Индивидуальная рабочая программа "Особый ребёнок" по формированию математических представлений и конструированию 1й год обучения.
рабочая программа на тему

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГКОУ РО школы-интерната VIII вида № 42

Приказ  от  ___________________  №  ___________

Подпись руководителя____________ И. Ю. Богданова

№

Тема

Кол-  во

часов

Коррекционно-развивающие

задачи

Педагогические средства,

технология решения коррекционных задач

Пробелы, возникающие при изучении темы

Педагогический

мониторинг

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

Свойства предметов:

цвет, форма, величина

Геометрические

формы предметов.

Количество  и счет.

Сравнение

предметных совокупностей.

Временные представления.

Положение в пространстве,

на  плоскости.

12

6

26

10

6

8

Развивать сенсорные возможности посредством восприятия цвета, формы, массы, величины предметов.

Формировать представление о простых геометрических фигурах:

круг, квадрат, треугольник, путем их

сравнения.

 Обучать элементарному анализу и синтезу, сравнению предметов, определению их сходства и различия,

умению выделять  существенные и несущественные признаки.

Уточнять временные представления.

Формировать пространственные представления.

Развивать глазомер, умение ориентироваться в плоскости и в пространстве.

Корригировать мелкую моторику и зрительно-пространственную координацию.

Расширять «пассивный» лексический запас простыми математическими  терминами.

Упражнения с раздаточным материалом.

Показ. Отработка приемов и способов действия.

Практические упражнения с раздаточным материалом.

Использование приемов сравнения, сопоставления и противопоставления.

Наблюдение реальных объектов, практических операций с конкретными предметами.

Предметно-практическая деятельность с предметами

Использование

дидактического материала.

Дидактические игры.

Беседы с использованием наглядного материала.

Совместная  с педагогом деятельность.  

В связи с речевым диагнозом:

сенсо-моторная-алалия  и  синдром детского аутизма у

обучаемого

затруднено понимание речи и соответственно  все коммуникативные функции речи.

Ребенок отличается выраженной гипердинамией, затруднены любые виды  восприятия  и удержание внимания. Сосредоточение возможно лишь на несколько минут.

Ребенок не выполняет инструкции учителя, четко не фиксирует взгляд не предмете.

Повышено истощаем.

Понимание обращенной речи, выполнение элементарных инструкций учителя.

Копирование.

Тема

Кол-во

час.

Дата

Обязательный минимум

Математические действия и понятия

Проблемы, возникающие

при изучении темы

знать

уметь

1-я четверть

17

1

Знакомство с игрушкой и действие с ней: мяч (круг, шар).

1

-название предмета (игрушки) и его изображение;

-слова, побуждающие к действию с предметом (пассивный словарь).

Фиксировать внимание на предмете, брать в руку названный предмет, отдавать названный предмет по просьбе, действовать с предметом, узнавать предмет на картинке.  

-  разнообразные действия с игрушкой.

2

Знакомство с игрушкой и действие с ней: кубик (квадрат, куб).

1

-название предмета (игрушки) и его изображение;

-слова, побуждающие к действию с предметом (пассивный словарь).

Фиксировать внимание на предмете, брать в руку названный предмет, отдавать названный предмет по просьбе, действовать с предметом, узнавать предмет на картинке.  

-разнообразные действия с игрушкой.

.

3

Знакомство с игрушкой и действие с ней: пирамидка (треугольник, пирамида).

1

-название предмета (игрушки) и его изображение;

-слова, побуждающие (пассивный словарь) к действию с предметом.

Фиксировать внимание на предмете, брать в руку названный предмет, отдавать названный предмет по просьбе, действовать с предметом, узнавать предмет на картинке.  

-разнообразные действия с игрушкой.

.

4

Действия с  игрушками разной формы: мяч, кубик, пирамидка.

1

-различение игрушек и их изображений и действий с ними;

-слова, обозначающие действия с предметами.

Фиксировать внимание на предмете, брать в руку названный предмет, отдавать названный предмет по просьбе, действовать с предметом, узнавать предмет на картинке.  

-  сравнение игрушек разной формы,

-выбор игрушки нужной формы, действие с ней

5

Понятия: «большой», «маленький»,

1

-различие предметов по величине;

-сравнивать предметы по величине, размеру: большой - маленький,

-сравнение одинаковых предметов разной величины.

-пополнение пассивного словаря

6-7

Понятия «большой», «маленький»,

«одинаковые по величине».

2

-отличие и сходство  предметов по величине;

-сравнивать предметы по величине, размеру: большой - маленький, одинаковые по величине,

-сравнение одинаковых предметов разной величины и одинаковых по величине предметов.

8-9

Понятия: «много» - «мало» - «один».

2

-понятия «много», «мало», «один» и соответствующие им количественные соотношения

-выделять один предмет из множества;

-собирать множество предметов.

-выполнять действия по просьбе педагога.

слово «предмет» - обобщающее, им обозначаются разные понятия.

(в пассивном словаре)

10

Точка, линия.

1

-понимать значение слов «точка», «линия»

• рисовать точку;
• проводить линию;
• ставить точку на линии и вне ее.

- выполнять действия по образцу и по словесной инструкции

11

Понятия: «много»-«мало».

1

-понятия «много», «мало» и соответствующие им количественные соотношения

- выделять один предмет из множества;

- собирать множество предметов;

-действовать с предметами.

слово «предмет» - обобщающее, им обозначаются разные понятия.

(в пассивном словаре)

12

Понятие «один»-«много»

1

• понимание слов: число «один»; «много»

• выделять один предмет из множества,
• узнавать цифру 1 в разных вариантах.

-«число»,

-«цифра» (пассивный словарь)

- вопрос «сколько?»

13

Понятия: «длинный», «короткий».

1

-понятие длины: длинный, короткий

-правильно соотносить длину одинаковых и подобных предметов;

-сравнивать предметы по длине путем наложения и приложения

-при сравнении использовать слова-жесты: «длиннее,

короче» (пассивный словарь).

14

Понятия: «длинный», «короткий», «одинаковые по длине»

1

-понятие длины: длинный, короткий

- сравнение путем наложения

-правильно соотносить длину одинаковых и подобных предметов;

-сравнивать предметы по длине путем наложения и приложения.

-при сравнении использовать слова-жесты: «длиннее»,

«короче»,«равной длины».

1516

Число и цифра 1.

2

• понимание слов: число «один»;
• записывать на листе бумаги цифру 1.

• выделять один предмет из множества,
• узнавать цифру 1 в разных вариантах.

-«число»,

-«цифра» (пассивный словарь)

- вопрос «сколько?»

17

Обобщающий урок.

1

-

-

-

2-я четверть

15

18

Свойства предметов.

1

Цвет, форму, величину, назначение предметов.

Сравнивать предметы «на глаз», приложением, наложением. Проталкивать предметы разной формы в соответствующие отверстия.

Каждый, все, кроме, остальные, другие.

19

Сравнение предметов по величине (2-3шт.)

1

Отличие и сходство предметов по величине.

Сравнивать предметы по величине, размеру. Выбирать из двух предметов большего или меньшего.

Сравнение одинаковых предметов «на глаз», наложением приложением.

20-

21

Сравнение предметов по размеру: длинный-короткий, широкий-узкий.

2

Отличие предметов по размеру: длине, ширине.

Сравнивать предметы по величине, размеру.

Раскладывать однородные предметы разной длины на две группы по принципу «такой- не такой».

Сравнение одинаковых предметов: длинный -короткий; короче;

широкий -узкий, уже.

22

Сравнение и различение предметов по цвету. Выделение предметов заданного цвета.

1

Основные цвета. Слова и понятия: «такой же», «одинаковые».

Правильно сравнивать и различать предметы по цвету, группировать их. Выделять предмет заданного цвета, дифференцировать его (различать).

Выбор предметов одного цвета.

Группировка предметов одинаковых по форме, по размеру, имеющих одинаковый цвет.

23

Ориентировка во времени: быстро, медленно.

1

Понятия: быстро-медленно.

Осознавать скорость движения, сравнивать скорость движения.

Использовать картинки и иллюстрации к словам: быстро, медленно.

24

Сравнение по возрасту: молодой, старый.

1

Возрастные этапы.

Осознать возраст, дифференцировать по возрасту: дети, взрослые, пожилые люди, старики.

Использовать картинки и иллюстрации к словам: молодой, старый.

2526

Количественные представления много, мало, один (2-3 множества)

2

Множества предметов.

Сравнивать предметы по количеству.

Больше, меньше, столько же.

27

Основы счета: узнавание и показ цифры 1, понятия «один-много», соотнесение числа с количеством предметов.

1

Образ цифры 1.

Соотносить число с количеством предметов, количество предметов с соответствующей цифрой, числительным.

Прорисовывание цифры 1 по трафарету.

28

Ориентировка в пространстве: вверху, внизу.

1

Положение предметов в пространстве на плоскости.

Осознавать положение предметов в пространстве относительно себя, на листе бумаги.

Располагать предметы согласно словесной инструкции.

29

Ориентировка в пространстве: близко, далеко, рядом.

1

Понятия: далеко, близко, рядом.

Определять предметы на расстоянии, относительно себя, помещать предметы в указанное положение.

Далеко, дальше,

близко, ближе, рядом.

30

Соотношение формы предметов с геометрическими фигурами.

1

Геометрические фигуры, формы.

Узнавать геометрические фигуры, соотносить их с формами предметов. Раскладывать предметы, близкие по форме.

Треугольник-пирамидка, круг- шар,  квадрат-

кубик.

31

Основы счета: узнавание и показ цифры 1, понятия «один-много», соотнесение числа с количеством предметов.

1

Образ цифры 1.

Соотносить число с количеством предметов, количество предметов с соответствующей цифрой, числительным.

Прорисовывание цифры 1 по трафарету.

32

Соотношение формы предметов с геометрическими фигурами.

1

Геометрические формы.

Узнавать геометрические

Фигуры, соотносить их с формами предметов группировать предметы по форме.

Треугольник, круг, квадрат. Соотнесение формы предметов с геометрическими  фигурами.

3-я четверть                                                                              

20

33

Повторение.

Свойства предметов

1

Цвет, форму, величину, назначение предметов.

Сравнивать предметы «на глаз», приложением, наложением.

Проталкивать предметы разной формы в соответствующие отверстия.

Каждый, все, кроме, остальные, другие

34

Сравнение предметов по величине (2-3 шт.)

1

Отличие и сходство предметов по величине

Сравнивать предметы по величине, размеру  

Выбирать из двух предметов большего или меньшего.

Сравнение одинаковых предметов  « на глаз», наложением, приложением

35

Сравнение предметов по размеру: длинный - короткий, широкий - узкий

1

Отличие предметов по размеру: длине, ширине

Сравнивать предметы по величине, размеру .

Раскладывать однородные предметы разной длины на две группы по принципу «такой –не такой»

Сравнение одинаковых предметов  « на глаз», наложением, приложением.

Длинный- короткий; короче;

широкий- узкий, уже.

36

Сличение и различение предметов по цвету.

Выделение предметов заданного цвета.

1

Основные цвета

Правильно сличать и различать предметы по цвету, группировать их.

Выделять предмет заданного цвета, дифференцировать его (различать)

«Такой же», одинаковые.

Выбор предметов одного цвета.

Группировка предметов одинаковых по форме, размеру, цвету.

37

Ориентировка во времени: быстро, медленно

1

Понятия: «быстро – медленно».

Осознавать скорость движения, сравнивать скорость движения.

Игра «Быстро- медленно».

38

Составление из геометрических фигур поезда

1

геометрические фигуры: квадрат , треугольник, круг

подбирать геометрическую фигуру, соответствующую одной из частей «поезда»

Игра «Геометрический поезд»

39

Количественные представления: много, мало, один (2-3 множества)

1

Множества предметов

Сравнивать предметы по количеству

Больше, меньше, столько же

4041

Основы счета: узнавание и показ цифр 1-2, соотнесение числа с количеством предметов, образование числа 2

2

Образ цифры 2, цифры 1-2

Место числа в изучаемом отрезке числового ряда

Соотносить число с количеством предметов, количество предметов с соответствующей цифрой, числительным.

Прорисовывание цифр по трафарету

42

43

Сопоставление числа и количества предметов в пределах 2

2

Числа, цифры 1-2

Соотносить число с количеством предметов, количество предметов с соответствующей цифрой, числительным.

«Игра «соедини с цифрой»

44

45

Отсчитывание предметов в пределах 2

2

Числа, цифры 1-2

Отсчитывать из большего количества нужное, образовывать число 2

Формирование умения находить в множестве заданное количество предметов «Зарисуй 1 (2) шарик»

46.

Построим дорожку из геометрических фигур

1

Геометрические фигуры, формы.

Узнавать , называть, классифицировать геометрические фигуры, продолжать последовательность из фигур

Игра «продолжи ряд и помоги белочке добраться до дома»

47

48

Основы счета: узнавание и показ цифр 1-3, соотнесение числа с количеством предметов, образование числа 3

2

Образ цифры в пределах 3.

Место числа в изучаемом отрезке числового ряда

Соотносить число с количеством предметов, количество предметов с соответствующей цифрой, числительным. Пересчитывать, отсчитывать предметы, узнавать количество из двух-трех предметов.

Счет предметов в пределах трех, количественные, порядковые числительные

Прорисовывание цифры через трафарет.

50

Сопоставление числа и количества предметов в пределах 3

1

Числа, цифры 1-3

Соотносить число с количеством предметов, количество предметов с соответствующей цифрой, числительным.

«Игра «соедини с цифрой»

51

Отсчитывание предметов в пределах 3 из множества

1

Числа, цифры 1-3

Отсчитывать из большего количества нужное, образовывать число 3

Формирование умения находить в множестве заданное количество предметов «Зарисуй 1 (2-3) шарик»

«Что изменилось»

52

Сравнение количества предметов в пределах 3

1

числа, цифры от 1 до 3;

Понятия: больше, меньше

сравнивать множества сопоставлением, пересчитыванием, соотносить цифру с количеством

счётный материал, цифры от 1до 3, карточки с 2 полосками

Игра «Хватит ли белкам орехов»

«Чего больше?»

4-я четверть

53

Счёт в пределах 3, сравнение 2-х множеств

1

числа, цифры от 1 до 3;

Понятия: больше, меньше

сравнивать множества сопоставлением, пересчитыванием, соотносить цифру с количеством

счётный материал, цифры от 1до 3, карточки с 2 полосками

Игра «Хватит ли белкам орехов»

«Чего больше?»

54

Ориентировка в пространстве: слева-справа

1

Понятия: слева, справа.

Определять предметы на расстоянии, относительно себя, помещать предметы в указанное положение.

Игровое упражнение «Положи слева,…»

55

Порядковые числительные в пределах 3

1

первый, второй, третий,

большой, меньше, самый маленький

определять место предмета на полке, относительно других предметов, сравнивать по величине, слушать и выполнять инструкции

Игра «Расставим по местам на полочках»

56

Сравнение предметных множеств

1

числовой ряд в пределах 3, порядковый счёт в пределах 3

сравнивать предметные множества путем наложения, приложения, сопоставления предметов

Игра «Грибники»

57

Ориентировка в пространстве: слева -справа, выше- ниже, дальше -ближе

1

выше, ниже, справа, слева, дальше, ближе

определять место предмета относительно себя, называть порядковый номер

«Помоги расставить»

58

Сличение и различение предметов по размеру

1

понятия: большая, меньше, самая маленькая;

формы: круг, квадрат, треугольник

подбирать сходные по размеру два разных предмета

«Подбери крышку для банки с компотом»

59

Сравнение чисел с опорой на числовой ряд

1

образование последующего числа за 1 (2)

сравнивать предметные множества, соотносить цифру с количеством

«Ёжик угощает гостей»

60

Соотнесение числа с количеством предметов

1

числа, цифры от 1 до 3;

Понятия: больше, меньше

сравнивать множества сопоставлением, с помощью счёта, соотносить цифру с количеством

счётный материал, цифры от 1до 3, карточки с 2 полосками

Игра «Ёжик угощает гостей»

61

Ориентировка в пространстве по элементарному плану

1

понятия: прямо, дальше, направо, налево, вверх, вниз

определять взаимное расположение предметов в пространстве, направление, перемещать  правильно фигуру на плане.

«В гостях у Винни-Пуха»

62

Ориентировка в пространстве: определение направления (лабиринт)

1

понятия: прямо, дальше, направо, налево, вверх, вниз

определять направление, перемещать  правильно фигуру на плане  

Игра «В гости к птицам»

63

Сравнение предметов по длине одинаковой ширины

1

понятия: длинный, короткий , короче; такой же

Сравнивать предметы по длине.

Подбирать такой же по длине предмет на глаз, с помощью приложения

Сравнение предметов.

 Игра «Подбери поясок к платью»

64

Сравнение предметов по длине разной величины

1

понятия: длинный, короткий , короче; такой же

Сравнивать предметы по длине.  Находить признаки их сходства и отличия.

Сравнение предметов.

 Игра «Подбери поясок к юбке»

65

Составление множества равного данному

1

счёт в пределах 3;

понятия больше, меньше, столько же;

верхний, нижний

составлять множество путем прибавления, убавления 1

Игра «Магазин игрушек»

66

Объединение предметов по сходным признакам в пары

1

одинаковые, такой же

формировать пару по сходным признакам

«Найди пару»

«Игра «Федорка»

67

Соотношение геометрических фигур

1

понятия: круг, квадрат, треугольник

различать геометрические фигуры, находить одинаковые по форме

«Игра «Подбери заплатку к одежде»

68

Сравнение предметов по высоте

1

понятия: высокий, низкий

сравнивать предметы по высоте, упорядочивать их по признаку высоты

«Построй башню»

«Построй дом»

69

Повторение

1

-

-

-