Урок – практикум

 «Школа юного корректора»

Цели:

совершенствование умения проверять безударные гласные в окончаниях и корнях;  

развитие умения видеть орфографические, орфоэпические, речевые ошибки;

развитие внимания, расширение словарного запаса, воспитание внимательного отношения к слову;

коррекция  слухового  и  зрительного  восприятия,  образной  памяти, логического мышления.

Оборудование:

1) Аудиозапись: отрывок из «Радионяни»

2) Карточки

3) С. И. Ожегов «Толковый словарь русского языка»

4) А. Н. Тихонов «Школьный словообразовательный словарь русского языка»

5)  Компьютерная презентация

Ход урока.

1. Организационный момент, определение темы и цели урока

Слайд №1 №2 №3

На доске: Корректор – работник издательства, газеты, типографии, исправляющий ошибки.

Сегодня на уроке проверим свои знания, попробуем сами найти и исправить ошибки.

2. Исправь орфографические ошибки  

Слайд №4

(ребята получают листы с текстом, который сами правят, внизу подписывают «исправил Ф И»)

См. Приложение

Слайд №5   Проверим исправленные вами слова.

3.Работа с текстом.       Слайд №6 №7 №8

Вспомните тему «Сложные слова». Запишите на лист правильные названия овощей, объясни иностранному другу, что в русском языке нет таких слов.

Показал садовод

Нам такой огород,

Где на грядке зеленого густо,

Огурбузы росли,

Помидыни росли,

Редисвекла, чеслук и репуста.

4.Разреши спор, однокоренные  ли слова: Слайд №9 №10 №11 №12

Гимн

Гимнастика

Гимнастёрка

(исследовательская работа со словарём)

5.Прослушивание фрагмента урока «ударение».(аудиозапись)

  – расставьте ударения в словах:   Слайд №13

ПонялА, баловАть, шофЁр, инструмЕнт, пИхта, крапИва, ломОть, квартАл, спокОйнее, срЕдства,  звонИт, красИвее, твОрОг, копИровать, жалюзИ, свЁкла.

6. Вопрос на внимательность: Слайд №14 №15

Как правильно сказать:

У рыбов нет зубов

У рыбей нет зубей

У рыб нет зуб

Физкультминутка

Так проворны наши руки –
Нет им времени для скуки.
Руки вверх, вперед, назад –
С ними можно полетать!
Мы на пояс их поставим
И наклоны делать станем.
Ими можно помахать,
А прижав, тихонько спать.
Руки вверх поднимем выше
И легко-легко подышим.

7. Устраните недочёты в употреблении местоимений:        

 На ихних огородах травы было очень много;

Лавочник протянул Алёше его пухлую руку.

8. Путаница

Поставьте слоги на свои места так, чтобы получилось  слово:

Слайд №16  №17

Та – бо – ра (работа)

Тех – ха – рак (характер)

Ро – при – да (природа)

Ло – дец – ко (колодец)

(придумывают по одному слову аналогично, загадывают друг другу)

9. Собери рассыпанное  предложение: Слайд №18  №19

С, лесной, на, зелеными, стояла, листочками, полянке, берёзка.

10. «Вредные советы на новый лад»

Ребята читают с карточки совет, делают самостоятельные выводы. Превращают вредные советы в полезные

Итог  урока, мотивация оценок.

Приложение