Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения (подготовительная группа). «Джейк и пираты Звукландии в поисках сокровищ».
план-конспект на тему

Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения (подготовительная группа).

«Джейк и пираты Звукландии в поисках сокровищ».

Цель: автоматизация звука «р» в словах, предложениях.

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

- автоматизировать звук «р» в словах, предложениях;

- расширять словарный запас;

- учить согласовывать существительные с числительным;

- продолжать учить звукобуквенному анализу слов.

Коррекционно-развивающие:

- развивать зрительное и слуховое внимание, память, фонематический слух.

Коррекцционно-воспитательные:

- воспитывать положительное отношение к занятиям, нравственные качества (отзывчивость, желание помочь);

- продолжать учить контролировать собственное произношение.

Оборудование:

1. Организационный момент.

Логопед: - Здравствуйте, сегодня у нас необычное занятие. Нас ждут превращения и приключения. Посмотрите, что это такое?

Ребенок: - Это бутылка , а внутри записка.

Логопед: - Давайте прочитаем ее.

Вредные детишки,

Вы слишком много знаете,

Меня этим пугаете.

Поставленный вам звук,

Упрятал я в сундук.

Чтоб стихи красиво не читали,

Чтобы в школу вас не взяли.               Капитан Крюк.

Логопед: - Вот это беда! И где же нам теперь искать сундук со звуком «р»? Надо поскорее отправляться в путь. Не забываем красиво и четко проговаривать все слова, выполнять  задания-препятствия, которые и  помогут нам  в поисках  сокровищ.

2. Основная часть.

Логопед: - А ты знаешь кто такой  капитан Крюк?

Ребенок: - Это герой мультфильма.

Логопед: - Сейчас мы тоже превратимся в мультгероев.

Раз, два повернись

И в пиратов превратись.

За кладом пиратским отправимся в путь,

Красивый звук «р»ты не позабудь.

В пути будем верно его называть

И это поможет нам клад отыскать.

Логопед: - Свистать всех на борт нашего корабля! В какую сторону нам плыть? Туда, куда укажет нам ветер. Поднять паруса!

Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Надуем паруса».

Логопед: - Давайте возьмем бинокль и посмотрим. Вот впереди залив серых акул и нас ждет первое испытание. Акулы очень голодные, злые и мешают плыть дальше. Давайте посмотрим что у нас есть съедобного на корабле.

Игра «Съедобное – несъедобное».

Картинки. Вариант 1: рыба, мороженое, торт, помидор, сыр, груша, персик, виноград, картошка, горох, морковь. Вариант 2:  горбуша, сардина, сайра, морской окунь, дорадо, барабулька.

Логопед: - Акулы поели, стали добрыми и уплыли, а мы следуем дальше. Прямо по курсу лагуна русалок . Вот и они сами. Может они знают куда поплыл капитан Крюк. Давайте спросим.

Дети: - Здравствуйте, а почему вы плачете?

Русалка: - Капитан Крюк, когда проплывал через нашу лагуну, палил из пушек и я от неожиданности рассыпала все жемчужины.

Логопед: - Давайте поможем. А жемчужины непростые, на каждой из них нарисована картинка. Постарайся запомнить как можно больше. (Ребенок в ряд выкладывает картинки и называет их, затем переворачивает и называет какие запомнил). Вот сколько жемчужин мы собрали для русалки.

Русалка: - А я от страха уронила зеркало и оно разбилось. Не плачь, и тебе поможем собрать осколки вместе. (Пазлы «Русалка»).

- Спасибо большое. Вы очень спешили, но все равно помогли нам. Мы знаем куда отправился капитан Крюк, в таверну веселого Роджера.

Физминутка.

Ребенок: - Здравствуйте, мы ищем капитана Крюка, вы знаете где он?

- Здравствуйте, я- веселый Роджер, зовут меня так, потому что я люблю петь и танцевать. Если вы со мной немного поиграете и развеселите, то я вам может и помогу.

Игра «Море волнуется раз…».

- Здорово, я не знал такую игру. Капитан Крюк обедал здесь со своей командой и я случайно услышал, что они отправляются в сторону острова погибших кораблей.

Логопед: - Спасибо, давайте и мы поспешим. Вот мы и на острове. Очень неприветливое место. Посмотрите сколько здесь старых кораблей. Давайте посчитаем 1 корабль, 2 корабля…

- Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали. Давайте вместе со мной проговорим эту скороговорку. А теперь попробуй самостоятельно.

- Ой, а это кто?

Пират: - Я зарыл здесь клад и забыл сколько было сундуков, помогите сосчитать. (Игра «Путаница»).

Ребенок: 4 сундука.

Пират: - Спасибо. А вы что здесь делаете?

Ребенок: - Мы ищем капитана Крюка, вы не видели его?

Пират: - Видел недавно. Он отправился в сторону Драконовой горы, только дорога к ней – настоящий лабиринт. Будьте внимательны, не заблудитесь, буквы-подсказки вам помогут. (Игра «Лабиринт»).

Логопед: - Как ты думаешь, почему так называется гора? Драконова?

Ребенок: - Там, наверное, живет дракон.

Логопед: - А вот и сам дракон, сидит около горы и плачет. Что случилось?

Дракон: - Злой капитан Крюк со своей командой сложили у подножия горы бочки с порохом, а я же огнедышащий, вот боюсь даже чихнуть, чтобы не взорвать свой дом. Вот и плачу. Чтобы бочки откатить, нужно правильно проговорить названия картинок, которые на них нарисованы. Помогите, пожалуйста.

Логопед: - Конечно, мы тебе поможем. Будем называть слова и определять место звука «р» в них. (Корабль, пират, остров, ружье, карта, ядра).

Дракон: - Спасибо, я тоже хочу вам помочь. Садитесь мне на спину и мы быстро долетим до острова Сокровищ.

Логопед: - Вот мы и на острове Сокровищ, в лагере пиратов. Капитана Крюка не видно, только двое из его команды охраняют заветный сундук.

Логопед: - Здравствуйте, вы забрали наше сокровище, отдавайте немедленно этот сундук.

Пираты: - Сначала выполните наши задания. Давайте поиграем в игру «Наоборот». Мы называем слово, а вы подбираете к нему слово с противоположным значением. Например, Боунс толстый, а я – худой.

(Слова: веселый – грустный, узкий – широкий, молодой – старый, белый – черный,  покупать – продавать, здороваться – прощаться, открывать- закрывать, утро – вечер, больной – здоровый,  злой – добрый).

Пират: - Молодец, я теперь даже стал добрее.

Пират: - Вот мое задание, с ним вы не справитесь. Нужно выбрать и назвать только те картинки, в названии которых есть звук «р». (Коза, мак, хобот).

Ребенок:- Но среди этих картинок нет таких слов.

Логопед: - Давай в этих словах заменим первый звук на звук «р» и получим новые слова. (Роза, рак, робот).

Пираты: - Забирайте сундук, но вы его все равно не откроете, потому что ключ у капитана Крюка.

Логопед: - Посмотрите, здесь записка с подсказкой.

« Сундук откроется тогда, когда вы отгадаете волшебное слово. Для этого разложите картинки по порядку, возьмите первый звук из названий каждой картинки и составьте слово. (Карта).

Логопед: - Вот мы открыли сундук, а в нем находится карта с символами – подсказками, которые помогут не забыть как правильно произносить звук «р». Теперь, я надеюсь, ты уж точно никогда не потеряешь свое сокровище – звук «р». А сейчас нужно возвращаться в детский сад.

Раз, два повернись

И в ребенка превратись.

Логопед: - Вот и закончилось наше занятие-путешествие. Какое испытание было самым сложным для тебя? Что понравилось больше всего? Ты правильно проговаривал много слов со звуком «р», надеюсь ты будешь стараться красиво говорить не только на занятиях . До свидания.