Индивидуальное занятие. Тема: "Путешествие на корабле в поисках сокровищ"
план-конспект на тему

Цель: автоматизация звука р в слогах, словах и связной речи.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные: развивать фонематический слух;

     упражнять в согласовании числительных с существительными;        упражнять в правильном употреблении слов-антонимов; формировать        навыки пересказа небольшого текста; упражнять в определении позиции     звука р;

2. Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику; активизация мышц глаза; развивать внимание;
3. Коррекционно-воспитательные: воспитывать  сознательное отношение к речи; . формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование: телевизор с предметными картинками для произношения чистоговорок, карта с островами, материал для зрительной гимнастики, кокосы с картинками, гусеница, игра «1-2-5», паруса с заплатками, письмо от пирата, сундук с сокровищами, картинки для пересказа текста, разрезанная картинка, предметные картинки на звук р.

Ход ООД:

1. Мы сегодня отправимся в путешествие, а на чём ты узнаешь, собрав картинку. Игра: «Собери картинку».

2.  А отправимся мы на корабле в  путешествие в поисках сокровищ. Помогать в поисках будет звук, который чаще всего слышится в словах: рыба, матрос, морской, шторм, корабль, остров.

- Ты догадалась, что это за звук?

- Произнеси его длительно.

Но где же искать нам сокровища? У меня есть карта с островами. Мы можем побывать на каждом из этих островов и поискать там сокровища. Итак, берём курс на первый остров.

Волны плещутся за бортом, раскачивают наш корабль.

3. .Игра: «Запомни и повтори».

Пра – про – пры                                           Бро – бра - брэ

Гры – грэ – гро                                             Тра – тру - трэ

Кру – кро – кра                                             Фрэ – фра - фро

Дро – дру - дрэ                                              Вры – вро – вра

Появляются картинки, ребёнок произносит чистоговорки.

Ра-ра-ра –  высокая гора.

Ры-ры-ры – у Ромы шары.

Ро-ро-ро – у нас новое ведро.

Ру-ру-ру – в роще бродит кенгуру.

Ор-ор-ор – созрел красный помидор.

Ар-ар-ар – кипит наш самовар.

4. Подплываем к первому острову.

На этом острове живут обезьяны. Они запасают кокосы. Кокосы не простые, а с картинками.   Нам нужно определить позицию звука р, если звук р находится в начале слова, то картинку с кокосом ставим в первый кармашек. Если в середине слова, то во второй кармашек, ну, а если в конце слова ,то в третий кармашек.

Так мы с тобой помогли обезьянам разложить кокосы.

Поплыли дальше

5.Зрительная гимнастика.

«Раз-налево, два-направо».

6. А на втором острове живёт зубастый, голодный… крокодил. Давай накормим его из наших запасов, что у нас есть (Пирожок, бутерброд, ватрушка, баранка, сардельки, персик).

Игра «1-2-5».

7. Отправляемся к третьему острову.

Но вот налетел сильный ветер и растрепал паруса.

Игра: «Почини паруса».

8.  Третий остров – дружбы.

Давай расскажем потешку  о дружбе, а помогать тебе будут картинки.

9. Поплыли дальше.

Пальчиковая гимнастика

«Посмотри скорей мой друг!

Рыбы плавают вокруг.

Рыба-меч, рыба-молот и рыба-пила,

Рыба-удильщик и рыба-игла.

10. К какому острову мы подплыли?

-К четвёртому

- Кто нас встречает на берегу?

- пират

Он не молодой, а… старый.

Не плохой, а … хороший.

Не злой, а … добрый.

Не сердитый, а …радостный.

Не растрёпанный, а… аккуратный.

Не ленивый, а … трудолюбивый.

Не глупый, а … мудрый.

11. Пират по секрету сказал, что сокровища спрятаны на последнем острове.

Физминутка.

Я на корабле стою,

И бинокль в руках держу.

Волны плещутся слегка,

Качка тихая пока.

Волны сильными вдруг стали,

И от качки все упали.

За канат держусь я крепко,

Вдруг сорвало ветром кепку.

Я ловить рукою стала,

Чуть с мосточка не упала.

12. Приплыли к последнему острову. Вложено письмо, учитель-логопед читает.

«Прежде, чем получить сундук с сокровищами вы должны пересказать рассказ: «Ромины игрушки».

                                                              Пират.

Логопед:  Это проделки старого пирата.

Чтение логопедом рассказа:  «Ромины игрушки».

У Ромы много разных игрушек: барабан, шары, робот. У Ромы есть игрушечный транспорт: грузовик, ракета, трактор, пароход, трамвай. Рома играет с игрушками. У Ромы есть друг Артём. Рома даёт свои игрушки Артёму. Артём даёт свои игрушки Роме.

Вопросы к рассказу:

1. Каких игрушек много у Ромы?
2. Какой игрушечный транспорт есть у Ромы?
3. Кто есть у Ромы?
4. Даёт ли Рома игрушки Артёму?
5. А Артём делится своими игрушками?

Повторное чтение рассказа.

Пересказ ребёнком.

13.– Теперь нам нужно найти место, где спрятан сундук.

- Встань, пожалуйста. Сделай два шага вперёд, один шаг вправо.

- А вот и сундучок с сокровищами, давай посмотрим, что же в нём.

- Конфеты.

- Это проделки старого пирата, он решил, что конфеты – настоящее сокровище.

14.  Итог ООД . Пора возвращаться домой, ведь путь был долгим. Конфетами угостишь друзей и расскажешь о своём приключении.  А какой звук помогал тебе в поисках сокровищ? Молодец, со всеми заданиями ты справилась.