Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению "Культурный калейдоскоп" для обучающихся с ОВЗ (вариант 2.2)
рабочая программа на тему

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Наряду с огромными трудностями современности (экономического, социального, общественного порядка), наблюдается понимание необходимости усиления гуманитарной направленности образования.        Культурное наследие любого народа  - это та основа, на котором базируется формирование личности.

Разработка  Рабочей программы  «Культурный калейдоскоп» обусловлена необходимостью создания целостной системы развития традиционной культуры, а также необходимостью создания условий для обучения и передачи практических навыков народного творчества, культурных традиций, реализации свободы творчества слабослышащим и позднооглохшим обучающимся.

Актуальность, педагогическая целесообразность Рабочей программы «Культурный калейдоскоп» заключается в том, что изучение традиционной культуры имеет большое значение в деле воспитания подрастающего поколения. Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как в настоящее время стало острой необходимостью сохранять и пополнять копилку народной мудрости для последующих поколений.

В основу данной Рабочей программы положены принцип сохранения и развития традиционной народной культуры, восстановление преемственности культурных традиций, возможность раскрытия творческого потенциала личности каждого, признание ценности традиционной народной культуры.

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также в соответствии с требованиями к результатам (личностным, метапредметным, предметным) освоения АООП НОО федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся.

Новизна данной программы определена требованиями к результатам основной образовательной программы начального общего образования ФГОС. Одним из главных лозунгов новых стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей.

Цель Рабочей программы: приобщение слабослышащих и позднооглохших обучающихся  к народному творчеству; привитие любви к народным традициям; расширение их представлений о культуре русского народа; развитие эстетического и нравственного восприятия мира.

Программа предусматривает решение следующих задач:

• знакомить с традициями русского народа;
• развивать интерес к прикладному творчеству, фольклорному искусству, основанному на народных традициях;
• расширять знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов;
• содействовать развитию речи детей, обогащать словарь, развивать навыки связной речи слабослышащих и позднооглохших обучающихся.

Содержание данной программы внеклассной деятельности слабослышащих и позднооглохших обучающихся  подчиняется следующим принципам:

• личностно-ориентированное обучение (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей обучающихся с нарушением слуха);
• природосообразность (соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям обучающихся младшего школьного возраста с нарушением слуха);
• культуросообразность (познание лучших объектов культуры из сферы народного творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеурочной деятельности воспитанника).

При реализации программы используются различные методы обучения:

• словесные – рассказ, объяснение нового материала;
• наглядные – демонстрация иллюстративного материала;
• практические – выполнение работ.

Занятия по программе способствуют приобщению обучающихся с нарушением слуха к народной культуре, формированию их эстетических и творческих представлений, помогают выявить и развить художественные способности воспитанников в процессе учебно-практической деятельности.

Особенностью Рабочей программы «Культурный калейдоскоп» является то, что она строится на сочетании разных направлений образовательной деятельности: в процессе занятий обучающиеся знакомятся с народными традициями и праздниками, а также с основами декоративно-прикладного искусства.

Слабослышащие и позднооглохшие обучающиеся привлекаются к практической и исследовательской деятельности по сохранению и возрождению традиционной культуры, практическими навыками создания предметов праздничной культуры, включая лепку игрушек из пластилина и бумагопластику.

Рабочая программа имеет четкую структуру и ценна тем, что знакомясь с фольклором, предметами обихода, участвуя в календарных праздниках, детям легче понять и представить, как жили люди на Руси.

Материал Рабочей программы разделен по блокам, которые тематически связаны с временами года, это обуславливается календарными традициями.

Рабочая программа включает в себя четыре блока:

1. Осенины встречаем - именины отмечаем.
2. Зимушка-зима.
3. Русские народные традиции, праздники и промыслы.
4. Весна-веснянка.

Важным условием реализации данной программы является развитие творческих способностей обучающихся с нарушением слуха.

Творческому развитию способствуют занятия по изготовлению игрушек, когда обучающиеся имеют возможность на практике, в непринужденной атмосфере, проявить свои творческие и художественные способности. Положительным фактором коллективного творчества является стремление добиться более высоких результатов, при создании игрушек на общую тему возникает дух соревновательности.

Для ознакомления с русскими народными обычаями и обрядовыми праздниками, играми на русских народных инструментах, в планировании Рабочей программы включены занятия по ознакомлению детским устным народным творчеством, в частности сказками.

Полезным приёмом в целях развития творческих способностей при знакомстве с устным народным творчеством является разыгрывание  русской народной сказки по ролям, а также видеозаписи сказок.

Обязательным методическим компонентом Рабочей программы, способствующим развитию и повышению культурного уровня слабослышащих и позднооглохших обучающихся, является участие коллектива в детских праздниках, посещение музеев и культурных мероприятий.

В результате освоения Рабочей программы «Культурный калейдоскоп» формируются следующие личностные результаты, соответствующие требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

• принятие и освоение традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей страны;
• формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма;
• формирование уважительного отношения к культуре страны;
• формирование нравственных ценностей, толерантности.

Особенности реализации программы.

Рабочая программа организуется во внеурочной деятельности и рассчитана на слабослышащих и позднооглохших обучающихся 3А класса в течение одного года - 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю, во второй половине дня по 40 минут. Место проведения занятий – учебный кабинет. Возраст детей, участвующих в реализации программы, 9-10 лет.

2. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

Разработанная программа для слабослышащих и позднооглохших обучающихся усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые рассматриваются в рамках базовых предметов (окружающим миром, изобразительным искусством, литературой).

 Следовательно, реализация данной Рабочей программы предполагает:

• улучшение качества образования обучающихся с нарушением слуха,
• развитие интереса к народной культуре и вовлечение их в богатый мир традиционной празднично-игровой культуры;
• развитие творческих способностей и навыков в процессе изучения основ народной культуры;
• наличие у детей представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов.

        Первый уровень результатов освоения рабочей программы  предполагает знакомство с традициями народа,  духовно-нравственные приобретения, которые получат обучающиеся вследствие участия их в экскурсиях, играх, выставках, конкурсах рисунков, поделок.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения. Участие в конкурсах муниципального и окружного значения.

Третий уровень результатов - получение обучающимися начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Запланированы мероприятия: экскурсии в музеи, презентации проектов.

При реализации Рабочей программы «Культурный калейдоскоп» слабослышащие и позднооглохшие обучающиеся будут:

• знать основные русские календарные праздники и их

 особенности;

• уметь делать простые игрушки из бумаги и ткани;
• знать основные игрушечные промыслы России.

Проверка результатов обучения детей с нарушением  слуха осуществляется во время занятий посредством:

• наблюдения педагога за практической работой обучающихся;
• опросов по изучаемым темам;
• оценки качества самостоятельно изготовленных и раскрашенных игрушек.

Система отслеживания результатов обучения слабослышащих и позднооглохших обучающихся по каждому блоку включает выставки продуктов детского творчества, создание портфеля достижений. Кроме того, теоретические данные по каждой теме будут оформлены в слайдовую презентацию по направлениям и в дальнейшем использоваться  на занятиях. Методы текущего контроля: наблюдение за работой обучающихся, устный фронтальный опрос, беседа.

В конце учебного года планируется организация выставки «Народные умельцы».

3. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Библиотечный фонд (для учителя)

1. Белов В.И. Лад: Очерки о народной эстетике. – М.: Мол. гвардия, 1989.
2. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. – М., 1994.
3. Громыко М.М. Мир русской деревни. – М.: Мол. гвардия, 1991.
4. Дайн Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие. – М.: Дет. лит., 2001.
5. Дайн Г.Л. Игрушечных дел мастера. – М.: Просвещение, 1994.
6. Дайн Г.Л. Русская игрушка. – М.: Советская Россия, 1987.
7. Зеленин Д.К. Восточнославянская этнография. – М., 1991.
8. Игры народов СССР / Сост. Л.В. Былеева, В.М. Григорьев. – М., 1985.
9. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. – М.: Высшая школа, 1983.
10. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: Просвещение, 1985.
11. Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. – М.: Искусство, 1988.
12. Русское устное народное творчество. Хрестоматия. / Сост. А.В.Кулагина. – М.: Изд-во РОУ, 1996.
13. Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. – М., 1992.
14. Хрестоматия по фольклору. Книга для школьников. / Сост. Ф.М. Селиванов. – М.: Просвещение, 1972.

Библиотечный фонд (для обучающихся)

1. Аникин В.П. Русская народная сказка. – М., 1977.
2. Зуева Т.В. Волшебная сказка. – М., 1993.
3. Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст] /А. Ликум.- М.: Компания «Ключ С», том 1, том 5, 1997.
4. Чудакова, Н. Энциклопедия праздников [Текст] /Н. Чудакова.- М.: Издательство АСТ-ЛТД, 1998.

Технические средства обучения:

• компьютер,
• медиапроектор,
• интерактивная доска,        
• наглядные материалы, плакаты,
• накопительные папки по отдельным темам.