Воспитательский час «Я сам о себе». 2 класс
план-конспект на тему

        Государственное общеобразовательное казенное учреждение

Иркутской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Специальная (коррекционная) школа-интернат г.Саянска»

Воспитательский час «Я сам о себе»

Раздел «Личностное развитие». 2 класс

Банщикова Ю.С.,

воспитатель

Октябрь, 2014

г.Саянск

Я сам о себе

Цель:

• Актуализировать у детей рефлексивную позицию.
• Развивать у детей потребность в самоанализе и рефлексии.

Материалы:  альбомы, цветные карандаши, фломастеры, трафареты для зеркал.

Ход занятия

I.Организационный момент.

Дети рассаживаются по местам, раскладывают принадлежности. Дети самостоятельно вслух читают тему занятия, написанную на доске.

II. Основная часть.

1. Упражнение «Постройся в ряд по признаку (ранжирование)»

Эта игра — на знание друг друга и быстроту реакции. Правила игры такие. На счет «1, 2, 3» нужно как можно быстрее построиться в один ряд. Я говорю вам, каким образом это нужно сделать (например, «постройтесь по росту»), а вы становитесь в ряд — впереди самый высокий человек, в конце — самый маленький.
Понятно? Итак, постройтесь в ряд.
Воспитатель предлагает разные варианты, например, по цвету волос, по цвету платья, кофточки, пиджака, по цвету глаз — от самого темного до самого светлого.
       - Получилось? Почему не получилось?

2. Деление на команды.

Каждый ребёнок получает карточку со схематическим изображением эмоции. По команде воспитателя дети объединяются в 2 группы: отрицательные эмоции и положительные эмоции.

        3.Работа в командах.

         Игра «Назови качество человека».

Каждая группа должна как можно быстрее назвать психологическое качество, противоположное тому, которое назову я. Например, если я говорю «злой», то правильный ответ — «добрый». Команды отвечают по очереди. Выкрикивать раньше нельзя — таким образом вы подсказываете другой команде. За каждое правильно названное качество команде присваивается очко, а тот, кто назвал его, получает значок.

ленивый—трудолюбивый
честный—лживый
щедрый—жадный
грубый—вежливый
грустный—веселый
смелый—трусливый
тихий—шумный
шаловливый—послушный
отзывчивый—черствый

«Назови положительное качество человека»

Каждая команда по очереди называет по одному хорошему, приятному качеству. Они не должны повторяться. За каждое правильно названное качество команде присваивается очко, а тот, кто назвал его, получает значок.

«Назови отрицательное качество человека»

Каждая команда по очереди называет по одному плохому, неприятному качеству. Они не должны повторяться. За каждое правильно названное качество команде присваивается очко, а тот, кто назвал его, получает значок.

        4. Упражнение «Мои плюсы и минусы»

Ребята, помните, как в сказке волшебное зеркало рассказывало царице о её качествах, о том, какая она? Каждый человек (взрослый или ребенок) и без волшебного зеркала знает о своих приятных (положительных) и неприятных (отрицательных) качествах. Сейчас каждый из вас расскажет то, что он знает о себе (нужно назвать свои положительные и отрицательные качества характера.
- Ребята, легко или трудно было найти в себе хорошее и плохое? А что сделать было легче?
Ребята, подумайте и скажите, какое качество больше всего мешает нам быть хорошими и замечательными, без всяких недостатков. Кто отгадает загадку, тот и ответит на этот трудный вопрос.

Слаще меда, мягче пуха,
«Отдохни!» — все шепчет в ухо.
Тот, кто будет с ней дружить,
Будет очень плохо жить!

Дети говорят ответ.
Правильно, это лень. А почему она нам мешает?

5.Упражнение «Листья»

Представьте, что каждый из вас — осенний лист. Под дуновением ветра листья могут объединяться по нескольку, образуя небольшие кучки под деревьями. Вы тоже можете по моей команде объединяться в такие кучи листьев, сцепившись за руки. Но листья объединяются по 2,3 и более. Какое число я назову, столько листьев должно оказаться под деревом . Напоминаю, что в каждой куче столько листьев, сколько раз я хлопну в ладоши. Тот, кто не объединился с другими листьями, выбывает из игры.. Внимательно меня слушайте, начинаем игру.

Упражнение продолжается до тех пор, пока большинство «атомов» не выйдет из игры.

6.Упражнение «Мое отражение в волшебных зеркалах»

С помощью трафарета нарисуйте в альбоме два волшебных зеркала — зеленое и желтое. Зеленое зеркало показывает, как ты сам себя представляешь, а желтое зеркало — новое, еще не известное вам. Оно показывает, каким ты хочешь быть, каким ты стремишься стать. Нарисуйте себя так, как вы себя видите в этих двух волшебных зеркалах.
При выполнении задания воспитатель поясняет непонятное детям, просматривает рисунки, фиксирует, одинаковые ли получаются изображения в зеркалах, задает наводящие на размышление вопросы.

III. Подведение итогов.

• Что мы делали на занятии?
• Трудно ли это?
• Нужно ли этому учиться?