Урок с элементами театрализованных игр по предмету окружающий мир на тему «Деревья. Лиственные, хвойные породы деревьев»
план-конспект урока по теме

Урок с элементами театрализованных игр по предмету Живой мир на тему «Деревья. Лиственные, хвойные породы деревьев»

Тип урока: Урок-закрепление изученного материала.

Цель: закрепить знания детей по теме.

Задачи: 

1)Образовательные:

-закрепить названия пород деревьев наиболее часто встречающихся в данной местности (дуб, ель, осина, береза, рябина);

- закрепить в знаниях детей отличия по внешним признакам хвойных и лиственных деревьев;

- закрепить знания детей о явлениях природы: дождь, ветер.

2) Воспитательные:

- Воспитание бережного отношения к природе;

- Воспитывать умение слушать и быть внимательными друг к другу;

3) Коррекционно-развивающие:

-Развитие воображения, эмоциональной сферы;

-Развитие зрительного и слухового внимания и восприятия;

-Развитие коммуникативных навыков;

-Развитие умения подражать, имитировать движения и действия свойственные тому или иному объекту;

- Развивать умение отличать воображаемые ситуации от реального мира;

-Развитие пластики, выразительности движений.

Оборудование: кукла би-ба-бо - гномик, изображение деревьев дуба, осины, березы, рябины, ели и листья соответствующих деревьев, веточка ели. Изображение тучки, солнышка.

Предварительная работа: Изучение видов деревьев, с использованием литературного и наглядного материала; рисование, аппликация по данной теме, оформление выставки работ на тему «Такие разные деревья».

Ход урока

1)Организационный момент.

 Общая организация детского коллектива на занятие.

2)Вводная беседа.

Ребята на прошлом уроке мы с вами говорили о деревьях.

Какие вы знаете деревья?

- (ответы детей)

Мы узнали, что существуют  лиственные и хвойные деревья?

-Назовите лиственные деревья.

- Назовите хвойные деревья.

Чем отличаются хвойные и лиственные деревья?

(ответы детей)

3)Основная часть.

Ребята, сегодня мы с вами превратимся в деревья, которые живут в волшебном лесу. И в этом нам поможет волшебный гномик (показывает детям игрушку- гномика).

Раз, два, три!

Моих деток в волшебные деревья преврати,

Вырастут большими, руки шире-шире,

А теперь поднимем руки вверх,

И увидим всех-всех-всех.

Дети выполняют соответствующие движения.

Гномик, подходя к каждому ребенку, дотрагивается до него и говорит название дерева, в которое его превращает и прикрепляет на грудь ребенка картинку с соответствующим изображением дерева:

- Белоствольная береза

- Пушистая елка

-Рябина, с гроздями красных ягод

- Тоненькая осина

- Могучий, толстый дуб.

Дети расходятся по классу,  и каждый изображает то дерево, в которое он превратился, а гномик (педагог) ему помогает, прикрепляет к одежде листочки соответствующего дерева.

Гномик: Я оказался в самом настоящем лесу. Здесь так много деревьев!

Подходя к каждому ребенку, спрашивает, какое дерево тот изображает. Дети называют свое дерево.

-Этюд «Ветер»

Гномик: вдруг подул сильный ветер. Посмотрите, как гнуться ветки на деревьях. Дети повторяют за педагогом движения: поднимают руки вверх, попеременно наклоняются вправо и влево (5-6раз).

Гномик: ветер дул, дул и нагнал осеннюю тучу. Педагог демонстрирует тучу, вырезанную из картона и произносит текст:

Я тучка осенняя, синяя, синяя

Хоть небольшая, но очень сильная,

Если только захочу,

Всех вас дождиком смочу.

Начался сильный дождь.

-Этюд «Дождик»

Листочки спрятались, (руки опускаются, сжимаются кулачки), и всем стало грустно (глаза и уголки рта опущены вниз).

Гномик: но вот из – за тучки выглянуло солнышко. (Педагог демонстрирует солнышко, изготовленное из картона)

  -Этюд «солнышко»

Деревья обрадовались солнышку, потянули ветки (ручки) вверх и заулыбались. Солнышко высушило  листочки, они подсохли и зашелестели (перебор пальчиками рук), а зеленая елка закачала ветвями, сбросила с хвои капли дождя и замерла.

Гномик: день заканчивается и мне пора возвращаться к себе домой в волшебную страну, где живут такие же гномы, как и я. Но я обязательно вернусь к вам.( подходит  к каждому ребенку, дотрагивается волшебной палочкой до ладоней рук)

Раз, два, три!

Палочка волшебные деревья снова в деток преврати.

Ребята помашите мне рукой.

Педагог: До свиданья, гномик, приходи к нам еще в гости. Ребята, вам понравился веселый гномик? Пригласим его к нам еще в гости?

-да

Дети рассаживаются по местам.

4)Итоги занятия.

Кем мы сегодня были?

А где растут эти деревья?

Какого дерева этот лист? (демонстрирует поочередно листья деревьев, веточку ели, дети называют соответствующее дерево и ребенка, который был этим деревом)

Какая погода была в лесу?

(ветер, дождь, солнце)

Какое настроение у вас было при той или иной погоде? (Выясняем при помощи пиктограмм «грусть» и «радость»)