В школе волшебников
план-конспект занятия на тему

В школе волшебников.

Суффиксы –ик-, -ищ-, -чик-, -ок-, -онк-, -ник-, -ниц.

Цель: 

наблюдение над ролью суффикса в слове, определение суффикса и упражнения в образовании однокоренных слов с  помощью суффиксов.

Задачи:

- познакомить учеников с суффиксами –ик-, -ищ-, -чик-, -ок-, -онк-, -ник-, -ниц;

- дать представление о значащей роли суффиксов в словах, их словообразовательной роли;

- тренировать в словообразовании;

- развивать речи, мышление, интуицию и «чувство языка»; развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать;

- развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения.

- повышать уровень познавательного интереса к предмету русский язык.

Оборудование:

- символы суффиксов (волшебники) –ик-, -ищ-, -чик-, -ок-, -онк-, -ник-, - ниц;

- изображение чемоданчика, кузовка;

- карточки со словами: суп, зуб, дуб, гриб, угол, кон, лес, колокол;

- картинки: соль, хлеб, сахар, молоко, сухари, конфеты.

Ход занятия.

- Сегодня мы отправляемся в путешествие по стране слов. И начнём мы путешествие с посещения школы волшебников.

Логопед выставляет символы суффиксов –ик-, -ищ- на доске.

- И вот нам на встречу уже спешат волшебники. А зовут их –ИЩ-, -ИК-.

Волшебник Ик низкого роста и худенький. А Ищ высокий и толстый. Если Ик добавляет к слову своё имя, то  предметы становятся маленькими. Если Ищ добавляет своё имя, то предметы становятся огромными. У каждого волшебника своё жилище. У Ика маленький домик, а у Ища – большой домище. У Ика живёт котик, а у Ища – котище.

- Давайте подумаем и скажем, что могло бы быть у каждого из волшебников в облике, доме.

Логопед называет слова первого столбика, а ученики образуют слова с суффиксами –ик-, -ищ-. Если ученик затрудняется ему помогают товарищи, либо логопед.

Глаз – глазик - глазище                      шарф – шарфик - шарфище

Рот - ротик – ротище                          нож – ножик – ножище

Зуб – зубик – зубище                         ковёр – коврик – коврище

Усы – усики – усищи                          куст – кустик – кустище

Палец – пальчик – пальчище             слон – слоник – слонище.

- Ну что ж волшебники Ик и Ищ довольны, что показали нам своё мастерство и прощаются с нами. А к нам на встречу спешит другая весёлая парочка  волшебников.

Логопед выставляет символы суффиксов –чик-, -ок- на доске.

- Это Чик и Ок. Для этих ребят у нас есть подарки – чемоданчик и кузовок. Подумайте : кому можно отдать чемодан, а кому кузовок? Почему?

Логопед выставляет картинки, изображающие чемоданчик и кузовок, а также карточки со словами.

- Давайте потренируемся образовывать слова с частичками –чик- и –ок-.

Ученики образуют слова и распределяют их в чемоданчик или кузовок.

- Найдите слово, от которого вы образовали несколько новых слов. (Зуб – зубок – зубчик). Чем отличаются эти слова? Объясните значение слов.

- Нравятся ваши ответы волшебникам-суффиксам. Но запамятовали они – где их место в слове куда им вставать?

Выделение в словах корня и суффикса. Вывод: суффикс стоит после корня.

- Придумайте и запишите (запись на доске) словосочетания так, чтобы использовались слова из каждого столбика. Например: вкусный суп, маленький дубок.

Количество слов для работы определяет логопед.

- А к нам уже спешат другие волшебники Онк, Ник, Ниц.

Логопед выставляет символы суффиксов –онк-, -ник-, -ниц- на доске.

- Они большие чистюли. Чтобы у них всегда был порядок, они для разных продуктов придумывают предметы для хранения или подачи на стол. Например: суп они подают в супнице, а масло в маслёнке.

Посмотрите на картинки. Запишите названия предметов хранения. Выделите суффиксы, с помощью которых они образованы.

Демонстрируются картинки: соль, хлеб, сахар, молоко, сухари, конфеты.

- Оцените свою работу. Кто не допустил ошибок поставьте на полях +, кто немного сомневается - ?, кто допустил ошибки и ему нужно ещё тренироваться поставьте - .

- Теперь и нашим волшебникам пора на занятия. Мы с ними прощаемся и отпускаем, но не навсегда. Мы с ними будем встречаться, образуя новые слова.

Итог занятия

Назовите суффиксы, о которых вы узнали на занятии.

Что они обозначают?

Для чего нужны?

Где место суффикса в слове?