Пропаганда логопедических занятий.
статья на тему

Пропаганда логопедических занятий.

   Уже давно и бесспорно доказано, что часто ребенок страдает тем или иным речевым нарушением вследствие того, что в раннем возрасте он не получил правильного речевого воспитания.  В большей степени это относится к нарушениям лексико-грамматической стороны речи. Ученые утверждают, что до 5 лет ребенок при нормальном развитии должен усвоить 2,5-3 тысячи слов, в то время как от 5 до 60 лет он усваивает примерно столько же. Таким образом, видно какую огромную роль в развитии ребенка играет правильное воспитание в семье. И никто лучше логопеда не сможет донести эту мысль до сознания родителей. В практике бывали случаи, когда мать, имеющая неуспевающего в школе сына-подростка, прослушав выступление логопеда, со слезами на глазах повторяла: "Если бы я знала это раньше!" Пропаганда логопедических занятий должна стать неотъемлемой частью работы логопеда.

   Начинать эту деятельность целесообразно с чтения лекций для родителей в тех детских садах, откуда приходят дети в школу. Логопед договаривается с заведующими детскими садами о проведении таких лекций в дни школьных каникул.

   В своем выступлении перед родителями детей-дошкольников логопед рассказывает о видах речевых нарушений, о том, что они бывают обусловлены неправильным воспитанием ребенка в семье, о том, как эти нарушения повлияют на успешное обучение ребенка в школе (здесь могут быть полезны образцы письменных работ детей-дисграфиков, примеры ошибок, которые допускают дети-логопаты при чтении и т.п.).

   Также в лекции раскрываются методические рекомендации по созданию необходимой для правильного речевого развития ребенка среды. Логопед должен сказать о том, что родители, находясь рядом с ребенком, все время должны разговаривать с ним, постоянно обращать его внимание на окружающие предметы, называть их, рассказывать об их назначении и , когда возможно, о происхождении этих предметов. Чем шире и богаче словарный запас ребенка, тем глубже его мышление.

   Очень важно научить ребенка спрашивать о непонятных словах. В любой детской книжке, которую родители читают своему ребенку, бывает много непонятных ему слов и выражений. Сами родители не всегда могут определить, какое слово будет непонятно ребенку. Поэтому, если ребенок спрашивает, что обозначает то или иное слово или выражение, это значит, что он не просто слушает, а пытается понять читаемое, думает. Без словарной работы, без объяснений непонятных слов и выражений чтение любой, даже самой хорошей детской книжки,  будет бесполезным занятием.

   Далее логопед может рассказать о том, как важно научить ребенка правильно и последовательно пересказывать содержание книг, четко высказывать свои мысли. Это умение тоже должно формироваться еще в дошкольном периоде.

   В целях логопедической пропаганды догопед выступает на общешкольных родительских собраниях. Материал для этих сообщений логопед может выбрать из своих выступлений на педагогических советах, методических объединениях и родительских собраниях для родителей детей, посещающих занятия с логопедом.

  Необходимо более широко и активно использовать средства массовой информации: печать (газеты, журналы), радиовещание и телевидение, чтобы логопеды имели возможность рассказывать населению о своей роли в школе, о влиянии речевых нарушений на усвоение ребенком школьных знаний, о важности своевременного обращения за помощью к специалистам. Старшие логопеды, методисты районного, городского и областного уровня должны способствовать тому, чтобы учителя-логопеды получили такую возможность.

   Логопед, как педагог, должен быть не только мастером своего дела, но и просветителем, так как просветительская деятельность является по сути работой профилактике речевых нарушений у детей.