструктаж по выполнению работы Инструктаж по выполнению работы | Обработка боковых срезов юбки стачным швом самостоятельно. Втачивание тесьмы– «молнии» самостоятельно | Обработка боковых срезов юбки с частичной помощью учителя Втачивание тесьмы– «молнии» тачным швом с частичной помощью учителя | Втачивание тесьмы– «молнии» со значительной помощью учителя. Втачивание тесьмы– «молнии» тачным швом недостатков со значительной помощью учителя. | Индивидуальная работа в тетради и на швейной машине | Образец юбки поперечных срезов наволочки швом в подгибку с закрытым срезом | Обработка застёжки юбки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21. | Обработка верхнего среза юбки | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка пояса и притачивание его к верхнему срезу юбки самостоятельно. | Обработка пояса и притачивание его к верхнему срезу юбки с частичной помощью учителя | Обработка пояса и притачивание его к верхнему срезу юбки со значительной помощью учителя. | Индивидуальная работа в тетради и на швейной машине | Образец юбки | План пошива прямой юбки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22. | Обработка нижнего среза юбки. Окончательная утюжка изделия | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка нижнего среза юбки швом в подгибку самостоятельно. Утюжка готового изделия самостоятельно. | Обработка нижнего среза юбки швом в подгибку с частичной помощью учителя. Утюжка готового изделия с частичной помощью учителя | Обработка нижнего среза юбки швом в подгибку со значительной помощью учителя. Утюжка готового изделия со значительной помощью учителя. | Обработка нижнего среза юбки швом в подгибку под контролем учителя. | Образец юбки | Анализ образца | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23. 24. 25. 26. 27. 28. | Практическое повторение (2 занятия по 4 ч. и 4 занятия по 3 ч.) | 20 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Изготовление по готовому крою салфетки или наволочки самостоятельно | Изготовление по готовому крою салфетки или наволочки с частичной помощью учителя | Изготовление по готовому крою салфетки или наволочки со значительной помощью учителя | Изготовление по готовому крою салфетки под контролем учителя. | Образцы изделий | Правила безопасной работы в швейной мастерской | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29. 30. | Самостоятельная работа | 7 ч. | Инструктаж по выполнению работы | 1. Обработка образца верхнего среза юбки в М 1:2 притачным поясом. 2. Обработка образца нижнего среза швом вподгибку с закрытым срезом машинной строчкой. Оформление образцов в альбоме Работа выполняется самостоятельно. | 1. Обработка образца верхнего среза юбки в М 1:2 притачным поясом. 2. Обработка образца нижнего среза швом вподгибку с закрытым срезом машинной строчкой. Оформление образцов в альбоме Работа выполняется с частичной помощью учителя. | 1. Обработка образца верхнего среза юбки в М 1:2 притачным поясом. 2. Обработка образца нижнего среза швом вподгибку с закрытым срезом машинной строчкой. Оформление образцов в альбоме Работа выполняется со значительной помощью учителя. | Обработка образца нижнего среза швом вподгибку с закрытым срезом машинной строчкой. Работа выполняется под контролем учителя. | Образец работы | Правила безопасной работы в швейной мастерской | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Содержание урока | Наглядность | Повторение | Примечание | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Теоретическая часть | Практическая часть | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I группа | II группа | III группа | IV группа | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV четверть - 90 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Вводное занятие | 3 ч. | План работы на IV четверть. Анализ работы за III четверть | Обработка образцов пройденных машинных швов (накладной шов) самостоятельно | Обработка образцов пройденных машинных швов (накладной шов) с частичной помощью учителя. | Обработка образцов пройденных машинных швов (накладной шов) со значительной помощью учителя. | Обработка образцов накладного шва под контролем учителя | Швейные машины | Правила безопасной работы в швейной мастерской | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Построение чертежа и раскрой расклешенной юбки – 20 ч. \\\ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Виды юбок, расширенных к низу | 4 ч. | Виды юбок: прямые, из клиньев, «солнце» и «полу - солнце». Инструктаж по выполнению работы | Снятие мерок самостоятельно. Заполнение таблицы измерений юбок «солнце» и «полу - солнце» самостоятельно | Снятие мерок с частичной помощью учителя. Заполнение таблицы измерений юбок «солнце» и «полу - солнце» с частичной помощью учителя. | Снятие мерок со значительной помощью учителя.. Заполнение таблицы измерений юбок «солнце» и «полу - солнце» со значительной помощью учителя. | Заполнение таблицы измерений юбок «солнце» и «полу - солнце» под контролем учителя | Образцы юбок | Мерки для построения прямой юбки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Построение чертежей юбок «солнце» и «полу - солнце» | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Заполнение таблицы построений юбок «солнце» и «полу - солнце» самостоятельно. Построение чертежей юбок в тетради М 1: 4 | Заполнение таблицы построений юбок «солнце» и «полу - солнце» с частичной помощью учителя. Построение чертежей юбок в тетради М 1: 4 | Заполнение таблицы построений юбок «солнце» и «полу - солнце» со значительной помощью учителя. Построение чертежей юбок в тетради М 1: 4 | Заполнение таблицы построений юбок «солнце» и «полу - солнце» под контролем учителя. | Образцы юбок, чертежи | Раскле – шённые юбки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Построение чертежа клина юбки из шести клиньев | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Заполнение таблицы построения юбки из клиньев самостоятельно. Построение чертежа клина юбки в тетради в М 1:4 | Заполнение таблицы построения юбки из клиньев с частичной помощью учителя. Построение чертежа клина юбки в тетради в М 1:4 | Заполнение таблицы построения юбки из клиньев со значительной помощью учителя. Построение чертежа клина юбки в тетради в М 1:4 | Заполнение таблицы построения юбки из клиньев под контролем учителя. | Образцы юбок, чертежи | Мерки для юбок | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Раскладка выкроек юбок «солнце» и «полу – солнце» на ткани | 4 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Способы раскладки выкроек юбок - клёш на ткани разной ширины в М 1:4 из цветной бумаги самостоятельно. Оформление раскладок в альбоме | Способы раскладки выкроек юбок - клёш на ткани разной ширины в М 1:4 из цветной бумаги с частичной помощью учителя. Оформление раскладок в альбоме | Способы раскладки выкроек юбок - клёш на ткани разной ширины в М 1:4 из цветной бумаги со значительной помощью учителя. Оформление раскладок в альбоме | Индивидуальная работа в альбоме под контролем учителя. | План раскладки выкроек на образце | Детали и срезы юбок – «клёш» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Раскладка выкроек юбки из шести клиньев на ткани | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Способы раскладки выкроек юбок из клиньев на ткани разной ширины в М 1:4 из цветной бумаги самостоятельно. Оформление раскладок в альбоме | Способы раскладки выкроек юбок из клиньев на ткани разной ширины в М 1:4 из цветной бумаги с частичной помощью учителя. Оформление раскладок в альбоме | Способы раскладки выкроек юбок из клиньев на ткани разной ширины в М 1:4 из цветной бумаги со значительной помощью учителя.. Оформление раскладок в альбоме | Индивидуальная работа в альбоме под контролем учителя. | План раскладки выкроек на образце | Детали и срезы юбки из клиньев | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Раскрой изделий | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Выкраивание деталей юбок «полу - солнца» и «солнца» самостоятельно. | Выкраивание деталей юбок «полу - солнца» и «солнца» с частичной помощью учителя | Выкраивание деталей юбок «полу - солнца» и «солнца» со значительной помощью учителя. | Индивидуальная работа по раскрою образца юбки под контролем учителя. | План раскладки | Правила раскроя | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. Обработка оборок – 10 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Оборки. | 4 ч.
| Назначение, использование, расчёт длины оборки, правила раскроя. | Работа с тетрадью. Расчёт длины ткани на оборку. Раскрой оборки самостоятельно. | Работа с тетрадью. Расчёт длины ткани на оборку. Раскрой оборки с частичной помощью учителя | Работа с тетрадью. Расчёт длины ткани на оборку. Раскрой оборки со значительной помощью учителя. | Работа с тетрадью. Раскрой оборки под контролем учителя | Образцы оборок | Отделка одежды | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Виды обработки отлетного края оборки |
3 ч. | Способы обработки: «зигзаг», окантовочный и «московский» швы | Обработка отлетного края оборки на образце окантовочным и «московским» швами самостоятельно | Обработка отлетного края оборки на образце окантовочным и «московским» швами с частичной помощью учителя | Обработка отлетного края оборки на образце окантовочным и «московским» швами со значительной помощью учителя. | Работа с тетрадью. Обработка оборки под контролем учителя. | Образцы машинных швов | Краевые швы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | Способы соединения оборки с изделием | 3 ч. | Соединение оборки с изделием стачным и накладным швами | Соединение оборок с образцами стачным и накладным швами самостоятельно. Оформление образцов в альбоме | Обработка отлетного края оборки на образце окантовочным и «московским» швами с частичной помощью учителя. Оформление образцов в альбоме. | Обработка отлетного края оборки на образце окантовочным и «московским» швами со значительной помощью учителя. Оформление образцов в альбоме | Работа с тетрадью. Обработка оборки под контролем учителя (продолжение). | Образцы оборок | Оборки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
вподгибку с вкладыванием эластичной тесьмы – 27 ч. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | Пошив юбки «полу - солнце». Обработка боковых срезов юбки | 4 ч. | План пошива юбки. Инструктаж по выполнению работы | Работа с тетрадью. Стачивание и разутюживание боковых срезов юбки самостоятельно. | Работа с тетрадью. Стачивание и разутюживание боковых срезов юбки с частичной помощью учителя. | Работа с тетрадью. Стачивание и разутюживание боковых срезов юбки со значительной помощью учителя. | Работа с тетрадью. Обработка боковых срезов образца юбки под контролем учителя. | Образец юбки | Машинные швы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | Обработка верхнего среза юбки. | 3 ч.
| Инструктаж по выполнению работы. | Обработка верхнего среза обтачкой с вкладыванием в неё эластичной тесьмы самостоятельно. | Обработка верхнего среза обтачкой с вкладыванием в неё эластичной тесьмы с частичной помощью учителя. | Обработка верхнего среза обтачкой с вкладыванием в неё эластичной тесьмы со значительной помощью учителя. | Обработка верхнего среза образца юбки под контролем учителя. | Образец юбки | Машинные швы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | Обработка нижнего среза юбки. Окончательная утюжка изделия | 2 ч. 1 ч. | Инструктаж по выполнению работы Инструктаж по выполнению работы | Обработка нижнего среза самостоятельно. Утюжка готового изделия | Обработка нижнего среза тесьмы с частичной помощью учителя. Утюжка готового изделия | Обработка нижнего среза со значительной помощью учителя. Утюжка готового изделия | Обработка нижнего среза образца под контролем учителя. Утюжка готового изделия | Образец юбки | План пошива юбки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. | Пошив юбки из шести клиньев. Соединение срезов клиньев юбки | 4 ч. | План пошива юбки. Инструктаж по выполнению работы | Работа с тетрадью. Обработка клиньев стачным швом взаутюжку самостоятельно. | Работа с тетрадью. Обработка клиньев стачным швом взаутюжку с частичной помощью учителя. | Работа с тетрадью. Обработка клиньев стачным швом взаутюжку со значительной помощью учителя. | Работа с тетрадью. Обработка стачного шва взаутюжку под контролем учителя. | Образец юбки | Машинные швы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | Обработка застёжки в изделии | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка в юбке застёжки на тесьму – «молнию» самостоятельно | Обработка в юбке застёжки на тесьму – «молнию» с частичной помощью учителя. | Обработка в юбке застёжки на тесьму – «молнию» со значительной помощью учителя. | Обработка стачного шва вразутюжку под контролем учителя. | Образец юбки | План пошива юбки из клиньев | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16. | Обработка верхнего среза юбки | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка верхнего среза юбки притачным поясом самостоятельно | Обработка верхнего среза юбки притачным поясом с частичной помощью учителя. | Обработка верхнего среза юбки притачным поясом со значительной помощью учителя. | Обработка верхнего среза юбки притачным поясом под контролем учителя. |
Образец юбки | Обработка пояса | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17. | Обработка нижнего среза юбки |
4 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Обработка нижнего среза юбки швом вподгибку самостоятельно | Обработка нижнего среза юбки швом вподгибку с частичной помощью учителя. | Обработка нижнего среза юбки швом вподгибку со значительной помощью учителя. | Обработка нижнего среза образца юбки под контролем учителя. | Образец юбки | Краевые швы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18. | Окончательная отделка изделия | 3 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе самостоятельно. Утюжка готового изделия | Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе с частичной помощью учителя. Утюжка готового изделия | Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе со значительной помощью учителя. Утюжка готового изделия | Индивидуальная работа по пошиву образца юбки под контролем учителя. Утюжка готового изделия. | Образец изделия | Правила безопасной работы с утюгом | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. | Практическое повторение (2 занятия по 4 ч. и 5 занятия по 3 ч.) | 23 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Пошив изделий по готовому крою самостоятельно | Пошив изделий по готовому крою с частичной помощью учителя. | Пошив изделий по готовому крою со значительной помощью учителя. | Пошив изделий по готовому крою (индивидуальная работа) под контролем учителя. | Образцы изделий | Правила безопасной работы в швейной мастерской | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26. 27. | Контрольная работа | 7 ч. | Инструктаж по выполнению работы | Пошив образца в М 1: 2 юбки «полусолнце» с оборкой по нижнему срезу самостоятельно. Оформление образца в альбоме | Пошив образца в М 1: 2 юбки «полусолнце» с оборкой по нижнему срезу с частичной помощью учителя. Оформление образца в альбоме | Пошив образца в М 1: 2 юбки «полусолнце» с оборкой по нижнему срезу со значительной помощью учителя. Оформление образца в альбоме | Выполнение образца шва вподгибку с закрытым срезом под контролем учителя. | Образец изделия | Правила безопасной работы в швейной мастерской | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа по швейному делу для 8 класса специальной (коррекционной) школы
данная программа содержит пояснительную записку с описанием основных целей и задач обучения швейному делу в 8 классе школы VIII вида и учебно - тематическое планирование...
Рабочая программа по швейному делу для 6 класса на 2012-2013 учебный год
Программа предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида к самостоятельному выполнению производстве...
Рабочая программа по швейному делу Специальной (коррекционной) школы VIII вида
Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) составлена на основе программы В.В.Воронковой, под редакцией Г.Г.Мозговая, Г.Б.Картушина для специальных (коррекционн...
Рабочая программа по швейному делу Специальной (коррекционной) школы VIII вида
Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) составлена на основе программы В.В.Воронковой, под редакцией Г.Г.Мозговая, Г.Б.Картушина для специальных (коррекционн...
Рабочая программа по швейному делу для 5 кл. спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида
Данная рабочая программа разработана последовательно по учебнику "Швейное дело" для 5 кл. спец. (коррекц.) образоват. учереждений VIII вида/ Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая 3-еизд.- М.: Просвещение, 200...
Адаптированна рабочая программа по швейному делу 9 класс
Рабочая программа для коррекционной школы...
Адаптированная рабочая программа по математике 5 класс (для обучающихся с интеллектуальным нарушением)
Рабочая программа учебного предмета «МАТЕМАТИКА» образовательной области «МАТЕМАТИКА» (адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственно...