календарно-тематическое планирование 6, 8 классов VIII вида
календарно-тематическое планирование (6 класс) на тему
календарно-тематическое планирование по всем предметам
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kalendarno-tematicheskoe_planirovanie_68_kl._viii_vida.docx | 302.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно – тематическое планирование уроков письма и развития речи
Количество часов на год – 167 часов
В неделю – 5 часов
Проверочных диктантов – 5
Содержание курса | № п/п | Тема урока письма и развития речи | Колич. часов | Дата | Характеристика деятельности учащихся |
Часть 1 Повторение Раздел 1 Предложение Раздел 2 Звуки и буквы | 1 | Вводный урок | 1 | 01.09 | Находить главные члены предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения. Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого Различать распространенное и нераспространенное предложение. Составлять распространенные и нераспространенные предложения. Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу) Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены.
Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но). Продолжать ряд однородных членов. Обосновывать постановку запятых в предложении с однородными членами Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Располагать заданные слова в алфавитном порядке. Различать звуки и буквы. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова. Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Различать в слове гласные и согласные звуки по их признакам. Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук. Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова. Подбирать проверочные слова путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов. Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания текста и выполнения заданий. Определять безударный звук в слове и его место в слове. Использовать правило при написании слов с безударным гласным. |
2 | Предложение | 1 | 04.09 | ||
3 | Главные члены предложения | 1 | 05.09 | ||
4 | Второстепенные члены предложения | 1 | 06.09 | ||
5 | Главные и второстепенные члены предложения | 1 | 07.09 | ||
6 | Нераспространенное предложение | 1 | 08.09 | ||
7 | Распространенное предложение | 1 | 11.09 | ||
8 | Предложения распространенные и нераспространенные | 1 | 12.09 | ||
9 | Связь слов в предложении | 1 | 13.09 | ||
10 | Предложения с однородными членами предложения | 1 | 14.09 | ||
11 | Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, при помощи союзов (и, а, но) | 1 | 15.09 | ||
12 | Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но | 1 | 18.09 | ||
13 | Запятая между однородными членами, соединенными союзами | 1 | 19.09 | ||
14 | Знаки препинания при однородных членах предложения | 1 | 20.09 | ||
15 | Алфавит | 1 | 21.09 | ||
16 | Различие звуков и букв | 1 | 22.09 | ||
17 | Звуки и их обозначение на письме | 1 | 25.09 | ||
18 | Замена звука буквой и наоборот | 1 | 26.09 | ||
19 | Гласные звуки | 1 | 27.09 | ||
20 | Согласные звуки | 1 | 28.09 | ||
21 | Признаки гласных и согласных звуков | 1 | 29.09 | ||
22 | Согласные звонкие и глухие | 1 | 02.10 | ||
23 | Правописание звонких и глухих согласных на конце слов | 1 | 03.10 | ||
24, 25 | Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова | 2 | 04.10 05.10 | ||
26 | Использование на письме разделительного мягкого знака | 1 | 06.10 | ||
27 | Правило написания разделительного мягкого знака | 1 | 09.10 | ||
28 | Диктант по теме «Правописание гласных и согласных» | 1 | 10.10 | ||
29 | Работа над ошибками | 1 | 11.10 | ||
30 | Правописание безударных гласных | 1 | 12.10 | ||
Часть 2 Состав слова | 31 | Корень слова | 1 | 13.10 | Формулировать определение корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова, выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Формулировать определение окончания слова, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Формулировать определение приставки слова. Объяснять значение приставки в слове. Образовывать слова с помощью приставки Формулировать определение суффикса слова. Объяснять значение суффикса в слове. Образовывать слова с помощью суффикса Образовывать слова с помощью приставки и суффикса. Проводить разбор слова по составу. Находить и отмечать в слове изучаемую орфограмму. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Работать с орфографическим словарем. Группировать слова по типу орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографической задачи и использовать алгоритм в практической деятельности. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарем. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль. при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки Работать с орфографическим словарем. Объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу. |
32, 33 | Однокоренные слова | 2 | 16.10 17.10 | ||
34 | Окончание | 1 | 18.10 | ||
35 | Значение окончания в слове | 1 | 19.10 | ||
36 | Однокоренные слова и формы одного и того же слова | 1 | 20.10 | ||
37 | Слова с непроверяемым написанием: обед, ужин | 1 | 23.10 | ||
38 | Приставка | 1 | 24.10 | ||
39 | Значение приставки | 1 | 25.10 | ||
40,41 | Образование слов с помощью приставки | 2 | 26.10 27.10 | ||
42 | Суффикс | 1 | 30.10 | ||
43 | Значение суффикса | 1 | 08.11 | ||
44 | Образование слов с помощью суффикса | 1 | 09.11 | ||
45,46 | Образование слов при помощи приставок и суффиксов | 2 | 10.11 13.11 | ||
47 | Разбор слова по составу | 1 | 14.11 | ||
48 | Безударные гласные в корне слова | 1 | 15.11 | ||
49 | Особенности безударных гласных в корне слова | 1 | 16.11 | ||
50 | Способы проверки написания безударных гласных в корне слова | 1 | 17.11 | ||
51 | Проверяемые и непроверяемые орфограммы | 1 | 20.11 | ||
52,53 | Правописание безударных гласных в корне слова | 2 | 21.11 22.11 | ||
54 | Звонкие и глухие согласные в корне слова | 1 | 23.11 | ||
55 | Способы проверки написания звонких и глухих согласных в корне слова. | 1 | 24.11 | ||
56,57 | Правописание звонких и глухих согласных в корне слова | 2 | 27.11 28.11 | ||
58,59 | Слова с непроверяемой гласной в корне слова | 2 | 29.11 30.11 | ||
60 | Слова с непроверяемой согласной в корне слова | 1 | 01.12 | ||
61,62 | Непроверяемые гласные и согласные в корне слова | 2 | 04.12 05.12 | ||
63 | Правописание приставок. | 1 | 06.12 | ||
64, 65 | Приставка и предлог | 2 | 07.12 08.12 | ||
66 | Разделительный Ъ | 1 | 11.12 | ||
67 | Повторение по теме «Состав слова» | 1 | 12.12 | ||
Часть 3 Имя существи-тельное | 68,69 | Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи
| 2 | 13.12 14.12 | Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи. Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу. Обосновать отнесение слова к имени существительному. Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры. Классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы. Писать с заглавной буквы имена собственные. Определять род имен существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Определять принадлежность имен существительных к одному из трех склонений. Классифицировать имена существительные по склонениям. Определять способ проверки безударных окончаний имен существительных. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания текста и выполнения заданий. Обосновывать написание безударного падежного окончания имен существительных в формах множественного числа. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (директора, шоферы и др.) в именительном и родительном падеже (нет яблок, но апельсинов и др.) Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания текста и выполнения заданий. |
70 | Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи | 1 | 15.12 | ||
71,72 | Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через ознакомление с имена существительные, обозначающими эти предметы и явления | 2 | 18.12 19.12 | ||
73 | Имена нарицательные | 1 | 20.12 | ||
74 | Имена собственные | 1 | 21.12 | ||
75 | Заглавная буква в именах собственных | 1 | 22.12 | ||
76, 77 | Род имен существительных | 2 | 25.12 26.12 | ||
78,79 | Склонение имен существительных в единственном числе | 2 | 27.12 28.12 | ||
80 | Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных | 1 | 29.12 | ||
81 | Именительный и винительный падежи | 1 | 11.01 | ||
82 | Родительный падеж | 1 | 12.01 | ||
83 | Дательный падеж | 1 | 15.01 | ||
84 | Творительный падеж | 1 | 16.01 | ||
85 | Предложный падеж | 1 | 17.01 | ||
86 | Диктант по теме «Род имен существительных» | 1 | 18.01 | ||
87 | Работа над ошибками | 1 | 19.01 | ||
88 | Общее представление о склонении имен существительных во множественном числе | 1 | 22.01 | ||
89 | Именительный падеж | 1 | 23.01 | ||
90 | Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий | 1 | 24.01 | ||
91 | Винительный падеж | 1 | 25.01 | ||
92 | Дательный, творительный падежи | 1 | 26.01 | ||
93 | Предложный падеж | 1 | 29.01 | ||
94 | Имена существительные, употребляемые только в ед. ч. или только во мн. ч | 1 | 30.01 | ||
95 | Лексические и грамматические нормы употребления имен существительных | 1 | 31.01 | ||
96,97
| Закрепление по теме «Имя существительное» | 2 | 01.02 02.02 | ||
98 | Диктант по теме «Склонение имен существительных» | 1 | 05.02 | ||
99 | Работа над ошибками | 1 | 06.02 | ||
Часть 4 Имя прилагатель-ное
| 100 | Понятие об имени прилагательном | 1 | 07.02 | Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу. Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода прилагательного от формы рода существительного Писать правильно родовые окончания имен прилагательных. Определять число имен прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам. Работать с таблицей «Изменение по падежам имен прилагательных в ед. ч.» Изменять имена прилагательные по падежам. Определять падеж имен прилагательных. Сравнивать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода. Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных мужского и среднего рода, проверять правильность написанного. Сравнивать падежные окончания имен прилагательных женского рода. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных женского рода, проверять правильность написанного. Сравнивать падежные окончания имен прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных множественного числа. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания текста и выполнения заданий. |
101 | Значение имени прилагательного в речи | 1 | 08.02 | ||
102 | Изменение имен прилагательных по родам | 1 | 09.02 | ||
103 | Зависимость формы рода имени прилагательного от формы рода имени существительного | 1 | 12.02 | ||
104 | Родовые окончания имен прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя) | 1 | 13.02 | ||
105 | Единственное и множественное число имен прилагательных | 1 | 14.02 | ||
106 | Изменение имен прилагательных по числам | 1 | 15.02 | ||
107 | Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного | 1 | 16.02 | ||
108 | Изменение по падежам имен прилагательных в ед. ч. | 1 | 19.02 | ||
109 | Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного | 1 | 20.02 | ||
110,111
| Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода | 2 | 21.02 22.02 | ||
112,113 | Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода | 2 | 26.02 27.02 | ||
114,115 | Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода | 2 | 28.02 01.03 | ||
116,117 | Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода | 2 | 02.03 05.03 | ||
118,119 | Предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода | 2 | 06.03 07.03 | ||
120 | Склонение имен прилагательных женского рода в ед. ч. | 1 | 09.03 | ||
121 | Именительный падеж | 1 | 12.03 | ||
122 | Винительный падеж | 1 | 13.03 | ||
123 | Родительный падеж | 1 | 14.03 | ||
124 | Дательный падеж | 1 | 15.03 | ||
125 | Творительный падеж | 1 | 16.03 | ||
126 | Предложный падеж | 1 | 19.03 | ||
127 | Склонение имен прилагательных во множественном числе | 1 | 20.03 | ||
128 | Родительный и предложный падежи | 1 | 21.03 | ||
129,130 | Дательный и творительный падежи | 2 | 22.03 23.03 | ||
131 | Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имен прилагательных | 1 | 05.04 | ||
132 | Диктант по теме «Имя прилагательное» | 1 | 06.04 | ||
Работа над ошибками | 1 | 09.04 | |||
Часть 5 Предложение | 133 | Простое предложение | 1 | 10.04 | Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте. Воспроизводить содержание повествовательного текста. Писать деловое письмо Находить однородные члены в предложении. Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Разделять запятой части сложного предложения. Находить обращение в предложении. Составлять предложения с обращением. Выделять обращение на письме. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания текста и выполнения заданий. |
134 | Главные члены предложения | 1 | 11.04 | ||
135 | Второстепенные члены предложения | 1 | 12.04 | ||
136 | Моделирование предложений | 1 | 13.04 | ||
137 | Разбор предложения по членам | 1 | 16.04 | ||
138 | Составление рассказа по картине | 1 | 17.04 | ||
139,140 | Деловое письмо | 2 | 18.04 19.04 | ||
141 | Однородные члены в предложении | 1 | 20.04 | ||
142 | Связь однородных членов в предложении | 1 | 23.04 | ||
143 | Запятая между однородными членами | 1 | 24.04 | ||
144 | Простое предложение с однородными главными членами предложения | 1 | 25.04 | ||
145 | Простое предложение с однородными второстепенными членами предложения | 1 | 26.04 | ||
146,147 | Сложное предложение | 2 | 27.04 30.04 | ||
148,149 | Различение простых и сложных предложений | 2 | 02.05 03.05 | ||
150,151 | Знаки препинания в сложном предложении | 2 | 04.05 07.05 | ||
152 | Предложения с обращением | 1 | 08.05 | ||
153,154 | Нахождение обращения в начале, середине, конце | 2 | 10.05 11.05 | ||
155,156 | Знаки препинания в предложениях с обращением | 2 | 14.05 15.05 | ||
157 | Диктант по теме «Предложение» | 1 | 16.05 | ||
158 | Работа над ошибками | 1 | 17.05 | ||
Часть 6 Повторение | 159 | Состав слова | 1 | 18.05 | Применять полученные знания и умения: подбирать группы родственных слов; проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глухих согласных путем подбора родственных слов; разбирать слово по составу; выделять имя сущ. и имя прилаг. как часть речи; строить простое распространенное предложение с однородными членами. |
160 | Имя существительное | 1 | 21.05 | ||
161 | Имя прилагательное | 1 | 22.05 | ||
162 | Изменение имен прилагательных по падежам в ед. ч. | 1 | 23.05 | ||
163 | Изменение имен прилагательных по падежам во мн. ч | 1 | 24.05 | ||
164 | Главные и второстепенные члены предложения | 1 | 25.05 | ||
165 | Однородные члены предложения | 1 | 28.05 | ||
166 | Предложения с однородными членами с союзами и, а, но | 1 | 29.05 | ||
167 | Предложения с обращением | 1 | 30.05 |
Используемые учебно-методические материалы и оснащение учебного процесса:
Учебник Русский язык. 6 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова , Э.В. Якубовская. – 5-е изд.- М.: Просвещение, 2010.
Календарно – тематическое планирование уроков письма и развития речи
Количество часов на год – 133 часа
В неделю – 4 часа
Проверочных диктантов – 5
Изложение – 1
Содержание курса | № п/п | Тема урока письма и развития речи | Колич. часов | Дата | Характеристика деятельности учащихся |
Часть 1 Повторение Раздел 1 Предложение | 1 | Главные члены предложения | 1 | 04.09 | Находить главные члены предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения. Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого Различать распространенное и нераспространенное предложение. Составлять распространенные и нераспространенные предложения. Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу) Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены.
Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но). Обосновывать постановку запятых в предложении с однородными членами Различать простые и сложные предложения. Выделять главные и второстепенные члены предложения в сложном предложении. Объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания текста и выполнения заданий. |
2 | Второстепенные члены предложения | 1 | 05.09 | ||
3 | Главные и второстепенные члены предложения | 1 | 06.09 | ||
4 | Нераспространенное предложение | 1 | 07.09 | ||
5 | Предложения распространенные и нераспространенные | 1 | 11.09 | ||
6 | Связь слов в предложении | 1 | 12.09 | ||
7 | Предложения с однородными членами предложения | 1 | 13.09 | ||
8 | Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, при помощи союзов (и, а, но) | 1 | 14.09 | ||
9 | Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но | 1 | 18.09 | ||
10 | Запятая между однородными членами, соединенными союзами | 1 | 19.09 | ||
11 | Знаки препинания при однородных членах предложения | 1 | 20.09 | ||
12 | Предложения простые и сложные | 1 | 21.09 | ||
13 | Главные члены предложения в сложном предложении | 1 | 25.09 | ||
14 | Главные и второстепенные члены предложения в сложном предложении | 1 | 26.09 | ||
15, 16 | Сложные предложения с союзами и, а, но | 2 | 27.09 28.09 | ||
17, 18 | Бессоюзные сложные предложения | 2 | 02.10 03.10 | ||
19, 20 | Знаки препинания в сложном предложении | 2 | 04.10 05.10 | ||
21 | Составление сложных предложений | 1 | 09.10 | ||
22 | Диктант по теме «Предложение» | 1 | 10.10 | ||
23 | Работа над ошибками | 1 | 11.10 | ||
Часть 2 Состав слова | 24 | Корень слова | 1 | 12.10 | Формулировать определение корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова, выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Формулировать определение приставки слова. Объяснять значение приставки в слове. Образовывать слова с помощью приставки Формулировать определение суффикса слова. Объяснять значение суффикса в слове. Образовывать слова с помощью суффикса Образовывать слова с помощью приставки и суффикса. Проводить разбор слова по составу. Находить и отмечать в слове изучаемую орфограмму. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографической задачи и использовать алгоритм в практической деятельности. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарем. Применять правила правописания приставок и предлогов Различать сложные слова, находить в них корни. Объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу. |
25 | Однокоренные слова | 1 | 16.10 | ||
26 | Подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи | 1 | 17.10 | ||
27 | Разные по составу слова | 1 | 18.10 | ||
28,29 | Однокоренные слова и формы одного и того же слова | 2 | 19.10 23.10 | ||
30 | Приставка | 1 | 24.10 | ||
31 | Значение приставки | 1 | 25.10 | ||
32 | Образование слов с помощью приставки | 1 | 26.10 | ||
33 | Суффикс | 1 | 08.11 | ||
34 | Значение суффикса | 1 | 09.11 | ||
35 | Образование слов с помощью суффикса | 1 | 13.11 | ||
36 | Образование слов при помощи приставок и суффиксов | 1 | 14.11 | ||
37 | Разбор слова по составу | 1 | 15.11 | ||
38 | Безударные гласные в корне слова | 1 | 16.11 | ||
39 | Способы проверки написания безударных гласных в корне слова | 1 | 20.11 | ||
40,41 | Правописание безударных гласных в корне слова | 2 | 21.11 22.11 | ||
42 | Проверяемые и непроверяемые орфограммы | 1 | 23.11 | ||
43 | Звонкие и глухие согласные в корне слова | 1 | 27.11 | ||
44,45 | Правописание звонких и глухих согласных в корне слова | 2 | 28.11 29.11 | ||
46,47 | Слова с непроверяемой гласной в корне слова | 2 | 30.11 04.12 | ||
48.49 | Непроверяемые гласные и согласные в корне слова | 2 | 05.12 06.12 | ||
50 | Правописание приставок с о и а, приставка пере- | 1 | 07.12 | ||
51 | Приставка и предлог | 1 | 11.12 | ||
52 | Сложные слова | 1 | 12.12 | ||
53 | Повторение по теме «Состав слова» | 1 | 13.12 | ||
Часть 3 Имя существи-тельное | 54 | Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи | 1 | 14.12 | Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи. Обосновать отнесение слова к имени существительному. Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры. Классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы. Определять род имен существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Определять принадлежность имен существительных к одному из трех склонений. Классифицировать имена существительные по склонениям. Определять способ проверки безударных окончаний имен существительных. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Анализировать текст, выбирать опорные слова оценивать описываемые события. Писать заявление о приеме на работу. Обосновывать написание безударного падежного окончания имен существительных в формах множественного числа. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (директора, шоферы и др.) в именительном и родительном падеже (нет яблок, но апельсинов и др.) Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания текста и выполнения заданий. |
55 | Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи | 1 | 18.12 | ||
56,57 | Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через ознакомление с имена существительные, обозначающими эти предметы и явления | 2 | 19.12 20.12 | ||
58 | Имена нарицательные | 1 | 21.12 | ||
59 | Имена собственные | 1 | 20.12 | ||
60 | Род имен существительных | 1 | 25.12 | ||
61 | Существительные ед.ч. с шипящей на конце | 1 | 26.12 | ||
62 | Склонение имен существительных в единственном числе | 1 | 27.12 | ||
63,64 | Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных | 2 | 28.12 11.01 | ||
65 | Орфограммы в разных частях слова | 1 | 15.01 | ||
66 | Подготовка к изложению | 1 | 16.01 | ||
67 | Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий | 1 | 17.01 | ||
68,69 | Деловое письмо. Заявление. | 2 | 18.01 22.01 | ||
70 | Правописание падежных окончаний имен существительных во множественном числе | 1 | 23.01 | ||
71 | Существительные с шипящей на конце | 1 | 24.01 | ||
72,73 | Несклоняемые имена существительные | 2 | 25.01 29.01 | ||
74,75 | Имена существительные, употребляемые только в ед. ч. или только во мн. ч | 2 | 30.01 31.01 | ||
76 | Закрепление по теме «Имя существительное» | 1 | 01.02 | ||
77 | Диктант по теме «Склонение имен существительных» | 1 | 05.02 | ||
78 | Работа над ошибками | 1 | 06.02 | ||
Часть 4 Имя прилагатель-ное
| 79 | Понятие об имени прилагательном | 1 | 07.02 | Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу. Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода прилагательного от формы рода существительного Писать правильно родовые окончания имен прилагательных. Определять число имен прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам. Работать с таблицей «Изменение по падежам имен прилагательных в ед. ч.» Изменять имена прилагательные по падежам. Определять падеж имен прилагательных. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных в ед.ч. и мн. ч, проверять правильность написанного. Сравнивать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода. Сравнивать падежные окончания имен прилагательных женского рода. Сравнивать падежные окончания имен прилагательных во множественном числе. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания текста и выполнения заданий. |
80 | Значение имени прилагательного в речи | 1 | 08.02 | ||
81 | Изменение имен прилагательных по родам | 1 | 12.02 | ||
82 | Зависимость формы рода имени прилагательного от формы рода имени существительного | 1 | 13.02 | ||
83 | Родовые окончания имен прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя) | 1 | 14.02 | ||
84 | Изменение имен прилагательных по числам | 1 | 15.02 | ||
85 | Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного | 1 | 19.02 | ||
86 | Изменение по падежам имен прилагательных в ед. ч. | 1 | 20.02 | ||
87 | Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного | 1 | 21.02 | ||
88 | Безударные окончания имен прилагательных во ед.ч. | 1 | 22.02 | ||
89 | Безударные окончания имен прилагательных в мн.ч. | 1 | 26.02 | ||
90 | Проверка безударных окончаний имен прилагательных | 1 | 27.02 | ||
91 | Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье | 1 | 28.02 | ||
92 | Склонение прилагательных мужского рода на –ий, -ье | 1 | 01.03 | ||
93 | Склонение прилагательных среднего рода на –ий, -ье | 1 | 05.03 | ||
94 | Склонение прилагательных женского рода на -ья | 1 | 06.03 | ||
95 | Склонение прилагательных во мн.ч. на -ьи | 1 | 07.03 | ||
96 | Закрепление по теме «Имя прилагательное» | 1 | 12.03 | ||
97 | Диктант по теме «Имя прилагательное» | 1 | 13.03 | ||
98 | Работа над ошибками | 1 | 14.03 | ||
Часть 5 Личные местоимения | 99 | Личные местоимения | 1 | 15.03 | Распознавать личные местоимения среди других слов в предложении. Определять грамматические признаки личных местоимений. Работать с таблицами склонений личных местоимений, изменять личные местоимения по падежам. Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания текста и выполнения заданий. |
100 | Лицо и число местоимений | 1 | 19.03 | ||
101 | Местоимения 3-го лица ед.ч. | 1 | 20.03 | ||
102 | Склонение местоимений 1-го лица | 1 | 21.03 | ||
103 | Склонение местоимений 2-го лица | 1 | 22.03 | ||
104 | Склонение местоимений 3-го лица | 1 | 05.04 | ||
105 | Закрепление по теме «Личные местоимения» | 1 | 09.04 | ||
106 | Диктант по теме «Личные местоимения» | 10.04 | |||
107 | Работа над ошибками | 11.04 | |||
Часть 6 Глагол | 108 | Глагол. Значение глагола | 1 | 12.04 | Распознавать глагол среди других частей речи. Классифицировать глаголы по вопросам. Узнавать неопределенную форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные слова. Распознавать время глагола, изменять глаголы по временам. Образовывать от глаголов неопределенной формы глагола временные формы глаголов. Раздельно писать частицу не с глаголами. Распознавать лицо и число глаголов, изменять глаголы по лицам и числам. Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем и будущем времени, наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений. Определять спряжение глаголов. Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределенной форме. Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания текста и выполнения заданий. |
109 | Неопределенная форма глагола | 1 | 16.04 | ||
110 | Правописание шипящих на конце | 1 | 17.04 | ||
111 | Изменение глаголов по временам | 1 | 18.04 | ||
112 | Прошедшее время глагола. Род и число | 1 | 19.04 | ||
113 | Не с глаголами | 1 | 23.04 | ||
114 | Изменение глаголов по лицам и числам | 24.04 | |||
115 | Правописание глаголов 2-го лица ед.ч. | 1 | 25.04 | ||
116 | Глаголы 3-го лица | 1 | 26.04 | ||
117 | Глаголы на –тся, -ться | 1 | 30.04 | ||
118 | Спряжение глаголов | 1 | 02.05 | ||
119 | Глаголы I спряжения | 1 | 03.05 | ||
120 | Глаголы II спряжения | 1 | 07.05 | ||
121 | Безударные личные окончания глаголов | 1 | 08.05 | ||
122 | Различение глаголов I и II спряжения | 1 | 10.05 | ||
123 | Способы проверки безударных окончаний | 1 | 14.05 | ||
124 | Закрепление по теме «Глагол" | 1 | 15.05 | ||
125 | Диктант по теме «Глагол» | 1 | 16.05 | ||
126 | Работа над ошибками | 1 | 17.05 | ||
Часть 7 Предложение | 127 | Простое предложение нераспространенное и распространенное | 1 | 21.05 | Различать нераспространенное и распространенное предложения. Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами. Находить обращение в предложении. Составлять предложения с обращением. Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Разделять запятой части сложного предложения. |
128 | Запятая при однородных членах предложения | 22.05 | |||
129 | Обращение. Знаки препинания при обращении | 1 | 23.05 | ||
130 | Сложные предложения | 1 | 24.05 | ||
131 | Сравнение простых предложений с однородными членами предложения, соединенными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами | 1 | 28.05 | ||
Часть 8 Повторение | 132 | Правописание орфограмм в разных частях слова | 1 | 29.05 | Применять полученные знания и умения по правописанию орфограмм в разных частях слова; по теме «Предложение». |
133 | Предложение | 1 | 30.05 |
Используемые учебно-методические материалы и оснащение учебного процесса:
Учебник Русский язык. 8 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова , Э.В. Якубовская. – 5-е изд.- М.: Просвещение, 2011.
Календарно – тематическое планирование уроков математики
Количество часов на год – 201 час
В неделю – 6 часов
Контрольных работ – 4
Используемые учебно-методические материалы и оснащение учебного процесса:
Учебник Математика 6 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Г.М. Капустина, М.Н. Перова. – 7-е изд. - М.: Просвещение, 2011.
Календарно – тематическое планирование уроков математики
Количество часов на год – 169 часов
В неделю – 5 часов
Контрольных работ – 4
Содержание курса | № п/п | Тема урока математики | Колич. часов | Дата | Характеристика деятельности учащихся |
Часть 1 Повторение | 1 | Вводный урок. | 1 | 03.09 | Различать целые и дробные числа. Различать обыкновенные и десятичные дроби. Сравнивать дробные числа. Читать записи, представленные римскими цифрами |
2 | Целые числа | 1 | 04.09 | ||
3 | Дробные числа | 1 | 05.09 | ||
4 | Обыкновенные дроби | 1 | 06.09 | ||
5 | Десятичные дроби | 1 | 07.09 | ||
7 | Сравнение дробных чисел | 1 | 10.09 | ||
8 | Римская нумерация | 1 | 11.09 | ||
Часть 2 Нумерация Нумерация чисел в пределах 1 000 000 Арифметические действия с целыми числами и десятичными дробями | 9 | Нумерация чисел в пределах 1 000 000 | 1 | 12.09 | Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащиеся в числе. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Сравнивать числа по классам и разрядам. Присчитывать по единицам, десяткам, сотням, тысячам, десяткам тысяч. Округлять числа до заданного разряда. Выполнять сложение и вычитание целых чисел. Выполнять сложение и вычитание десятичных дробей. Применять алгоритм письменного умножения целых чисел и десятичных дробей на однозначное число. Выполнять письменное деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число. Увеличивать (уменьшать) целые числа и десятичные дроби в 10, 100, 1 000 раз. Выполнять умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, сотни, тысячи. Применять алгоритм умножения целых чисел и десятичных дробей на двузначное число. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов. |
10 | Разряды и классы | 1 | 13.09 | ||
12 | Запись чисел в таблицу разрядов и классов | 1 | 14.09 | ||
13 | Составление числа из разрядных слагаемых | 1 | 17.09 | ||
14 | Простые и составные числа | 1 | 18.09 | ||
15 | Присчитывание по 2, 20, 200, 2 000, 20 000 | 1 | 19.09 | ||
16 | Присчитывание по 5, 50, 500, 5 000, 50 000 | 1 | 20.09 | ||
17 | Присчитывание по 25, 250, 2 500, 25 000 | 1 | 21.09 | ||
19 | Округление чисел до заданного разряда | 1 | 24.09 | ||
20 | Сложение целых чисел | 1 | 25.09 | ||
21 | Вычитание целых чисел | 1 | 26.09 | ||
22 | Сложение десятичных дробей | 1 | 27.09 | ||
23 | Вычитание десятичных дробей | 1 | 28.09 | ||
24 | Устное умножение целых чисел на однозначное число | 1 | 01.10 | ||
25 | Умножение целых чисел на однозначное число | 1 | 02.10 | ||
26 | Умножение десятичных дробей на однозначное число | 1 | 03.10 | ||
27 | Деление целых чисел на однозначное число | 1 | 04.10 | ||
28 | Деление десятичных дробей на однозначное число | 1 | 05.10 | ||
29 | Умножение и деление целых чисел на 10 | 1 | 08.10 | ||
30 | Умножение и деление десятичных дробей на 10 | 1 | 09.10 | ||
31 | Умножение и деление целых чисел на 100 | 1 | 10.10 | ||
32 | Умножение и деление десятичных дробей на 100 | 1 | 11.10 | ||
33 | Умножение и деление целых чисел на 1 000 | 1 | 12.10 | ||
34 | Умножение и деление десятичных дробей на 1 000 | 1 | 15.10 | ||
35 | Умножение и деление на круглые десятки | 1 | 16.10 | ||
36 | Умножение и деление на круглые сотни | 1 | 17.10 | ||
37 | Умножение и деление на круглые тысячи | 1 | 18.10 | ||
38 | Умножение целых чисел на двузначное число | 1 | 19.10 | ||
39 | Умножение десятичных дробей на двузначное число | 1 | 22.10 | ||
40 | Деление целых чисел на двузначное число | 1 | 23.10 | ||
41 | Деление десятичных дробей на двузначное число | 1 | 24.10 | ||
42 | Контрольная работа по теме: «Целые числа и десятичные дроби» | 1 | 25.10 | ||
43 | Работа над ошибками | 1 | 26.10 | ||
Часть 3 Геометрический материал | 44 | Геометрические фигуры | 1 | 29.10 | Распознавать и называть геометрические тела. Измерять углы разных видов. Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов. Вычислять величины углов треугольника Чертить отрезок, симметричный относительно оси, центра симметрии. Построение треугольника и квадрата, симметричного относительно оси, центра симметрии. |
45 | Углы | 1 | 30.10 | ||
46 | Окружность | 1 | 08.11 | ||
47 | Градус. Градусное измерение углов | 1 | 09.11 | ||
48 | Построение углов с помощью транспортир | 1 | 12.11 | ||
49 | Виды углов | 1 | 13.11 | ||
50 | Вычисление величин углов треугольника | 1 | 14.11 | ||
51 | Симметрия | 1 | 15.11 | ||
52 | Построение отрезка, симметричного относительно оси, центра симметрии | 1 | 16.11 | ||
53 | Построение треугольника, симметричного относительно оси, центра симметрии | 1 | 19.11 | ||
54 | Построение квадрата, симметричного относительно оси, центра симметрии | 1 | 20.11 | ||
55 | Геометрические тела: куб, брус | 1 | 21.11 | ||
Часть 4 Обыкновенные дроби | 56 | Обыкновенные дроби | 1 | 22.11 | Сравнивать обыкновенные дроби. Заменять доли более крупными. Сокращать дроби. Применять правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями. Применять правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Приводить дроби к общему знаменателю. Выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Заменять дроби, полученных при измерении целыми числами. Применять арифметические действия при нахождении числа по одной доли.
|
57 | Замена данных долей более крупными | 1 | 23.11 | ||
58 | Сокращение долей | 1 | 26.11 | ||
59 | Сложение дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | 27.11 | ||
60 | Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | 28.11 | ||
61 | Нахождение общего знаменателя | 1 | 29.11 | ||
62 | Сложение дробей с разными знаменателями | 1 | 30.11 | ||
63 | Вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | 03.12 | ||
64 | Замена дробей, полученных при измерении целыми числами | 1 | 04.12 | ||
65 | Нахождение числа по одной его доли | 1 | 05.12 | ||
66 | Решение задач на нахождение числа по одной его доли | 1 | 06.12 | ||
Часть 5 Площадь | 67 | Площадь. Единицы площади | 1 | 07.12 | Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь геометрических фигур. Сравнивать числа, полученные при измерении площади. Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площади. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов. |
68 | Вычисление площади геометрических фигур | 1 | 10.12 | ||
69 | Решение задач на вычисление площади | 1 | 11.12 | ||
70 | Сравнение чисел, полученных при измерении площади | 1 | 12.12 | ||
71 | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении | 1 | 13.12 | ||
72 | Контрольная работа по теме «Площадь» | 1 | 14.12 | ||
73 | Работа над ошибками | 1 | 17.12 | ||
Часть 6 Целые и дробные числа | 74 | Целые и дробные числа | 1 | 18.12 | Различать целые и дробные числа. Выполнять сложение и вычитание целых и дробных чисел. Находить неизвестные компоненты арифметических действий. Сравнивать целые и дробные числа. Выполнять сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении. Анализировать задачи, составлять план решения задачи. |
75 | Сложение целых и дробных чисел | 1 | 19.12 | ||
76 | Вычитание целых и дробных чисел | 1 | 20.12 | ||
77 | Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий | 1 | 21.12 | ||
78 | Сравнение целых и дробных чисел | 1 | 24.12 | ||
79 | Сложение целых чисел, полученных при измерении | 1 | 25.12 | ||
80 | Вычитание целых чисел, полученных при измерении | 1 | 26.12 | ||
81 | Решение простых задач | 1 | 27.12 | ||
Часть 7 Геометрический материал | 82 | Линии. Многоугольники | 1 | 28.12 | Различать и называть линии, многоугольники. Вычисление периметра и площади многоугольников. Строить треугольники по заданным параметрам. Строить окружность при помощи циркуля. |
83 | Построение многоугольников | 1 | 11.01 | ||
84 | Вычисление площади многоугольников | 1 | 14.01 | ||
85 | Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла | 1 | 15.01 | ||
86 | Построение треугольников по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней | 1 | 16.01 | ||
87 | Построение окружности | 1 | 17.01 | ||
Часть 8 Обыкновенные и десятичные дроби | 88 | Обыкновенные дроби | 1 | 18.01 | Различать обыкновенные дроби. Заменять целое число неправильной дробью. Заменять смешанное число обыкновенной дробью. Выполнять умножение и деление обыкновенных дробей и смешанных чисел. |
89 | Преобразование обыкновенных дробей | 1 | 21.01 | ||
90 | Замена целого числа обыкновенной дробью | 1 | 22.01 | ||
91 | Замена смешанного числа обыкновенной дробью | 1 | 23.01 | ||
92 | Замена дроби равными дробями, целыми или смешанными числами | 1 | 24.01 | ||
93 | Умножение обыкновенных дробей | 1 | 25.01 | ||
94 | Деление обыкновенных дробей | 1 | 28.01 | ||
95 | Умножение смешанных чисел | 1 | 29.01 | ||
96 | Деление смешанных чисел | 1 | 30.01 | ||
Часть 9 Целые числа, полученные при измерении величин Десятичные дроби
Геометрический материал Меры земельных площадей Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади | 97 | Целые числа и десятичные дроби | 1 | 31.01 | Различать целые числа и десятичные дроби. Записывать числа, полученные при измерении величин с помощью десятичной дроби. Заменять десятичную дробь целым числом. Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин. Находить неизвестные компоненты арифметических действий. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять умножение и деление чисел, полученных при измерении величин. Сравнивать числа, полученные при измерении величин. Записывать десятичные дроби в виде обыкновенной дроби. Находить долю от числа. Заменять числа, полученные при измерении величин, десятичными дробями. Заменять числа, полученные при измерении площади, десятичными дробями. Различать линейные и квадратные метры. Сравнивать линейные, квадратные метры. Заменять одни меры другими. Вычислять периметр и площадь прямоугольника. Выполнять арифметические действия с числами, полученными при измерении величин, записав их в виде десятичной дроби. Вычислять площадь и периметр многоугольников. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов. Строить и вычислять площадь и периметр многоугольника. Строить геометрические фигуры, симметричные относительно центра симметрии. Различать меры земельных площадей. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними. Выполнять сложение, вычитание, умножение и деление чисел, полученных при измерении площади. Составлять и решать задачи, пояснять ход решения задачи. Вычислять площадь земельных участков. Вычислять длину окружности. Вычислять площадь круга. Делить круг на сектора. Вычислять площадь сектора круга. Читать и строить столбчатые, линейные и круговые диаграммы. |
98 | Числа, полученные при измерении величин | 1 | 01.02 | ||
99 | Запись чисел, полученных при измерении величин с помощью десятиной дроби | 1 | 04.02 | ||
100 | Замена десятичной дроби целым числом | 1 | 05.02 | ||
101 | Сложение чисел, полученных при измерении величин | 1 | 06.02 | ||
102 | Вычитание чисел, полученных при измерении величин | 1 | 07.02 | ||
103 | Нахождение неизвестных компонентов | 1 | 08.02 | ||
104 | Составление и решение примеров с неизвестными компонентами | 1 | 11.02 | ||
105 | Составление и решение задач на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин | 1 | 12.02 | ||
106 | Умножение чисел, полученных при измерении величин | 1 | 13.02 | ||
107 | Деление чисел, полученных при измерении величин | 1 | 14.02 | ||
108- | Сравнение чисел, полученных при измерении величин | 1 | 15.02 | ||
109 | Запись десятичных дробей в виде обыкновенной дроби | 1 | 18.02 | ||
110 | Нахождение доли от числа | 1 | 19.02 | ||
111 | Замена чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями | 1 | 20.02 | ||
112 | Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби | 1 | 21.02 | ||
113 | Линейные и квадратные меры | 1 | 22.02 | ||
114 | 1 см2 = 100 мм, 1 мм2 = 0,01 см2 | 1 | 25.02 | ||
115 | 1 дм2 = 100 см2, 1 см2 = ,01 дм2 | 1 | 26.02 | ||
116 | 1 м2 = 100 дм2, 1 дм2 = 0,01 м2 | 1 | 27.02 | ||
117 | 1 м2 = 10 000 см2, 1 см2 = 0,0001 м2, 0,0001 м2 = 1 см2 | 1 | 28.02 | ||
118 | Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади | 1 | 01.03 | ||
119 | Решение задач на вычисление площади | 1 | 04.03 | ||
120 | Вычисление площади и периметра многоугольников | 1 | 05.03 | ||
121 | Решение задач на вычисление площади жилых помещений | 1 | 06.03 | ||
122 | Контрольная работа по теме: «Арифметические действии с числами, полученными при измерении площади» | 1 | 07.03 | ||
123 | Работа над ошибками | 1 | 11.03 | ||
124 | Построение и вычисление площади и периметра многоугольника | 1 | 12.03 | ||
125 | Построение отрезка, прямой | 1 | 13.03 | ||
126 | Симметрия | 1 | 14.03 | ||
127 | Меры земельных площадей | 1 | 15.03 | ||
128 | 1 а = 100 м2 | 1 | 18.03 | ||
129 | 1 га = 100 а2 | 1 | 19.03 | ||
130 | 1 га = 10 000 м2 | 1 | 20.03 | ||
131 | 0, 01 а = 1 м2, 0,01 га = 1 а, 0,0001 га = 1 м2 | 1 | 21.03 | ||
132 | Сложение чисел, полученных при измерении площади | 1 | 22.03 | ||
133 | Вычитание чисел, полученных при измерении площади | 1 | 05.04 | ||
134 | Умножение чисел, полученных при измерении площади | 1 | 08.04 | ||
135 | Деление чисел, полученных при измерении площади | 1 | 09.04 | ||
136 | Составление и решение задач с числами, полученными при измерении площади | 1 | 10.04 | ||
137 | Вычисление площади земельных участков | 1 | 11.04 | ||
138 | Окружность | 1 | 12.04 | ||
139 | Длина окружности | 1 | 15.04 | ||
140 | Площадь круга | 1 | 16.04 | ||
141 | Вычисление площади круга | 1 | 17.04 | ||
142 | Сектор. Сегмент. | 1 | 18.04 | ||
143 | Вычисление площади сектора круга | 1 | 19.04 | ||
144 | Диаграмма | 1 | 22.04 | ||
145 | Столбчатая диаграмма | 1 | 23.04 | ||
146 | Линейная диаграмма | 1 | 24.04 | ||
147 | Круговая диаграмма | 1 | 25.04 | ||
Часть 10 Повторение | 148 | Нумерация. Классы, разряды | 1 | 26.04 | Применять полученные знания и умения: присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, двузначное число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей; находить число по его доли; решать арифметические задачи на пропорциональное деление; строить и измерять углы; строить треугольники по заданным параметрам; вычислять площадь прямоугольника; вычислять длину окружности и площадь круга. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов. |
149 | Целые и дробные числа | 1 | 29.04 | ||
150 | Сравнение целых и дробных чисел | 1 | 30.04 | ||
151 | Сложение целых и дробных чисел | 1 | 02.05 | ||
152 | Вычитание целых и дробных чисел | 1 | 03.05 | ||
153 | Решение простых задач на сложение и вычитание целых и дробных чисел | 1 | 06.05 | ||
154 | Проверка сложения и вычитания | 1 | 07.05 | ||
155 | Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий | 1 | 08.05 | ||
156 | Умножение целых и дробных чисел | 1 | 10.05 | ||
157 | Деление целых и дробных чисел | 1 | 13.05 | ||
158 | Решение задач на вычисление площади | 1 | 14.05 | ||
159 | Решение задач на нахождение части от числа | 1 | 15.05 | ||
160 | Решение задач на кратное сравнение | 1 | 16.05 | ||
161 | Геометрические фигуры и тела | 1 | 17.05 | ||
162 | Сравнение геометрических фигур и тел | 1 | 20.05 | ||
163 | Построение отрезка, прямой | 1 | 21.05 | ||
164 | Построение окружности | 1 | 22.05 | ||
165 | Построение и вычисление площади многоугольников | 1 | 23.05 24.05 | ||
166 | Симметрия | 1 | 27.05 | ||
167 | Контрольная работа по теме «Арифметические действия с многозначными числами» | 1 | 28.05 | ||
168 | Работа над ошибками | 1 | 29.05 | ||
169 | Повторение | 1 | 30.05 |
Используемые учебно-методические материалы и оснащение учебного процесса:
Учебник Математика 8 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / В.В. Эк. – 7-е изд. - М.: Просвещение, 2011.
Календарно – тематическое планирование уроков чтения и развития речи
Количество часов на год – 169 часов В неделю – 5 часов Сочинение – 1
Содержание курса | № п/п | Тема урока чтения и развития речи | Колич. часов | Дата | Характеристика деятельности учащихся |
Часть 1 Учитесь видеть красоту | 1 | Вводный урок. | 1 | 03.09 | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения (определять жанр - рассказ, стихотворение). Передавать последовательность сюжета; описывать героев. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы. Характеризовать текст, определять тему; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора. Характеризовать героев. Объяснять выбор автором заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст. Составлять план для пересказа. Пересказывать текст подробно и выборочно. Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения. Сравнивать описание осеннего дня. Составлять устно текст по опорным словам, план написания сочинения, писать сочинение. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Выделять главную мысль произведения. Составлять план для пересказа. Пересказывать текст подробно и выборочно. Читать по ролям. Характеризовать героев. |
2,3 | Отечество По В. Пескову | 2 | 04.09 04.09 | ||
4 | Россия М. Ножкин | 1 | 05.09 | ||
5 | Моя родина (Из воспоминаний детства) М. Пришвин | 1 | 07.09 | ||
6,7 | Сентябрь В. Бианки | 2 | 10.09 11.09 | ||
8 | Вн. чт. В. Бианки Птичья песенка | 1 | 11.09 | ||
9,10 | «Лес, точно терем расписной…» И. Бунин | 2 | 12.09 14.09 | ||
11, 12 | Грабитель Ю. Качаев | 2 | 17.09 18.09 | ||
13 | Белый домик Б. Житков (чтение 1 части) | 1 | 18.09 | ||
14 | Белый домик Б. Житков (чтение 2 части) | 1 | 19.09 | ||
15 | Пересказ рассказа «Белый домик» Б. Житкова | 1 | 21.09 | ||
16 | Звонкие ключи А. Белорусец (чтение 1 части) | 1 | 24.09 | ||
17 | Звонкие ключи А. Белорусец (чтение 2 части) | 1 | 25.09 | ||
18 | Звонкие ключи А. Белорусец (чтение 3 части) | 1 | 25.09 | ||
19 | Пересказ рассказа «Звонкие ключи» А. Белорусец | 1 | 26.09 | ||
20 | Характеристика героев из рассказов Б. Житкова «Белый домик» и «Звонкие ключи» А. Белорусец | 1 | 28.09 | ||
21 | Заячьи лапы К. Паустовский (чтение 1 части) | 1 | 01.10 | ||
22 | Заячьи лапы К. Паустовский (чтение 2 части) | 1 | 02.10 | ||
23 | Заячьи лапы К. Паустовский (чтение 3 части) Проверка техники чтения | 1 | 02.10 | ||
24 | Составление плана для пересказа рассказа «Заячьи лапы» К. Паустовского | 1 | 03.10 | ||
25 | Осенний день в березовой роще (Отрывок из рассказа «Свидание») И. Тургенев | 1 | 05.10
| ||
26 | Хитрюга Е. Носов (чтение 1 части) | 1 | 08.10 | ||
27 | Сравнение описания осеннего дня у И. Тургенева и Е. Носова | 1 | 09.10 | ||
28 | Хитрюга Е. Носов (чтение 2 части) | 1 | 09.10 | ||
29 | Пересказ рассказа «Хитрюга» Е. Носова | 1 | 10.10 | ||
30 | Октябрь В. Бианки | 1 | 12.10 | ||
31 | Подготовка к сочинению | 1 | 15.10 | ||
32 | Сочинение на тему «Осень в родном краю» | 1 | 16.10 | ||
33 | Будь человеком С. Михалков | 1 | 16.10 | ||
34 | Петя мечтает Б. Заходер | 1 | 17.10 | ||
35,36 | Слон и муравей (Сказка) По Д. Биссету | 2 | 19.10 22.10 | ||
37,38 | Кузнечик Денди (Сказка) По Д. Биссету | 2 | 23.10 23.10 | ||
39 | Как один мальчик с палкой играл Дж. Родари | 1 | 24.10 | ||
40 | Составление плана пересказа | 1 | 26.10 | ||
41 | Пересказ рассказа «Как один мальчик с палкой играл» Дж. Родари | 1 | 29.10 | ||
42 | Пуговкин домик Дж. Родари (чтение 1 части) | 1 | 30.10 | ||
43 | Пуговкин домик Дж. Родари (чтение 2 части) | 1 | 08.11 | ||
44 | Чтение сказки «Пуговкин домик» по ролям | 1 | 09.11 | ||
45 | Итоговый урок по теме «Учитесь видеть красоту » | 1 | 12.11 | ||
Часть 2 В несметном нашем богатстве слова драгоценные есть: Отечество, Верность, Братство. А есть еще Совесть, Честь… А. Яшин
| 46,47 | Илья Муромец и Соловей –разбойник (Отрывок из былины) | 2 | 13.11 13.11 | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения (определять жанр - рассказ, стихотворение). Определять основные черты характера действующих лиц.
Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Передавать последовательность сюжета; описывать героев. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Характеризовать текст, определять тему; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора. Декламировать стихотворения. |
48 | Москва (В сокращении) Ф. Глинка | 1 | 14.11 | ||
49 | Ноябрь В. Бианки | 1 | 16.11 | ||
50,51 | Без Нарвы не видать моря По С. Алексееву | 2 | 19.11 20.11 | ||
52,53 | На берегу Невы По С. Алексееву | 2 | 20.11 21.11 | ||
54 | Рассказы о русском подвиге по С. Алексееву «Медаль» | 1 | 23.11 | ||
55 | Рассказы о русском подвиге по С. Алексееву «Гришенька» | 1 | 24.11 | ||
56 | Сравнение действий Суворова и Кутузова в рассказах о русском подвиге | 1 | 27.11 | ||
57 | Вн. чт. Гайдар А.П. Тимур и его команда | 1 | 27.11 | ||
58 | Великодушный русский воин по Е. Холмогоровой «Серебряный лебедь» | 1 | 27.11 | ||
59 | Великодушный русский воин по Е. Холмогоровой «Боевое крещение» | 1 | 28.11 | ||
60 | Великодушный русский воин по Е. Холмогоровой «День рождения наполеона» | 1 | 30.11 | ||
61 | Великодушный русский воин по Е. Холмогоровой «В дни спокойные» | 1 | 03.12 | ||
62,63 | Тайна цены (Сказка) Е. Пермяк | 2 | 04.12 04.12 | ||
64,65 | Здравствуйте (В сокращении) Перевод с польского Д. Гальпериной | 2 | 07.12 07.12 | ||
66 | Декабрь В. Бианки | 1 | 10.12 | ||
67 | Новогодние загадки Е. Благинина | 1 | 11.12 | ||
68 | Встреча зимы (В сокращении) А. Никитин | 1 | 11.12 | ||
69 | Теплый снег А. Дорохов | 1 | 12.12 | ||
70 | «Вот север тучи нагоняя...» А. Пушкин | 1 | 14.12 | ||
71 | Пушкин Д. Хармс | 1 | 17.12 | ||
72,73 | Как Незнайка сочинял стихи По Н. Носову | 2 | 18.12 18.12 | ||
74 | Вн. чт. Носов Н.Н. Незнайка в солнечном городе | 1 | 19.12 | ||
Часть 3 Родная природа | 75 | Январь В. Бианки Проверка техники чтения | 1 | 21.12 | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения (определять жанр - рассказ, стихотворение). Составлять план: делить текст на части, озаглавливать части. Составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану. Декламировать стихотворения. Передавать последовательность сюжета; описывать героев. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы. Читать по ролям. Пересказывать сказку. Характеризовать текст, определять тему; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Определять основные черты характера действующих лиц. Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. |
76 | Народные приметы | 1 | 24.12 | ||
77 | Пересказ рассказа «Январь» В. Бианки | 1 | 25.12 | ||
78 | Ель (сказка) Х.-К. Андерсен (чтение 1 части) | 1 | 25.12 | ||
79 | Ель (сказка) Х.-К. Андерсен (чтение 2 части) | 1 | 26.12 | ||
80 | Озаглавливание частей сказки | 1 | 28.12 | ||
81 | Пересказ сказки | 1 | 11.01 | ||
82,83 | Ванька А. Чехов | 2 | 14.01 15.01 | ||
84 | «Весело сияет месяц над селом…» И. Никитин | 1 | 15.01 | ||
85 | «Белый снег пушистый…» И. Суриков | 1 | 16.01 | ||
86,87 | Леля и Минька М. Зощенко | 2 | 18.01 21.01 | ||
88,89 | Пурга Ю. Рытхэу | 2 | 22.01 22.01 | ||
90,91 | Таинственный ночной гость Ю. Дмитриев | 2 | 23.01 25.01 | ||
92 | Февраль В. Бианки | 1 | 28.01 | ||
93 | Вн. чт. Пришвин М.М. Птицы под снегом | 1 | 29.01 | ||
94 | Двенадцать месяцев (Отрывки) С. Маршак | 1 | 29.01 | ||
95 | Чтение по ролям | 1 | 30.01 | ||
96 | Пересказ сказки «Двенадцать месяцев» С. Маршака | 1 | 01.02 | ||
97 | Снежная королева (Сказка) по Х.-К. Андерсену (чтение 1 части) | 1 | 04.02 | ||
98 | Снежная королева (Сказка) по Х.-К. Андерсену (чтение 2 части) | 1 | 05.02 | ||
99 | Снежная королева (Сказка) по Х.-К. Андерсену (чтение 3 части) | 1 | 05.02 | ||
100 | Снежная королева (Сказка) по Х.-К. Андерсену (чтение 4 части) | 1 | 06.02 | ||
101 | Снежная королева (Сказка) по Х.-К. Андерсену (чтение 5 части) | 1 | 08.02 | ||
102 | Снежная королева (Сказка) по Х.-К. Андерсену (чтение 6 части) | 1 | 11.02 | ||
103 | Снежная королева (Сказка) по Х.-К. Андерсену (чтение 7 части) | 1 | 12.02 | ||
104 | Снежная королева (Сказка) по Х.-К. Андерсену (чтение 8 части) | 1 | 12.02 | ||
105 | Сравнение сказок «Двенадцать месяцев» и «Снежная королева» | 1 | 13.02 | ||
106 | Пересказ сказки «Снежная королева» | 1 | 15.02 | ||
107 | Первые приметы С. Смирнов | 1 | 18.02 | ||
108 | Март В. Бианки | 1 | 19.02 | ||
109,110 | Весна идет По В. Пескову | 2 | 19.02 20.02 | ||
111 | Вн. чт. Бианки В.В. Голубые лягушки | 1 | 22.02 | ||
Часть 4 Самая большая радость в мире – это делать счастье для других М. Дудин
| 112,113 | Жаркий час | 2 | 25.02 26.02 | Читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы. Характеризовать текст: предполагать содержание по заглавию, иллюстрации, группе ключевых слов, определять тему. Читать по ролям. Выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора.
Передавать последовательность сюжета; описывать героев. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.
Характеризовать героев. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Определять основные черты характера действующих лиц. Декламировать стихотворения. Составлять план: делить текст на части, озаглавливать части. Составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану. Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Чтение по ролям. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
|
114 | Весенняя песня (Сказка) Г. Скребицкий (чтение 1 части) | 1 | 26.02 | ||
115 | Весенняя песня (Сказка) Г. Скребицкий (чтение 2 части) | 1 | 27.02 | ||
116 | Чтение сказки по ролям | 1 | 01.03 | ||
117 | Жаворонок В. Жуковский | 1 | 04.03 | ||
118,119 | Детство Никиты (Отрывок) А. Толстой | 2 | 05.03 05.03 | ||
120 | «Как после мартовских метелей…» А. Твардовский | 1 | 06.03 | ||
121 | «И вот шатер свой голубой…» А. Плещеев | 1 | 11.03 | ||
122 | Апрель В. Бианки | 1 | 12.03 | ||
123 | Стальное колечко (Сказка) К. Паустовский (чтение 1 части) | 1 | 12.03 | ||
124 | Стальное колечко (Сказка) К. Паустовский (чтение 2 части) | 1 | 13.03 | ||
125 | Стальное колечко (Сказка) К. Паустовский (чтение 3части) Проверка техники чтения | 1 | 15.03 | ||
126 | Составление рассказа о том, как приходит весна в наш край | 1 | 18.03 | ||
127 | Вн. чт. Паустовский К.Г. Золотой ясень | 1 | 19.03 | ||
128,129 | Злодейка По В. Астафьеву | 2 | 19.03 20.03 | ||
130,131 | Рассказы про зверей По Е. Барониной | 2 | 22.03 05.04 | ||
132,133 | Кот в сапогах В. Драгунский | 2 | 08.04 09.04 | ||
134,135 | Заяц и еж Д. Хармс | 2 | 09.04 10.04 | ||
136 | Зеркало и обезьяна (Басня) И. Крылов | 1 | 12.04 | ||
137 | Вн.чт. Крылов И.А. Свинья под дубом | 1 | 15.04 | ||
138 | Рикки – Тики – Тави по Р. Киплингу (чтение 1 части) | 1 | 16.04 | ||
139 | Рикки – Тики – Тави по Р. Киплингу (чтение 2 части) | 1 | 16.04 | ||
140 | Рикки – Тики – Тави по Р. Киплингу (чтение 3 части) | 1 | 17.04 | ||
141 | Рикки – Тики – Тави по Р. Киплингу (чтение 4 части) | 1 | 19.04 | ||
142 | Рикки – Тики – Тави по Р. Киплингу (чтение 5 части) | 1 | 22.04 | ||
143 | Рикки – Тики – Тави по Р. Киплингу (чтение 6 части) | 1 | 23.04 | ||
144 | Описание характера Рикки-Тикки-Тави | 1 | 23.04 | ||
145 | Пересказ по плану | 1 | 24.04 | ||
146 | «Дождь пролетел и сгорел на лету…» В. Набоков | 1 | 26.04 | ||
147,148 | Май В. Бианки | 2 | 29.04 30.04 | ||
149 | «Наши песни спеты на войне (В сокращении) В. Дудин | 1 | 30.04 | ||
150 | Звездолет «Брунька» (Сказка) В. Медведев | 1 | 03.05 | ||
151 | Деление сказки на части | 1 | 06.05 | ||
152 | Пересказ сказки по частям | 1 | 07.05 | ||
153 | Чтение сказки по ролям | 1 | 07.05 | ||
154 | Корзина с еловыми шишками по К. Паустовскому (чтение 1 части) | 1 | 08.05 | ||
155 | Корзина с еловыми шишками по К. Паустовскому (чтение 2 части) | 1 | 10.05 | ||
156 | Корзина с еловыми шишками по К. Паустовскому (чтение 3 части) | 1 | 13.05 | ||
157 | Корзина с еловыми шишками по К. Паустовскому (чтение 4 части) | 1 | 14.05 | ||
158 | Краткий пересказ | 1 | 14.05 | ||
159 | Маленький принц по А. де Сент-Экзюпери (чтение 1 части) | 1 | 15.05 | ||
160 | Маленький принц по А. де Сент-Экзюпери (чтение 2 части) Проверка техники чтения | 1 | 17.05 | ||
161 | Чтение по ролям | 1 | 20.05 | ||
162 | Беседа по сказки «Маленький принц» | 1 | 21.05 | ||
163 | Пересказ сказки | 1 | 21.05 | ||
164 | Зорькина песня (Глава из повести «Последний поклон») В. Астафьев | 1 | 22.05 | ||
165 | Выразительное чтение рассказа | 1 | 24.05 | ||
166 | Чтение по ролям | 1 | 27.05 | ||
167 | Пересказ рассказа | 1 | 28.05 | ||
168,169 | «Нынче ветер, как мальчишка, весел,…» Н. Рыленков | 2 | 28.05 29.05 |
Используемые учебно-методические материалы и оснащение учебного процесса:
Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 6 класс
Авторы – составители И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина, 9-е изд. - Москва «Просвещение», 2011.
Календарно – тематическое планирование уроков чтения и развития речи
Количество часов на год – 102 часа В неделю – 3 часа
Изложение – 1
Содержание курса | № п/п | Тема урока чтения и развития речи | Колич. часов | Дата | Характеристика деятельности учащихся |
Часть 1 Устное народное творчество Сказки | 1 | Сказки. «Волшебное кольцо» (русская народная сказка) | 1 | 03.09 | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения (определять жанр – сказка, баллада, былина, пословицы, поговорки) |
2 | Пословицы и поговорки | 1 | 04.09 | ||
3 | Баллады. В.А. Жуковский «Перчатка» | 1 | 07.09 | ||
4 | И.З.Суриков «Нашла коса на камень» | 1 | 10.09 | ||
5 | Былины. «Садко» | 1 | 11.09 | ||
Часть 2 Произведения русских писателе XIX века
| 6 | Александр Сергеевич Пушкин | 1 | 14.09 | Выделять главную мысль. Пересказывать содержание прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста. Декламировать стихотворения. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора. Декламировать стихотворения. Определять основные черты характера действующих лиц. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Декламировать стихотворения. Выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора. Читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы. Составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану. Определять тему и главную мысль, подбирать заголовок, составлять план, подбирать опорные слова. Пересказывать содержание прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста. |
7 | «Публичное выступление» М.Я. Басина | 1 | 17.09 | ||
8 | Пересказ по плану | 1 | 18.09 | ||
9 | «Записки о Пушкине» И.И. Пущин | 1 | 21.09 | ||
10 | «Памятник» А.С. Пушкин | 1 | 24.09 | ||
11 | «Во глубине сибирских руд…» А.С. Пушкин | 1 | 25.09 | ||
12 | «Зимнее утро» А.С. Пушкин | 1 | 28.09 | ||
13 | «И.И. Пущину» А.С. Пушкин | 1 | 01.10 | ||
14 | «Няне» А.С. Пушкин Проверка техники чтения | 1 | 02.10 | ||
15 | «Сожженное письмо» А.С. Пушкин | 1 | 05.10 | ||
16 | «Я вас любил…» А.С. Пушкин | 1 | 08.10 | ||
17 | «Сказка о попе и работнике его Балде» А.С. Пушкин | 1 | 09.10 | ||
18 | Михаил Юрьевич Лермонтов «Смерть поэта» | 1 | 12.10 | ||
19 | «Родина» М.Ю. Лермонтов | 1 | 15.10 | ||
20 | «Парус» М.Ю. Лермонтов | 1 | 16.10 | ||
21 | «Сосна» М.Ю. Лермонтов | 1 | 19.10 | ||
22 | «Песня про царя Ивана Васильевича…» М.Ю. Лермонтов | 1 | 22.10 | ||
23 | Беседа по «Песне про царя Ивана Васильевича…» | 1 | 23.10 | ||
24 | Иван Андреевич Крылов «Волк на псарне» | 1 | 26.10 | ||
25 | «Осел и соловей» И.А. Крылов | 1 | 29.10 | ||
26 | «Муха и пчела» И.А. Крылов | 1 | 30.10 | ||
27 | Николай Алексеевич Некрасов «Размышления у парадного подъезда» | 1 | 09.11 | ||
28 | «В полном разгаре страда деревенская…» Н.А. Некрасов | 1 | 12.11 | ||
29 | «Мороз, красный нос» Н.А. Некрасов | 1 | 13.11 | ||
30 | «Русские женщины» Н.А. Некрасов | 1 | 16.11 | ||
31 | Иван Саввич Никитин «Русь» | 1 | 19.11 | ||
32 | «Утро на берегу озера» И.С. Никитин | 1 | 20.11 | ||
33 | Иван Сергеевич Тургенев «Муму» (1часть) | 1 | 23.11 | ||
34 | Иван Сергеевич Тургенев «Муму» (3 часть) | 1 | 26.11 | ||
35 | Иван Сергеевич Тургенев «Муму» (3 часть) | 1 | 27.11 | ||
36 | Иван Сергеевич Тургенев «Муму» (4 часть) | 1 | 30.11 | ||
37 | Иван Сергеевич Тургенев «Муму» (5 часть) | 1 | 03.12 | ||
38 | Иван Сергеевич Тургенев «Муму» (6 часть) | 1 | 04.12 | ||
39 | Иван Сергеевич Тургенев «Муму» (7 часть) | 1 | 07.12 | ||
40 | Иван Сергеевич Тургенев «Муму» (8 часть) | 1 | 10.12 | ||
41 | Составление характеристики героя по плану | 1 | 11.12 | ||
42 | Озаглавливание частей рассказа | 1 | 14.12 | ||
43 | Пересказ рассказа Проверка техники чтения | 1 | 17.12 | ||
44 | Подготовка к изложению | 1 | 18.12 | ||
45 | Изложение по одной из частей рассказа | 1 | 21.12 | ||
46 | Лев Николаевич Толстой «После бала» | 1 | 24.12 | ||
47 | Пересказ рассказа | 1 | 25.12 | ||
Часть 3 Произведения русских писателей 1-й половины XX века | 48 | Антон Павлович Чехов «Лошадиная фамилия» | 1 | 28.12 | Выделять главную мысль произведения. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Читать по ролям. Определять основные черты характера действующих лиц. Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Пересказывать содержание прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста. Выделять главную мысль произведения. Читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы. Пересказывать содержание прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста. Декламировать стихотворения. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора. |
49 | Владимир Галактионович Короленко«Слепой музыкант» В.Г. Короленко (1 часть) | 1 | 11.01 | ||
50 | Владимир Галактионович Короленко«Слепой музыкант» В.Г. Короленко (2 часть) | 1 | 14.01 | ||
51 | Владимир Галактионович Короленко«Слепой музыкант» В.Г. Короленко (3 часть) | 1 | 15.01 | ||
52 | Владимир Галактионович Короленко«Слепой музыкант» В.Г. Короленко (4части) | 1 | 18.01 | ||
53 | Владимир Галактионович Короленко«Слепой музыкант» В.Г. Короленко (5 части) | 1 | 21.01 | ||
54 | Владимир Галактионович Короленко«Слепой музыкант» В.Г. Короленко (6 части) | 1 | 22.01 | ||
55 | Владимир Галактионович Короленко«Слепой музыкант» В.Г. Короленко (7 части) | 1 | 25.01 | ||
56 | Владимир Галактионович Короленко«Слепой музыкант» В.Г. Короленко (8,9 части) | 1 | 28.01 | ||
57 | Владимир Галактионович Короленко«Слепой музыкант» В.Г. Короленко (10,11 части) | 1 | 29.01 | ||
58 | Беседа по повести «Слепой музыкант» В.Г. Короленко | 1 | 01.02 | ||
59 | Максим Горький «Макар Чудра» | 1 | 04.02 | ||
60 | Беседа по рассказу «Макар Чудра» М. Горького | 1 | 05.02 | ||
61 | Пересказ рассказа «Макар Чудра» | 1 | 08.02 | ||
62 | Сергей Александрович Есенин «Спит ковыль» | 1 | 11.02 | ||
63 | «Пороша» С. Есенин | 1 | 12.02 | ||
64 | «Отговорила роща золотая» С. Есенин | 1 | 15.02 | ||
65 | Андрей Платонович Платонов «Разноцветная бабочка» | 1 | 18.02 | ||
66 | Алексей Николаевич Толстой «Русский Характер» (1 часть) | 1 | 19.02 | ||
67 | Алексей Николаевич Толстой «Русский Характер» (2 часть) | 1 | 22.02 | ||
68 | Алексей Николаевич Толстой «Русский Характер» 3 часть) | 1 | 25.02 | ||
69 | История Егора Дремова | 1 | 26.02 | ||
70 | Николай Алексеевич Заболоцкий «Некрасивая девочка» | 1 | 01.03 | ||
Часть 4 Произведения русских писателей 2-й половины XX века | 71 | Константин Георгиевич Паустовский «Телеграмма» (1 часть) | 1 | 04.03 | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы. Пересказывать содержание прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Давать характеристику главному герою, оценивать его поступки, обосновывая свое отношение к ним. Делить главу на части и озаглавливать их. Давать характеристику главному герою, оценивать его поступки, обосновывая свое отношение к ним. Выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора. Пересказывать содержание прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста. Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Давать характеристику главному герою, оценивать его поступки, обосновывая свое отношение к ним. Пересказывать содержание прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста. |
72 | Константин Георгиевич Паустовский «Телеграмма» (2 часть) | 1 | 05.03 | ||
73 | Руфим Исаевич Фраерман «Дикая собака Динго» (1 часть) | 1 | 11.03 | ||
74 | Руфим Исаевич Фраерман «Дикая собака Динго» ( 2 часть) | 1 | 12.03 | ||
75 | Руфим Исаевич Фраерман «Дикая собака Динго» (3 часть) Проверка техники чтения | 1 | 15.03 | ||
76 | Руфим Исаевич Фраерман «Дикая собака Динго» (4 часть) | 1 | 18.03 | ||
77 | Руфим Исаевич Фраерман «Дикая собака Динго» (5 часть) | 1 | 19.03 | ||
78 | Лев Абрамович Кассиль «Пекины бутсы» (1 часть) | 1 | 22.03 | ||
79 | Лев Абрамович Кассиль «Пекины бутсы» (2часть) | 1 | 05.04 | ||
80 | Лев Абрамович Кассиль «Пекины бутсы» (3 часть) | 1 | 08.04 | ||
81 | Составление характеристики Пеки по плану | 1 | 09.04 | ||
82 | Александр Трифонович Твардовский «Василий Теркин» глава «Гармонь» | 1 | 12.04 | ||
83 | Деление главы «Гармонь» на части по плану | 1 | 15.04 | ||
84 | Александр Трифонович Твардовский «Василий Теркин» глава «Кто стрелял?» | 1 | 16.04 | ||
85 | Александр Трифонович Твардовский «Василий Теркин» глава «В наступлении» | 1 | 19.04 | ||
86 | Составление характеристики Василия Теркина | 1 | 22.04 | ||
87 | Василий Макарович Шукшин «Гринька Малюгин» (1 часть) | 1 | 23.04 | ||
88 | Оценка поступка главного героя | 1 | 26.04 | ||
89 | Василий Макарович Шукшин «Гринька Малюгин» (2 часть) | 1 | 29.04 | ||
90 | Василий Макарович Шукшин «Гринька Малюгин» (3 часть) | 1 | 30.04 | ||
91 | Пересказ рассказа «Гринька Малюгин» | 1 | 03.05 | ||
92 | Виктор Петрович Астафьев «Далекая и близкая сказка» | 1 | 06.05 | ||
93 | Деление главы из повести «Далекая и близкая сказка» на части | 1 | 07.05 | ||
94 | Радий Петрович Погодин «Алфред» (1 часть) | 1 | 10.05 | ||
95 | Радий Петрович Погодин «Алфред» (2 часть) | 1 | 13.05 | ||
96 | Деление 2 главы на части | 1 | 14.05 | ||
97 | Радий Петрович Погодин «Алфред» (3 часть) Проверка техники чтения | 1 | 17.05 | ||
98 | Оценка поступков Алфреда | 1 | 20.05 | ||
99 | Радий Петрович Погодин «Алфред» (4 часть) | 1 | 21.05 | ||
100 | Радий Петрович Погодин «Алфред» (5часть) | 1 | 24.05 | ||
101 | Составление краткого пересказа | 1 | 27.05 | ||
102 | Алексей Александрович Сурков «Родина» | 1 | 28.05 |
Используемые учебно-методические материалы и оснащение учебного процесса:
Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 8 класс
Авторы – составители И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина, 6-е изд. - Москва «Просвещение», 2011.
Календарно – тематическое планирование уроков обществознания
Количество часов на год – 34 часа В неделю – 1 час
Содержание курса | № п/п | Тема урока чтения и развития речи | Колич. часов | Дата | Характеристика деятельности учащихся |
Часть 1 Введение | 1 | Кто такой гражданин? Страна, в которой мы живем. | 1 | 07.09 | Знать: гражданин. |
Часть 2 Государство, право, мораль | 2 | Что такое государство? Основные принципы государства. | 1 | 14.09 | Знать: государство, право, виды ответственности, правонарушение, преступление, законодательная – исполнительная – судебная власть, основные права и обязанности граждан РФ. Уметь: показать границы государства, написать заявление. |
3 | Законодательная власть | 1 | 21.09 | ||
4 | Исполнительная власть | 1 | 28.09 | ||
5 | Судебная власть | 1 | 05.10 | ||
6 | Что такое право? Роль права в жизни человека, общества, государства | 1 | 12.10 | ||
7 | Право и закон | 1 | 19.10 | ||
8 | Административная правовая ответственность | 1 | 26.10 | ||
9 | Уголовная правовая ответственность | 1 | 09.11 | ||
10 | Правонарушение | 1 | 16.11 | ||
11 | Преступление как вид правонарушения, его признаки | 1 | 23.11 | ||
12 | Презумпция невиновности | 1 | 30.11 | ||
13 | Отрасли права | 1 | 07.12 | ||
14 | Что такое мораль? Основные нормы морали | 1 | 14.12 | ||
15 | «Золотое правило » нравственности | 1 | 21.12 | ||
16 | Функции морали в жизни человека и общества | 1 | 28.12 | ||
17 | Моральная ответственность | 1 | 11.01 | ||
18 | Общечеловеские ценности | 1 | 18.01 | ||
19 | Нравственные основы жизни человека в личной и общественной жизни | 1 | 25.01 | ||
20 | Нравственная основа права | 1 | 01.02 | ||
21 | Правовая культура | 1 | 08.02 | ||
22 | Естественные и неотчуждаемые права человека | 1 | 15.02 | ||
23 | Повторение по теме: «Государство, право, мораль» | 1 | 22.02 | ||
Часть3 Конституция Российской Федерации | 24 | Конституция Российской Федерации – Основной Закон государства | 1 | 01.03 | Знать: Что такое Конституция? Виды власти, Президент и его функция, гражданские права граждан РФ. Уметь: написать заявление, заполнить заявление на прописку, ориентироваться в органах местного самоуправления, обратиться в суд, к юристу. |
25 | Основы Конституционного строя РФ | 1 | 15.03 | ||
26 | Законодательная власть РФ | 1 | 22.03 | ||
27 | Исполнительная власть РФ | 1 | 05.04 | ||
28 | Судебная власть РФ | 1 | 12.04 | ||
29 | Местное самоуправление | 1 | 19.04 | ||
30 | Правоохранительные органы РФ | 1 | 26.04 | ||
31 | Институт президентства | 1 | 03.05 | ||
32 | Избирательная система | 1 | 10.05 | ||
33 | Гражданство РФ | 1 | 17.05 | ||
34 | Повторение по теме: «Конституция РФ» | 1 | 24.05 |
Календарно – тематическое планирование уроков географии
Количество часов на год – 67 часов
В неделю – 2 часа
Содержание курса | № п/п | Тема урока географии | Кол–во часов | Дата | Характеристика деятельности учащихся |
Часть 1 Введение | 1 | Материки и части света на глобусе и карте | 1 | 04.09 | Различать материки и части света. |
Часть 2 Мировой океан
| 2 | Мировой океан | 1 | 06.09 | Знать географическое положение океанов. Показывать океаны на карте и глобусе. Выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов». |
3 | Атлантический океан | 1 | 11.09 | ||
4 | Северный Ледовитый океан | 1 | 13.09 | ||
5 | Тихий океан | 1 | 18.09 | ||
6 | Индийский океан | 1 | 20.09 | ||
7 | Современное изучение мирового океана | 1 | 25.09 | ||
Часть 3 Материки и части света | 8 | Африка. Географическое положение | 1 | 27.09 | Знать географическое положение Африки. Показывать Африку на карте и глобусе. Различать растительный и животный мир разных природных зон Африки. Выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов». Называть население и государства Африки. |
9 | Разнообразие рельефа, климат, реки, озера | 1 | 02.10 | ||
10 | Природные зоны | 1 | 04.10 | ||
11 | Растительный мир тропических лесов | 1 | 09.10 | ||
12 | Животный мир тропических лесов | 1 | 11.10 | ||
13 | Растительный мир саванн | 1 | 16.10 | ||
14 | Животный мир саванн | 1 | 18.10 | ||
15 | Растительный и животный мир пустынь | 1 | 23.10 | ||
16 | Население. Государства | 1 | 25.10 | ||
17 | Обобщающий урок по теме: «Африка» | 1 | 30.10 | ||
Часть 4 Австралия | 18 | Австралия. Географическое положение | 1 | 09.11 | Знать географическое положение Австралии. Показывать Австралию на карте и глобусе. Выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов». Называть население и государства Африки. |
19 | Разнообразие рельефа, климат, реки, озера | 1 | 13.11 | ||
20 | Растительный мир | 1 | 15.11 | ||
21 | Животный мир | 1 | 20.11 | ||
22 | Население | 1 | 22.11 | ||
23 | Австралийский союз | 1 | 27.11 | ||
24 | Океания. Остров Новая Гвинея | 1 | 29.11 | ||
Часть 5 Америка | 25 | Открытие Америки | 1 | 04.12 | Знать географическое положение Америки. Показывать Америку на карте и глобусе. Различать Северную и Южную Америку.
Называть и показывать реки и озера Америки Называть население и государства Африки. Выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов». Различать растительный и животный мир разных природных зон Америки. Выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов». |
26 | Северная Америка. Географическое положение | 1 | 06.12 | ||
27 | Разнообразие рельефа, климат | 1 | 11.12 | ||
28 | Реки и озера | 1 | 13.12 | ||
29 | Растительный и животный мир | 1 | 18.12 | ||
30 | Население и государства | 1 | 20.12 | ||
31 | Соединенные Штаты Америки | 1 | 25.12 | ||
32 | Канада | 1 | 27.12 | ||
33 | Мексика. Куба | 1 | 15.01 | ||
34 | Южная Америка. Географическое положение | 1 | 17.01 | ||
35 | Разнообразие рельефа, климат | 1 | 22.01 | ||
36 | Реки и озера | 1 | 24.01 | ||
37 | Растительный мир тропических лесов | 1 | 29.01 | ||
38, 39 | Животный мир тропических лесов | 2 | 31.01 05.02 | ||
40 | Растительный и животный мир саванн | 1 | 07.02 | ||
41 | Растительный и животный мир степей | 1 | 12.02 | ||
42 | Растительный и животный мир пустынь | 1 | 14.02 | ||
43 | Растительный и животный мир гор | 1 | 19.02 | ||
44 | Население | 1 | 21.02 | ||
45 | Обобщающий урок по теме: «Америка» | 1 | 26.02 | ||
Часть 6 Евразия | 46 | Евразия. Общая характеристика материка | 1 | 28.02 | Знать географическое положение Евразии. Показывать Евразию на карте и глобусе. Называть и показывать острова и полуострова Евразии. Называть и показывать на карте местонахождение полезных ископаемых. Различать Европу и Азию. Называть и показывать реки и озера Европы и Азии. Сравнивать растительный и животный мир Европы и Азии. Выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов». |
47 | Географическое положение | 1 | 05.03 | ||
48 | Очертание берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого океана | 1 | 07.03 | ||
49 | Очертание берегов Евразии. Моря Атлантического океана | 1 | 12.03 | ||
50 | Острова и полуострова | 1 | 14.03 | ||
51 | Очертание берегов Евразии. Моря Тихого океана | 1 | 19.03 | ||
52 | Очертание берегов Евразии. Моря Индийского океана | 1 | 21.03 | ||
53 | Острова и полуострова | 1 | 09.04 | ||
54 | Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы | 1 | 11.04 | ||
55 | Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии | 1 | 16.04 | ||
56 | Климат Евразии | 1 | 18.04 | ||
57 | Реки и озера Европы | 1 | 23.04 | ||
58 | Реки и озера Азии | 1 | 25.04 | ||
59 | Растительный мир Европы | 1 | 30.04 | ||
60 | Животный мир Европы | 1 | 02.05 | ||
61 | Растительный мир Азии | 1 | 07.05 | ||
62 | Животный мир Азии | 1 | 14.05 | ||
63 | Население Евразии | 1 | 16.05 | ||
64 | Культура и быт народов Европы | 1 | 21.05 | ||
65 | Культура и быт народов Азии | 1 | 23.05 | ||
66 | Обобщающий урок по теме: «Евразия» | 1 | 28.05 | ||
67 | Повторение. | 1 | 30.05 |
Используемые учебно-методические материалы и оснащение учебного процесса:
Учебник География:8 кл.: учеб. Для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида: с прил. / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – 4-е изд. - М.: Просвещение, 2011.: ил. + прил. (ил. карт.)
Календарно – тематическое планирование уроков географии
Количество часов на год – 67 часов
В неделю – 2 часа
Содержание курса | № п/п | Тема урока географии | Кол–во часов | Дата | Характеристика деятельности учащихся |
Часть 1 Введение
| 1 | Введение. Что изучает география | 1 | 04.09 | Знать, что изучает география Наблюдать за изменениями в природе. Называть явления природы. Выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России» |
2 | Наблюдения за изменениями погоды | 1 | 06.09 | ||
3 | Явления природы | 1 | 11.09 | ||
4 | Географические сведения нашей местности и труде населения | 1 | 13.09 | ||
Часть 2 Ориентирование на местности | 5 | Горизонт. Линия горизонта | 1 | 18.09 | Определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы; Выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России» |
6 | Стороны горизонта | 1 | 20.09 | ||
7 | Компас и правила пользования им | 1 | 25.09 | ||
8 | Ориентирование по местным признакам природы | 1 | 27.09 | ||
Часть 3 Формы поверхности Земли | 9 | Равнины, холмы | 1 | 02.10 | Различать равнины, холмы, горы. Выявлять на местности особенности рельефа. Выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России» |
10 | Овраги, их образование | 1 | 04.10 | ||
11 | Горы. Землетрясения. Извержения вулканов | 1 | 09.10 | ||
Часть 4 Вода на Земле | 12 | Вода в природе | 1 | 11.10 | Знать основные свойства воды. Различать равнинные и горные реки. Выявлять на местности особенности водоемов. Выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России». Знать основные правила поведения в окружающей среде. |
13 | Родник, его образование | 1 | 16.10 | ||
14 | Колодец, водопровод | 1 | 18.10 | ||
15 | Части реки. Равнинные и горные реки | 1 | 23.10 | ||
16 | Как люди используют реки | 1 | 25.10 | ||
17 | Озера. Водохранилища. пруды | 1 | 30.10 | ||
18 | Болота, их осушение | 1 | 09.11 | ||
19 | Океаны и моря | 1 | 13.11 | ||
20 | Острова и полуострова | 1 | 15.11 | ||
Охрана вод от загрязнения | 1 | 20.11 | |||
Часть 5 План и карта | 21 | Рисунок и план предмета | 1 | 22.11 | Отличать план от рисунка и географической карты. Чертить план класса. Читать географическую карту (условные цвета и основные знаки) по атласам-приложениям к учебнику. Выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России». |
22 | План и масштаб | 1 | 27.11 | ||
23 | План класса | 1 | 29.11 | ||
24 | План школьного участка | 1 | 04.12 | ||
25 | Условные знаки плана местности | 1 | 06.12 | ||
26 | План и географическая карта | 1 | 11.12 | ||
27 | Условные цвета физической карты | 1 | 13.12 | ||
28 | Условные знаки физической карты | 1 | 18.12 | ||
29 | Физическая карта России | 1 | 20.12 | ||
Часть 6 Земной шар | 30 | Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне | 1 | 25.12 | Называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщенные названия. Показывать на карте полушарий и глобусе океаны, материки. Устанавливать взаимосвязь между климатом, природными условиями. Выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России» |
31 | Планеты | 1 | 27.12 | ||
32 | Земля – планета. Освоение космоса | 1 | 15.01 | ||
33 | Глобус – модель земного шара | 1 | 17.01 | ||
34 | Физическая карта полушарий | 1 | 22.01 | ||
35 | Распределение воды и суши на Земле | 1 | 24.01 | ||
36 | Океаны на глобусе и карте полушарий | 1 | 29.01 | ||
37,38 | Материки на глобусе и карте полушарий | 2 | 31.01 05.02 | ||
39 | Первые кругосветные путешествия | 1 | 07.02 | ||
40 | Значение Солнца для жизни на Земле | 1 | 12.02 | ||
41 | Понятие о климате | 1 | 14.02 | ||
42 | Пояса освещенности | 1 | 19.02 | ||
43 | Природа тропического пояса | 1 | 21.02 | ||
44 | Природа умеренных и полярных поясов | 1 | 26.02 | ||
Часть 7 Карта России | 45 | Географическое положение России на карте | 1 | 28.02 | Показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Показывать на карте моря, реки, озера, острова, полуострова, горы, низменности. Называть и показывать крупнейшие месторождения полезных ископаемых. Раскрыть разнообразие природных условий, ресурсов нашей страны. Выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России» |
46 | Границы России. Сухопутные границы России на западе и юге | 1 | 05.03 | ||
47 | Морские границы России | 1 | 07.03 | ||
48 | Моря Северного Ледовитого океана | 1 | 12.03 | ||
49 | Моря Тихого океана | 1 | 14.03 | ||
50 | Моря Атлантического океана | 1 | 19.03 | ||
51 | Острова России | 1 | 21.03 | ||
52 | Полуострова России | 1 | 09.04 | ||
53 | Поверхность нашей страны | 1 | 11.04 | ||
54 | Низменности, возвышенности, плоскогорья | 1 | 16.04 | ||
55 | Горы: Кавказ, Урал | 1 | 18.04 | ||
56 | Горы: Алтай, Саяны | 1 | 23.04 | ||
57 | Крупнейшие месторождения полезных ископаемых | 1 | 25.04 | ||
58 | Реки: Волга с Окой и Камой | 1 | 30.04 | ||
59 | Реки: Дон, Днепр, Урал | 1 | 02.05 | ||
60 | Реки Сибири: Обь, Енисей | 1 | 07.05 | ||
61 | Река Лена | 1 | 14.05 | ||
62 | Река Амур | 1 | 16.05 | ||
63,64 | Озера России | 2 | 21.05 | ||
65 | Природа нашего края | 1 | 23.05 | ||
66 | Алтайские горы | 1 | 28.05 | ||
67 | Горы Восточной Сибири | 1 | 30.05 |
Используемые учебно-методические материалы и оснащение учебного процесса:
Учебник География: 6 кл.: учеб. Для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида: с прил. / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – 5-е изд. - М.: Просвещение, 2012.: ил. + прил. (ил. карт.)
Календарно – тематическое планирование уроков биологии
Количество часов на год – 67 часов
В неделю – 2 часа
Содержание курса | № п/п | Тема урока биологии | Кол–во часов | Дата | Характеристика деятельности учащихся |
Часть 1 Природа
| 1 | Неживая и живая природа | 1 | 03.09 | Различать объекты живой и неживой природы. |
2 | Твердые тела, жидкости и газы | 1 | 06.09 | ||
3 | Для чего изучают природу | 1 | 10.09 | ||
Часть 2 Вода
| 4 | Вода в природе | 1 | 13.09 | Знать: - основные свойства воды; - правила поведения в природе и принимать активное участие в ее охране. Определять состояние воды. Определять температуру питьевой холодной воды, горячей и теплой воды. Определять текучесть воды. Дем. опыт: - растворение соли, сахара; |
5 | Вода - жидкость | 1 | 17.09 | ||
6 | Температура воды и ее измерение | 1 | 20.09 | ||
7 | Изменение уровня воды при нагревании и охлаждении | 1 | 24.09 | ||
8 | Изменение состояния воды при замерзании | 1 | 27.09 | ||
9 | Лед – твердое тело | 1 | 01.10 | ||
10 | Превращение воды в пар | 1 | 04.10 | ||
11 | Кипение воды | 1 | 08.10 | ||
12 | Три состояния воды в природе | 1 | 11.10 | ||
13 | Вода - растворитель | 1 | 15.10 | ||
14 | Водные растворы и их использование | 1 | 18.10 | ||
15 | Нерастворимые в воде вещества | 1 | 22.10 | ||
16 | Чистая и мутная вода | 1 | 25.10 | ||
17 | Питьевая вода | 1 | 29.10 | ||
18 | Использование воды человеком | 1 | 08.11 | ||
19 | Повторение по теме «Вода» | 1 | 12.11 | ||
Часть 3 Воздух | 20 | Воздух в природе | 1 | 15.11 | Знать: - основные свойства воздуха; - правила поведения в природе и принимать активное участие в ее охране. Определять температуру воздуха; Дем. опыт: - обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, уголь, почва); - упругость воздуха; - воздух – плохой проводник тепла |
21 | Воздух занимает место | 1 | 19.11 | ||
22 | Воздух сжимаем и упруг | 1 | 22.11 | ||
23 | Воздух – плохой проводник тепла | 1 | 26.11 | ||
24 | Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении | 1 | 29.11 | ||
25 | Теплый воздух легче холодного | 1 | 03.12 | ||
26 | Движение воздуха в природе | 1 | 06.12 | ||
27 | Состав воздуха | 1 | 10.12 | ||
28 | Кислород и его значение в жизни растений, животных и человека | 1 | 13.12 | ||
29 | Углекислый газ | 1 | 17.12 | ||
30 | Применение углекислого газа | 1 | 20.12 | ||
31 | Значение воздуха | 1 | 24.12 | ||
32 | Чистый и загрязненный воздух | 1 | 27.12 | ||
33 | Охрана воздуха | 1 | 14.01 | ||
34 | Повторение по теме «Воздух» | 17.01 | |||
Часть 4 Полезные ископаемые
| 35 | Что такое полезные ископаемые | 1 | 21.01 | Знать: - правила поведения в природе и принимать активное участие в ее охране. Распознавать черные и цветные металлы по образцам и различным изделиям из этих металлов. Дем. опыт: - определение некоторых свойств черных и цветных металлов (упругость, хрупкость, пластичность) |
36 | Полезные ископаемые, используемые в строительстве | 1 | 24.01 | ||
37 | Гранит | 1 | 28.01 | ||
38 | Известняки | 1 | 31.01 | ||
39 | Песок и глина | 1 | 04.02 | ||
40 | Горючие полезные ископаемые | 1 | 07.02 | ||
41 | Торф | 1 | 11.02 | ||
42 | Каменный уголь | 1 | 14.02 | ||
43 | Нефть | 1 | 18.02 | ||
44 | Природный газ | 1 | 21.02 | ||
45 | Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения | 1 | 25.02 | ||
46 | Калийная соль | 1 | 28.02 | ||
47 | Фосфориты и получаемые из них фосфорные удобрения | 1 | 04.03 | ||
48 | Полезные ископаемые, применяемые для получения металлов | 1 | 07.03 | ||
49 | Железные руды | 1 | 11.03 | ||
50 | Черные металлы. Чугун | 1 | 14.03 | ||
51 | Сталь | 1 | 18.03 | ||
52 | Медная и алюминиевая руды | 1 | 21.03 | ||
53 | Алюминий | 1 | 08.04 | ||
54 | Медь | 1 | 11.04 | ||
55 | Олово | 1 | 15.04 | ||
56 | Повторение по теме «Полезные ископаемые» | 1 | 18.04 | ||
Часть 5 Почва | 57 | Что называют почвой | 1 | 22.04 | Знать: - правила поведения в природе и принимать активное участие в ее охране. Различать виды почвы. Дем. опыт: - определение способности песчаных и глинистых почв впитывать воду и пропускать ее |
58 | Состав почвы | 1 | 25.04 | ||
59 | Перегной – органическая часть почвы | 1 | 29.04 | ||
60 | Песок и глина – минеральная часть почвы | 1 | 02.05 | ||
61 | Минеральные соли в почве | 1 | 06.05 | ||
62 | Различие почв по их составу | 1 | 13.05 | ||
63 | Как проходит вода в различные почвы | 1 | 16.05 | ||
64 | Испарение воды из почвы | 1 | 20.05 | ||
65 | Весенняя и осенняя обработка почвы | 23.05 | |||
66 | Охрана почв | 1 | 27.05 | ||
67 | Повторение по теме «Почва» | 1 | 30.05 |
Используемые учебно-методические материалы и оснащение учебного процесса:
Учебник Биология. . 6 класс учеб. Для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / И.В. Романов, Р.А. Петросова. – М.: Дрофа, 2011
Календарно – тематическое планирование уроков биологии
Количество часов на год – 67 часов
В неделю – 2 часа
Содержание курса | № п/п | Тема урока биологии | Кол–во часов | Дата | Характеристика деятельности учащихся |
Часть 1 Введение | 1 | Многообразие животного мира. Значение животных и их охрана | 1 | 03.09 | Знать основные отличия животных от растений. |
Часть 2 Беспозвоночные животные Черви Насекомые | 2 | Общие признаки беспозвоночных. Черви | 1 | 06.09 | Называть общие признаки беспозвоночных. Рассказывать об основных чертах строения и образа жизни червей и насекомых. Устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных. |
3 | Дождевой червь | 1 | 10.09 | ||
4 | Круглые черви – паразиты человека | 1 | 13.09 | ||
5 | Общие признаки насекомых. Внешнее строение и образ жизни насекомых | 1 | 17.09 | ||
6 | Бабочка - капустница | 1 | 20.09 | ||
7 | Яблонная плодожорка | 1 | 24.09 | ||
8 | Майский жук | 1 | 27.09 | ||
9 | Комнатная муха | 1 | 01.10 | ||
10 | Медоносная пчела | 1 | 04.10 | ||
11 | Тутовый шелкопряд | 1 | 08.10 | ||
Часть 3 Позвоночные животные Рыбы Земноводные Пресмыкающиеся Птицы Млекопитающие Сельскохозяйственные млекопитающие | 12 | Общие признаки позвоночных животных. Общие признаки рыб | 1 | 11.10 | Называть общие признаки позвоночных. Рассказывать об основных чертах строения и образа жизни рыб. Устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных. Различать речные и морские рыбы. Называть общие признаки земноводных. Рассказывать об основных чертах строения и образа жизни земноводных, пресмыкающихся, птиц. Устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных. Различать хищных птиц, домашних птиц, птиц пресных водоемов и болот. Называть общие признаки млекопитающих. Рассказывать об основных чертах строения и образа жизни млекопитающих. Устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных. Называть общие признаки сельскохозяйственных млекопитающих. Рассказывать об основных чертах строения и образа жизни сельскохозяйственных млекопитающих. Устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных. |
13 | Внешнее строение и скелет рыб | 1 | 15.10 | ||
14 | Внутренне строение рыб | 1 | 18.10 | ||
15 | Органы дыхания и кровообращения рыб | 1 | 22.10 | ||
16 | Нервная система рыб | 1 | 25.10 | ||
17 | Размножение рыб | 1 | 29.10 | ||
18 | Речные рыбы | 1 | 08.11 | ||
19 | Морские рыбы | 1 | 12.11 | ||
20 | Рыболовство и рыбоводство | 1 | 15.11 | ||
21 | Рациональное использование и охрана рыб | 1 | 19.11 | ||
22 | Общие признаки земноводных. Среда обитания и внешнее строение лягушек | 1 | 22.11 | ||
23 | Внутреннее строение земноводных | 1 | 26.11 | ||
24 | Размножение и развитие лягушки | 1 | 29.11 | ||
25 | Общие признаки пресмыкающихся. Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся | 1 | 03.12 | ||
26 | Внутреннее строение пресмыкающихся | 1 | 06.12 | ||
27 | Размножение и развитие пресмыкающихся | 1 | 10.12 | ||
28 | Общие признаки птиц. Особенности внешнего строения птиц | 1 | 13.12 | ||
29 | Особенности скелета птиц | 1 | 17.12 | ||
30 | Особенности внутреннего строения птиц | 1 | 20.12 | ||
31 | Размножение и развитие птиц | 1 | 24.12 | ||
32 | Птицы, кормящиеся в воздухе | 1 | 27.12 | ||
33 | Хищные птицы | 1 | 14.01 | ||
34 | Птицы пресных водоемов и болот | 1 | 17.01 | ||
35 | Птицы, обитающие вблизи жилья человека | 1 | 21.01 | ||
36 | Домашние куры | 1 | 24.01 | ||
37 | Домашние утки и гуси | 1 | 28.01 | ||
38 | Птицеводство | 1 | 31.01 | ||
39 | Общие признаки млекопитающих. Внешнее строение млекопитающих | 1 | 04.02 | ||
40 | Особенности скелета и нервной системы млекопитающих | 1 | 07.02 | ||
41 | Внутренние органы млекопитающих | 11.02 | |||
42 | Грызуны | 1 | 14.02 | ||
43 | Значение грызунов в природе и жизни человека | 1 | 18.02 | ||
44 | Зайцеобразные | 1 | 21.02 | ||
45 | Разведение домашних кроликов | 1 | 25.02 | ||
46 | Хищные звери | 1 | 28.02 | ||
47 | Дикие пушные хищные звери | 1 | 04.03 | ||
48 | Разведение норки на зверофермах | 1 | 07.03 | ||
49 | Домашние хищные звери | 1 | 11.03 | ||
50 | Ластоногие | 1 | 14.03 | ||
51 | Китообразные | 1 | 18.03 | ||
52 | Парнокопытные | 1 | 21.03 | ||
53 | Непарнокопытные | 1 | 08.04 | ||
54 | Приматы | 1 | 11.04 | ||
55 | Корова | 1 | 15.04 | ||
56 | Содержание коров на фермах | 1 | 18.04 | ||
57 | Выращивание телят | 1 | 22.04 | ||
58 | Овцы | 1 | 25.04 | ||
59 | Содержание овец и выращивание ягнят | 1 | 29.04 | ||
60 | Верблюды | 1 | 02.05 | ||
61 | Северные олени | 1 | 06.05 | ||
62 | Домашние свиньи | 1 | 13.05 | ||
63 | Содержание свиней | 1 | 16.05 | ||
64 | Выращивание поросят | 1 | 20.05 | ||
65 | Домашние лошади | 23.05 | |||
66 | Содержание лошадей и выращивание жеребят | 1 | 27.05 | ||
67 | Повторение по теме: «Животные» | 1 | 30.05 |
Используемые учебно-методические материалы и оснащение учебного процесса:
Учебник Биология. Жиотные. 8 класс учеб. Для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIIiвида / А.И. Никишов. – 7-е изд. - М.: Просвещение, 2009
Календарно – тематическое планирование уроков изобразительного искусства
Количество часов на год – 34 часа
В неделю – 1 час
Содержание курса | № п/п | Тема урока изобразительного искусства | Колич. часов | Дата | Характеристика деятельности учащихся |
Беседа Декоративное рисование
Рисование с натуры
Беседа Рисование с натуры
Беседа Рисование с натуры Беседа Декоративное рисование Рисование на тему Рисование с натуры Беседа Рисование с натуры | 1 | Беседа на тему «Произведения мастеров народных художественных промыслов и искусство родного края» | 1 | 04.09 | Чувствовать красоту и своеобразие народных художественных промыслов. Составлять различные узоры из данных элементов. Ритмически повторять или чередовать элементы орнамента. Чувствовать красоту и своеобразие декоративно-прикладного искусства. Определять форму, цвет, сравнивать величину составных частей Находить гармонически сочетающихся цветов. Работать акварельными и гуашевыми красками Передавать объем предметов доступными средствами Отражать свои наблюдения в рисунке, передавать сравнительные размеры изображаемых объектов Высказываться о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства |
2 | Рисование «ленточного» шрифта по клеткам | 1 | 11.09 | ||
3,4 | Составление сетчатого узора для детской ткани | 2 | 18.09 25.09 | ||
5 | Составление эскиза для значка | 1 | 02.10 | ||
6 | Составление симметричного узора | 1 | 09.10 | ||
7 | Оформление почтового конверта | 1 | 16.10 | ||
8 | Рисование несложного натюрморта, состоящего из овощей | 1 | 23.10 | ||
9 | Рисование несложного натюрморта, состоящего из фруктов | 1 | 30.10 | ||
10 | Беседа «Декоративно – прикладное искусство» | 1 | 13.11 | ||
11 | Беседа на тему «Скульптура как вид изобразительного искусства» | 1 | 20.11 | ||
12 | Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала | 1 | 27.11 | ||
13 | Рисование на тему «Что мы видели на стройке» | 1 | 04.12 | ||
14 | Рисование новогодней открытки | 1 | 11.12 | ||
15,16 | Изготовление карнавальных масок | 2 | 18.12 25.12 | ||
17 | Беседа об изобразительном искусстве | 1 | 15.01 | ||
18 | Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения | 1 | 22.01 | ||
19 | Рисование с натуры объемного предмета конической формы | 1 | 29.01 | ||
20 | Рисование с натуры объемного предмета сложной формы | 1 | 05.02 | ||
21,22 | Оформление объемного предмета сложной формы | 2 | 12.02 19.02 | ||
23 | Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин на тему «Прошлое нашей Родины» | 1 | 26.02 | ||
24 | Декоративное рисование плаката «8 марта» | 1 | 05.03 | ||
25 | Рисование по представлению | 1 | 12.03 | ||
26 | Рисование по памяти | 1 | 19.03 | ||
27,28 | Иллюстрирование отрывка из литературного произведения | 2 | 09.04 16.04 | ||
29 | Рисование с натуры игрушки | 1 | 23.04 | ||
30 | Рисование с натуры птиц | 1 | 30.04 | ||
31 | Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин на тему о Великой Отечественной войне | 1 | 07.05 | ||
32 | Тематический рисунок «Птицы – наши друзья» | 1 | 14.05 | ||
33,34 | Рисование с натуры предмета шаровидной формы | 2 | 21.05 28.05 |
Календарно – тематическое планирование уроков истории
Количество часов на год – 65 часов
В неделю – 2 часа
Содержание курса | № п/п | Тема урока истории | Колич. часов | Дата | Характеристика деятельности учащихся |
Часть 1
| 1 | Вводный урок | 1 | 05.09 | Учиться: - учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника; - составлять свою родословную; - работать по исторической карте. Учиться: - пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану; - правильно и точно употреблять исторические термины, понятия. |
2 | Иван III Великий – глава единого государства Российского | 1 | 08.09 | ||
3 | Расширение государства Российского при Василии III | 12.09 | |||
4 | Русская православная церковь в Российском государстве | 1 | 15.09 | ||
5,6 | Первый русский царь Иван IV Грозный | 2 | 19.09 22.09 | ||
7,8 | Опричнина Ивана Грозного | 2 | 26.09 29.09 | ||
9 | Присоединение к Российскому государству Поволжья | 1 | 03.10 | ||
10 | Покорение Сибири | 1 | 06.10 | ||
11 | Быт простых и знатных людей | 1 | 10.10 | ||
12 | Москва – столица Российского государства | 1 | 13.10 | ||
13 | Путешествие Афанасия Никитина в Индию. | 1 | 17.10 | ||
14 | Великий иконописец Андрей Рублев | 1 | 20.10 | ||
15 | Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России. | 1 | 24.10 | ||
16 | Правление Бориса Годунова | 1 | 27.10 | ||
17,18 | Смутное время | 2 | 10.11 14.11 | ||
19 | Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков | 1 | 17.11 | ||
20 | Начало правления династии Романовых | 1 | 21.11 | ||
21 | Крепостные крестьяне. Крестьянская война | 1 | 28.11 | ||
22 | Раскол в Русской православной церкви | 1 | 01.12 | ||
23 | Освоение Сибири и Дальнего Востока | 1 | 05.12 | ||
Часть 2 Великие преобразования России в XVIII веке Часть 3 История нашей страны в XIX веке
| 24 | Начало правления Петра I | 1 | 08.12 | - пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника; - соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника; - пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту; - пользоваться «Лентой времени», соотносить год с веком; Учиться: - устанавливать последовательность исторических событий на основе усвоенных дат; - правильно и точно употреблять исторические термины, понятия; - пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану; Учиться: - пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану; - соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника; - пользоваться «Лентой времени», соотносить год с веком; - устанавливать последовательность исторических событий на основе усвоенных дат; - правильно и точно употреблять исторические термины, понятия; - пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту |
25 | Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга | 1 | 12.12 | ||
26 | Полтавская битва | 1 | 15.12 | ||
27 | Победа русского флота. Окончание Северной войны. | 1 | 19.12 | ||
28,29 | Петр I – первый российский император | 2 | 22.12 26.12 | ||
30 | Преобразования Петра I | 1 | 29.12 | ||
31 | Эпоха дворцовых переворотов | 1 | 12.01 | ||
32 | Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова | 1 | 16.01 | ||
33 | Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств | 1 | 19.01 | ||
34 | Правление Екатерины II | 1 | 23.01 | ||
35 | «Золотой век» дворянства | 1 | 26.01 | ||
36 | Положение крепостных крестьян | 1 | 30.01 | ||
37 | Восстание под предводительством Емельяна Пугачева | 1 | 02.02 | ||
38 | Русско-турецкие войны второй половины XVIII века | 1 | 06.02 | ||
39 | Знаменитый полководец Александр Суворов | 1 | 09.02 | ||
40 | Русские изобретатели и умельцы | 1 | 13.02 | ||
41 | Развитие литературы и искусства в XVIII веке | 1 | 16.02 | ||
42 | Быт русских людей в XVIII веке | 1 | 19.02 | ||
43 | Россия в начале XIX века | 1 | 27.02 | ||
44 | Начало Отечественной войны 1812 года | 1 | 02.03 | ||
45 | Бородинская битва | 1 | 06.03 | ||
46 | Русская культура в XII – XIII веках | 1 | 09.03 | ||
47 | Оставление Москвы | 1 | 13.03 | ||
48 | Народная война против армии Наполеона | 1 | 16.03 | ||
49 | Отступление и гибель французской армии | 1 | 20.03 | ||
50 | Правление Александра I | 1 | 23.03 | ||
51 | Создание тайных обществ в России | 1 | 06.04 | ||
52 | Восстание декабристов | 1 | 10.04 | ||
53 | Император Николай I | 1 | 13.04 | ||
54 | «Золотой век» русской культуры | 1 | 17.04 | ||
55 | Великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин | 1 | 20.04 | ||
56 | Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века | 1 | 24.04 | ||
57 | Крымская война 1853-1856 годов | 1 | 27.04 | ||
58 | Отмена крепостного права | 1 | 04.05 | ||
59 | Реформы Александра II | 1 | 08.05 | ||
60 | Правление Александра III | 1 | 11.05 | ||
61 | Развитие российской промышленности | 1 | 15.05 | ||
62 | Появление революционных кружков в России | 1 | 18.05 | ||
63 | Наука и культура во второй половине XIX века | 1 | 22.05 | ||
64 | Жизнь и быт русских купцов | 1 | 25.05 | ||
65 | Быт простых россиян в XIX веке | 1 | 29.05 |
Используемые учебно-методические материалы и оснащение учебного процесса:
Учебник История России. 8 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарно- тематическое планирование по письму и развитию для учащихся 2 класса , VIII вида
календарно- тематическое планирование для специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы , Москва « Просвещение» 2004., ) ...
Календарно - тематическое планирование уроков изобразительного искусства со 2 по 7 класс специальных коррекционных классов VIII вида
Календарно - тематическое планирование 2 - 7 классов коррекции VIII вида....
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по истории для 8 класса (VIII вида) на 2012-2013 учебный год
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по истории для 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Ррассчитана на 17 учебных часов....
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по истории для 9 класса (VIII вида) на 2012-2013 учебный год
Рабочая программа по курсу «История» для 9 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Рассчитана на 17 учебных часов. Предназначена для обучения детей VIII вида проходящих...
Тематическое планирование 1 класс VIII вида "Живой мир"
Планирование составлено для ученика надомного обучения по программе VIII вида....
Тематическое планирование 1 класс VIII вида "Живой мир"
Планирование составлено для ученика надомного обучения по программе VIII вида....
Календарно-тематическое планирование 8 класс (для коррекционных классов VIII вида)
Календарно-тематическое планирование для специальных (коррекционных) ОУ VIII вида....