перспективное планирование по поисково-исследовательской деятельности детейс нарушением слуха 4 года обучения
методическая разработка на тему

№

      месяц

           Тема занятия

                       Цель занятия

Речевой материал

1.

сентябрь

«Помощница вода».

Расширять знания детей о свойствах воды, подвести детей к пониманию того, что вода наполняя ёмкость выталкивает предметы наверх.

Это вода .

В пустом стакане лежит предмет.

Как достать предмет?

Подумайте.

Наливаем воду в стакан.

Что получилось?

Игрушка плавает наверху.

Вывод: «Вода выталкивает лёгкие предметы».

2.

 октябрь

«Волшебные краски».

Формировать умение смешивать краски для получения нового цвета; развивать умения делать выводы на основе наблюдений; развивать речь детей обогащать словарь.

Будем смешивать краски.

Какого цвета получилась краска?

Синяя и жёлтая – зелёная.

Красная и жёлтая- оранжевая.

Красная и синяя – фиолетовая.

3.

 ноябрь

«Что может магнит?»

Познакомить детей с магнитом, показать детям, что металлические предметы и предметы из дерева по разному реагируют на воздействие магнита; развивать речь, обогащать словарь.

Это магнит.

Это металлические предметы.

Это деревянные предметы.

Металлические предметы притягиваются.

Деревянные предметы не притягиваются.

4.

 декабрь

 «Ткань и бумага».

Познакомить детей со свойствами ткани и бумаги; показать детям различия между ними; подводить детей  к способности самостоятельно делать выводы, развивать речь.

Это ткань.

Это бумага.

Для чего нужна ткань? Для чего нужна бумага?

Что произойдёт, если ткань опустить в воду?

Что произойдёт с бумагой?

Вывод: Ткань промокнет, не порвётся.

Бумага промокнет и порвётся.

5.

  январь

«Магнитные силы».

Выявить особенность взаимодействия двух магнитов: притяжение и отталкивание.

Это магниты.

Посмотрите, что произойдёт?

Вывод: с одной стороны магниты притягиваются.

С другой стороны магниты отталкиваются.

6.

 февраль

«Разноцветные сосульки».

Расширять представления о свойствах воды(прозрачность, растворимость, замерзание при низких температурах), развивать способность детей самостоятельно делать выводы, развивать речь.

Это вода.

Будем делать разноцветные сосульки.

Как сделать воду разноцветной?

Как сделать сосульки?

Нужно заморозить.

Вывод: На холоде вода замерзает.

7.

март

«Зелёные фигурки».

Установить необходимость почвы для жизни растений, развивать речь;

Это почва.

Будем сажать семена.

Полейте. Будем ждать.

8.

апрель

Наши помощники –глаза.

Познакомить со строением глаза, функцией его частей.

Что это?

Это глаза.

Что делают глаза?

Посмотрите, это части глаза: ресницы, веко, глазное яблоко.

Вывод: глаза помогают видеть.

9.

май

Глаза, что они могут.

Сформировать представление о том, что глаза могут выполнять несколько функций(определять цвет, форму, размер)подвести детей, что глаза нужны людям, чтобы читать, считать и т.д.

Закройте глаза.

Скажите, какого цвета?

Закройте глаза.

Скажите, какой формы?

Вывод: вижу назову, глаза помогают видеть предметы.