Специфические ошибки на письме и чтении. Памятка для учителей.
учебно-методический материал по теме

                      Специфические ошибки на письме.

1. Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия:

1. пропуски букв и слогов;
2.  недописывание букв и слогов;
3.  наращивание слов лишними буквами и слогами;
4. искажение слова;
5.  слитное написание слов;
6.  произвольное деление слов;
7. нарушение или отсутствие границ предложения;
8.  замена букв по акустическим и артикуляционным признакам;
9. ошибки в обозначении мягкости согласных.

1.  Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи: 

1. аграмматизмы;
2. слитное написаниие предлогов и раздельное написание приставок.

     3.   Ошибки, обусловленные нарушениями оптико- пространственного гнозиса и       конструктивного мышления: 

1.  замены и смешения оптически сходных букв (с-о, с-е );
2.  замены и смешения кинетически сходных букв (о-а, л-м, х-ж и т.д.).

                         Специфические ошибки при чтении.

1.     Неусвоение букв, неточное соотнесение звука и буквы, которое проявляется в      заменах и смешениях фонетически,  артикуляционно близких  звуков и графически сходных букв при чтении (тевочка, лобата, одувантик).

2.     Побуквенное чтение- нарушение слияния звуков в слоги и слова.

3.     Искажение звуко-слоговой структуры слова.

1.  пропуск согласных при стечении (скамейка-камейка);
2. пропуски согласных и гласных (парвоз,);
3. добавление звуков (под диждием );
4. перестановка звуков (лотапа);
5. пропуски перестановки слогов (кавана).

1. Замена слов (захлестнула-захлопнула).
2. Нарушение понимания прочитанного.
3. Аграмматизмы при чтении.
4. Медленный темп чтения (не соответствующий по срокам обучения).