Конспект занятия: "Комплимент комплименту - рознь".
план-конспект занятия на тему

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Подготовительный

Педагог проверяет готовность кабинета к занятию (освещенность, проветривание); готовность учащихся (настроение, место посадки, наличие очков, чистота стекол).

Проверяют свою готовность.

Организационный момент

— Здравствуйте! Рада вас видеть! Скажите, вам приятно слышать, когда вас за что-нибудь хвалят? Сегодня мы узнаем, что такое похвала, выполним интересные задания. Надо быть очень внимательными. Вы готовы?

Интонационный тренинг

Произнесите междометие «о» с разной интонацией: удивленно, радостно, испуганно.

Выполняют задание.

Основная часть

— Подумайте и ответьте мне, что такое похвала?

— Это добрые, приветливые и обязательно правдивые слова. Кто повторит?

— А вы умеете их говорить и отвечать на них?

—Послушайте, как в басне И.А. Крылова «Кукушка и петух» герои хвалят друг друга.

Петух: — А ты, Кукушечка, мой свет,

Как тянешь плавно и протяжно:

Во всём лесу у нас такой певицы нет!

Кукушка: — Спасибо, кум; зато, по совести моей, поёшь ты лучше райской птички…

— Как вы считаете, правдивы ли похвалы Петуха и Кукушки? Почему?

— Подчеркните слова, которые кажутся вам льстивыми, неправдивыми. Хорошо ли так хвалить?

— Прочитайте текст от имени Петуха и Кукушки.

Отвечают на поставленный вопрос, высказывают свое мнение.

Дети отвечают на вопросы, рассуждают, объясняют.

выполняют задание.

Педагог при необходимости помогает.

Дети читают, эмоционально выражают различные состояния с помощью интонации.

называют эмоции.

Мимическая разминка

— Для того чтобы перейти к практической части нашего занятия, выполним упражнения на развитие выразительной мимики.

• Сморщить лоб, поднять брови (удивление). Расслабиться.
• Сохранить лоб гладким в течение одной минуты. Сдвинуть брови, нахмуриться

(сержусь). Расслабиться.

• Полностью расслабить брови, закатить глаза (а мне все равно — равнодушие).
• Расширить глаза, рот открыть, руки сжать в кулаки. Все тело напряжено (страх, ужас).

Расслабиться.

• Расслабить веки, лоб, щеки (лень, хочется подремать).
• Ноздри расширены, нос сморщен (брезгливость, вдыхаю неприятный запах).

Расслабиться.

• Сжать губы, прищурить глаза (презрение). Расслабиться.
• Улыбнуться, подмигнуть (весело, вот я какой!).

— Молодцы! Все упражнения выполняли эмоционально. Мимика выразительная, движения бровей, губ соответствовали выполняемым упражнениям.

Упражнения выполняют стоя, используя умения и навыки, приобретенные на коррекционных занятиях.

Конкурс «Умей хвалить и похвалить»

на развитие мимических, пантомимических навыков (практическое задание)

см. приложение

Приглашаю детей сесть на стулья, расставленных по кругу.

На столе, расположенном перед детьми, лежат карточки с комплиментами, иллюстрации сказочных персонажей.

— Представьте себе, что вы участвуете в Конкурсе «Умей хвалить и похвалить», который проводится в сказочной стране. Жюри состоит из сказочных героев: Кощея Бессмертного, Бабы-Яги, Сивки-Бурки, Емели, Золушки (демонстрация иллюстраций).

— Определите, к какому члену жюри относятся комплименты.

Помните, что жюри будет учитывать, правдив ли комплимент.

— А теперь прочтите выбранный вами комплимент, объясните свой выбор.

— Подумайте, как данную реплику можно обыграть, какие жесты, движения при этом использовать.

—За что хвалят каждого персонажа? Правдивы ли эти похвалы?

Дети садятся.

Ученики определяют комплименты, подбирают соответствующие иллюстрации.

Учащиеся зачитывают комплимент, обыгрывают, объясняют свой выбор.

Зрительная гимнастика

     «Осень в гости к нам пришла,

     Что нам осень принесла?

     Там, в лесочке, где гуляла,

     Осень краски растеряла».

Чтобы лучше видеть краски природы, выполним зрительную гимнастику.

• Моргать на каждый вдох и выдох (моргание полезно при всех видах нарушения зрения)
• Посмотреть вправо, затем влево, двигая каждый раз головой в том же направлении, что и глазами (но ни в коем случае не наоборот)
• Поднять взгляд к потолку, не поднимая головы и не двигая телом.
• «Письмо». Написать букву или слово с открытыми глазами.
• «Письмо носом». Написать или нарисовать что-нибудь в воздухе, используя нос, как длинную ручку. Глаза при этом прикрыты.

— После того, как откроете глаза, зрение станет четче, снимется напряжение мышц в области глаз.

Под руководством педагога выполняют гимнастику.

Сравнительная характеристика похвалы и лести

Приглашаю детей подойти к доске, на которой расположены иллюстрации героев мультфильма «Бременские музыканты».

— Вы, наверное, помните героев мультфильма «Бременские музыканты»: короля, его дочь, молодого музыканта, разбойницу?

— Кому из них вам легче сказать комплимент? Почему?

— Произнесите комплимент в адрес любого персонажа искренне, с восхищением. Что и как он может сказать тебе в ответ?

Подсказка (возможное начало:

Я хочу похвалить…

Я восторгаюсь…

Я восхищаюсь…

— Как вы думаете, кто из вас действительно хвалил, а кто льстил?

— Так чем же отличается похвала от лести?

Обобщаю ответы: позвала — правдивые слова, лесть — льстивые, угодливые. Льстивые слова говорят из какой-то выгоды, из корысти.

— Как вы понимаете пословицу «В очи льстив, а за очи лжив».

Рассматривают иллюстрации, выполняют задание.

Ученики дают сравнительную характеристику похвалы, лести, делают выводы.

Объясняют смысл пословицы.

«Запиши свой комплимент одному из родных, друзей, учителей» (на выбор)

см. приложение

Приглашаю детей пройти к своим рабочим местам.

— Запишите свой комплимент одному из родных, друзей, учителей (напоминаю об осанке).

Записывают в тетрадь.

Закрепление

— О чем говорили на занятии?

— Что такое похвала? Что такое лесть?

Приведите примеры похвалы, лести.

Дают ответы, приводят примеры, делают выводы.

Подведение итогов

Поощряю детей.

Благодарю за работу на занятии,

за умение работать в коллективе.

— Помните, очень важно, что лучше правдиво похвалить человека, чем льстить ему в угоду себе. Похвала поможет тебе сделать общение более

УСПЕШНЫМ.