Календарно-тематическое планирование интегрированных уроков обучения грамоте 1 класс школы 8 вида.
календарно-тематическое планирование на тему

Календарно-тематическое планирование интегрированных  уроков обучения грамоте 1 класс школы 8 вида

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon obuchenie_gramote_1_kl.doc440.5 КБ

Предварительный просмотр:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

Рабочая программа по учебному предмету

 « Обучение грамоте »

для 1 класса

на 2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по письму составлена на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы»  под редакцией  В. В. Воронковой, 2006 г.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

  1. Закон РФ «Об образовании»;
  2. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;
  3. Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I – VIII видов», 26.12.2000 г.
  4. Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009г.

Целью  данной программы является:

- приобретение практических навыков устной и письменной речи;

- формирование основных орфографических и пунктуационных навыков;

- воспитание интереса к родному языку.

С учетом уровня обученности воспитанников данного класса основными задачами являются:

- совершенствование произношения и пространственной ориентировки;

- учить правильному начертанию букв и соединению их в слоги, слова, предложения;

- при письме опираться на звуко-буквенный анализ;

- повысить уровень общего речевого развития;

- формировать нравственные качества.

В Основных положениях специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья четко выделены два компонента: «академический», т.е. накопление потенциальных возможностей для активной реализации в настоящем и будущем, и «формирование жизненной компетенции», т.е. овладение знаниями, умениями и навыками уже сейчас необходимыми ребенку в обыденной жизни. Оба компонента неотъемлемые  и взаимодополняющие  стороны образовательного процесса. Поэтому  в программу по чтению и развитию речи включены знания о языке – речевая практика и речевое творчество:

  • овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения;
  • развитие устной и письменной коммуникации, способности к осмысленному чтению и письму; овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач;
  • развитие вкуса и способности к словесному творчеству на уровне, соответствующем возрасту и развитию ребенка.

Для гарантированного получения школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья за основу взят третий вариант специального стандарта (нецензовый), который отвечает их общим и особым образовательным потребностям.

Рабочая программа обеспечена учебным пособием, рекомендованным (допущенным) приказом Минобрнауки РФ от 23.12.2009г. № 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждений, реализующих образовательные программы в 2010-2011  учебном году».

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

- А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.  БУКВАРЬ (для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида). Учебник. М.: Просвещение, 2009 г

        - В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Приложение к учебнику. М.: Просвещение. 2009г.

        - А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.

        - А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.,

           М.: Просвещение, 2009.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова. Обучение грамоте. Методические рекомендации по обучению чтению и письму учащихся 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М: Просвещение. 2009г

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.

Работая над методической темой «Система работы по развитию мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья» и учитывая важность проблемы, на каждом уроке провожу целенаправленную специальную работу по коррекции и развитию тонких координированных движений рук.

        Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения.

Рабочая программа по обучению грамоте   составлена в соответствии с учебным планом ГКС(к)ОУ «Котовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» на 2014-2015 уч.год и  рассчитана на 160 часов в год  (5 часов  в неделю).

Программа состоит из двух разделов, соответствующих добукварному и букварному периодам.

Добукварный период составляет примерно один месяц первой четверти, в зависимости от уровня развития детей.  В тех случаях, когда класс скомплектован из детей с более низким уровнем развития, этот срок может быть увеличен до полутора-двух месяцев (соответственно период обучения грамоте заканчивается во 2 классе).

Основные задачи добукварного периода:

  • подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками письма;
  • привить интерес к обучению;
  • выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка.

В этот период начинается работа по формированию у детей общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки, а также развитию мелких мышц рук. Обучение осуществляется в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений.

На уроках письма  и развития речи  в  добукварный период учащиеся практически знакомятся с понятием слово, часть слова (слог), звук. Учатся составлять предложения по заданиям и вопросам учителя, с использованием рисунков, по предложенной теме; делить предложения на слова, слова на слоги; выделять отдельные звуки в начале слова.

Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки на подготовку к осознанию образа буквы, её пространственного расположения, к сочетанию с другими буквами.

На уроках письма и развития речи проводится работа по подготовке учащихся к обучению письму. Первоклассники приобретают навык пользования карандашом, ручкой учатся рисовать и раскрашивать по трафарету, геометрические фигуры, несложные орнаменты, рисунки, напоминающие образ букв, а затем элементы букв.

К концу добукварного периода учащиеся должны уметь делить предложения (из двух-трех слов) на слова, двусложные слова на слоги, выделять звуки а, у, м в начале слов, владеть графическими навыками.

Букварный период.

Задачи букварного периода:

  • формировать звукобуквенный анализ и синтез;
  • заложить основы овладения письмом.

Учащиеся выделяют звук из речи, учатся правильно и отчетливо его произносить, различают в сочетании с другими звуками. Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей её формы, изучение состава буквы (элементов и их расположения), сравнение с другими, ранее изученными буквами. Соотнесение буквы и звука.

При обучении письму дети учатся правильному начертанию букв и соединению их в слоги, слова. Предварительно выполнять звукобуквенный анализ, составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки.

Для проведения занятий по обучению грамоте в 1 классе коррекционной образовательной школы VIII вида используется следующая наглядность: настенная касса для букв разрезной азбуки, наборное полотно, касса слогов, слоговые таблицы, индивидуальные кассы с набором букв и слогов, интерактивная доска и презентации Mikrosoft Offise Power Point.

III. Содержание  программы.

Пропедевтический период

Проводится  работа  по  подготовке  учащихся  к  обучению  письму. Изучаются  написание  основных  элементов  рукописных  букв.

Звуки  и  буквы

Усвоение  рукописного  начертания изучаемых  строчных  и  прописных  букв. Списывание  с  печатного  и  рукописного  текстов  букв, слогов, состоящих  из  изученных  слоговых  структур. Письмо  по  слуху  букв  и  слогов  после  звукобуквенного  анализа.  Составление  и  запись  из  букв, изученных  слогов.

Слово

Списывание  с  печатного  и  рукописного  текста  слов,  состоящих  из  усвоенных  слоговых  структур. Письмо  по  слуху слов, после  анализа  их  звукового  состава. Вставка пропущенного  слога  или  буквы  при  списывании.

Предложение

Письмо  по  образцу  предложений  из  двух  слов. Большая  буква  в  начале  предложения  и  точка  в  конце. Списывание предложений  их 3-4 слов с  рукописного  и  печатного текстов. Прописная  буква  в  именах  людей. Письмо  по  слуху  с  предварительным  анализом  предложений.  Контрольное  списывание.

ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (10 часов в неделю)

1. Знакомство с классом и школой, с режимом дня. Беседы о том, что находится в классе. Беседы на темы: «Порядок в классе», «Учитель и ученики», «Имя и отчество учителя», «Имена и фамилии учеников», «Перемены в школе и их назначение», Я и моя семья», «Окружающий меня мир».

2. Привитие учащимся навыков учебной деятельности: умения правильно сидеть за партой, вставать, слушать объяснения и указания учителя, поднимать руку при желании что-то сказать, просить разрешения выйти из класса.

3. Изучение уровня общего развития и подготовленности учащихся к обучению грамоте в процессе фронтальной и индивидуальной работы.

4. Развитие устной речи учащихся.

5. Уточнение и развитие слухового восприятия учащихся. Развитие речевого слуха, формирование фонематического восприятия. Различение звуков и простых звукосочетаний в речи.

6. Специальная подготовка к обучению письму. Привитие навыков правильной посадки во время рисования и письма, правильного расположения на парте тетради и пользования карандашом.

7. Восприятие и воспроизведение простейших комбинаций из прямых линий и фигур путем подбора их дубликатов из палочек или бумажных полосок разного цвета (зрительный диктант).

Конструирование простых, хорошо знакомых детям предметов (домик, столик, скамейка, лесенка, забор, оконная рама, елочка и др.).

Развитие и координация движений кисти руки и пальцев. Рисование мелом на доске и карандашом на бумаге прямых линий в различных направлениях (горизонтальные, вертикальные, наклонные), переключение с одного направления на другое, соблюдение пределов при штриховке прямыми линиями. Обведение карандашом на бумаге простейших фигур по трафаретам (круг, квадрат, треугольник), их закраска и штриховка, рисование прямых линий и несложных предметов из них (скамейка, лесенка, конверт, флажок, оконная рама, фигуры в форме букв).

Написание основных элементов рукописных букв на доске и в тетрадях в такой последовательности: прямая палочка, прямые палочки в соединении с наклонной, прямая  палочка с закруглением вверху и внизу, овал, полуовал.

БУКВАРНЫЙ  ПЕРИОД

Последовательное изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур. Практическое знакомство с гласными и согласными звуками.

1-й этап. Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: о, м, с.

2-й этап. Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: т, л, н, ы, р.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в словах (в начале или в конце). Образование открытых и закрытых двухзвуковых слогов из вновь изученных звуков, чтение этих слогов протяжно и слитно. Составление, чтение и запись слов из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, мы-ла).  Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: ш, л, а, х, н. р. Списывание с классной доски прочитанных и разобранных слов, состоящих из двух слогов.

Письмо под диктовку букв, слогов после предварительного звуко-буквенного анализа.

3-й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь, т.

Подбор слов с заданным звуком и определение его нахождения в словах (в начале, в середине, в конце). Образование, чтение и запись открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слога (по, ли, лук, вил).

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: у, п, т, к, в, г, з, ж, и, б, д.

Списывание с классной доски и с букваря (рукописный шрифт), слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, предложений из двух слов. Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения. Письмо хорошо знакомых слов под диктовку после анализа их звукового состава.

4-й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ.

Практическое различение при чтении и письме гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твердых и мягких.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э.

Списывание с классной доски и с букваря (рукописный и печатный текст) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, и предложений из трех-четырех слов. Прописная буква в именах людей (практическое ознакомление).

Письмо под диктовку слов и предложений из двух-трех слов с предварительным анализом.

Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки слов из трех-четырех букв с последующей записью.

 Вставка пропущенной буквы в словах при списывании с доски.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ЗА ГОД ( 5 часов)

VI . Требования к уровню подготовки учащихся.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь: 

различать звуки на слух и в произношении;

анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;

плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;

отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту;

слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;

отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту;

писать строчные и прописные буква;

списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения.

Учащиеся должны знать:

Наизусть 3-4 коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя.

V. Результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты.

  1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
  2. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
  3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
  4. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты.

1. Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную и внеурочную (включая внешкольную) деятельность; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;

2. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты;

3. Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4. Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

Предметные результаты.

Предметные  результаты  образовательной  деятельности.
Конкретные элементы социального опыта – знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета.

          1.Развитие фонематического слуха учащихся с использованием разнообразных заданий по звуковому анализу и моделированию речи.

          2. Формирование первоначальных представлений о слове, наблюдение за словом с разных позиций и на разных уровнях: фонетическом, морфемном, морфологическом и лексическом.

          3. Овладение всеми видами речевой деятельности: слушания, говорения, чтения.

          4. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

          5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний.

         6. Овладение учебными действиями на начальной ступени литературного образования:

-понимать содержание и главную мысль произведения;

-понимать поступки и мотивы поведения героев, выражать своё отношение к ним;

-извлекать из текстов интересную и полезную для себя информацию.

VI.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.

Согласно  Уставу школы и Пояснительной записки к учебному плану учащиеся  первого класса не оцениваются.

ёVII.  Календарно-тематическое планирование по   обучению грамоте , 1класс. ( 10 ч. в  неделю)

№п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Индивидуально –дифференцированный подход

Оборудование

1 четверь.

45 ч

Добукварный период по письму.

20ч

1.

Выявление знаний и умений уч-ся.

2.

Знакомство с наиболее распространёнными цветами. ( чёрный, белый, красный, синий, зелёный, коричневый.)

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы. В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Приложение к учебнику Презентация « Учим цвета»

3.

Работа с цветными полосками. Различение их по цвету.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Презентация « Чтобы чётко говорить – нужно с пальцами дружить».

4.

Воспроизведение различных сочетаний из цветных полосок.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Презентация « Чтобы чётко говорить – нужно с пальцами дружить».

5.

Различение по цвету двух комбинаций цветных полосок. Обведение по шаблону круга, треугольника. Штриховка.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Презентация

6.

Различение расположения цветных полосок в двух сочетаниях. Вычерчивание по контуру квадрата, треугольника, круга. Штриховка.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Презентация

7.

Разложение целого на составные части. Составление целого из отдельных частей.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Презентация

8.

Геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Презентация

9

Различение геометрических фигур.

10

Различение геометрических фигур и цветных полосок. Письмо палочек.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте.

11

Различение геометрических фигур и  полосок по цвету, размеру и взаимному расположению. Письмо палочек.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте.

12

Различение геометрических фигур и цветных полосок. Письмо палочек с закруглением внизу.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Презентация

13

Разложение целого на составные части. И составление целого из отдельных частей. Письмо палочек с закруглением внизу.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте.

14

Разложение целого на составные части. И составление целого из отдельных частей. Письмо палочек с закруглением внизу и вверху.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Презентация

15

Письмо элементов букв р, у, д – длинная палочка и длинная палочка с петлёй внизу.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте.

16.

Письмо первого элемента прописных букв: Л, М, А.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Презентация

17

Письмо полуовала – элемента буквы  с.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Презентация

18

Письмо овала.   ссссс, ооооо,  еееее.

19

Письмо овала с соединением.

о   о   о   о,  ооооо

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.» В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Презентация

20

Письмо полуовала- элемента буквы Ээ

Добукварный период по чтению.

20ч

1.

Первый день в школе. Знакомство с классом и школой. Ориентировка уч-ся в ближайшем окружении.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе.

2.

Ориентировка уч-ся в ближайшем окружении.

3.

« Семья». Понятие «слово». Условно – графическая запись отдельных слов.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе.  Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

4.

«Школьные вещи». Понятие «слово». Условно – графическая запись отдельных слов

Презентация ««Школьные вещи». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

5.

«Игрушки». Обобщённое название «игрушки». Работа над понятием «слово».

Презентация ««Игрушки». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

6.

Предложение. Составление и анализ предложений.

Презентация «« Предложение». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

7.

Предложение. Составление и анализ предложений.

Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

8.

Беседа на тему : «Утро школьника». Составление и анализ предложений.

Презентация ««Утро щкольника». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

9

Составление и анализ предложений. Дифференциация сходных по звучанию слов.

Презентация ««Слова, сходные по звучанию». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

10

Различение сходных по звучанию слов.

Презентация ««Слова, сходные по звучанию». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

11

Беседа на тему : «Школьный сад». Понятие «слог» или «часть слова».

Презентация ««Школьный сад». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

12

Беседа на тему : «Огород». Деление слов на слоги.

Презентация ««Огород ». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

13

Деление слов на слоги. Составление слов из отдельных слогов.

А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

14

Составление рассказа. Понятие «звук». Выделение из слова звука «а».

 А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

15

Выделение звука «Аа» в начале слова.

Презентация «« Выделение звука Аа из слов»». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

16.

Выделение звука «Уу» в словах.

Презентация «« Выделение звука Уу  из слов»». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

17

Беседа на тему : «В лесу». Выделение звука «Мм».

Презентация « Путешествие с Машей и медведем.  Выделение звука Мм  из слов»». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

18

Рассказывание и работа по содержанию русской народной сказки «Репка».

Диск : « Репка. Русская народная сказка». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

19

Рассказывание и работа по содержанию русской народной сказки «Колобок».

Диск : « Колобок.  Русская народная сказка». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

20

Рассказывание и работа по содержанию русской народной сказки «Теремок».

Диск : « Теремок.  Русская народная сказка». А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова « Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе. Презентация:

 « Артикуляционная зарядка»

Интегрированное обучение.

Чтение и письмо. Букварный период.

I этап- звуки и буквы : а, у, о, м, с, х.

21

Звук и буква Аа. Выделение звука Аа и знакомство с буквой  Аа. Слова, которые начинаются с буквы а.

Строчная буква «а» , упражнения в её написании.

Презентация « Звук и буква Аа ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка. А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.»  Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».

22

Звук и буква Уу. Знакомство со строчной буквой  у , упражнение в её написании.

Презентация « Звук и буква Уу ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка. А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».

23

Слова ау, уа. Звуко-буквенный анализ слов. Установление сходства и различия. Составление из букв разрезной азбуки и чтение по следам анализа.

Правила соединения букв.

Презентация:  « Артикуляционная зарядка. А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».

24

Звук и буква Мм. Знакомство со строчной буквой  м , упражнение в её написании.

Презентация « Звук и буква Мм ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка. А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».

25

Обратные слоги ам, ум. Звуко-буквенный анализ слогов, чтение и письмо.

Прописная буква М.

Презентация « Учимся писать буквы ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка. А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».

26

Составление и чтение прямых открытых слогов  ма, му.  Звуко-буквенный анализ слогов, чтение и письмо. Сравнительный звуко-буквенный анализ и письмо слогов ам – ма, ум – му. Прописная буква А.

Презентация « Учимся писать буквы ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка. А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

27

Упражнение в составлении и чтении слогов ам – ма , ум – му. Составление и чтение слова ма –ма, письмо слова. Прописная буква У.

Презентация « Учимся писать буквы ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка. А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

28

Звук и буква Оо. Знакомство со строчной буквой  о , упражнение в её написании. Прописная буква О.

Сравнительный звуко-буквенный анализ слогов ом – мо,составление, чтение, письмо.

Презентация «Звук и буква Оо» ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

29

Составление и чтение слогов : ма – ам, му – ум, мо – ом; ма-ма, му – му, их письмо.

30

Звук и буква Хх.Знакомство со строчной буквой  х , упражнение в её написании. Слоги и слова , звуко-буквенный анализ слогов: ах – ха, ох – хо, ух – ху. Письмо слогов .

31

Слоги и слова со звуком и буквой Хх. Составление и письмо слов с удвоенными слогами.

Прописная  буква  Х  и упражнение в её написании.

Презентация «Звук и буква Хх» ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

32

Составление и чтение слов со звуком и буквой Хх  и предложений с данными словами. Письмо слов: ухо, уха, муха, мох.

33

Составление и чтение слов со звуком и буквой Хх  и предложений с данными словами. Письмо слов: ухо, сухо, уха, сама.

34

Слоги и слова со звуком и буквой Сс. Составление и чтение обратных и прямых слогов: ас, ос, ус, са , со , су.

Письмо слогов после звуко-буквенного анализа.

Презентация «Звук и буква Сс» ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

35

Звуко-буквенный анализ, составление и чтение открытых слогов: со , су, са.

Письмо слогов.

36

Составление и чтение слов из усвоенных слогов (оса, мама, сама, муму) Составление и письмо слов из усвоенных слогов (о-са, са-ма) и предложений. (Мама сама.)

II этап – звуки и буквы н, ы, л, в, и, ш.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

Звук и буква Нн.

Слоги, слова со звуком и буквой Нн.  Буква н  строчная. Упражнение в написании  обратных и прямых слогов, слов после зв-буквенного анализа.

Презентация «Звук и буква Нн» ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

38

Слоги, слова со звуком и буквой Нн. Слова, состоящие из одного закрытого слога. Упражнение в написании данных слов.

39

Слоги, слова со звуком и буквой Нн. Чтение предложений. Прописная буква Н. Упражнение в написании слов, предложений, состоящих из усвоенных слоговых структур.

40

Звук и буква ы.

Слоги, слова со звуком и буквой ы.  Буква ы  строчная. Упражнение в написании слогов, слов после зв-буквенного анализа.

Презентация «Звук и буква Ы» ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              41

Слоги и слова со звуком и буквой  Ыы. Предложения с данными словами.

42

Слоги , слова, предложения  со звуком и буквой  Ыы. Текст «Мы».  Письмо предложений. Письмо под диктовку.

43

Звуко-буквенный анализ слоговых структур с изученными звуками и буквами. Составление слогов и слов из букв разрезной азбуки. Чтение их по таблице и букварю. Списывание слогов, слов. Письмо под диктовку букв, слогов после анализа

44

Звуко-буквенный анализ слоговых структур с изученными звуками и буквами. Составление слогов и слов из букв разрезной азбуки. Чтение их по таблице и букварю. Списывание слогов, слов. Письмо под диктовку букв, слогов после анализа

45

Закрепление пройденного. Повторение звуков и букв. Составление, письмо слогов, слов, предложений.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

     

2четверь.                                                               35ч.+35ч

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

46

Звук и буква Лл.

Слоги обратные и прямые открытые. Буква л  строчная. Упражнение в написании слогов : ал, ол, ул, ла, ло, лу.

Презентация «Звук и буква Лл» ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

47

Слова со звуком и буквой Лл. Прописные буквы Л и  А.  Упражнение в написании слов: Луша, Алла;  предложений Луша мала.

48

Составление и чтение слов, состоящих из одного закрытого слога. ( сом, сам, лом). Письмо слов состоящих из одного закрытого слога после анализа.

49

Составление и чтение слов, предложений из усвоенных слоговых структур. Письмо слов: мыло, мала, мыла ; предложений: У Аллы мыло. Она мыла Муху.

50

Звук и буква Вв.

Выделение звука Вв.

Слоги, слова со звуком и буквой Вв. Предложения с данными словами. Текст

 « Роза». Строчная буква в . Упражнение в написании   слогов, слов, предложений,  после зв-буквенного анализа. Списывание предложения «У нас волы».                с.  34

Презентация «Звук и буква Вв ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

51

Слоги и слова со звуком и буквой  «Вв» в твёрдом и мягком вариантах. Чтение предложений с данными словами. Списывание предложений после звуко-буквенного анализа.

52

Чтение слов со звуком и буквой «Вв».   Текст «Наши повара». Прописная буква «в». Письмо слов с буквой «в», предложений «Вова повар». «Он варит суп».

53

Звук и буква Ии. Ии – как отдельное слово.

Выделение звука Ии.

Чтение предложений с этим словом. Строчная буква и . Составление и письмо слов с буквой «и»- как отдельным словом.

Презентация «Звук и буква Ии ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

54

Составление и чтение слов со звуком и буквой « и», в которых «и» составляет отдельное слово или входит в состав слова. Прописная буква И. Составление и письмо слов с буквой «Ии» в начале слова.

55

Звук и буква Ии как показатель мягкости согласных. Составление и чтение слогов и слов со звуком и буквой «Ии».Чтение предложений. Письмо слов и предложений с буквой «и».

56

Дифференциация «Ы-И». Сравнительный звуко-буквенный анализ слов  с твёрдыми и мягкими согласными. Чтение их. Составление и написание предложений с усвоенными словами.

57

Звук и буква Шш.

Слоги обратные и прямые открытые. Буква ш  строчная. Упражнение в написании слогов : аш, ош, уш, ша, шо, шу.

Презентация «Звук и буква Шш» ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

58

Слоги, слова со звуком и буквой Шш. Составление и чтение слов, предложений. Письмо слогов : ша, шо; слов Маша, Саша; предложений: Наш Саша. Наша Маша.

59

Слоги и слова со звуком и буквой  Шш. Составление и чтение слов, предложений. Текст « Наш Саша».                                с 44

60

Слоги и слова со звуком и буквой  Шш. Составление и чтение слов, предложений. Текст « Шалаш».                                      с 45

61

Дифференциация «с-ш». Сравнительный звуко-буквенный анализ слов  с буквами «с-ш». Письмо слов с буквами «с-ш».        с 46

62

Слог «ЩИ». Слова, предложения с данным слогом.                                                      с 47

63

Звуко-буквенный анализ слоговых структур с изученными звуками и буквами. Составление слогов и слов из букв разрезной азбуки. Чтение их по таблице и букварю. Списывание слогов, слов. Письмо под диктовку букв, слогов после анализа.

                                                              с 48-49

64

Звук и буква Пп.

Слоги, слова со звуком и буквой Пп. Предложения с данными словами. Строчная буква п .  Упражнение в написании   слогов, слов, предложений,  после зв-буквенного анализа.                                                   с 50

Презентация «Звук и буква Пп». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

65

Слоги, слова, предложения  со звуком и буквой Пп. Упражнения в написании прописной буквы П, слова с данной буквой.                                        

66

Слоги, слова, предложения  со звуком и буквой Пп.  Текст «Мы». Упражнения в написании слов, предложений с буквой Пп.

                                                                   с 52

67

Составление и чтение слов, состоящих из одного закрытого слога ( пал, пол), из двух слогов (пушок). Чтение предложений. Текст «Мы на огороде». Упражнения в написании слов, предложений с данными словами.

                                                                     с 54

68

Звук и буква Тт.

Выделение звука Тт.

Слоги, слова со звуком и буквой  Тт. Предложения с данными словами.  Строчная буква т . Упражнение в написании   слогов, слов, предложений,  после зв-буквенного анализа.

                                                                     с 55

Презентация «Звук и буква Тт». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

69

Слоги, слова, предложения  со звуком и буквой Тт.  Упражнения в написании прописной буквы Т, слова с данной буквой.

                                                                    с 56

70

Слоги, слова, предложения  со звуком и буквой Тт. Упражнения в написании слов  с данной буквой.                                       с 58

71

Слова, предложения со звуком и буквой «т». Текст «  Пастух». Слова из 2-3х слоговых структур. Запись предложений: « Вот пастух Антон».                                       с 59

72

73

Звуко-буквенный анализ слоговых структур с изученными звуками и буквами. Составление слогов и слов из букв разрезной азбуки. Чтение их по таблице и букварю. Списывание слогов, слов. Письмо под диктовку букв, слогов после анализа.

                                                              с 60-61

4 ч

74

Звук и буква Кк.

Слоги, слова со звуком и буквой Кк.  Строчная буква к . Упражнение в написании   слов, состоящих из одного закрытого слога. Письмо предложений,  после зв-буквенного анализа                                                  с 62-63

Презентация «Звук и буква Кк ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

75

Слоги, слова со звуком и буквой Кк.  Чтение предложений. Упражнение в написании прямых открытых слогов , слов с буквой Кк.

                                                                    с 63

76

Слоги, слова, предложения  со звуком и буквой Кк.   Текст « Вот так утки!» Прописная буква К.                                с 66

77

Слоги, слова, предложения  со звуком и буквой Кк.   Текст « Мышка и Тишка»

78

Звук и буква Зз.

Выделение звука Зз.

Слоги, слова со звуком и буквой Зз. Предложения с данными словами. Текст

 « Роза». Строчная буква з . Упражнение в написании   слогов, слов, предложений,  после зв-буквенного анализа. Списывание предложения «Мыли Лизу мы в тазу». Письмо под диктовку.  С 68-69

Презентация «Звук и буква Зз ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

79

Слоги и слова со звуком и буквой  «Зз» в твёрдом и мягком вариантах. Чтение текста

«Коза».Упражнения в написании прописной буквы З, слова с данной буквой.  с 70

80

Различение на слух, в произношении и чтении звуков и букв Зз-Сс, слогов с этими звуками и буквами, слов. Чтение предложений и текста. Составление и написание предложений: У Зины коза.

                                                                     с 71

3 четверь.                                                               50ч+50ч

81

Упражнение в чтении усвоенных слогов, слов, состоящих из слогов с буквой Зз . Составление и чтение предложений. Текст « Лиза и козлик». Упражнения в написании букв.  Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов. Списывание слогов, слов, предложений с доски.                     с 73

82

Звук и буква Рр.

Слоги, слова со звуком и буквой Рр.  Буква Рр  строчная и прописная. Упражнение в написании  обратных и прямых слогов (ра, ро, ру, ры- ар, ор, ур ,ыр), слов, состоящих из одного закрытого слога ( сыр), предложений.                                        с 74-75

Презентация «Звук и буква Рр ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

83

Слоги, слова со звуком и буквой Рр.  Чтение предложений. Упражнение в написании прямых открытых слогов , слов с буквой Рр.

 Текст « Наши картины».                     с 75                                                                            

84

Слова, предложения со звуком и буквой Рр. Прописная буква Р.   Упражнения в написании слов с прописной буквой Р

 ( Рома, Рита , Руслан)  и предложений.

                                                                   с 76

85

Слова, предложения со звуком и буквой Рр. Текст « Наши рисунки». Упражнение в написании предложений с буквой  р.     с 77

86

Дифференциация звуков и букв Лл-Рр. Упражнение в чтении слогов, слов с буквами  Лл, Рр. Упражнение в написании слов с буквами р-л.                              с 78-79

87

Закрепление изученных звуков и букв, слоговых структур. Чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами.

Закрепление написания пройденных букв, слов, предложений.                                   с 80

88

Звук и буква Йй.

Выделение звука й.

Слоги, слова со звуком и буквой й  ,предложения с данными словами.  Строчная буква й .                                с 81-82

Презентация «Звук и буква Йй ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

89

Дифференциация звуков и букв Ии-Йй , сравнительный звуко-буквенный анализ слогов и слов. Чтение предложений и их написание. Текст «Тай».                         с 83

90

Дифференциация звуков и букв Ии-Йй .

Дифференциация и-й, написание слов с и-й.

                                                               с 84-85

91

Чтение слов, предложений с буквой «Й». Текст « Пополам!». Дифференциация и-й, написание слов с и-й.                                 с 86

92

Звук и буква Жж.

Строчная буква ж . Упражнение в написании   слогов, слов, предложений,  после зв-буквенного анализа.                   с 87

Презентация «Звук и буква Жж». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

93

Слоги, слова, предложения  со звуком и буквой Жж.  Чтение текста.  Упражнения в написании прописной буквы Ж, слова с данной буквой, предложения.                 с 88

94

 Дифференциация « Ж-Ш». Упражнения в чтении, письме слогов, слов, предложений.

Дифференциация ж-ш, написание слогов и слов с ж-ш.                                                  с 89

95

Чтение текста « Жук Жак». Написание слогов и слов с ж-ш.      с 90.                                               

96

Чтение слов с сочетаниями жи-ши. Сравнительный звуко-буквенный анализ. Текст «Лиса и Журка». 

Написание слов с жи-ши, предложений с этими словами.                                     с 91-92

97

Закрепление изученных звуков и букв, слоговых структур. Чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами. Текст « Оса».

Закрепление написания пройденных букв, слов, предложений.                                    с 93                                

98

Звук и буква Бб.

Выделение звука Бб.

Слоги, слова со звуком и буквой Бб в твёрдом варианте. Предложения с данными словами.  Строчная буква б . Составление и написание предложения «Бык у болота». Письмо под диктовку слогов, слов после  зв- букв. анализа. (10 мин.)                         с 94

Презентация «Звук и буква Бб ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

99

Слоги и слова со звуком и буквой  «б» в твёрдом и мягком вариантах. Текст «Бобёр». Прописная буква «Б», слова, предложения.                                              с 95

100

Слоги и слова со звуком и буквой  «б» в твёрдом и мягком вариантах.  Написание слов, предложений с буквой «Бб».           с 96

101

Дифференциация б-п, чтение слогов, слов. Предложений с б-п .

Дифференциация б-п, написание логов и слов с б-п.                                                  с 97

102

Чтение текста « Шалун Барсик». Написание слов, предложений с буквой «Бб».  с 98

103

Звук и буква Дд.

Выделение звука Дд.

Слоги, слова со звуком и буквой Дд  ,предложения с данными словами.  Строчная буква г . Составление и написание слов, предложений.                                   с 99

Презентация «Звук и буква Дд». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

104

Слоги и слова со звуком и буквой  «Дд» в твёрдом и мягком вариантах. Текст « У дома дуб». Составление и написание слов, предложений с буквой «д»               с 100

105

Слоги и слова со звуком и буквой  «Дд» в твёрдом и мягком вариантах. Текст

« Угадай, кому?».  Прописная буква «Д», слова, предложения с данной буквой.    

                                                                  с 101                                    

106

Дифференциация на слух , в произношении и чтении звуков и букв Дд-Тт. , сравнительный звуко-буквенный анализ слогов и слов. Текст « Мы рисовали». Дифференциация д-т, написание слогов и слов с д-т.                                                  с 102

107

Закрепление изученных звуков и букв, слоговых структур. Чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами.

Закрепление написания пройденных букв, слов, предложений.                                    

108

Звук и буква Гг.

Выделение звука Гг.

Слоги, слова со звуком и буквой Гг  ,предложения с данными словами.  Строчная буква г . Составление и написание предложения «На лугу гуси». Списывание с букваря.                                          с 105-106

Презентация «Звук и буква Гг ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

109

Слоги и слова со звуком и буквой  «г» в твёрдом и мягком вариантах. Текст «Дог». Прописная буква «Г», слова, предложения с данной буквой.                                       с 106

110

111

Дифференциация на слух , в произношении и чтении звуков и букв Гг-Кк. , сравнительный звуко-буквенный анализ слогов и слов. Чтение текста «Артисты». 

Дифференциация г-к, написание слогов и слов с г-к.                                           с 107-108

112

Чтение слов с буквами « г-к». Текст « У кого что?». Письмо под диктовку букв, слогов.                                                       с 109

113

Чтение слов с буквами « г-к». Текст « Нас запутали». Письмо под диктовку букв, слогов.                                                       с 110                              

114

Буква «Ьь»

Буква мягкий знак, как показатель мягкости согласных на конце слова. Чтение слов, текста «Кому записка?». Строчная буква «ь», написание слов, предложений.      

                                                           с 111-112

Презентация «Звук и буква  «ь» ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

115

Различение на слух и в произношении, чтение, письмо слов с твёрдыми и мягкими согласными на конце. Сравнительный звуко-буквенный анализ слогов и слов. Написание буквы ь, слов с ь.          с 112

116

 Составление и чтение слов с «ь» в середине слова.  Текст « На лугу».

Различение на слух и в произношении, чтение, письмо слов с твёрдыми и мягкими согласными на конце. Сравнительный звуко-буквенный анализ слогов и слов.

                                                                 с 113

117

Буква «ь»- как показатель мягкости согласных на конце слова.  Чтение и письмо предложений с данными словами. Текст « Зоопарк»                                                 с 115

118

Слова со стечением 2х согласных на конце слова, составление, чтение, письмо. Чтение и письмо предложений с данными словами.

119

Закрепление изученных звуков и букв, слоговых структур. Чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами.

Закрепление написания пройденных букв, слов, предложений.                                    

IY этап -    звуки и буквы  Ее, Яя, Юю, Ёё, Цц, Чч, Щщ, Фф, Ээ, ъ.

120

Звук и буква «Ее».

Составление и чтение слов с буквой «Ее» в начале слова.   Строчная е, написание слов со строчной буквой е.                       с 118

121

Буква «Ее», как показатель мягкости согласных. Чтение текста « Давай запомним». Написание слов со строчной е,   предложений с этими словами.              с 119

Презентация «Звук и буква Ее ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

122

Звук и буква «Ее».

Слова со стечением 2х согласных.  Текст «В лесу».  Прописная буква «Е», слова, предложения с данной буквой.               с 120                                  

123

Буква «Ее», как показатель мягкости согласных. Чтение текста « Как нужно?».

Письмо букв, слов , предложений с буквой «Ее».                                                          с 121

124

125

Звук и буква «Ее». Превращения слов « лес-лесок». Чтение текста « Добавь слово». Письмо букв, слов , предложений с буквой «Ее».  Списывание с учебника.       с 122-123                                                        

126

127

Закрепление изученных звуков и букв, слоговых структур. Чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами.

Закрепление написания пройденных букв, слов, предложений.                           с 124-125                            

4 четверь.                                                               34 ч.+34ч

Звук и буква «Яя».

Составление и чтение слов с буквой «Яя» в начале  и конце слова после гласной. Строчная и прописная буква «Яя».        с 127

Презентация «Звук и буква Яя ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

Буква «Яя», как показатель мягкости согласных. Составление, чтение, письмо слов с мягкими согласными при обозначении мягкости буквой «Яя». Написание слов со строчной я  предложений с этими словами.       с 128-129

Буква «Яя», как показатель мягкости согласных. Составление, чтение, письмо слов с мягкими согласными при обозначении мягкости буквой «Яя». Написание заглавной Я, слов с заглавной Я.

                                                                   с 130

Дифференциация «а-я». Дифференциация а - я, написание слогов и слов с а -я.     с131                                      

Закрепление изученных звуков и букв, слоговых структур. Чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами.

Закрепление написания пройденных букв, слов, предложений.                                 с 132

Звук и буква «Юю».

Составление и чтение слов с буквой «Юю» в начале  и конце слова после гласной. Строчная и прописная буква «Юю».     с 133

Презентация «Звук и буква Юю ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

Буква «Юю», как показатель мягкости согласных. Составление, чтение, письмо слов с мягкими согласными при обозначении мягкости буквой «Юю».

                                                          с 134-135

Чтение текста « Прятки».   Написание заглавной Ю, слов с заглавной Ю.        с 136

Дифференциация « у- ю». Дифференциация у -ю, написание слогов и слов с у -ю.   с  137  

Закрепление изученных звуков и букв, слоговых структур. Чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами.

Закрепление написания пройденных букв, слов, предложений.                       с 138-139

Закрепление изученных звуков и букв, слоговых структур. Чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами.

Закрепление написания пройденных букв, слов, предложений.                          с 140-141

Буква «Ёё», как показатель мягкости согласных. Составление, чтение, письмо слов с мягкими согласными при обозначении мягкости буквой «Ёё». Текст «Давай запомним».                                 с 142

Презентация «Звук и буква Ёё ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

Сравнительный звуко-буквенный анализ слогов, слов с твёрдыми и мягкими согласными при обозначении твёрдости и мягкости буквами «О-Ё». Чтение, составление и написание предложений. Текст «Вот так Тёпа!» Написание заглавной Ё, слов с заглавной Ё.            с 143

Звук и буква «Чч».

Выделение звука «Чч».

Слоги, слова со звуком и буквой «Чч»  ,предложения с данными словами.  Строчная и прописная  буква «Чч» . Составление и написание слов, предложений.  Письмо под диктовку.

                                                          с 147-148

Презентация «Звук и буква Чч ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

Чтение слов со звуком и буквой ч, предложения с этими словами. Написание заглавной Ч, слова и предложения с заглавной Ч.                                      с 149-150

Слоги «ча-чу». Чтение, составление и написание слов, предложений.

Чтение русской народной сказки «Хитрая лисичка. ». Написание слов с ча-чу .  

                                                           с 151-152

Слоги «ча-чу». Чтение, составление и написание слов, предложений.

Чтение русской народной сказки «Хитрая лисичка. ». Написание слов с ча-чу .  

                                                            с 153-154

Закрепление изученных звуков и букв, слоговых структур. Чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами.

Закрепление написания пройденных букв, слов, предложений.                                 с 154

Звук и буква «Фф».

Выделение звука «ф».

Слоги, слова со звуком и буквой «Фф»  ,предложения с данными словами.  Строчная и прописная  буква «Фф» . Составление и написание слов, предложений.  Текст «Лесная школа».

                                                           с 155-156

Презентация «Звук и буква Фф ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

Чтение слов, предложений  со звуком и буквой «Фф». Текст «Давай запомним». Составление и написание слов, предложений.                                    с 157-158

Чтение слов, предложений  со звуком и буквой «Фф». Текст «Три поросёнка». Составление и написание слов, предложений.                                          с 159                  

Дифференциация звуков и букв «в-ф», слогов и слов с этими буквами . Дифференциация в-ф, написание слогов и слов с в-ф.                                         с 160-161

Звук и буква Цц.

Выделение звука Цц.

Слоги, слова со звуком и буквой «Цц»  ,предложения с данными словами.  Строчная буква «ц» . Составление и написание слов, предложений.

                                                           с 163-164

Презентация «Звук и буква Цц ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

Чтение слов со звуком и буквой «Цц». Текст «Ловкий заяц». Заглавная Ц, слова и предложения с заглавной Ц . Составление и написание слов, предложений.   с 165-166

Дифференциация звуков и букв «с- ц», слогов и слов с этими буквами . Дифференциация с-ц, написание слогов и слов с с-ц.                                                с 167                        

Закрепление изученных звуков и букв, слоговых структур. Чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами.

Закрепление написания пройденных букв, слов, предложений.                          с 168-169

Звук и буква «Ээ».

Составление и чтение слов с буквой «Ээ» в начале   слова . Чтение предложений и текста. Строчная и прописная буква «Ээ». Составление и написание слов, предложений.                                    с 170-171

Презентация «Звук и буква Ээ ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

Звук и буква «Ээ».

Чтение предложений, текста. Составление и написание слов, предложений.     с 172-173

Звук и буква «Щщ».

Выделение звука «щ».

Слоги, слова со звуком и буквой «Щщ»  ,предложения с данными словами.  Строчная и прописная  буква «Щщ» . Составление и написание слов, предложений.                                          с 175

2 ч

Презентация «Звук и буква Щщ ». Презентация:  « Артикуляционная зарядка.» А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.» Карточки « Образы букв», « Буквы из наждачной бумаги».  Кассы букв. ( демонстрационные и индивидуальные)

Дифференциация «ча-ща, чу-щу». Написание слогов и слов с «ча-ща, чу-щу».  

                                                            с 176-177                                            

Закрепление изученных звуков и букв, слоговых структур. Чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами.

Закрепление написания пройденных букв, слов, предложений.                         с 178-179

Буква «Ъъ».

Составление и чтение слов с буквой «ъ». Чтение предложений, текста «Наша семья». Письмо.Сравнительный звуко-буквенный анализ и написание слов с «ъ» и без него.

Дифференциация  букв «ь-ъ», слогов и слов с этими буквами . Написание   слов с « ь-ъ

                                                            с 181-182                                              

Дифференциация  букв «ь-ъ», слогов и слов с этими буквами . Написание   слов с « ь-ъ.»  

                                                            с 183-184                                            

Закрепление изученных звуков и букв, слоговых структур. Чтение слов с усвоенными слогами и предложений с этими словами.

Закрепление написания пройденных букв, слов, предложений.                         с 184-186

VIII. Учебно-методические средства обучения.

Список литературы (основной)

- А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.  БУКВАРЬ (для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида). Учебник. М.: Просвещение, 2009 г

        - В. В. Воронкова. Тетрадь по обучению грамоте. Приложение к учебнику. М.: Просвещение. 2009г.

        - А. К. Аксёнова, С. В. Комарова, М. И. Шишкова.   Прописи в 3 частях, М.: Просвещение, 2009.

         - А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова. Обучение грамоте. Методические рекомендации по обучению чтению и письму учащихся

         1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М: Просвещение. 2009г

Список литературы (дополнительный)

- А. К. Аксёнова: «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе.  М.: Просвещение, 2000.

- А. К. Аксёнова:  « Сборник диктантов для вспомогательной школы . (1-4 классы)». М.: Просвещение 1968.

- В. Волина: « Праздник букваря» М.: Просвещение, 1995.

- Р.И. Лалаева: Нарушения  чтения и пути их коррекции у младших школьников». М.: Просвещение ,2002

        - О.  Джежелей: «Помогайка». 1999

        - Л. И . Рудченко: « Обучение чтению. 1 класс» 2007

        - Г. А. Бакулина: «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках обучения грамоте».2002

        - Е. А. Пожиленко: « Волшебный мир звуков и слов». М.: Просвещение,  2001

        - В. Цвынтарный: «Играем, слушаем, подражаем – звуки получаем». М.: Просвещение , 2001

       -  В. Д. Юрчишина: « Вижу. Читаю. Пишу». М.: Просвещение ,2005

       - А. Лопатина: « Азбука скороговорок». М.: Просвещение , 2009

       - Е.В. Кузнецова.: « Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушением речи» М.: Просвещение , 1999

      -  Н.Н. Максимук: « Игры по обучению грамоте и чтению». М.: Просвещение ,2004

       - Т. В. Власова: « Фонетическая ритмика». М.: Просвещение ,1989

Материально-техническое (информационное, методическое) оснащение образовательного процесса

         - А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова. Обучение грамоте. Методические рекомендации по обучению чтению и письму учащихся

    1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М: Просвещение. 2009г

        - А.К.Аксенова , С. В. Комарова, М. И. Шишкова Дидактический  материал  по  письму и чтению в 1 классе вспомогательной  школы.,

           М.: Просвещение, 2009.

Нормы оценок по чтению.

Оценка «5»  ставится ученику, если он: читает по слогам( к концу года целыми словами) правильно или с одной-двумя самостоятельно исправленными ошибками слова, предложения, короткие тексты: соблюдает паузына знаках препинания: отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и иллюстраций к тексту.

Оценка «4»  ставится ученику, если он: читает по слогам, допуская одну-две ошибки, соблюдает паузы на знаках препинания; допускает неточности в ответахна вопросы по содержанию прочитанного и  иллюстраций к тексту, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;

Оценка «3»  ставится ученику, если он испытывает трудности при чтении по слогам сложных по структуре слов ( трёхсложных, со стечением согласных, с буквой Ь); допускает три – четыре ошибки при чтении и соблюдении пауз на знаках препинания; отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и иллюстраций к тексту с помощью учителя.

Оценка «2»  ставится ученику, если он испытывает трудности при чтении по слогам лёгких  двусложных  слов; допускает более пяти ошибок при чтении; не соблюдает пауз на знаках препинания; не отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и  иллюстраций к тексту даже  с помощью учителя.

Оценка «1»  учащимся 1 класса не ставится.

Диктанты

Оценка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Оценка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка "3" ставится за диктант, в котором допущено 5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.

Оценка "2" ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

•     нарушение правил орфографии при написании слов;

•     пропуск и искажение букв в словах;

•     замену слов;

•  отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание словарных слов.

За ошибку в диктанте не считаются:

•    ошибки на теразделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

•   единичный  пропуск точки  в конце предложения, если  первое слово следующего    

    предложения  записано с заглавной буквы;

    •     единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

    •     два исправления;

    •     две пунктуационные ошибки;

    •     повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

     •     повторение одной и той же буквы в слове;

     •     недописанное слово;

     •    перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

     •    дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Контрольное списывание

Оценка "5"ставится:

-         нет ошибок и исправлений;

-         работа написанааккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.

Оценка "4" ставится:

-   имеется 1 ошибка и одно исправление.

Оценка "3" ставится:

-         имеется 3 ошибки и одно исправление.

Оценка "2" ставится:

-  имеется более  3 ошибок  более 1-2 исправлений.

Пересказ

Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

Оценка "4" -допускает 1-2ошибки, неточности, сам исправляет их, допускает речевые ошибки.

Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс

Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...

Календарно тематический план по биологии 8 класс, для учеников VIII вида

КТП по биологии 8 класс " Животные", для учеников 8 вида. Учебник А.И. Никишов, А.В. Теремов...

календарно-тематическое планирование 6, 8 классов VIII вида

календарно-тематическое планирование по всем предметам...

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)

Календарно-тематическое поурочное планирование  по УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Ба...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко

Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...

Годовое календарно-тематическое планирование 2-го класса школы-интерната 1 и 2 вида

Календарно-тематическое планирование включает в себя направления, виды деятельности и формы работы по каждому из напралений. Планирование составляется с учётом возрастных особенностей и состояния...

Календарно-тематическое по русскому языку планирование в 9 классе VII вида.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе VII вида разработано на основе программы предметной линии учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростнецовой и др. 5-9 классы. ...