Игровые технологии в коррекции поведении.
материал на тему

Игровые технологии  в коррекции поведении.

  Цель: развитие представлений ребёнка о возможных способах толерантного взаимодействия, об уникальных особенностях мира вещей, природы и людей.

Игра -   пространство "внутренней социализации" ребенка, средство усвоения социальных установок. (Л.С.Выготский).                      

«Под поведением, - писал отечественный психолог С. Л. Рубинштейн, - разумеют определённым образом организованную деятельность, осуществляющую связь организма с окружающей средой».

              Положительное воздействие на детей оказывают игры с правилами и игры-соревнования. В них чётко определены правила  поведения, что способствует развитию навыков  выдержки и самообладания.

    Коллективно-дидактические игры ставят ребёнка перед необходимостью выслушать и понять другого, выразить свою точку  зрения, учесть пожелания партнёров и скоординировать с ним свои действия.

     Образно-ролевые игры хороши для застенчивых необщительных детей.

     Игры на интенсивное физическое взаимодействие служат для усиления интереса участников, повышения работоспособности, снятия напряжения, отдыха, улучшения взаимоотношений в группе.

           Использование игровых технологий  помогает детям:  

- в приобретение навыков принятия ответственных решений в сложных жизненных ситуациях, которые моделируются в процессе проводимой игры; 

- в улучшение отношений между участниками игры, так как у них появляется возможность от слов перейти к конкретному делу и проверить свои способности;

-  в изменение отношения к окружающей действительности, снятие страха перед неизвестностью;

Содержание детских игр развивается от игр, в которых основным содержанием является предметная деятельность, к играм,    отражающим отношения между людьми, и, наконец, к играм, в которых главным содержанием выступает подчинение правилам общественного поведения и отношения между людьми.