Самоуправление в классе
материал (9 класс) по теме

Выступление на педагогическом совете ГОУ СОШ №37

 «Самоуправление в классе: организация, содержание, контроль».

Из опыта работы классного руководителя

ГОУ СОШ № 37 Шмаковой Е.Г.

Москва

      Самоуправление является современной формой работы с ученическим коллективом, позволяющей детям развивать свои способности, решать непростые задачи, овладевать навыками делового общения.

По мнению отечественных психологов, развитие личности в обществе идет по двум взаимосвязанным линиям, условно обозначенным как «со» и «само». Под «со» мы понимаем деятельность, которая совершается совместно с другими — это содружество, сотрудничество, сопричастность в общем деле, содействие. Такое педагогическое сотрудничество является условием для перехода от управления к «само» — самоуправлению. Под «само» понимается самовыражение, самодеятельность, самоопределение, наиболее полное использование условий для самосовершенствования и т.п.

Самоуправление в классном коллективе можно определить как действия детей, осуществляемые самостоятельно ими совместно со взрослыми членами классного сообщества, по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе, направленной на создание благоприятных условий для общения и развития одноклассников и решение других социально ценных задач.

Самоуправление в классном коллективе направлено на решение следующих задач:

1. Создание условий для самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие в различных видах деятельности.
2. Стимуляция социального творчества, инициативы, формирования активной гражданской позиции детей.
3. Воспитание у школьников демократической культуры, формирование умения действовать в интересах совершенствования не только своей личности, но и общества (класса, школы).

     4.Воспитание достойных творческих лидеров

     Развитие классного самоуправления – дело сложное, требующее работы в течение долгого времени; но предоставлять учащимся власть, конечно, нужно. Самоуправление дает возможность подросткам осознать себя в различных социальных ролях, накопить опыт общения, научиться преодолевать трудности, почувствовать ответственность перед товарищами по общему делу.

При этом классный руководитель:

 не запрещает, а направляет;

не управляет, а соуправляет;

 не принуждает, а убеждает;

не командует, а организовывает;

 не ограничивает, а предоставлять свободу выбора.

Самоуправление развивается только тогда, когда учащиеся оказываются в ситуации выбора и сами определяют пути решения поставленной проблемы. Оно развивается быстрее там, где более ярко выражена сфера их интересов. Великий русский педагог В.А.Сухомлинский писал: «Нельзя сводить духовный мир маленького человека только к учению. Если мы будем стремиться к тому, чтобы все силы души ребенка были поглощены уроками, жизнь станет невыносимой. Он должен быть не только школьником, но, прежде всего человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями».  

Классный руководитель должен уметь поставить ребенка в ситуацию, из которой он должен искать выход сам.

Если классный руководитель гордится тем, что он придумал, он сделал, он организовал, то это не достаточно. Важно, чтобы дети говорили – это мы придумали, это мы создали, это мы сделали, это мы организовали.

      Организация классных дел требует постоянной деятельности учащихся и выполнения ими различных поручений. Постоянное поручение не ограничивает деятельность учащегося. Для контроля деятельности учащихся удобен экран достижений, где ставится оценка за участие в жизни класса в определённый период. Ниже приводится фрагмент экрана достижений 9г .

 + + - Высокая

+    - Удовлетворительная

-     - Низкая

Анализ итогов работы позволяет избавляться от негативных проявлений и планировать дальнейшую работу.

В каждом коллективе существуют свои законы. Хотелось бы чтобы они были такими, которые позволили учащимся сформировать такой коллектив, о котором в дальнейшей жизни вспоминалось с радостью и гордостью. Ниже приведены законы такого коллектива.  

Законы коллектива

(разработанные Владимиром Трофимовичем Кабушем (г. Минск) 

1. Закон правды: Запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь правдив!
2. Закон добра: Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.
3. Закон заботы: Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.
4. Закон любви: Любовь — одно из древнейших и наиболее уважаемых чувств, не стесняйся ее.
5. Закон милосердия: Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слезы на глазах. Не забывай о них!
6. Закон памяти: Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и своей истории.
7. Закон уважения: Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других.
8. Закон старости: Помни: старость уважается у всех народов, будь цивилизован.
9. Закон свободы: Каждый человек хочет быть свободен. Отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека.
10. Закон смелости: Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас в коллективе. Будь смел!

     11.Закон чести: Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.