Дата

Кол-во часов

Тема

Цели

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

I ЧЕТВЕРТЬ

2.09

5.09

2

Снова в школу

Повторить названия помещений школы, вспомнить имена друг друга.

Беседа о школе, повторение правил поведения в школе. Экскурсия по школе: в столовую, туалет, раздевалку, кабинеты танцев и ЛФК. Рассматривание картинок с изображением школы.

Картинки с изображением школы.

9.09

12.09

2

Классная комната

Продолжать учить детей выделять своё учебное место: парту, стул, свой личный шкафчик, развитие пространственной ориентировки.

Беседа о классной комнате. Называние предметов, находящихся в классе: доска, парта, стул, стол учителя, шкафы, игрушки. Повторение классных зон – игровая, учебная, трудовая. Повторение правил соблюдения порядка в личных шкафчиках. Работа по учебнику с. 4-7

Картинки с изображение школы, парты, стульев, доски. Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э.- показ предметов совместно с учителем.

16.09

19.09

2

Учебные вещи

Развитие общеучебных умений и навыков, повторение названий учебных вещей, показывать их по заданию учителя. Учить бережному обращению со своими вещами.

Повторение названий учебных вещей: портфель, пенал, учебник, ручка. Знакомство с дневником. Показ по заданию учителя. Игра на передачу другому учебных принадлежностей по заданию учителя. Игра «Собери портфель». Работа по учебнику с. 11-13.

Личные вещи детей, картинки с изображением школьных принадлежностей.

Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э.- различение личных учебных вещей по названию: рюкзак, пенал, дневник.

23.09

26.09

2

Игрушки

Развивать умение соотносить предмет с картинкой, закреплять названия игрушек.

Учить соотносить действие с картинкой.

Демонстрация игрушек разного типа: пирамидка, мяч, кукла, машинка, мягкий мишка. Показ заданной игрушки по просьбе учителя, выбор из множества. Подбор картинок к соответствующим игрушкам. Работа по учебнику с.16-17, 66-67.

Игрушки: пирамидки, мячи, куклы, машинки, мягкие игрушки.

Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э.- выполнение действий с игрушками по подражанию.

30.09

1

Дифференциация игрушек и учебных вещей

Закрепление названия игрушек и учебных вещей, привитие аккуратности.

Повторение названий игрушек и учебных вещей. Игра-вкладка «Игрушки». Игра «4-й лишний», «Собираемся в школу». Практическая работа – расставить игрушки на полке учебные вещи сложить в портфель.

Учебные вещи и игрушки, картинки.

А.Э.- отличать собственные учебные вещи от игрушек в классе.

3.10

7.10

2

Семья

Развитие указательного жеста, запоминание названий родственных отношений, формирование понятия «семья».

Беседа «Кто живёт с тобой дома». Называние своего имени, имён членов семьи. Занятия с пиктограммами «мама», «папа», «ребёнок», «дедушка», «бабушка». Соотнесение пиктограмм с фотографиям. Работа по учебнику с.14-15.

Фотографии детей, их семей, фотографии членов семьи.

Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э.- показ членов своей семьи на фотографиях, повторение за учителем слов: мама, папа, баба.

10.10

14.10

2

Члены моей семьи

Продолжить формирование понятия «семья»

Соотнесение пиктограмм с фотографиям. Знакомство с пиктограммами «брат», «сестра». Показ фотографий по заданию учителя. Работа по учебнику с.14-15.

Фотографии детей, их семей, фотографии членов семьи. Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э.- показ членов своей семьи на фотографиях, повторение за учителем слов: мама, папа, баба.

Отработка указательного жеста.

17.10

1

Мои друзья

Стимулировать называние друг друга по именам, закрепление понятий «мальчик» -«девочка».

Совместные игры учащихся на полоролевую идентификацию. Обучение составлению двухсловных предложений, включающих усвоенные учащимися существительные в именительном падеже, указательные местоимения: «Это мальчик». Уметь задавать вопросы: «Это девочка?». Работа по учебнику с.8-9.

Фотографии учащихся, картинки с изображением мальчиков и девочек. Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э.- различение своих одноклассников, показ на фотографиях по заданию учителя.

Отработка указательного жеста.

21.10

24.10

2

Овощи. Огород.

Закрепление названий овощей, знакомство с новыми овощами, развитие сенсорных процессов.

Работа с натуральными объектами (картошка, капуста): рассматривание снаружи и изнутри, определение цвета, формы, запаха, вкуса. Закрашивание картинок с овощами. Работа с наклейками на плакате «Сад и огород». Работа по учебнику с.19

Натуральные картофель, капуста, муляжи, картинки. Плакат «Сад и огород». Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э.- показ муляжей по заданию учителя (огурец, помидор, капуста), соотнесение муляжей с картинками.

28.10

31.10

2

Фрукты. Сад.

Закрепление названий фруктов,

знакомство с новыми фруктами, развитие сенсорных процессов.

Работа с натуральными объектами (слива, апельсин): рассматривание снаружи и изнутри, определение цвета, формы, запаха, вкуса. Закрашивание картинок с фруктами. Работа с наклейками на плакате «Сад и огород». Работа по учебнику с.18

Натуральные сливы, апельсин, муляжи, картинки.

Плакат «Сад и огород». Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э.- показ муляжей по заданию учителя (яблоко, груша, апельсин), соотнесение муляжей с картинками.

II четверть

11.11

14.11

2

Дифференциация овощей и фруктов

Закрепление названий изученных овощей и фруктов, развитие тактильных ощущений.

Повторение изученных названий овощей и фруктов. Подбор картинок к муляжам. Игра «4-й лишний», «Волшебный мешочек». Ободка по трафарету овощей и фруктов. Разрезные картинки.

Набор деревянных овощей и фруктов в мешочках, картинки, муляжи, конверты с разрезными картинками.

А.Э.- закрепление названий овощей и фруктов (капуста, апельсин), соотнесение муляжей с картинками.

18.11

21.11

2

Осенняя одежда

Развитие причинно-следственных связей, запоминание названий одежды, развитие указательного жеста

Беседа о погоде осенью. Повторение названий осенней одежды: куртка, штаны, свитер, кофта, шарф. Игра «Одень мальчика на прогулку», обведение по трафарету предметов одежды, раскрашивание. Работа по учебнику с.34-35.

Картонное изображение мальчика, одежда детей, картинки с изображением одежды, трафареты. Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э.- различение на картинках видов одежды: куртка, штаны, шапка. Нахождение собственных вещей на фотографиях.

25.11

28.11

2

Осенняя обувь

Запоминание названий обуви, развитие мелкой моторики.

Работа с предметными картинками, различение и называние видов обуви – ботинки, сапоги. Игра «Шнуровка», «Найди пару». Работа по учебнику с.34-35.

Шнуровки по количеству детей, кукольные сапожки, картинки с изображением обуви. Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э.-  отличие обуви от одежды, нахождение обуви на картинках по заданию учителя.

2.12

2.12

2

Моя квартира

Повторение названий комнат, повторение понятий «право-лево», развитие ориентировки в пространстве.

Беседа о  квартире, о функциональных назначениях  комнат: ванная, кухня, спальня, детская. Рассматривание картинок, показ комнат по заданию учителя.

Картинки с изображение разных видов комнат.

А.Э.- рассматривание фотографии собственной комнаты ребёнка. Отработка произнесения слова «дом».

9.12

12.12

2

Спальня

Знакомство со спальней, с названием спальной мебели.

Демонстрация картинок с кроватями, игра «Уложим куклу спать». Работа по учебнику с.40-41.

Коллективное собирание 3D-пазла «Спальня».

Кукла, кукольная кроватка, картинки с кроватями. Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

Настольная игра-3D-пазл «Спальня»

А.Э.- рассматривание фотографии собственной комнаты ребёнка, показ мебели на фотографии (кровать, шкаф). Нахождение кроватей на картинках.

16.12

19.12

2

Моя комната

Развитие указательного жеста, повторение названий комнат, побуждать детей к общению между собой.

Беседа по фотографиям детских комнат учащихся. Раскрашивание раскраски «Детская комната». Игра «Убери лишнее».

Фотографии комнат детей.

А.Э.- рассматривание фотографии собственной комнаты ребёнка, нахождение на фотографии кровати, шкафа, стола, стула.

23.12

26.12

2

Новогодняя ёлка

Закрепление названий цветов, соотнесение действий с речью.

Беседа о времени года, беседа о празднике, выбор картинок с праздником Новый Год. Раскраска «Новогодняя ёлка» Практические действия с проговариванием: наряжаем ёлку. Работа по учебнику с.44-45.

Предметные картинки (елка, елочные игрушки), ёлка, елочные игрушки, мишура, «дождик». Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э. - нахождение новогодней ёлки на картинках.

Дата

К-во

часов

Тема

Цели и задачи

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

I ЧЕТВЕРТЬ

2.09

1

«Большой»- «маленький»

Повторение понятий «большой»- «маленький», отработка указательного жеста.

Работа с предметами разной величины (вёдра, мячи, куклы). Отработка выполнения инструкции «Дай большой (маленький)…». Обведение по трафарету больших и маленьких кругов. Нахождение на рисунках больших и маленьких предметов. Конструирование большого и маленького домов из деталей конструктора «Кроха». Сравнение игрушек, картинок по величине. Работа по рабочей тетради с.6-9.

Игрушки, домики из картона, картинки, конструктор «Кроха». Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.1 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э.- показ больших и маленьких предметов совместно с учителем.

5.09

1

Сравнение по величине: больше-меньше

Закрепление понятий «большой»-«маленький», научить различать предметы по величине.

9.09

1

«Длинный»-«короткий»

Повторение понятий «длинный»-«короткий», отработка указательного жеста.

Демонстрация длинных и коротких шнурков, верёвок, лент. Отработка выполнения инструкции «Дай длинный (короткий)..» Выбор длинных и коротких полос из цветной бумаги по заданию учителя. Проведение длинных и коротких линий с помощью учителя. Конструирование на плоскости: забор из палочек Кюизенера, сравнение по длине. Работа по рабочей тетради с.25-28.

Цветные ленты, шнурки, верёвки разной длины. Набор палочек Кюизенера. Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.1 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э.- нахождение длинных и коротких предметов совместно с учителем.

12.09

1

Длиннее-короче

Закрепление понятий «длинный»-«короткий», научить различать предметы по длине.

16.09

1

Вводная контрольная работа.

Проверка остаточных знаний

Работа по бланкам контрольных работ

Бланки контрольных работ по количеству учащихся

19.09

1

«Высокий»-«низкий».

Выше-ниже.

Закрепление понятий «высокий» - «низкий», закрепление умений сравнивать предметы по высоте.

Рассматривание высоких и низких объектов: дома, деревья, шкафы, стулья (из окна класса и на картинках). Отработка выполнения инструкции «Покажи высокий (низкий)…». Настольная игра «Шиворот-навыворот», работа с «Умными карточками»

Конструирование на плоскости: выкладывание из палочек высокого и низкого дома, высокой и низкой ёлки. Работа по рабочей тетради с.50-53.

Настольная игра «Шиворот-навыворот», предметные картинки, конструктор, «Умные карточки». Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.1 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э.- нахождение высоких и назких предметов совместно с учителем.

23.09

1

«Широкий» -«узкий»

Знакомство с понятиями «широкий»-«узкий», отработка указательного жеста.

Рассматривание широких и узких лент. Отработка выполнения инструкции «Покажи широкий (узкий)… Закрашивание широких и узких поясов на картинках. Конструирование: выкладывание широких и узких дорожек из цветных полосок. Работа по рабочей тетради с. 36-42.

Цветные ленты разной ширины, напольная мозаика. Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.1 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э.- нахождение широких и узких предметов совместно с учителем.

26.09

1

Шире-уже

Закрепление понятий «широкий»-«узкий», закрепление умений сравнивать предметы по ширине.

30.09

3.10

2

Сравнение предметов. Повторение.

Повторение  и закрепление понятий «большой»-«маленький», «длинный»-«короткий», «высокий»-«низкий», «широкий»-«узкий».

Сравнение игрушек, предметов, картинок. Называние признака, по которому можно сравнить предметы. Конструирование из палочек: дом, солнышко

Работа по рабочей тетради с. 10-13.

Игрушки, ленты, карандаши, набор «Умные карточки. Противоположности».

Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.1 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э. – сравнение предметов совместно с учителем, показ больших и маленьких предметов, закрашивание.

7.10

10.10

2

Круг, квадрат

Развитие зрительный представлений, повторение понятий «круг», «квадрат».

Демонстрация и рассматривание предметов и картинок круглой  и квадратной формы, повторение названия форм – круг, квадрат. Отработка выполнения действия по просьбе «Дай круг (квадрат)», «Покажи круг (квадрат)». Обводка по трафарету кругов и квадратов. Работа с набором геометрических фигур (выбор, наложение, выкладывание с чередованием). Конструирование на плоскости: гусеница из  плоских цветных кругов. Работа по рабочей тетради с. 4-5, 16-20.

Картинки и предметы круглой и квадратной формы, набор геометрических фигур «Учись считать». Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.1 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э.- различение круги и квадрата на картонных образцах.

14.10

17.10

2

Треугольник, прямоугольник

Развитие зрительный представлений, повторение понятий «треугольник», «прямоугольник».

Демонстрация предметов и картинок треугольной и прямоугольной формы, повторение названия форм – треугольник, прямоугольник. Отработка выполнения действия по просьбе «Дай треугольник (прямоугольник) », «Покажи треугольник (прямоугольник)». Работа с набором геометрических фигур: наложение одинаковых фигур друг на друга, на контур, выкладывание с чередованием. Конструирование на плоскости из геометрических фигур: грузовик, ёлочка, «зебра». Работа по рабочей тетради с. 33-36, 45-50.

Картинки и предметы треугольной и прямоугольной формы, набор геометрических фигур «Учись считать» . Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.1 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э. – закрепление треугольника, выбор треугольника их 3-х фигур.

 21.10

24.10

2

Дифференциация предметов по форме.

Контрольная работа.

Закрепление понятий «круг», «квадрат», «треугольник», «прямоугольник», развитие тактильных ощущений.

Повторение названий геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Игра «Чудесный мешочек» (набор геометрических фигур). Соотнесение фигур по форме, группировка по форме. Игра «3-й и 4-й лишний». Конструирование в пространстве из набора деревянных объёмных фигур: дом, ворота, гараж.

Набор деревянных форм в мешочке, картинки, набор геометрических фигур из пластмассы «Учись считать», деревянный конструктор.

А.Э.- различение круга, квадрата и треугольника из пары фигур, отработка инструкции «Дай такой же».

28.10

31.10

2

«Верх»-«низ»

Развитие пространственных представлений, продолжение формирования понятий «верх»-«низ».

Повторение понятий «верх»- «низ», рассматривание полок в шкафу: определение верхней и нижней полки. Задания на определение верхнего и нижнего края доски, листа. Конструирование: лесенка из конструктора «Кроха».

Работа по рабочей тетради с.21-24.

Мячи, мягкие игрушки, конструктор из пластмассы «Кроха». Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.1 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э.- определение верха и низа совместно с учителем.

II четверть

11.11

14.11

2

«Право-лево»

Развитие пространственных представлений, продолжение формирования понятий «право»-«лево».

Повторение значений понятий «право», «лево». Повторение правой и левой руки. Обведение правой и левой руки, закрашивание разными цветами. Конструирование в пространстве: стол, стул, диван из деревянного конструктора, проговаривание взаимного расположения построек между собой. Работа по рабочей тетради с.14.

Мягкие игрушки, деревянный конструктор «Полесье». Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.1 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э. – закрепление правой и левой руки (ленточка на правой руке), определение правой и левой стороны на ласте совместно с учителем.

18.11

21.11

2

Понятия «один»-«много»

Закрепление понятий «много» - «один». Развитие тактильных ощущений.

Игра в овощной магазин: покупка овощей заданного количества: «Купи много огурцов, купи один помидор и т.п.». Отработка выполнения инструкции «Покажи, где много», «Дай один». Обведение по трафарету множества яблок, закрашивание одного. Конструирование из блоков Дьенеша.

Муляжи овощей, игрушечный кассовый аппарат, миски по количеству детей, трафареты с яблоками, блоки Дьенеша.

А.Э.- определение одного и множества совместно с учителем.

25.11

28.11

2

Больше-меньше, столько же.

Практическое знакомство с понятиями «больше», «меньше», «столько же»

Соотнесение предметов и картинок по количеству без называния чисел путём наложения и приложения. Игра «Накорми зайчиков морковками». Обводка фигур по трафарету, штриховка, закрашивание.

Конструирование из блоков Дьенеша. Работа по рабочей тетради с.4-8.

Игрушки, раздаточный материал, картинки, набор блоков Дьенеша. Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.2 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э.- определение большего и меньшего количества совместно с учителем.

З.С.- пересчёт предметов, определение количества.

2.12

5.12

2

Число 1

Формирование математических представление: продолжить знакомство детей с числом  и цифрой 1.

Выбор одного предмета из множества. Обведение в кружок одного предмета из ряда одинаковых. Прописывание цифры 1.

Конструирование из блоков Дьенеша.

Работа по рабочей тетради с.12-15.

Набор геом. фигур, картинки с изображением одинаковых предметов, счёты, набор блоков Дьенеша. Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.2 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э., Е.И, К.А. – прописывание цифры «рука в руке».

З.С.- соотнесение количества с цифрой в пределах 5.

9.12

12.12

2

Число  и цифра 2

Формирование математических представление: продолжить знакомство детей с числом и цифрой 2, с понятием «пара».

Объединение предметов и детей в пары. Откладывание 2-х предметов из ряда одинаковых. Опускание  2-х предметов в коробку. Игра «Найди пару» (варежки, носки, ботинки). Прописывание цифры 2. Конструирование из блоков Дьенеша.

Работа по рабочей тетради с.16-19.

Парные картинки и игрушки, коробки, набор блоков Дьенеша. Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.2 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э., Е.И, К.А. – прописывание цифры «рука в руке».

З.С.- соотнесение количества с цифрой в пределах 5.

16.12

19.12

2

Повторение 1,2. Контрольная работа.

Закрепление 1,2. Отработка умения откладывать на счётах заданное количество.

Работа с кассой цифр (з нахождение цифр 1,2 по заданию). Письмо цифр 1, 2 на доске, в тетрадях (по обводке, по точкам, самостоятельно). Работа на счётах – откладывание 1, 2. Подбор соответствующих карточек 1 и 2 к картинкам. Конструирование из блоков Дьенеша.

Работа по рабочей тетради с.20.

Предметные картинки, игрушки, наборы геом. фигур, счёты, касса цифр,

набор блоков Дьенеша. Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.2 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э. – упрощение заданий, нахождение цифры 1.

23.12

26.12

2

Сутки: утро, день, вечер, ночь.

Формирование временных представлений, знакомство с понятием «сутки», отработка узнавания действий на картинках.

Беседа о распорядке дня. Рассматривание рисунком, называние  действий (что дети делают утром, днём, вечером, ночью). Выкладывание последовательностей. Двигательная игра «День-ночь». Конструирование с помощью прищепок: солнышко. Работа по рабочей тетради с.65-66.

Картинки распорядка дня, прищепки. Рабочая тетрадь по математике «Сравниваем, считаем» ч.1 Т.В.Алышевой, В.В.Экк.

А.Э. – определение дня и ночи на картинках совместно с учителем.

Дата

К-во

часов

Тема

Цели и задачи

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

I ЧЕТВЕРТЬ

2.09

4.09

2

Части тела. Голова.

Знакомство с частями тела, развитие указательного жеста, отработка правильных движений при расчёсывании волос.

Беседа по картинке. Игра «Назови, что это?». Повторение вместе с учителем частей тела, показ на кукле. Собирание разрезной картинки «Кукла». Практическая деятельность: причёсывание.

Демонстрационные материалы «Части тела», кукла, разрезные картинки по количеству детей, расчёски.

А.Э.- показ частей тела на себе совместно с учителем.

9.09

11.09

2

Предметы личной гигиены

Повторение частей тела, повторение  названий предметов личной гигиены: зубная щётка, расчёска, мыло, полотенце.

Беседа о личной гигиене. Работа с картинками и предметами личной гигиены: подбор картинок к предметам. Игра «4-й лишний». Практическая работа: умываем куклу.

Предметы личной гигиены детей: зубные щётки, расчёски, мыло, полотенца, сюжетные картинки, кукла.

А.Э. – выполнение действий по подражанию (умывание куклы).

16.09

18.09

2

Уход за руками

Повторение частей тела, закреплять умение мыть руки.

Показ последовательных действий для мытья рук. Выделения этапов мытья рук. Повторение действий за учителем. Подбор картинок с предметами личной гигиены для мытия рук. Мытьё рук кукле. Практическая работа: мытьё рук детьми.

Кукла, мыло, полотенце, сюжетные картинки

А.Э. – выполнение действий по подражанию, нахождение мыла и полотенца на картинках, подбор картинок к предметам.

23.09

25.09

2

Уход за зубами

Повторение частей тела, запоминание этапов чистки зубов, отработка умения чистить зубы.

Беседа о сохранении  здоровья зубов. Демонстрация правильной чистки зубов. Практическая деятельность детей: чистка зубов.

Зубные щетки, тюбики с зубной пастой по количеству детей, сюжетные картинки, зеркало.

А.Э. – выполнение действий по подражанию, нахождение зубной щётки и зубной пасты на картинках,  подбор картинок к предметам.

30.09

2.10

2

Хранение предметов личной гигиены

Отработка действий с мыльницами и футлярами.

Знакомство с мыльницей и футляром для зубных щёток. Упражнения: открыть мыльницу -закрыть мыльницу, убрать зубную щётку в футляр. Практическая работа: наведение порядка в личных ящиках детей.

Мыло, мыльницы, зубные щётки и футляры по количеству детей.

А.Э. – выполнение действий по подражанию.

7.10

9.10

2

Навыки одевания и раздевания

Закрепление названий предметов повседневной одежды. Развитие самостоятельности при одевании и раздевании.

Знакомство с видами одежды: верхняя одежда и нижняя одежда. Игра «одеваем куклу на прогулку»: одевание и раздевание куклы.

Картинки с одеждой, кукла, одежда для куклы.

А.Э. – выполнение действий по подражанию.

14.10

16.10

2

Хранение предметов одежды

Закрепление названий предметов повседневной одежды. Продолжать учить детей аккуратно складывать свою одежду. Развитие самостоятельности при складывании одежды.

Повторение названий одежды (майка, трусы,   футболка, рубашка, брюки), различение верней и нижней одежды, показ нужного предмета одежды по заданию учителя. Демонстрация складывания рубашки, повторение действий за учителем.

Картинки с одеждой, кукла, рубашки детей.

А.Э. – выполнение действий по подражанию, показ одежды (майка, футболка, рубашка) по заданию учителя.

21.10

23.10

2

Утро школьника

Познакомить с распорядком дня, повторение всех утренних гигиенических процедур.

Беседа о распорядке дня, выделение утра. Беседа об утренних гигиенических процедурах. Подбор картинок по заданию учителя. Игра «Кукла проснулась»: отработка правильного порядка гигиенических процедур. Работа по учебнику с.36-37.

Картинки с режимными моментами, кукла.

Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э. – выполнение действий по подражанию.

28.10

30.10

2

Уборка классной комнаты

Повторение названий предметов уборки помещения, отработка умения подметать пол.

Демонстрация предметов уборки помещения и действий с ними. Практическая работ: подметание. Работа по учебнику с.68-69.

Тряпки, веники, совки. Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э. – выполнение действий по подражанию.

II ЧЕТВЕРТЬ

11.11

13.11

2

В столовой

Продолжить прививать навыки культурного поведения в столовой.

Беседа о культурном поведении в столовой: садиться за стол и выходить из-за стола по разрешению учителя, не разговаривать во время игры, убирать за собой посуду. Работа по учебнику с.38-39

Предметные и сюжетные картинки.

Учебник «Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный класс» Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова.

А.Э. – выполнение действий по подражанию. Приучение сидеть за столом вместе с классом.

18.11

20.11

2

Столовые приборы

Знакомство со столовыми приборами, упражнение в использовании столовыми приборами.

Демонстрация столовых приборов (ложка, вилка, нож). Повторение правильного захвата ложки и вилки. Разрезание пластмассовых фруктов.

Ложки и вилки, пластиковые ножи по количеству детей, пластмассовые фрукты.

А.Э. – выполнение действий по подражанию.

25.11

27.11

2

Навыки приема пищи

Закрепление названий столовых приборов (ложка, вилка, нож).

Демонстрация сюжетной картины «Дети в столовой». Беседа о поведении за столом, называние и показ столовых приборов и посуды. Раскраски с посудой.

Сюжетная картина, кукольная посуда и столовые приборы, раскраски.

А.Э.- дифференциация ложки и вилки.

2.12

4.12

2

Посуда

Знакомство с посудой (тарелка, чашка, блюдце, стакан), дифференциация чашки и стакана.

Демонстрация посуды (тарелка, чашка, блюдце, стакан), нахождение и показ их среди других предметов. Игра «4-й лишний».

Тарелки, чашки, блюдца, стаканы, предметные картинки.

А.Э. – дифференциация чашки и тарелки.

9.12

11.12

2

Мытьё посуды

Продолжать учить мыть тарелки, развитие аккуратности при мытье посуды.

Повторение названия посуды, поиск посуды на картинках по заданию учителя. Демонстрация мытья посуды, повторение действий за учителем.

Предметные картинки, чашки по количеству детей.

А.Э. – выполнение действий по подражанию.

16.12

18.12

2

Предметы для уборки помещения

Повторение и закрепление названий предметов для уборки. Различение предметов для уборки пола и столов.

Беседа по картине «Уборка в классе». Демонстрация веника, совка и правильных действий с ними. Отработка умения пользоваться веником и совком.

Сюжетная картина, веники и совки по количеству детей.

А.Э. – выполнение действий по подражанию.

23.12

25.12

2

Уборка классной комнаты

Закреплять умение пользоваться предметами для уборки.

Повторение предметов для уборки помещения. Практическая работа: уборка класса -  подметание и мытьё столов, доски.

Веники, совки, тряпки, тазики с водой по количеству детей.

А.Э. – выполнение действий по подражанию.

Дата

К-во

часов

Тема

Цели и задачи

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

I ЧЕТВЕРТЬ

3.09

10.09

2

Прослеживание за предметом: «солнечный зайчик», заводная божья коровка, заводной паровозик.

Развитие зрительного восприятия и зрительно-моторной координации.

Слежение за заводными игрушками, ожидание их в определённых местах.

Заводные игрушки по количеству детей.

А.Э.-фиксация взгляда на предмете.

17.09

24.09

2

Подражательные действия: «Бабочка», «Дровосек», «Паровоз».

Развитие способности к подражанию, развитие крупной моторики, зрительно-моторной координации.

Выполнение подражательных движений со сменой вида деятельности.

Сюжетные картинки, предметные картинки.

А.Э. – выполнение упражнений с поддержкой руки, совместно с педагогом.

1.10

8.10

2

Игры с мячами и кубиками

Отработка навыка захвата круглых и квадратных предметов, обучение правильным действиям с предметами.

Катание мячей разного размера  в определённом направлении, постройка башни из кубиков

Мячи по количеству детей, набор кубиков.

А.Э. – выполнение упражнений с поддержкой руки, совместно с педагогом.

15.10

22.10

2

Игры с коробками разного диаметра

Обучение навыку захвата предмета по заданию учителя, перекладывание из одной ёмкости в другую

Выполнение упражнений по захвату предмета по заданию учителя, перекладывание из одних коробок в другие. Поиск предмета в коробке на ощупь.

Стеклянные бусины, игрушки из киндер-сюрпризов, коробки разной формы и размера.

А.Э.- выполнение действий по подражанию.

29.10

1

Мозаика из пуговиц

Обучение навыку захвата пуговиц разного диаметра по заданию учителя.

Выкладывание узора из пуговиц разного диаметра, определение цвета и размера.

Пуговицы разного цвета и размера

А.Э.- выполнение действий совместно с учителем.

II ЧЕТВЕРТЬ

12.11

19.11

2

«Рыбалка»: выбор цвета

Развитие соотносящих действий, координации движений.

Ловля предметов на «удочку» с магнитом на конце.

«Удочки» по количеству детей, набор цветных магнитов.

А.Э.- выполнение действий совместно с учителем.

26.11

3.12

2

«Рыбалка»: выбор формы

Развитие соотносящих действий, координации движений

Ловля предметов на «удочку» с магнитом на конце.

«Удочки» по количеству детей, магниты на холодильник разной формы.

А.Э.- выполнение действий совместно с учителем.

10.12

17.12

2

Действия с предметами: пирамидка, матрёшка.

Обучение сбору и разбору пирамидки, матрёшки

Демонстрация действий с пирамидками. Сбор и разбор пирамидки, матрёшки детьми.

Пирамидки и матрёшки по количеству детей.

А.Э.- выполнение действий по подражанию.

24.12

1

Башня из цветных стаканчиков.

Обучение практическим действиям на соотнесение фигур

Игра с цветными стаканчиками (5-7 шт.)- постройка башни от большего к меньшему.

Цветные стаканчики по количеству детей.

А.Э.- выполнение действий по подражанию.

Дата

К-во

часов

Тема

Цели и задачи

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

I ЧЕТВЕРТЬ

4.09

11.09

2

Ориентировка в пространстве зала

Учить детей ориентироваться в пространстве зала, находить середину зала.

Хождение под музыку по кругу, хлопки в ладоши в такт музыке.

Фонограмма маршевой музыки

А.Э.- движение совместно с педагогом, сопровождение за руку.

18.09

25.09

2

Игры в кругу «Передай предмет по кругу»

Учить детей ориентироваться в пространстве зала, образовывать круг.

Хождение под музыку по кругу, построение в круг, передача игрушки от одного ребёнка другому по кругу.

Фонограмма классической музыки: Моцарт в обработке для детей, мягкая игрушка.

А.Э. – выполнение движений совместно с учителем.

2.10

9.10

2

Танец маленьких утят

Развитие общей моторики и двигательных навыков, развитие чувства ритма.

Прослушивание, повторение ритмического рисунка. Повторение простых движений за педагогом.

Фонограмма «Танец маленьких утят», резиновые утята по количеству детей

А.Э. – выполнение движений совместно с учителем.

16.10

23.10

2

«В траве сидел кузнечик»

Развитие общей моторики и двигательных навыков, развитие чувства ритма

Инсценировка песни «В траве сидел кузнечик»: слушание, повторение ритмического рисунка, повторение движений за педагогом.

Изображение кузнечика, крупная игрушка.

А.Э. – выполнение движений совместно с учителем.

30.10

1

Осенний хоровод

Учить детей ориентироваться в пространстве зала, образовывать круг.

Слушание: «Грустный дождик» Д. Кабалевский, построение круга, хоровод.

Фонограмма «Грустный дождик» Д. Кабалевский.

А.Э.- движение совместно с педагогом, сопровождение за руку.

II ЧЕТВЕРТЬ

6.11

13.11

2

Ориентировка в пространстве зала

Учить детей ориентироваться в пространстве зала, находить середину зала.

Упражнения на ориентацию в пространстве: правильное исходное положение; ходьба в центре зала на носочках, на пяточках.

Фонограмма маршевой музыки.

А.Э.- движение совместно с педагогом, сопровождение за руку.

20.11

27.11

2

Весёлая полька

Учить детей двигаться по кругу приставными шагами

Перестроение в круг из шеренги, цепочки, приставные шаги

Фонограмма польки Ю. Слонова

А.Э.- движение совместно с педагогом, сопровождение за руку.

4.12

11.12

2

Русский танец

Познакомить детей с элементами русского народного танца

Выполнение простого хороводного шага на всей ступе, подбоченившись двумя руками, притопы одной ногой, выставление ноги с носка на пятку.

Фонограмма «Калинка-малинка»

А.Э. – выполнение движений совместно с учителем.

18.12

25.12

2

Новогодний хоровод «В лесу родилась ёлочка»

Учить образовывать круг, сходиться в центре, затем отступать на место.

Построение круга, хоровод, повторение простых движений за учителем в соответствии со словами песни.

Фонограмма «В лесу родилась ёлочка»

А.Э.- движение совместно с педагогом, сопровождение за руку.

Дата

Кол-во

часов

Тема

Цели и задачи

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

I ЧЕТВЕРТЬ

01.09

1

Понятие «горизонтальная линия». Повторение.

Формирование понятия «горизонтальная прямая линия».

Учить проводить горизонтальные линии.

Рисование горизонтальных линий по пунктирной линии, соединение точек. Проведение прямых линий в разных направлениях (слева направо, справа налево).

Упражнения «Дорожки».

 Листы бумаги с пунктирным изображением, ручки, образцы.

З.Д.,З.А.,Б.С.,А.С. – выполнение под контролем.

Б.М.,С.А. – выполнение графического задания с поддержкой руки.

04.09

1

Понятие «вертикальная линия».  Повторение.

Формирование понятия «вертикальная прямая линия.

Учить проводить вертикальные линии.

Рисование вертикальных линий по пунктирной линии, соединение точек.  Проведение прямых линий в разных направлениях (сверху вниз, снизу вверх).

Упражнение «Дождик».

 Листы бумаги с пунктирным изображением, ручки, карандаши образцы, рабочая тетрадь.

З.Д.,З.А.,Б.С.,А.С. – выполнение под контролем.

Б.М.,С.А. – выполнение графического задания с поддержкой руки.

08.09

1

Рисование прямых линий в разных направлениях.

Тренировать умение рисовать горизонтальные и вертикальные линии.

Учить рисовать прямые линии в разных направлениях. Формировать умение ориентироваться на листе.

Работа у доски «Соедини точки».

Рисование орнамента из прямых горизонтальных и вертикальных линий по пунктирной линии.

Листы бумаги с пунктирным изображением, ручки, карандаши образцы, рабочие тетради.

З.Д.,З.А.,Б.С.,А.С. – выполнение под контролем.

Б.М.,С.А. – выполнение графического задания с поддержкой руки.

11.09

1

Вводная контрольная работа.

Определение уровня остаточных знаний.

 Выполнение контрольной работы (индивидуально под контролем, с помощью учителя).

Контрольные работы.

15.09

1

Рисование кривых линий.

Учить рисовать кривые линии. Развивать мышление.

 Работа у доски. Рисование волн, дорожек.

Мел, листы бумаги, ручки, рабочие тетради.

З.Д.,З.А.,Б.С.,А.С. – выполнение под контролем.

Б.М.,С.А. – выполнение графического задания с поддержкой руки.

18.09

22.09

2

Рисование круга. Рисование овала.

Повторение.

Рисование круга и овала. Учить соотносить предметы по цвету. Учить закрашивать круглую поверхность круговыми движениями.

Показ различных круглых и овальных предметов.

Обведение заданных фигур по образцу.

Листы бумаги с пунктирным изображением, ручки, карандаши, пластилин, образцы.

З.Д.,З.А.,Б.С.,А.С. – выполнение под контролем.

Б.М.,С.А. – выполнение графического задания с поддержкой руки.

25.09

1

Буква А. Письмо печатной буквы А. Повторение.

Формирование умения письма печатной буквы А.

- выполнение бордюра в тетради

- игра «Назови слова на «а»,

- работа у доски,

- выкладывание буквы из шнурков,

- написание буквы в воздухе,

- написание по обводке, опорным точкам, самостоятельно.

Шнурки, листы А4 с прописями, ручки, тетради.

С.А.- выполнение облегченных заданий (увеличение шрифта и изображений), показ буквы в ряду других – совместно с учителем.

А.С.,Б.С.,Б.М.,З.А. – выполнение под контролем с частичным контролем руки при письме, показ заданных элементов, самостоятельный показ заданной буквы.

З.Д. – выполнение заданий под контролем учителя, самостоятельное выполнение графических заданий по инструкции, показ и называние буквы в ряду других.

29.09

1

Буква У. Письмо печатной буквы У. Повторение.

Формирование умения письма печатной буквы У.

- выполнение бордюра в тетради

- игра «Назови слова на «у»,

- работа у доски,

- выкладывание буквы из шнурков,

- написание буквы в воздухе,

- написание по обводке, опорным точкам, самостоятельно.

Шнурки, листы А4 с прописями, ручки, тетради.

02.10

1

Буква М. Письмо печатной буквы М. Повторение.

Формирование умения письма печатной буквы М.

- выполнение бордюра в тетради

- игра «Назови слова на «м»,

- работа у доски,

- выкладывание буквы из шнурков,

- написание буквы в воздухе,

- написание по обводке, опорным точкам, самостоятельно.

Шнурки, листы А4 с прописями, ручки, тетради.

06.10

09.10

2

Письмо слогов с изученными буквами.

Формирование умения составления и письма слогов с изученными буквами.

- выполнение бордюра в тетради

- нахождение заданной буквы в ряду прочих

- составление слогов (по наложению, по образцу)

- письмо слогов (по обводке, по точкам)

- выкладывание слогов из палочек

Листы А4 с прописями, карандаши, ручки, палочки

С.А.- выполнение облегченных заданий (увеличение шрифта и изображений).

А.С.,Б.С.,Б.М.,З.А. – выполнение под контролем с частичным контролем руки при письме, составление слогов по наложению, показ букв в слогах

З.Д. – выполнение заданий под контролем учителя, самостоятельное выполнение графических заданий по инструкции, составление слогов по образцу, чтение слогов, выделение заданной буквы в слоге.

13.10

1

Буква О. Знакомство с буквой О. Письмо элементов буквы О.

Формировать умение письма элементов буквы О.

Работа у доски – соединение точек, обводка. Работа с трафаретами букв. Закрашивание элементов буквы. Прописывание элементов буквы О, выполнение бордюров, штриховок.

Листы А4 с прописями, карандаши, ручки, тетради, трафареты, палочки

С.А.- выполнение облегченных заданий (увеличение шрифта и изображений), показ буквы в ряду других – совместно с учителем.

А.С.,Б.С.,Б.М.,З.А. – выполнение под контролем с частичным контролем руки при письме, показ заданных элементов, самостоятельный показ заданной буквы.

З.Д. – выполнение заданий под контролем учителя, самостоятельное выполнение графических заданий по инструкции, показ и называние буквы в ряду других.

16.10

20.10

2

Письмо печатной буквы О.

Формирование умения письма печатной буквы О.

- выполнение бордюра в тетради

- игра «Назови слова на «о»,

- работа у доски,

- выкладывание буквы из шнурков,

- написание буквы в воздухе,

- написание по обводке, опорным точкам, самостоятельно.

Шнурки, листы А4 с прописями, ручки, тетради.

23.10

1

Контрольная работа «Буква О».

Текущая проверка знаний.

Работа с бланками контрольной работы

Бланки контрольных работ

27.10

30.10

2

Буквы О, А, У, М. Повторение.

Продолжить формирование навыка письма букв О М, А и У.

Работа на доске, работа с заданиями на бланках.

Листы с заданиями, ручки.

З.Д.,З.А.,Б.С.,А.С. – выполнение под контролем.

Б.М.,С.А. – выполнение графического задания с поддержкой руки.

II ЧЕТВЕРТЬ

10.11

13.11

2

Буквы О, А, У, М. Письмо печатных букв. Повторение.

Повторить элементы печатных букв, повторить написание изученных печатных букв.

- игра «Найди букву»

- работа у доски

- письмо печатных букв по обводке и с опорой на образец

- выложи букву из шнурка

Ручки, карандаши, рабочие тетради, ленты, веревочки, пластилин, карточки с буквами, маркерные доски, маркеры, тряпочки.

З.Д.,З.А.,Б.С.,А.С. – выполнение под контролем.

Б.М.,С.А. – выполнение графического задания с поддержкой руки.

17.11

20.11

2

Знакомство с буквой С.

Познакомить с буквой С.

Игра «Найди букву», выкладывание буквы из палочек, вылепливание из пластилина, называние буквы.

С.А.- выполнение облегченных заданий (увеличение шрифта и изображений), показ буквы в ряду других – совместно с учителем, сопряженное выполнение двигательных заданий.

А.С.,Б.С.,Б.М.,З.А. – выполнение под контролем с частичным контролем руки при письме, показ заданных элементов, самостоятельный показ заданной буквы, выполнение двигательных заданий частично с помощью, частично по подражанию.

З.Д. – выполнение заданий под контролем учителя, самостоятельное выполнение графических заданий по инструкции, показ и называние буквы в ряду других, выполнение двигательных заданий по подражанию.

24.11

1

Письмо элементов печатной буквы С.

Формировать умения  письма элементов буквы С.

Работа у доски – соединение точек, обводка. Работа с трафаретами букв. Закрашивание элементов буквы. Прописывание элементов буквы С, выполнение бордюров, штриховок.

27.11

01.12

2

Письмо печатной буквы С.

Формирование умения письма печатной буквы С.

выполнение бордюра в тетради

- игра «Назови слова на «С»,

- демонстрация печатной  буквы «С»,

- работа у доски,

- выкладывание буквы из шнурков,

- написание буквы в воздухе,

- написание по обводке, опорным точкам, самостоятельно.

04.12

08.12

11.12

3

Письмо слогов с буквой С.

Формирование умения составления и письма слогов с изученными буквами.

- выполнение бордюра в тетради

- нахождение заданной буквы в ряду прочих

- составление слогов (по наложению, по образцу)

- письмо слогов (по обводке, по точкам)

- выкладывание слогов из палочек

Листы А4 с прописями, карандаши, ручки, палочки

15.12

1

Контрольная работа «Буква С».

Текущая проверка знаний.

Работа с бланками контрольной работы

Бланки контрольных работ

18.12

1

Буквы С, О, А, У, М. Повторение.

Продолжить формирование навыка письма букв С, О, М, А и У.

Работа на доске, работа с заданиями на бланках.

Листы с заданиями, ручки.

З.Д.,З.А.,Б.С.,А.С. – выполнение под контролем.

Б.М.,С.А. – выполнение графического задания с поддержкой руки.

22.12

25.12

29.12

3

Письмо слогов с изученными буквами.

Формирование умения составления и письма слогов с изученными буквами.

- выполнение бордюра в тетради

- нахождение заданной буквы в ряду прочих

- составление слогов (по наложению, по образцу)

- письмо слогов (по обводке, по точкам)

- выкладывание слогов из палочек

Листы А4 с прописями, карандаши, ручки, палочки

С.А.- выполнение облегченных заданий (увеличение шрифта и изображений).

А.С.,Б.С.,Б.М.,З.А. – выполнение под контролем с частичным контролем руки при письме, составление слогов по наложению, показ букв в слогах

З.Д. – выполнение заданий под контролем учителя, самостоятельное выполнение графических заданий по инструкции, составление слогов по образцу, чтение слогов, выделение заданной буквы в слоге.

Дата

Кол-во

часов

Тема

Цели и задачи

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

I ЧЕТВЕРТЬ

01.09

1

Звуки окружающей действительности. Повторение.

Учить выделять, различать и повторять звуки окружающей действительности.

Игра «Звуки вокруг нас», картинки, запись

речевых и неречевых звуков, задание на

звукоподражание.

 Аудиозаписи, игрушки, предметные картинки.

С.А., Б.М., Б.С. – прослушивание, показ звучащего на картинке совместно с учителем.

З.Д., З.А. – подражание услышанным звукам.

А.С. – показ звучащего на картинке.

04.09

08.09

2

«Чтение» телесных и мимических движений.

Учить узнавать себя в зеркале, учить отличать себя от товарищей.

Упражнения на рассматривание себя в зеркале, игры перед зеркалом «Кто это?», «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»,

Зеркало.

З.Д.,З.А.,А.С.,Б.С.,Б.М. – самостоятельный показ по инструкции.

С.А.- работа совместно с учителем.

11.09

1

Слово. Название предмета. Повторение.

Учить соотносить предмет и слово.

Практическое знакомство со словом, называние слова по картинке. Называние предмета (ответы на вопросы: кто это? что это?).

Предметные картинки, игрушки, словарные таблички.

З.Д., З.А.,А.С. – подбор картинок к словам.

Б.С.,Б.М. – показ заданного на картинках.

С.А. – выбор из 2х картинок заданного.

15.09

1

«Чтение» телесных и мимических движений.

Учить распознавать изменения в мимике учителя, учить подражать мимике взрослого.

Упражнения на подражание выражению лица учителя, игры перед  зеркалом: «Водичка, водичка, умой мое личико», «Запомни моё лицо»; Игры в кругу «Зеркало», «Запомни движения».

Зеркало.

А.С.,З.Д.,- выполнение подражательных действий совместно с педагогом.

З.А.,Б.М. – подбор картинок к эмоциям с помощью учителя.

С.А. – выполнение совместно с учителем.

18.09

22.09

2

«Чтение» изображений на картинках.

Учить узнавать себя на фотографиях. Учить отличать себя от членов своей семьи на фотографиях.

Упражнения с фотографиями, игры: «Угадай (назови, покажи), кто это?». Рассматривание фотоальбома «Моя семья».  Беседа «Узнай себя, свою семью на фото». Игровая ситуация «Что делает мама? Где папа?.

Фотографии с членами семьи.

З.Д.,З.А.,А.С.,Б.С.,Б.М. – самостоятельный показ по инструкции.

С.А.- работа совместно с учителем.

25.09

1

Звук и буква А. Повторение.

Учить произносить звук А, обозначать звук буквой.

Артикуляционная гимнастика. Работа с букварем – называние и показ слов на букву А. Игра «Найди букву». Игра «Убери лишнее».  Выделение первой буквы в слове.

Букварь, карточки с буквами, предметные картинки, разрезная азбука, кубики с буквами.

З.А., З.Д.- называние буквы, подбор карточки с буквой к слову (по первой букве).

А.С., Б.С. – показ заданной буквы, артикуляция вслед за учителем.

Б.М., С.А. – выбор заданной буквы их 2х карточек.

29.09

1

Звук и буква У. Повторение.

Учить узнавать и называть  звук и букву У.

Артикуляционная гимнастика. Работа с букварем – называние и показ слов на букву У. Игра «Найди букву». Игра «Убери лишнее».  Выделение первой буквы в слове.

Букварь, карточки с буквами, предметные картинки, разрезная азбука, кубики с буквами.

З.А., З.Д.- называние буквы, подбор карточки с буквой к слову (по первой букве).

А.С., Б.С. – показ заданной буквы, артикуляция вслед за учителем.

Б.М., С.А. – выбор заданной буквы их 2х карточек.

02.10

1

Звук и буква М. Повторение.

Учить узнавать и называть  звук и букву М.

Артикуляционная гимнастика. Работа с букварем – называние и показ слов на букву М. Игра «Найди букву». Игра «Убери лишнее».  Выделение первой буквы в слове.

Букварь, карточки с буквами, предметные картинки, разрезная азбука, кубики с буквами.

З.А., З.Д.- называние буквы, подбор карточки с буквой к слову (по первой букве).

А.С., Б.С. – показ заданной буквы, артикуляция вслед за учителем.

Б.М., С.А. – выбор заданной буквы их 2х карточек.

06.10

09.10

2

Составление и чтение слогов с изученными буквами.

Учить составлять и читать слоги с изученными буквами.

Артикуляционная гимнастика. Составление слогов (по наложению, по образцу, по подражанию, самостоятельно). Работа с букварем – называние и показ заданных слогов.

Букварь, карточки с буквами, схемы слогов (слоговые таблицы).

З.Д.- составление слогов по следам звуко- буквенного анализа, чтение слогов.

З.А. – составление слогов по образцу, проговаривание слогов совместно с учителем.

А.С. , Б.С.– составление слогов по образцу, показ заданных букв.

Б.М. - составление слогов по наложению под контролем.

С.А. - составление слогов по наложению, совместно с педагогом.

13.10

1

Знакомство с буквой О

Познакомить с графическим образом буквы О.

Нахождение буквы О в ряду других букв, называние буквы О.

Предметные картинки, игрушки, словарные таблички, карточки с буквами.

З.А., З.Д.- называние буквы, подбор карточки с буквой к слову (по первой букве).

А.С., Б.С. – показ заданной буквы, артикуляция вслед за учителем.

Б.М., С.А. – выбор заданной буквы их 2х карточек.

16.10

20.10

2

Звук и буква О.

Учить произносить звук О, обозначать звук буквой.

Артикуляционная гимнастика. Работа с букварем – называние и показ слов на букву О. Игра «Найди букву». Игра «Убери лишнее».  Выделение первой буквы в слове.

23.10

1

«Чтение» изображений на картинках.

Учить распознавать действия на изображениях. Учить повторять изображенные действия.

Зрительные упражнения с картинками. Игра «Покажи, что делает».

Картинки с изображением действий.

З.Д.,З.А.,А.С.,– самостоятельный показ по инструкции.

С.А.- работа совместно с учителем.

Б.С.,Б.М. – выполнение с помощью учителя.

27.10

30.10

2

Составление и чтение слогов с буквами А, О, У, М.

Учить составлять и читать слоги с изученными буквами.

Артикуляционная гимнастика. Составление слогов (по наложению, по образцу, по подражанию, самостоятельно). Работа с букварем – называние и показ заданных слогов.

Букварь, карточки с буквами, схемы слогов (слоговые таблицы).

З.Д.- составление слогов по следам звуко- буквенного анализа, чтение слогов.

З.А. – составление слогов по образцу, проговаривание слогов совместно с учителем.

А.С. , Б.С.– составление слогов по образцу, показ заданных букв.

Б.М. - составление слогов по наложению под контролем.

С.А. - составление слогов по наложению, совместно с педагогом.

II ЧЕТВЕРТЬ

10.11

13.11

2

«Чтение» телесных и мимических движений.

Выполнение упражнений по подражанию.

Учить выполнять по подражанию движения   мимической мускулатуры.

Упражнения для губ и языка перед зеркалом: «Улыбка», «Трубочка», «Домик для язычка». Поочередное выполнение движений по образцу.

Зеркало, сигнальные карточки.

А.С.,З.Д.,- выполнение подражательных действий совместно с педагогом.

З.А.,Б.М. – подбор картинок к эмоциям с помощью учителя.

С.А. – выполнение совместно с учителем.

17.11

20.11

2

Знакомство с буквой С.

Познакомить с графическим образом буквы С.

Нахождение буквы С в ряду других букв, называние буквы С.

Предметные картинки, игрушки, словарные таблички, карточки с буквами, иллюстрации к сказкам, мультики.

З.А., З.Д.- называние буквы, подбор карточки с буквой к слову (по первой букве).

А.С., Б.С. – показ заданной буквы, артикуляция вслед за учителем.

Б.М., С.А. – выбор заданной буквы их 2х карточек.

24.11

27.11

2

Звук и буква С.

Учить произносить звук С, обозначать звук буквой.

Артикуляционная гимнастика. Работа с букварем – называние и показ слов на букву С. Игра «Найди букву». Игра «Убери лишнее».  Выделение первой буквы в слове.

01.12

1

«Чтение» изображений на картинках и пиктограммах.

Упражнения с фотографиями.

Учить показывать части тела на фотографиях.

Знакомство с пиктограммами.

Работа с фотографиями (ребенок во весь рост), покажи называние частей тела на фотографии и на себе. Знакомство с пиктограммами «рот», «глаза», «нос», «руки», «ноги».

Фотографии детей, пиктограммы.

З.Д.,З.А.,А.С.,– самостоятельный показ по инструкции.

С.А.- работа совместно с учителем.

Б.С.,Б.М. – выполнение с помощью учителя.

04.12

08.12

2

Составление и чтение слогов с буквами С, А, О, У, М.

Учить составлять и читать слоги с буквами С, А, О, У, М.

Артикуляционная гимнастика. Составление слогов (по наложению, по образцу, по подражанию, самостоятельно). Работа с букварем – называние и показ заданных слогов.

Букварь, карточки с буквами, схемы слогов (слоговые таблицы).

З.Д.- составление слогов по следам звуко- буквенного анализа, чтение слогов.

З.А. – составление слогов по образцу, проговаривание слогов совместно с учителем.

А.С. , Б.С.– составление слогов по образцу, показ заданных букв.

Б.М. - составление слогов по наложению под контролем.

С.А. - составление слогов по наложению, совместно с педагогом.

11.12

1

«Чтение» изображений на картинках и пиктограммах.

Аудиальные и визуальные упражнения.

Учить показывать заданную часть изображения на картинке.

Игра «Послушай и покажи».

 Показ на картинках частей тела (у разный животных).

Подбор пиктограмм к заданным частям тела.

Картинки с изображениями животных.

З.Д.,З.А.,А.С.,– самостоятельный показ по инструкции.

С.А.- работа совместно с учителем.

Б.С.,Б.М. – выполнение с помощью учителя.

15.12

18.12

2

Составление и чтение слогов с буквами С, А, О, У, М.

Учить составлять и читать слоги с буквами С, А, О, У, М.

Артикуляционная гимнастика. Составление слогов (по наложению, по образцу, по подражанию, самостоятельно). Работа с букварем – называние и показ заданных слогов.

Букварь, карточки с буквами, схемы слогов (слоговые таблицы).

З.Д.- составление слогов по следам звуко- буквенного анализа, чтение слогов.

З.А. – составление слогов по образцу, проговаривание слогов совместно с учителем.

А.С. , Б.С.– составление слогов по образцу, показ заданных букв.

Б.М. - составление слогов по наложению под контролем.

С.А. - составление слогов по наложению, совместно с педагогом.

22.12

25.12

29.12

3

«Аудиальное чтение»

В.Катаев «Цветик- семицветик»

Познакомить детей с сюжетом сказки «Цветик- семицветик».

Прослушивание сказки

Просмотр мультика

Ответы на вопросы

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Восстановление последовательности по картинкам.

Книга, иллюстрации к сказке, мультфильм.

З.Д. – проговаривание ответов на вопросы сопряжено с учителем.

А.С., З.Д. – восстановление последовательности действий (2-3 картинки) по инструкции.

З.А.,Б.С. - восстановление последовательности действий (2 картинки) совместно с учителем.

С.А., Б.М. – выбор из 2х картинок одной подходящей совместно с учителем.

Дата

Кол-во

часов

Тема

Цели и задачи

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

I ЧЕТВЕРТЬ

03.09

1

«Осенний лист». Разукрашивание

Формирование навыка разукрашивания.

Рассматривание карандашей, катание карандашей между ладонями. Работа с выбором цвета (по подражанию, по названию). Правила пользования. Правильная постановка карандаша в руку. Отработка движения карандаша по бумаге. Закрашивание листа заданным (или выбранным) цветом.

Цветные карандаши, бумага,

бумага с изображением листа дерева, образец.

С.А.- выполнение работы с помощью учителя.

Б.М.,Б.С.- выполнение работы под контролем учителя.

З.Д.,З.А.,А.С.- выполнение работы по подражанию.

10.09

1

Коллективная работа. «Осеннее дерево»

Учить работать вместе (коллективно).

Рисование дерева. Рассматривание цветных листьев. Наклеивание цветных листьев

Лист бумаги, краски, кисти, листья, клей.

З.А.,А.С., Б.С. – выполнение работы под контролем учителя.

З.Д.- выполнение по инструкции,

Б.М. – выполнение с помощью учителя

С.А.- выполнение совместно с учителем.

17.09

1

Работа с природными материалами. «Улитка»

Обучать приемам работы с природными материалами.

Рассматривание образца, выбор картона для работы, подбор засушенных листьев, выполнение аппликации.

Цветной картон, клей, засушенные листья.

С.А.- выполнение работы с помощью учителя.

Б.М.,Б.С.- выполнение работы под контролем учителя.

З.Д.,З.А.,А.С.- выполнение работы по подражанию.

24.09

1

Гуашь. Рисование с использованием техники «штамп». «Подсолнух»

Формирование навыка работы с красками в технике «штамп».

Рассматривание образца. Знакомство с техникой «штамп». Подбор цветов для работы. Выполнение лепестков -  по подражанию (с помощью). Выполнение сердцевины.

Бумага для рисования, краски, кисти, вода, ванночка для краски, трубка для выполнения штампа.

Б.М. – выполнение с помощью учителя

С.А.- выполнение совместно с учителем.

01.10

08.10

2

«Осенний пейзаж» Рисование с элементами аппликации. Коллективная работа.

Формирование навыка работы с красками

Анализ образца, организация рабочего места, выбор цветов для рисования, выполнение рисунка.

Бумага для рисования, краски, кисти, вода, засушенные листья, клей.

Выполнение работы с помощью учителя.

З.Д., А.С. – выполнение заданий по пошаговой инструкции.

С.А.,Б.М. –  совместно с учителем.

З.А.,Б.С.- под контролем

15.10

1

Гуашь. Рисование с использованием упаковочной пузырчатой пленки. «Ваза с рябиной»

Знакомство с техникой рисования с использованием подручных средств. Формирование навыка работы с красками.

Анализ образца, организация рабочего места, выбор цветов для рисования, выполнение рисунка.

Бумага для рисования, краски, кисти, вода, упаковочная пузырчатая пленка.

Выполнение работы с помощью учителя.

З.Д., А.С. – выполнение заданий по пошаговой инструкции.

С.А.,Б.М. –  совместно с учителем.

З.А.,Б.С.- под контролем

22.10

1

Работа с природным материалом «Ежик».

Формирования навыка работы с природными материалами.

Анализ образца, организация рабочего места, подбор материалов для работы, выбор пластилина, выполнение работы.

Шишки, пластилин.

С.А., Б.М. –выполнение работы совместно с учителем.

З.Д.,А.С.- по подражанию.

З.А., Б.С.- под контролем.

29.10

1

Работа с соленым тестом – оттиск листьев.

Формирование навыка работы с соленым тестом.

Анализ образца, организация рабочего места, подбор материалов для работы, знакомство с приемами работы, выполнение работы.

Соленое тесто, листья с толстыми жилками, краски, кисти, вода.

З.Д., А.С. – выполнение заданий по пошаговой инструкции.

С.А. –выполнение работы совместно с учителем.

II ЧЕТВЕРТЬ

12.11

1

Работа с природными материалами «Грибы».

Формирования навыка работы с природными материалами.

Анализ образца, организация рабочего места, подбор материалов для работы, выбор пластилина, выполнение работы.

Каштаны, желуди, пластилин.

С.А., Б.М. –выполнение работы совместно с учителем.

З.Д.,А.С.- по подражанию.

З.А., Б.С.- под контролем.

19.11

1

Рисование с элементами аппликации. «Черепашка».

Формирование навыка работы с красками. Формирование навыка работы в технике «обрывная аппликация».

Анализ образца, организация рабочего места, подбор материалов для работы, обведение рисунка по трафарету, раскрашивание, наклеивание отдельных элементов на панцирь черепашки.

Трафарет, карандаши, краски, кисти, вода, цветная бумага, клей.

З.А.,А.С., Б.С. – выполнение работы под контролем учителя.

З.Д.- выполнение по инструкции,

Б.М. – выполнение с помощью учителя

С.А.- выполнение совместно с учителем.

26.11

1

Гуашь. Рисование с использованием штампа. «Веселые рыбки».

Формирование навыка работы с красками в технике «штамп».

Рассматривание образца. Знакомство с техникой «штамп». Подбор цветов для работы. Выполнение лепестков -  по подражанию (с помощью). Выполнение сердцевины.

Бумага для рисования, краски, кисти, вода, ванночка для краски, трубка для выполнения штампа.

С.А.- выполнение работы с помощью учителя.

Б.М.,Б.С.- выполнение работы под контролем учителя.

З.Д.,З.А.,А.С.- выполнение работы по подражанию.

03.12

1

Рисование пальчиковыми красками «Птички».

Формирование навыка работы с пальчиковыми красками.

Рассматривание образца. Правила работы с пальчиковыми красками. Подбор цветов для работы. Выполнение работы по подражанию.

Бумага для рисования, пальчиковые краски, тряпочки, влажные салфетки.

З.А.,А.С., Б.С. – выполнение работы под контролем учителя.

З.Д.- выполнение по инструкции,

Б.М. – выполнение с помощью учителя

С.А.- выполнение совместно с учителем.

10.12

1

Работа с природными материалами «Зайцы».

Формирования навыка работы с природными материалами.

Анализ образца, организация рабочего места, подбор материалов для работы, выбор пластилина, выполнение работы.

Скорлупки от грецких орехов, пластилин.

С.А., Б.М. –выполнение работы совместно с учителем.

З.Д.,А.С.- по подражанию.

З.А., Б.С.- под контролем.

17.12

1

Восковые мелки. Рисование по объемному контуру «Новогодняя елка».

Знакомство с техникой рисования по объемному контуру.

Анализ образца, организация рабочего места, подбор материалов для работы, знакомство с техникой, выполнение работы.

Изображение елки с выпуклым контуром, восковые мелки, бумага для рисования.

З.А.,А.С., Б.С. – выполнение работы под контролем учителя.

З.Д.- выполнение по инструкции,

Б.М. – выполнение с помощью учителя

С.А.- выполнение совместно с учителем.

24.12

1

Работа с пластилином. «Новогодние бусы».

Формирование навыка работы с пластилином.

Анализ образца, организация рабочего места, подбор материалов для работы, выбор пластилина, выполнение работы.

Цветной пластилин.

С.А., Б.М. –выполнение работы совместно с учителем.

З.Д.,А.С.- по подражанию.

З.А., Б.С.- под контролем.

Дата

Кол-во

часов

Тема

Цели и задачи

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

I ЧЕТВЕРТЬ

03.09

1

«Барабан». Потешки для детей.

Познакомить с малым фольклорным жанром – потешкой. Учиться следовать действиям, предложенным в потешках.

Прослушивание потешек, выполнение ритмических упражнений, повторение действий за педагогом, проговаривание потешек сопряжено с учителем.

Записи детских потешек, тексты потешек.

З.Д., З.А. – разучивание текстов потешек и проговаривание их сопряжено с педагогом, самостоятельное выполнение действий.

А.С., Б.С. – выполнение действий по подражанию.

Б.М., С.А.- выполнение действий совместно с педагогом.

10.09

17.09

2

«Осень постучалась к нам»

(муз. И.Смирнова, слова Т.Прописнова) Прослушивание, пение, сопровождение.

Формировать умение слушания музыки. Учить сопровождать звучащую музыку игрой на детских музыкальных инструментах (маракасах/ бубнах/ погремушках).

Прослушивание композиции, выполнение ритмических упражнений, сопровождение звучащей композиции игрой на музыкальных инструментах.

Музыкальные инструменты, записи детских песен, текст песни.

С.А. – выполнение ритмических упражнений совместно с учителем.

Б.М., Б.С. – выполнение ритмических упражнение с помощью учителя.

З.А., А.С. – выполнение ритмических упражнений по подражанию.

З.Д. – выполнение ритмических упражнений по инструкции, проговаривание отрывков песен сопряжено с учителем.

24.09

1

« Капустка» . Потешки для детей.

Формировать умение следовать действиям, предложенным в потешках.

Прослушивание потешек, выполнение ритмических упражнений, повторение действий за педагогом, проговаривание потешек сопряжено с учителем.

Записи детских потешек, тексты потешек.

З.Д., З.А. – разучивание текстов потешек и проговаривание их сопряжено  с педагогом, самостоятельное выполнение действий.

А.С., Б.С. – выполнение действий по подражанию.

Б.М., С.А.- выполнение действий совместно с педагогом.

01.10

08.10

2

«Скворушка прощается»

(муз. Т. Попатенко, слова М.Ивенсен) Прослушивание, пение, сопровождение.

Формировать умение слушания музыки. Учить сопровождать звучащую музыку игрой на детских музыкальных инструментах (маракасах/ бубнах/ погремушках).

Прослушивание композиции, выполнение ритмических упражнений, сопровождение звучащей композиции игрой на музыкальных инструментах.

Музыкальные инструменты, записи детских песен, текст песни.

С.А. – выполнение ритмических упражнений совместно с учителем.

Б.М., Б.С. – выполнение ритмических упражнение с помощью учителя.

З.А., А.С. – выполнение ритмических упражнений по подражанию.

З.Д. – выполнение ритмических упражнений по инструкции, проговаривание отрывков песен сопряжено с учителем.

15.10

1

« Как у наших у ворот». Потешки для детей.

Формировать умение следовать действиям, предложенным в потешках.

Прослушивание потешек, выполнение ритмических упражнений, повторение действий за педагогом, проговаривание потешек сопряжено с учителем.

Записи детских потешек, тексты потешек.

З.Д., З.А. – разучивание текстов потешек и проговаривание их совместно с педагогом, самостоятельное выполнение действий.

А.С., Б.С. – выполнение действий по подражанию.

Б.М., С.А.- выполнение действий совместно с педагогом.

22.10

29.10

2

«Осенний листок»

(муз. А. Олейникова, слова С. Русских)

Прослушивание, пение, сопровождение.

Формировать умение слушания музыки. Учить сопровождать звучащую музыку игрой на детских музыкальных инструментах (маракасах/ бубнах/ погремушках).

Прослушивание композиции, выполнение ритмических упражнений, сопровождение звучащей композиции игрой на музыкальных инструментах.

Музыкальные инструменты, записи детских песен, текст песни.

С.А. – выполнение ритмических упражнений совместно с учителем.

Б.М., Б.С. – выполнение ритмических упражнение с помощью учителя.

З.А., А.С. – выполнение ритмических упражнений по подражанию.

З.Д. – выполнение ритмических упражнений по инструкции, проговаривание отрывков песен совместно с учителем.

II ЧЕТВЕРТЬ

12.11

1

«Осень золотая»

(муз. и слова Л. Старченко).

Прослушивание, пение, сопровождение.

Формировать умение слушания музыки. Учить сопровождать звучащую музыку игрой на детских музыкальных инструментах (маракасах/ бубнах/ погремушках).

Прослушивание композиции, выполнение ритмических упражнений, сопровождение звучащей композиции игрой на музыкальных инструментах.

Музыкальные инструменты, записи детских песен, текст песни.

С.А. – выполнение ритмических упражнений совместно с учителем.

Б.М., Б.С. – выполнение ритмических упражнение с помощью учителя.

З.А., А.С. – выполнение ритмических упражнений по подражанию.

З.Д. – выполнение ритмических упражнений по инструкции, проговаривание отрывков песен совместно с учителем.

19.11

29.11

2

«Осень любит рисовать»

(Детский хор, муз. Г. Гладкова, слова Л. Палий, Б. Будар).

Прослушивание, пение, сопровождение.

Формировать умение слушания музыки. Учить сопровождать звучащую музыку игрой на детских музыкальных инструментах (маракасах/ бубнах/ погремушках).

Прослушивание композиции, выполнение ритмических упражнений, сопровождение звучащей композиции игрой на музыкальных инструментах.

Музыкальные инструменты, записи детских песен, текст песни.

С.А. – выполнение ритмических упражнений совместно с учителем.

Б.М., Б.С. – выполнение ритмических упражнение с помощью учителя.

З.А., А.С. – выполнение ритмических упражнений по подражанию.

З.Д. – выполнение ритмических упражнений по инструкции, проговаривание отрывков песен совместно с учителем.

03.12

1

« Зайка». Потешки для детей.

Формировать умение следовать действиям, предложенным в потешках.

Прослушивание потешек, выполнение ритмических упражнений, повторение действий за педагогом, проговаривание потешек сопряжено с учителем.

Записи детских потешек, тексты потешек.

З.Д., З.А. – разучивание текстов потешек и проговаривание их совместно с педагогом, самостоятельное выполнение действий.

А.С., Б.С. – выполнение действий по подражанию.

Б.М., С.А.- выполнение действий совместно с педагогом.

12.12

1

«Что такое зима»

(Муз.и слова Ю.Вирижникова) Прослушивание, пение, сопровождение.

Формировать умение слушания музыки. Учить сопровождать звучащую музыку игрой на детских музыкальных инструментах (маракасах/ бубнах/ погремушках).

Прослушивание композиции, выполнение ритмических упражнений, сопровождение звучащей композиции игрой на музыкальных инструментах.

Музыкальные инструменты, записи детских песен, текст песни.

С.А. – выполнение ритмических упражнений совместно с учителем.

Б.М., Б.С. – выполнение ритмических упражнение с помощью учителя.

З.А., А.С. – выполнение ритмических упражнений по подражанию.

З.Д. – выполнение ритмических упражнений по инструкции, проговаривание отрывков песен совместно с учителем.

17.12

24.12

2

«Откуда приходит Новый год».

(Муз. А.Пинегин, слова А. Усачев)

Прослушивание, пение, сопровождение.

Формировать умение слушания музыки. Учить сопровождать звучащую музыку игрой на детских музыкальных инструментах (маракасах/ бубнах/ погремушках).

Прослушивание композиции, выполнение ритмических упражнений, сопровождение звучащей композиции игрой на музыкальных инструментах.

Музыкальные инструменты, записи детских песен, текст песни.

С.А. – выполнение ритмических упражнений совместно с учителем.

Б.М., Б.С. – выполнение ритмических упражнение с помощью учителя.

З.А., А.С. – выполнение ритмических упражнений по подражанию.

З.Д. – выполнение ритмических упражнений по инструкции, проговаривание отрывков песен совместно с учителем.

Дата

Кол-во

часов

Тема

Цели и задачи

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

I ЧЕТВЕРТЬ

05.09

12.09

2

Диагностика эмоционально-личностной сферы и коммуникативной деятельности.

Выявить особенности эмоционально-волевой сферы и коммуникативной деятельности.

Наблюдение за детьми в условиях учебной и игровой деятельности.

Изучение личных дел, медицинских карт, характеристик.

Беседы с психологом.

Бланки обследования, личные дела, медицинские карты, характеристики.

19.09

26.09

2

«Поздоровайся со мной и простись».

Развитие умения приветствовать и прощаться.

Игровое занятие «Круг»

Упор на игры для приветствия и прощания.

Сенсорный материал (шишки, ракушки, гремящие/блестящие предметы)

Яркий мешочек

Кукла

Список игр

Пирамидка и т.д. в зависимости от выбранных игр.

Б.М.,Б.С.,А.С.- повторение жестов вслед за учителем.

С.А.- выполнение жестов совместно с учителем.

З.А.,З.Д. – проговаривание слов приветствия и прощания.

03.10

10.10

2

«Назови мое имя».

Развитие умения называть других по имени.

Игровое занятие «Круг»

Упор на игры для заучивания имен.

Бэйджи для каждого ребенка.

Сенсорный материал (шишки, ракушки, гремящие/блестящие предметы)

Яркий мешочек

Кукла

Список игр

Пирамидка и т.д. в зависимости от выбранных игр.

З.А.,З.Д. – проговаривание имен по слогам совместно с учителем.

Б.М.,Б.С.,А.С.- выработка указательного жеста (покажи где …).

С.А. – показ одноклассников совместно с учителем.

17.10

24.10

2

Ролевая игра «Знакомство».

Развитие умения приветствовать, прощаться и называть друг друга по имени.

Игровое занятие «Круг»

Упор на игры для приветствия, прощания, заучивания имен.

Бэйджи для каждого ребенка.

Сенсорный материал (шишки, ракушки, гремящие/блестящие предметы)

Яркий мешочек

Кукла

Список игр

Пирамидка и т.д. в зависимости от выбранных игр.

Б.М.,Б.С.,А.С.- адресованное приветствие и прощание с использованием жестов.

С.А. – выполнение адресованных действий с помощью учителя.

З.А.,З.Д. – проговаривание слов приветствия и прощания, адресованных лично другому ребенку или педагогу (с называнием по имени).

31.10

1

«Учимся ждать».

Развитие умения дожидаться своей очереди.

Игровое занятие «Круг»

Упор на игры с сенсорным материалом, игры с соблюдением очередности.

Сенсорный материал (шишки, ракушки, гремящие/блестящие предметы)

Яркий мешочек

Кукла

Список игр

Пирамидка и т.д. в зависимости от выбранных игр.

Примечание: трудности ожидания наблюдаются у всех учащихся, следовательно, обучение ожиданию очередности со всеми учащимися происходит индивидуально.

II ЧЕТВЕРТЬ

14.11

1

«Поделись с другом».

Развитие умения и желания делиться.

Игровое занятие «Круг»

Упор на игры с сенсорным материалом, игры с соблюдением очередности.

Сенсорный материал (шишки, ракушки, гремящие/блестящие предметы)

Яркий мешочек

Кукла

Список игр

Пирамидка и т.д. в зависимости от выбранных игр.

Примечание: трудности умения отдавать что-то другому наблюдаются у всех учащихся, следовательно, обучение данному навыку происходит последовательно и индивидуально.

21.11

28.11

2

«Попроси меня правильно».

Развитие умения обращаться с просьбой и выполнять просьбы других.

Игровое занятие «Круг»

Упор на игры с сенсорным материалом, игры с соблюдением очередности.

Сенсорный материал (шишки, ракушки, гремящие/блестящие предметы)

Яркий мешочек

Кукла

Список игр

Пирамидка и т.д. в зависимости от выбранных игр.

З.А.,З.Д. – обучение обращению к взрослому по имени и высказыванию желаемого/просьбы словами.

С.А., Б.М.,Б.С., А.С.– обучение показу желаемого с помощью указательного жеста/ пиктограммы.

05.12

12.12

2

«В мире эмоций».

Знакомство с выражением различных эмоций.

Игровое занятие «Круг»

Упор на приветствие, прощание, мимическую гимнастику, можно включить работу с карточками (эмоции: грусть, радость, злость, смущение).

Изображения эмоций

Сенсорный материал (шишки, ракушки, гремящие/блестящие предметы)

Яркий мешочек

Кукла

Список игр

Пирамидка и т.д. в зависимости от выбранных игр.

З.Д. – показ заданных эмоций на карточках, выполнение заданных эмоций по подражанию.

З.А., Б.М., А.С. - показ заданных эмоций на карточках с помощью учителя.

Б.С., С.А.- выбор из 2х  карточек заданной эмоции совместно с учителем.

19.12

26.12

2

«Как дружно мы играем».

Закрепление полученных умений.

Игровое занятие «Круг»

Сенсорный материал (шишки, ракушки, гремящие/блестящие предметы)

Яркий мешочек

Кукла

Список игр

Пирамидка и т.д. в зависимости от выбранных игр.

З.Д., А.С.- выполнение действий по инструкции.

З.А.,Б.С.,Б.М.- выполнение действий по подражанию.

С.А.- выполнение действий совместно с учителем.

Дата

Кол-во часов

Тема

Цели

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

3.09.14

1

Повторение правил поведения и правил безопасности в спортивном зале.

Познакомить с залом, инвентарем и правилами безопасного поведения в зале.

Беседа и пояснения правил поведения в спортивном зале и правила использования спортивного инвентаря.

5.09.14

10.09.14

2

Построение в одну шеренгу (равнение по черте).

Учить детей построению в одну шеренгу.

Построение в одну шеренгу. Игра «Зеркало».

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем.

12.09.14

17.09.14

2

Упражнение с мячом.

Учить детей подбрасывать и ловить мяч.

Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.

Мяч.

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем.

19.09.14

24.09.14

2

Построение парами, в колонну друг за другом.

Учить детей построению парами, в колонну друг за другом.

Построение парами в колонну друг за другом. Игра «Охотники».

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем.

26.09.14

1

Спортивный праздник.

Проведение спортивных эстафет.

В.С. – выполнение спортивных эстафет совместно с учителем.

А.С. - выполнение спортивных эстафет совместно с учителем.

1.10.14

3.10.14

2

Хождение в заданном направлении.

Учить детей ходить в заданном направлении.

Хождение по залу в заданном направлении. Игра «Веселые котята».

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

8.10.14

10.10.14

2

Перешагивания.

Учить детей перешагивать через препятствия.

Дорожка препятствий, игра «Лужицы».

«Лужицы», кочки, блоки лего, веревочки.

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем.

15.10.14

17.10.14

2

Упражнения  с массажными мячиками.

Расслабляющий само массаж.

Катать массажными мячиками по рукам, ногам, ступням ног, животу и спине. Игра «Ежики».

Массажные мячики.

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем.

22.10.14

24.10.14

2

Бег. Бег на месте.

Учить детей бегу на месте.

Бег на месте. Игра «Зеркало».

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем.

29.10.14

2

Прыжки на месте.

Учить детей прыжкам на месте.

Игра «Зайчики в домиках» (дети прыгают внутри обруча).

Обручи маленькие.

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем.

А.С. - выполнение заданий под контролем учителя.

31.10.14

1

Спортивный праздник

Проведение спортивных эстафет.

В.С. – выполнение спортивных эстафет совместно с учителем.

А.С. - выполнение спортивных эстафет совместно с учителем.

12.11.14

14.11.14

2

Упражнения на равновесие.

Вырабатывать у детей чувство равновесия.

Игра «Тропинка», «Перейди ручеек».

Веревочка, дощечка.

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

19.11.14

21.11.14

2

Ходьба на носках.

Учить детей ходьбе на носках.

Хождение на носках, игра «Кошка и мышата».

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

26.11.14

1

Перешагивания через препятствия.

Учить детей перешагивать через препятствия.

Дорожка препятствий, игра «Лужицы».

«Лужицы», кочки, блоки лего, веревочки.

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

28.11.14

1

Спортивный праздник.

Проведение спортивных эстафет.

В.С. – выполнение спортивных эстафет совместно с учителем.

А.С. - выполнение спортивных эстафет совместно с учителем.

3.12.14

5.12.14

2

Бег. Бег вслед за учителем, в медленном и быстром темпе.

Учить бегу вслед за учителем в разном темпе.

Бег по залу за учителем в быстром и медленном темпе. Игра «Догонялки».

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

10.12.14.

12.12.14

2

Бег в заданном направлении с предметом в одной руке.

Учить детей бегу в заданном направлении с предметом в одной руке.

Бег с предметом в одной руке, Эстафета.

Мяч, Флажок, лента.

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

17.12.14

19.12.14

2

Прыжки на месте, прыжки с продвижением  вперед.

Учить детей прыжкам на месте, прыжкам с продвижением вперед.

Прыжки на месте, прыжки с продвижением вперед. Игра «Зайчишки», «Лягушата».

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

24.12.14

26.12.14

2

Перепрыгивания.

Учить детей перепрыгивать.

Игра «Лужицы», Игра «Кочки», полоса препятствий.

«Лужицы», кочки, блоки лего, веревочки.

В.С. – выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

А.С. - выполнение заданий совместно с учителем, сопровождение за руку.

Дата

Кол-во часов

Тема

Цели

Виды работ

Оборудование

Индивидуальная работа

3.09.14

1

Осень. Природа осенью.

 Формировать понятия “Осень”, “Признаки осени”. Учить выделять характерные признаки осени.

Рассказ учителя. Беседа по картинкам об изменениях в природе, о признаках осени. Нахождение картинки “Осень” среди картинок с другими временами года. Раскрашивание листочков.

Наглядное пособие на тему “Осень”. Картинка на каждое время года. Распечатка для раскрашивания.

В.С. – раскрашивание осенних листочков с помощью учителя.

А.С.  - раскрашивание осенних листочков с помощью учителя/

10.09.14

2

Животные осенью.

Формировать представление о жизни животных осенью, их подготовке к зиме.

Рассказ учителя, беседа по картинке, ответы на вопросы учителя.

Набор картинок «Животные осенью», «Осень в лесу».

В.С. – выбор карточки с заданным животным ( из двух карточек).

А.С. - – выбор карточки с заданным животным ( из двух карточек).

17.09.14

1

Повторение. Фрукты: яблоко, груша, банан.

Повторение пройденных фруктов, их названия, внешний вид.

Нахождение среди картинок, муляжей, повторение названий фруктов, их описание, раскрашивание. Рисование фруктов по трафарету.

Картинки и муляжи фруктов, заготовки для раскрашивания.

В.С. – выбор из двух муляжей, соотнесение муляжа и картинки, раскрашивание с помощью учителя.

А.С. - выбор из двух муляжей, соотнесение муляжа и картинки, раскрашивание с помощью учителя.

24.09.14

1

Повторение. Овощи: огурец, помидор, картофель.

Повторение пройденных овощей, их названия,

внешний вид.

Нахождение среди картинок, муляжей, повторение названий овощей, их описание, раскрашивание. Рисование овощей по трафарету.

Картинки и муляжи овощей, заготовки для раскрашивания.

В.С. – выбор из двух муляжей, соотнесение муляжа и картинки, раскрашивание с помощью учителя.

А.С. - выбор из двух муляжей, соотнесение муляжа и картинки, раскрашивание с помощью учителя.

1.10.14

8.10.14

2

Грибы.

 Формировать понятие грибы, «Съедобные и несъедобные» грибы.

Рассматривание муляжа гриба, работа с картинками, нахождение грибов на картинке «Осенний лес». Рассказ учителя о съедобных и несъедобных грибах. Лепка, раскрашивание.

Картинка «Осенний лес», Муляж гриба, изображения грибов, пластилин. Заготовка для раскрашивания.

В.С. – лепка гриба совместно с учителем. Нахождение и показ гриба на картинке «Осень в лесу».

А.С. - лепка гриба совместно с учителем. Нахождение и показ гриба на картинке «Осень в лесу».

15.10.14

22.10.14

2

Хорошая и плохая погода.

Формировать понятие «хорошая и плохая погода».

Рассказ учителя, описание картинок, нахождение картинок с хорошей погодой. Составление разрезной картинки «Солнышко».

Картинки с природными явлениями. Разрезная картинка «Солнышко».

В.С. – нахождение и показ картинки «солнышко» и «дождик». Составление разрезной картинки совместно с учителем.

А.С.  – нахождение и показ картинки «солнышко» и «дождик». Составление разрезной картинки совместно с учителем.

29.10.14

12.11.14

2

Человек. Пол. Части тела.

Расширить представление и знание о человеке. Мужской и женский пол, части тела человека.

Рассказ учителя, определение пола человека по картинке, определение своего пола, одноклассников, показ частей тела на картинке, на кукле, на себе.

Картинка «Человек», «Части тела человека», кукла.

В.С. – нахождение и показ на картинке девочки или мальчика ( по просьбе учителя). Показ на себе рук и ног по подражанию.

А.С. - нахождение и показ на картинке девочки или мальчика ( по просьбе учителя). Показ на себе рук и ног по подражанию.

19.11.14

1

Домашние Животные. Повторение. Кошка, Собака.

Сформировать понятие “Домашние животные”. Знакомство с кошкой и собакой как домашним животным.

Рассказ учителя о домашних животных. Рассказ о кошке и собаке, их жизни, пользе для человека. Описание этих животных по картинке, их частей тела и внешнего вида. Составление разрезной картинки. Соотношение животных и их детенышей.

Плакат “Кошка”, «Собака». Разрезные картинки. Фигурка кошки и собаки, котенка и щенка.

В.С. – Показ на картинке кошки и собаки. Соотнесение фигурки животного с картинкой.

А.С. - Показ на картинке кошки и собаки. Соотнесение фигурки животного с картинкой.

26.11.14

1

Дикие животные. Медведь.

Сформировать понятие “Дикие животные”. Знакомство с “Медведем” как диким животным.

Рассказ учителя о диких животных. Рассказ о медведях, их жизни. Описание медведя по картинке, его частей тела и внешнего вида. Составление разрезной картинки.

Плакат “Медведь.”. Разрезные картинки. Фигурка медведь.

В.С. – составление разрезной картинки из 3 частей совместно с учителем.

А.С. - составление разрезной картинки из 3 частей совместно с учителем.

3.12.14

10.12.14

2

Зима. Природа зимой.

Формировать понятия Зима”, “Признаки зимы”. Учить выделять характерные признаки зимы.

Рассказ учителя. Беседа по картинкам об изменениях в природе, о признаках зимы. Нахождение картинки “Зима” среди картинок с другими временами года.

Наглядное пособие на тему “Зима”. Картинка на каждое время года. Распечатка для раскрашивания.

В.С. - Раскрашивание картинки совместно с учителем.

А.С. - Раскрашивание картинки совместно с учителем.

17.12.14

1

Животные зимой.

Формировать представления о жизни животных зимой.

Рассказ учителя о жизни животных зимой, беседа по картинке, ответы на вопросы учителя, работа с учебником.

Учебник, Картинки «Животные зимой», «Зима в лесу».

В.С. – выбор карточки с заданным животным ( из двух карточек).

А.С.  – выбор карточки с заданным животным ( из двух карточек).

24.12.14

1

Деревья. Береза.

 Познакомить c понятием “Дерево”, с внешним видом и составляющими.

Рассказ учителя, работа с учителем, нахождение деревьев на картинке, нахождение березы среди других деревьев.

Плакат “Деревья”. Распечатка для раскрашивания, учебник, изображение березы.

В.С.- нахождение и показ дерева Березы среди елей.

А.С. - нахождение и показ дерева Березы среди елей.