открытый урок математики в 6 классе "Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени"
план-конспект урока (6 класс) на тему

Тема урока: Сложение и вычитание чисел,

полученных при измерении времени.

Цель: отработать навык выполнения действий сложения и вычитания чисел, полученных при измерении времени. Формирование навыка использования полученных знаний в новых условиях.

Задачи урока:

•  Образовательная: закрепление умения складывать и вычитать числа, полученные при измерении времени.
• Коррекционная: коррекция произвольного внимания, развитие пространственных представлений, развитие процессов анализа, сравнения, обобщения, развитие  устной речи, развитие образного мышления.
• Воспитательная: воспитание самостоятельности, самоконтроля, воспитывать дружеские отношения в классе, развивать интерес к математике.
• Соблюдение здоровьесберегающего режима на уроке.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал (карточки с разноуровневыми заданиями – 2 варианта), учебники, демонстрационный материал (карточки с названием мер времени, рисунок «дерево», разноцветные листья, карточки с буквами «Р», «Т», «Д», «У»)

Учебно-методическое обеспечение: учебник Г.М. Капустина, М.Н. Перова, Математика 6 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2010 г.

Время реализации урока: 40 минут

Авторский медиапродукт: Microsoft office PowerPoint  -   Презентация.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Устный счет

1. Геометрический материал
2. Арифметический материал

3. Проверка домашнего задания
4. Актуализация знаний учащихся
5. Постановка темы, цели и задач предстоящего урока

          1) Повторение соотношений мер времени

          2) Выполнение дифференцированных заданий по карточкам.

6. Физкультминутка.

          3) Работа с учебником: - решение примеров, решение задачи.

7. Домашнее задание.
8. Занимательные задачи.
9. Итог урока, рефлексия, оценка работы учащихся.

Ход урока.

1. Организация начала урока:

           1 ) проверка готовности к уроку: (ручка, тетрадь, дневник, учебник). Составьте слово из выделенных букв (буквы на карточках):  р, т, д, у   (ТРУД). ( СЛАЙД 2)

            2) психологический настрой:

Ребята, на уроке мы будем трудиться, а для этого нам сегодня понадобятся: ваши внимательные глаза,  чуткие уши,  ловкие руки и сообразительные головы. И, конечно же, хорошее настроение! Желаю вам успехов в работе на уроке!

2. Устный счет 

1. Геометрический материал (работа с моделями углов, с моделями часовых циферблатов, минутной и часовой стрелок)

Задание 1. Возьмите модели углов и покажите:

А) прямой угол

Б) тупой угол

В) острый угол

Задание 2. Возьмите часовой циферблат и поставьте часовую и минутную стрелки так, чтобы они составляли прямой угол и показывали целое число часов. Сколько времени будут показывать часы?

Ответ: 15 ч, 3 ч, 21 ч, 9 ч.

Задание 3. Поставьте на циферблате стрелки так, чтобы они образовывали тупой угол и показывали целое число часов. Сколько времени будут показывать часы?

Ответ: 16 ч, 4 ч, 17 ч, 5 ч, 19 ч, 7 ч, 20 ч, 8 ч.

Задание 4. Какой угол будет составлять часовая стрелка с минутной, если часы будут показывать 2 часа, 15 часа, 5 часов, 18 часов?

Ответ: острый, прямой, тупой, развернутый.

2. Арифметический материал (СЛАЙД 3)

Счет в пределах 100 (цепочкой):

7+6 → 13-9 → 4+8 → 12+7 → 19-5 → 14+6 → 20+25 → 45-8 →

37-8 → 29+21→ 50-4 → 46-7 → 39+3 → 42+8 → 50-10 → 40

- Сколько времени длится урок? (40 минут)

- Наш урок начался в 10 часов 35 минут. Во сколько он закончится? (в 11 ч 15 мин)

3. Проверка домашнего задания

№ 301 (1 столбик) стр. 76 – 1 группа [1]

№ 301 (1 столбик – 1-4 пример) стр.76 – 2 группа [1]

4. Актуализация знаний учащихся.

1. Предлагаю вам разгадать кроссворд и  прочитать ключевое слово.

(все слова вписываются по горизонтали)     (СЛАЙДЫ 4-13)

1.промежуток времени в 100 лет (век)

2.самая маленькая единица времени (секунда)

3. расстояние в 1000 м (километр)

4.отрезок длиной 10см (дециметр)

5. время в 6о минут (час)

6. единица времени, в 60 раз меньше часа (минута)

7. масса предмета в 1000 кг (тонна)

8.самая маленькая единица массы (грамм)

- Какое ключевое слово получилось?   (ВЕЛИЧИНА)

- А что такое величина? (Величина – это то, что можно измерить и результат выразить числом)

- Какие величины вы знаете? (массы, длины, времени, стоимости)

5. Постановка темы, цели и задач предстоящего урока

1. Повторение соотношений мер времени.

- Назовите меры времени, начиная с наименьшей.  (карточки с названием мер времени располагаются на доске по порядку по мере называния учащимися) (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).

- Повторите соотношения мер времени. (СЛАЙД 14)

2. Сегодня мы вспомним и закрепим  навыки сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.

- Открыли тетради, записали число, классная работа. (СЛАЙД 15) 

- Решение примеров в тетрадях и у доски (по карточкам). Дифференцированные задания (карточки).

3. Работа с учебником   стр.75 [1]

- Решение примеров № 298 (2) - 6,7,8  примеры (решают самостоятельно)

- Проверка № 298 (2) – 6,7,8 примеров (СЛАЙД 16)

6. Физминутка. (СЛАЙД 17)

4)  Решение задач.

                - Расположите по порядку значение слов:   начался, продолжался, закончился. (СЛАЙД 18 - 19)

             - Задача № 300 (1) стр.76 (решение у доски) [1]

             - Задача № 300 (2) стр.76 (решение у доски) [1]

7. Домашнее задание:   

№ 301 (2 ст.) с.76 – 1 группа [1]        

№ 301 (2 столбик, 1-4пр.) с.76  - 2 группа [1]   (СЛАЙД 20)

8. Занимательные задачи. (СЛАЙД 21)

1. Игра - путаница. 

1. На скамейке сидел дед  

И было деду 20 лет.

2. Я дверь закрыла на засов.

На улице ночь, время 16 часов.

3. Коля в 1 класс пошёл.

Он считает хорошо.

Он сказал ребятам весело:

 -«Мне сейчас 48 месяцев».

1. Таня спать ложиться в 8.

Тане в 9 надо встать.

Завела будильник в 9.

 И спокойно будет спать.

2. - Какой формы бывает циферблат  наручных часов? (Круглой, овальной, квадратной, прямоугольной).

Задача. Я сложила лист бумаги вчетверо и вырезала циферблат часов. Какой формы он получился?

  Прямоугольной       Квадратной              Овальной

Разворачиваем лист бумаги и демонстрируем полученные формы:

          Демонстрация коллекции часов. (СЛАЙД 22-24)

9. ИТОГ УРОКА.

-Какие  единицы измерения – величины вы использовали при решении примеров и задач  сегодня на уроке?

-Как они связаны между собой?

-Люди, каких профессий применяют единицы времени  чаще всего?

-А вам пригодятся в жизни знания, полученные на уроке? Где?

А теперь составим дерево успеха: (СЛАЙД 25)

Зеленый лист – я доволен своей работой, потому что почти не ошибался

Желтый лист – я немножко не доволен своей работой, потому что допускал неточности

Красный лист – надо еще немного постараться, и успех будет!

      Дерево изображено на листе бумаги и расположено на доске, листья трёх цветов вырезаны их цветной бумаги. Учащиеся прикрепляют листья на дерево.

     Учитель тоже прикрепляет разноцветный лист и  комментирует успехи учеников, на что ещё необходимо обратить внимание на следующем уроке, оценки учащихся.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!!!  (СЛАЙД 26)