Самообразование
методическая разработка

Участники ОП

Педагог-психолог

-  повышение психолого-педагогической и воспитательной компетентности родителей (лиц, их замещающих)

- создание комфортной обстановки для сотрудничества педагогов, детей и родителей;

- создание оптимальных условий для гармоничного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья – 35%

Повышение профессиональной компетентности на 10%.

1этап - Формирующий

Задачи:

• Изучить научно-методическую литературу по теме;
• Определить основные направления деятельности
• Разработать программу работы с родителями детей с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
• Систематизировать УМК

№

Содержание работы

2015-2016 учебный год

05

06

09

10

11

12

01

02

03

04

05

1

Проведение самоэкспертизы

+

2

Проведение диагностики

+

+

3

Планирование работы

+

+

+

4

Изучение опыта коллег

+

+

+

+

5

Изучение литературы по данной теме

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

6

Участие в сетевом взаимодействии

+

+

+

+

+

+

7

Изучение компьютерных программ

+

+

+

8

Систематизация материала

+

+

+

9

Разработать программу по работе с родителями обучающихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

+

+

2 этап – Внедрение

Задачи:

• Апробировать просветительскую работу педагогической деятельности
• Мониторинг

Содержание работы

2016-2017 учебный год

09

10

11

12

01

02

03

04

05

1

Использование знаний в педагогической практике

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

Изучение мнения коллег

+

+

3

Изучение мнения родителей

+

+

4

Проведение диагностики

+

+

3 этап – Корректировки

Задача:

• Совершенствовать и корригировать содержание  рабочей программы

№

Содержание работы

2017-2018

09

10

11

12

01

02

03

04

05

1

Внесение дополнений и изменений

+

+

+

+

+

+

+

2

Корректировка  рабочей программы

+

+

+

+

+

3

Проведение диагностики

+

+

+

+

4 этап – Стабильного применения

Задача:

• Внедрить  рабочую программу

№

Содержание работы

2018-2019

09

10

11

12

01

02

03

04

05

1

Разработка календарно-тематического  планирования

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

Разработка методических выступлений, рекомендаций, памяток, инструкций для  участников образовательного процесса (родителей, педагогов)

+

+

+

+

+

5 этап – Обобщение

Задача:

• Обобщить и распространить педагогический опыт в рамках профессионального сообщества

№

Содержание работы

2019-2020

09

10

11

12

01

02

03

04

05

1

Проведение открытых уроков, мастер-классов

+

+

+

+

2

Выступление на семинарах, конференциях, круглых столах

+

+

+

+

+

+

3

Публикации

+

+

+

+

+

+

4

Участие в сетевом взаимодействии в рамках профессиональных сообществ

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Дата

Ф.И.О.

проверяющего

Рекомендации

Подписи

проверяющий

проверяемый

№п.п

Параметр

Балл

Правовая компетентность

Что такое дееспособность в соответствии с Гражданским кодексом РФ?

В чем заключается различие опеки и попечительства по объектному составу в соотвсоответствии с Гражданским кодексом РФ?

За счет каких средств проводится обязательное периодическое медицинское обследование педагогических работников?

Кто несет ответственность за уровень профессиональной квалификации работников образовательного учреждения?

Имеет ли право педагог как частное лицо оказывать платные образовательные услуги обучающимся (воспитанникам) с целью получения дополнительного дохода?

Как Закон «Об образовании» определяет понятие «дисциплина»?

Кто является работодателем для педагога образовательного учреждения?

Какой продолжительности рабочая неделя определена для педагога образовательного учреждения?

В каком случае родители могут быть лишены родительских прав в соответствии с Семейным Кодексом РФ?

Кто не допускается к педагогической деятельности в соответствии с Трудовым кодексом РФ?

Кто несёт ответственность за жизнь и здоровье обучающихся (воспитанников) во время образовательного процесса?

Имеют ли право родители (законные представители) обучающихся (воспитанников) принимать участие в управлении образовательным учреждением?

Что такое совместительство?

Какое учреждение в соответствии с Законом РФ «Об образовании» является образовательным?

Итого по блоку

Что включает в себя понятие «Информационная технология»?

Какие санитарно-гигиенические требования необходимо соблюдать при работе с персональным компьютером?

Что понимается под электронным учебником?

Что называется телекоммуникацией?

Какую последовательность действий нужно выполнить для корректного выключения компьютера?

Какие типы выравнивания применимы к абзацу?

Что можно передавать с помощью электронной почты?

Какие меры следует принять при получении большого количества спама?

ЧтЧто понимается под компьютерным вирусом?

Какой тип диаграммы, как правило, используется для построения обычных графиков функций?

Что необходимо сделать, чтобы не нарушить авторское право при использовании в своей публикации материалов, скачанных из сети Интернет?

С помощью какого специального авторского знака можно защитить свои исключительные авторские права при публикации в Интернете своих учебно-методических материалов?

Итого по блоку

Коммуникативная компетентность

Определите название следующего стиля педагогической деятельности: «Стремление педагога минимально включаться в деятельность, использование практики невмешательства, снятие с себя ответственности за результаты обучения, незаинтересованность проблемами, как школы, так и учащихся».

Как называется механизм межличностного взаимодействия, характеризующийся следующими особенностями: «восприятие и оценка другого путем распространения на него характеристик какой-либо социальной группы»?

Сопереживание, постижение эмоционального состояния, проникновение в переживания другого человека называется...

В каком возрастном периоде ведущей деятельностью является интимно-личностное общение?

Как называется непосредственное, честное и решительное выражение другому человеку своей позиции, чувств, мыслей и желаний с уважением чувств, позиции, мыслей, прав и желаний другого человека?

Как называется первоначальное отношение к какой-то одной частной стороне личности учащегося, распространяющееся на весь его образ, а затем общее впечатление о нем, переносящееся на оценку его отдельных качеств?

Как называется переходный этап возрастного развития, возникающий на стыке двух возрастов, связанный с перестройкой взаимоотношений ребенка с окружающими людьми, который может протекать в конфликтной форме?

Как называется способ взаимодействия, основанный на умении педагога настраиваться на эмоциональную волну ребенка, и, обозначив чувства ребенка,  оказывать ему ненавязчивую помощь в решении проблемы?

Для каких детей характерны следующие особенности общения: его трудно вызвать на разговор, ответы обычно односложны, не может подобрать для разговора нужные слова, нередко заикается, иногда совсем замолкает; для него также  характерна боязнь предпринять что-либо на людях?

Как называется один из приёмов педагогического воздействия на ребёнка, с помощью которого можно влиять на его эмоциональную сферу, закреплять положительные переживания и состояния?

Как называется способ вызвать положительные эмоциональные переживания у ребенка с помощью неречевых средств: прикоснуться рукой к плечу, погладить по голове, приобнять?

Одной из причин нарушения дисциплины на уроке является мотив избегания неудачи. Какой способ педагогического воздействия  необходим в данном случае?

Итого по блоку

Профессиональная компетентность: «Специальная методика» (для педагогов, реализующих программы специального

коррекционного образования)

Дайте определение понятия «коррекция».

Дайте определение понятия «компенсация».

Назовите принципы коррекционно-развивающей работы.

Дайте определение понятию «индивидуальный образовательный маршрут»

Что означает понятие социальная реабилитация?

Перечислите принципы построения личностно ориентированной модели обучения

Дайте понятие интегрированного обучения.

Каков алгоритм написания индивидуальной программы сопровождения развития ребенка?

Что входит в обязанности учителя СКОУ, заложенные в его должностную инструкцию?

Что означает понятие социальная адаптация?

Дайте определение понятию «коррекционное обучение».

Дайте определение понятию «коррекционное воспитание».

Дайте определение понятию «коррекционное развитие».

Дайте определение понятию «лицо с ограниченными возможностями здоровья».

Дайте определение понятию «абилитация»  

Что такое  «сензитивный период развития»?

 Дайте определение понятию «девиантное поведение».

Дайте определение понятия «Зона ближайшего развития» по Выготскому Л.С.

Выделите особенность эмоционально-волевой сферы ребёнка с нарушениями интеллекта.

Назовите характерную особенность  мышления умственно отсталого ребёнка.

Итого по блоку

Задачи

Содержание работы

Ожидаемый результат

Результат

• Мониторинг
• Определить основные направления деятельности.
• Изучить научно-методическую литературу по теме.
• Разработать программу работы с родителями детей с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

1.Проведение самоэкспертизы

Выявление профессиональных затруднений.

План работы по самообразованию на 2018-2019 учебный год.

Информационно – диагностическая карта по итогом 2017-2018 учебного года.

Анализ реализации рабочих программ за 2017-2018учебный год.

2. Проведение диагностики «Уровень к адаптации к школе»

3. Разработка рабочей программы

Выявление уровня адаптации к школе.

Создание таблицы с различными дифференцированными заданиями для психологических занятий.

4. Апробирование рабочей программы

Планирование работы в соответствии с основными направлениями деятельности.

Корректировка плана работы.

Создание коррекционно – развивающих упражнений  для психологических занятий, консультаций

5. Изучение опыта коллег.

6. Изучение литературы по данной теме.

7. Распространение педагогического опыта в педагогическом сообществе.

Систематизация методического инструментария.

Создание учебно – методического комплекса (презентации, системы слайдов, карточек – заданий, консультаций, стендовой информации).

Пополнение информационно-понятийного словаря, методической копилки для психологических занятий.

8. Участие в сетевом взаимодействии.

Умение пользоваться Интернет-ресурсами.

Регистрация на образовательных сайтах.

Публикации – сертификаты.

1этап – формирующий

2020 - 2021 учебный год

№

п/п

Этап работы

09

10

11

12

01

02

03

04

05

Формы представления результатов

Формирующий

1

Анализ затруднений

*

Собеседование с заместителем директора по УВР, руководителем МО .Планирование работы в соответствии с основными направлениями деятельности. Умение пользоваться Интернет-ресурсами. Поиск и изучение необходимой информации (функции, факторы, принципы, особенности дистанционного обучения). Подбор Нормативно-правовой базы дистанционного обучения детей, имеющих ограниченные возможности здоровья.

2

Постановка проблемы

*

3

Изучение нормативно правовых документов

*

*

*

4

Изучение источников по проблеме и имеющегося опыта.

*

*

*

*

2 этап – апробирующий

№

п/п

Этап работы:

2021-2022 учебный год

Формы представления результатов

Апробирующий

09

10

11

12

01

02

03

04

05

1

Методика подготовки и проведения занятий дистанционного обучения

*

*

*

Изучение и использование современных психолого-педагогических технологий в условиях дистанционного обучения. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Виды и структура дистанционных уроков. Учебные средства дистанционного урока, способы обеспечения доступа к учебным материалам. Критерии оценки и требования к проведению дистанционного урока. Алгоритм разработки дистанционного урока и его проведения.

2

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы

*

*

*

3

Прогнозирование результатов

*

*

*

3 этап – корригирующий

№

п/п

Этап работы:

2022-2023 учебный год

Формы представления результатов

Корригирующий

09

10

11

12

01

02

03

04

05

1

Знакомство с внедрением передового педагогического опыта

*

*

Информация о сайте Центра дистанционного образования. Разработка методических рекомендаций, памяток, инструкций для обучающихся, родителей. Работа на сайте ЦДО педагогов, осуществляющих процесс дистанционного обучения. Рекомендации по оформлению материалов для проведения дистанционного урока на сайте. Проблемы телекоммуникационной компьютерной образовательной среды с психологических позиций. О единой концепции специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья.

2

Психолого-педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса дистанционного обучения.

*

*

3

Здоровье сбережение и концепция стандарта для детей с ОВЗ.

*

*

4

Корректировка работы

*

*

*

4 этап – стабильного функционирования

№

п/п

Этап работы:

2023-2024 учебный год

Формы представления результатов

Функционирование

09

10

11

12

01

02

03

04

05

1

Процесс обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья

*

*

Обобщение и распространение педагогический опыт в рамках профессионального сообщества. Нормативно-правовая база дистанционного обучения детей, подростков и молодёжи, имеющих ограниченные возможности здоровья. Специфика обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья различных нозологий. Опыт коррекционной педагогики в обучении детей с ОВЗ в условиях дистанционного образования. Экспериментальное исследование эффективности использования разработанных электронных средств обучения. Разработка электронных средств обучения, учащихся с ограниченными возможностями здоровья

2

Оформление результатов работы по теме

*

*

*

3

Представление материалов

*

*

*

*

5 этап – обобщение

№п/п

Этап работы:

2024-2025 учебный год

Формы представления результатов

Функционирование

09

10

11

12

01

02

03

04

05

1

Использование своего опыта в дальнейшей работе

*

*

*

*

*

*

В ходе дальнейшей педагогической деятельности. Сотрудничество с педагогическим сообществом.

2

Распространение опыта

*

*

*

*

№п.п

Параметр

Балл

Правовая компетентность

Что такое дееспособность в соответствии с Гражданским кодексом РФ?

В чем заключается различие опеки и попечительства по объектному составу в соов соответствии с Гражданским кодексом РФ?

За счет каких средств проводится обязательное периодическое медицинское обследование педагогических работников?

Кто несет ответственность за уровень профессиональной квалификации работников образовательного учреждения?

Имеет ли право педагог как частное лицо оказывать платные образовательные услуги обучающимся (воспитанникам) с целью получения дополнительного дохода?

Как Закон «Об образовании» определяет понятие «дисциплина»?

Кто является работодателем для педагога образовательного учреждения?

Какой продолжительности рабочая неделя определена для педагога образовательного учреждения?

В каком случае родители могут быть лишены родительских прав в соответствии с Семейным Кодексом РФ?

Кто не допускается к педагогической деятельности в соответствии с Трудовым кодексом РФ?

Кто несёт ответственность за жизнь и здоровье обучающихся (воспитанников) во время образовательного процесса?

Имеют ли право родители (законные представители) обучающихся (воспитанников) принимать участие в управлении образовательным учреждением?

Что такое совместительство?

Какое учреждение в соответствии с Законом РФ «Об образовании» является образовательным?

Итого по блоку

Что включает в себя понятие «Информационная технология»?

Какие санитарно-гигиенические требования необходимо соблюдать при работе с персональным компьютером?

Что понимается под электронным учебником?

Что называется телекоммуникацией?

Какую последовательность действий нужно выполнить для корректного выключения компьютера?

Какие типы выравнивания применимы к абзацу?

Что можно передавать с помощью электронной почты?

Какие меры следует принять при получении большого количества спама?

ЧтЧто понимается под компьютерным вирусом?

Какой тип диаграммы, как правило, используется для построения обычных графиков функций?

Что необходимо сделать, чтобы не нарушить авторское право при использовании в своей публикации материалов, скачанных из сети Интернет?

С помощью какого специального авторского знака можно защитить свои исключительные авторские права при публикации в Интернете своих учебно-методических материалов?

Итого по блоку

Коммуникативная компетентность

Определите название следующего стиля педагогической деятельности: «Стремление педагога минимально включаться в деятельность, использование практики невмешательства, снятие с себя ответственности за результаты обучения, незаинтересованность проблемами, как школы, так и учащихся».

Как называется механизм межличностного взаимодействия, характеризующийся следующими особенностями: «восприятие и оценка другого путем распространения на него характеристик какой-либо социальной группы»?

Сопереживание, постижение эмоционального состояния, проникновение в переживания другого человека называется...

В каком возрастном периоде ведущей деятельностью является интимно-личностное общение?

Как называется непосредственное, честное и решительное выражение другому человеку своей позиции, чувств, мыслей и желаний с уважением чувств, позиции, мыслей, прав и желаний другого человека?

Как называется первоначальное отношение к какой-то одной частной стороне личности учащегося, распространяющееся на весь его образ, а затем общее впечатление о нем, переносящееся на оценку его отдельных качеств?

Как называется переходный этап возрастного развития, возникающий на стыке двух возрастов, связанный с перестройкой взаимоотношений ребенка с окружающими людьми, который может протекать в конфликтной форме?

Как называется способ взаимодействия, основанный на умении педагога настраиваться на эмоциональную волну ребенка, и, обозначив чувства ребенка,  оказывать ему ненавязчивую помощь в решении проблемы?

Для каких детей характерны следующие особенности общения: его трудно вызвать на разговор, ответы обычно односложны, не может подобрать для разговора нужные слова, нередко заикается, иногда совсем замолкает; для него также  характерна боязнь предпринять что-либо на людях?

Как называется один из приёмов педагогического воздействия на ребёнка, с помощью которого можно влиять на его эмоциональную сферу, закреплять положительные переживания и состояния?

Как называется способ вызвать положительные эмоциональные переживания у ребенка с помощью неречевых средств: прикоснуться рукой к плечу, погладить по голове, приобнять?

Одной из причин нарушения дисциплины на уроке является мотив избегания неудачи. Какой способ педагогического воздействия  необходим в данном случае?

Итого по блоку

Профессиональная компетентность: «Специальная методика» (для педагогов, реализующих программы специального

коррекционного образования)

Дайте определение понятия «коррекция».

Дайте определение понятия «компенсация».

Назовите принципы коррекционно-развивающей работы.

Дайте определение понятию «индивидуальный образовательный маршрут»

Что означает понятие социальная реабилитация?

Перечислите принципы построения личностно ориентированной модели обучения

Дайте понятие интегрированного обучения.

Каков алгоритм написания индивидуальной программы сопровождения развития ребенка?

Что входит в обязанности учителя СКОУ, заложенные в его должностную инструкцию?

Что означает понятие социальная адаптация?

Дайте определение понятию «коррекционное обучение».

Дайте определение понятию «коррекционное воспитание».

Дайте определение понятию «коррекционное развитие».

Дайте определение понятию «лицо с ограниченными возможностями здоровья».

Дайте определение понятию «абилитация»  

Что такое  «сензитивный период развития»?

 Дайте определение понятию «девиантное поведение».

Дайте определение понятия «Зона ближайшего развития» по Выготскому Л.С.

Выделите особенность эмоционально-волевой сферы ребёнка с нарушениями интеллекта.

Назовите характерную особенность  мышления умственно отсталого ребёнка.

Итого по блоку

ЭТАПЫ РАБОТЫ

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

1. Анализ

затруднений

1.Постановка проблемы: низкая компетентность в области дистанционного обучения учителя, обучающихся, родителей.

2.Изучение и анализ условий, необходимых для организации дистанционного обучения

Обозначены профессиональные затруднения в области дистанционного обучения.

Определены особенности организации дистанционно- го образовательного процесса для каждого обучающегося с учётом возможностей его здоровья и имеющихся технических средств.

Собеседование с руководителем МО, заместителем директора по УВР по выявленным затруднениям.

Создание УМК на 2020-2021 учебный год с учётом имеющихся технических средств.

2. Решение

проблемы

1. Определение цели и задач работы над темой.

2. Создание условий для обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ в дистанционном режиме

3. Прогнозирование результатов.

Спланирован план работы по внедрению дистанционного обучения на 2020-2025 уч.год в соответствии с основными направлениями деятельности школы (Миссия школы) Сформированы жизненные компетенции по умению пользоваться Интернет-ресурсами. в поисках необходимой информации . Повысится квалификация в области информационно –коммуникативных технологий

 Повысится уровень ЗУН и сформированности БУД обучающихся

План самообразования СИПР на 2020- 2021 учебный год.

 Результаты анкетирова ния (Анкета «Профстан- дарт учителя»)

Мониторинг успеваемости (Информационная справка о реализации АООП (Программа базовых учебных действий)

3. Изучение

нормативно-

правовых документов

1. Изучение нормативно-правовых документов.

2.Прохождение курсов повышения квалификации

Учтены требования нормативно правовой базы по дистанционному обучению детей, имеющих ограниченные возможности здоровья.

Изучены основные понятия и методы системы дистанционного образования и обучения.

СИПР на 2020-2021 уч. г. Теоретические знания педагога Удостоверение о повышении квалификации по теме : «Организация дистанционного обучения для лиц с ОВЗ и инвалидов»

Информационно-понятийный словарь.

4.

Изучение

источников и

опыта работы

по проблеме

1.Изучение имеющегося опыта работы педагогов России

2.Практическое ознакомление с платформами для организации дистанционного обучения

Посещение семинаров по организации дистанционного обучения

Выбрана наиболее приемлемая и понятная учителю и обучающемуся платформа обучения. (Освоен алгоритм системы вхождения на платформу дистанционного обучения Пройдена авторизация)

Изучены дистанционные образовательных технологии. Разработаны методические рекомендации для обучающихся и их родителей по освоению платформ дистанционного обучения.

Участие в международном научно-практическом семинаре по теме: «Вопросы организации образования, обучающихся с ТМНР, обучающихся индивидуально на дому, по - средствам дистанционных технологий» - конспект семинара. Работа на ПК по организации дистанционного обучения. Конспект урока по дистанционному обучению. (По предмету «Речь и альтернативная коммуникация») Методические рекомендации (папка)