"Автоматизация звука Ш"
план-конспект

Индивидуальное логопедическое занятие

Тема: « Автоматизация звука (Ш)

Цель:

• Автоматизация звука (Ш) в слогах и словах.

Задачи:

• Коррекционные:

- закрепить  навык правильного произношения звука (ш) в слогах, словах.

• Развивающие:

- способствовать развитию фонематического восприятия, памяти, внимания, мышления;

- совершенствование грамматической стороны речи (умение ребенка изменять форму слова).

- развитие мелкой моторики рук, путем обводки, учить согласовывать речь с движениями

- развитие правильного диафрагмального дыхания.

• Воспитывающие:

- воспитание усидчивости и интереса к занятиям.

Оборудование: зеркало, игрушки, мешочек, массажный мяч.

Ход занятия:

1. Организационный момент.
2. Упражнения с мячом – ежиком.

Разминочное упражнение с мячом – ежиком.

Я мячом круги катаю,

Взад-вперед его гоняю,

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку.

И сожму его немножко.

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк:

Мяч летает между рук.

О. И. Крупенчук

Действие: между ладонями ребенок катает мяч. Смена рук и направления совпадают с текстом стихотворения.

3. Выполнение артикуляционных упражнений:

- « Чашечка»,

-  «Лопаточка»,

-  «Иголочка»,

-  « Парус».

Логопед:  Скажите – «Где же находится язычок в момент произнесения звука (Ш)?»

Ответ ребенка: Наверху.

Логопед: « А какой язычок- широкий или узкий?»

Ответ: Широкий.

Логопед: «А как шипит  змея?» Пальчиком веди по дорожке и произноси

звук [Ш] на одном дыхании. - Ш-ш-ш-ш-ш-ш

Логопед: Молодец! Как у тебя хорошо получается!

4. Автоматизация  звука (Ш) в  слогах, словах и предложениях:

Произноси слоги и слова , выделяя  четко звук (Ш).

ША-ША-ША  (ШАПКА)      АШ-АШ-АШ  (НАШ)

ШО-ШО-ШО   (ШОВ)          ОШ-ОШ-ОШ (ХОРОШ)

ШУ-ШУ-ШУ (ШУБА)          УШ-УШ-УШ (ДУШ)

ШИ-ШИ -ШИ  (ШИНА)         ЫШ-ЫШ-ЫШ (МЫШЬ)

5. Отгадай загадки.

• Зелены мы, как трава, наша песенка: «Ква-ква!» (лягушка).
• Длинный хвост, а сама крошка, боится очень кошки (мышь).
• Мохнатенькая усатенькая, ест, пьёт и песенки поёт (кошка).
• Два брюшка, четыре ушка (подушка).
• На квадратиках доски короли свели полки. Нет для боя у полков ни патронов, ни штыков (шахматы).
• Черна, а не земля, Пушиста, а не снег, Греет, а не печка (шуба).

Подумай, что общего в этих словах отгадках. Я произнесу их еще раз. Какой звук встречается в этих словах? (есть звук [Ш])

6. Развитие мелкой моторики.

Задание: «Обведи по точкам и узнай предмет» (Шапка, вишня, камыш)

7. Дидактическая игра: «Дразнилки».

Я начинаю, а ты продолжаешь, изменяя форму слова:

Я пою и ты пое…

Я ем и ты е…

Я пью и ты пое…

Я вешаю и ты ве…

Я штопаю и ты штопа…

Я кушаю и ты куша…

7. Дидактическая игра: « Чудесный мешочек»

В мешочке предметы, в названиях которых есть звук (Ш):

Шнурки, неваляшка, шишка, карандаш, машинка, шарик.

Задание: Нужно достать предмет и назвать его, четко произнося звук (Ш).

     Какой звук ты четко выделял ? (Звук Ш).

8. Выполнение дыхательного упражнения: «Сдуй парашутики с одуванчиков»

Использование компьютерных технологий: Программа «Игры для тигры».

9. Подведение итогов занятия.

Молодец! Мы сегодня научились правильно говорить звук [Ш] в слогах и словах.