Технологическая карта урока для учащихся 8 класса "Типы химических реакций"
план-конспект урока по химии (8 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения и прием мотивации

1. Мотивационно – оценочный

Определяем проблему и план ее решения

5 мин. Перед уроком обучающиеся делятся на 4 команды. Выбирают капитана. Учитель: Какие бывают явления? Из следующего перечня выберите химические явления: таяние снега, образование кислорода из воды, ковка металла, растворение сахара в воде, почернение медной проволоки при прокаливании, образование инея, восстановление водородом оксида меди (II) (слайд 2). Чем отличаются химические явления от физических? Запишите уравнения реакций, выбранных вами химических явлений. Отличаются они друг от друга? По каким признакам? Сформулируйте тему и цели урока (слайд 3). Чтобы научиться определять типы химических реакций я предлагаю отправиться в путешествие по Городу химических реакций. Каждой команде выдается маршрутная таблица остановок города с критериями оценки (слайд 4)

Обучающиеся отвечают на вопросы:

Физические, химические

При химических явлениях образуются новые вещества.

Записывают уравнения химических реакций.  Испытывают затруднения в названии отличительных признаков.

Учащиеся определяют тему и цели урока

Умения:

- планировать и организовывать свою работу, распределять время;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- обобщать, классифицировать; выражать и аргументировать свое мнение, делать выводы;

- грамотной устной и письменной речи;

Приемы:

- поиск ответов на вопросы;

 - целеполагание

2. Операционно-исполнительский- этап решения проблемы

1 остановка Разумовская. (15 мин). Каждой команде было дано домашнее задание подготовить сообщение об одном из типов реакций с примерами и интересными историческими фактами по плану. Учитель совместно с обучающимися подводит итоги конкурса, оценивая работу команд.

2. Остановка Нагорная. (5 мин).

Учитель: Дальше мы проезжаем горы. Попробуем их преодолеть или объехать. По два ученика от каждой команды выходят к доске. Им предстоит преодоление горы.

Пример.       Название горы:

                  Реакции соединения

            2Al + 3S = Al2S3  по 1 баллу за реакцию

     S + О2 = SО2

  CaО + H2O= Са(ОH)2

Остальные обучающиеся находят обходной путь, отгадывая ключевое слово. (Приложение 1).

Слова: химия, колба, оксид, гелий (2 балла).

3 остановка. Экспериментальная. (5 мин).

Учитель: Каждая команда получает инструкцию по выполнению одной из следующих реакций (Приложение 2):

Cu + O2 → CuO        Mg + HCl → MgCl2 + H2    

(NH4)2Cr2O7 = Cr2O3 +N2 +H2O

CuSO4 +NaOH = Cu(OH)2 + Na2SO4 (5 баллов)

4 остановка. Строительная (4 мин).

Учитель: Для строительства города химических реакций необходим строительный материал. Его производят строго по инструкции (Приложение 3).  Поможем в строительстве городу (4 балла)

Обучающиеся каждой команды выступают с сообщением о заданном типе реакции. Обучающиеся делают выводы, что существуют четыре типа реакций,   записывают определения с примером в тетрадь.

На столе находятся карточки с уравнениями химических реакций разных типов. Каждый обучающийся выбирает из карточек те, на которых написаны уравнения химических реакций соответствующих названию горы. Он должен закрепить карточку с помощью магнита к доске под названием горы .

Обучающиеся  проводят эксперимент по инструкции, расставляют коэффициенты в реакции, определяют признаки и тип химической реакции

Обучающиеся выполняют задание по инструкции, выкладывают  карточки-кирпичики на заготовку

Умения: - анализировать объекты с целью выделения признаков;

- устанавливать логические связи между типом и примером реакции;

- грамотной работы с лабораторным оборудованием;

- описывать признаки, систематизировать, делать выводы;

- оформлять результаты наблюдений.

Приемы:

- творческие  игры и задания;

 - работа со схемами;

- лабораторная работа в группах с оборудованием и реактивами;

- сотрудничество на уроке (оказание помощи друг другу);

- участие в оценочной деятельности

3. Рефлексивно-оценочный

5 остановка. Оценочная (4 мин). Учитель: В заключение нашего маршрута предлагаю выполнить компьютерный тест по теме (4 балла). Подводит итог путешествию, выставляет оценки.

Путевые заметки (2 мин). Учитель: Уважаемые друзья наше путешествие подошло к концу. Скажите,  полезным ли для Вас оно оказалось? Дома в своих тетрадях сделайте путевые заметки. Для этого вам нужно прочитать §21, выполнить упр. 3 с 71, учебника, по желанию сделать кроссворды по теме (слайд 6)

Обучающиеся выполняют тест по ссылке.

Умения: - обобщать и систематизировать знания;

-  развивать обратную логическую цепочку;

- самооценивание уровня и качества усваиваемого содержания.

Приемы:

- использование ИКТ;

-самооценка;

- положительный эмоциональный настрой

Уравнение реакции

Типы химических реакций

соединения

разложения

замещения

обмена

1

2Fe(OH)3 = Fe2O3 + 3H2O

С

Х

А

В

2

2Н2 + О2 = 2Н2О

И

К

Л

Е

3

2KClO3 = 2KCl + 3O2 

Н

М

Р

О

4

НNO3 + KOH = КNO3 + H2O

Д

В

Ф

И

5

Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 

У

С

Я

М

…+ H2SO4 → ZnSO4 + H2

C + … → CО2

2HJ  → …+ J2

NaOH+…→NaСl+ H2O

Zn (C)

О2 (O)

H2 (Л)

HCl (Ь)