Открытый урок по химии Тема «Оксид углерода (IV). Углекислый газ»
план-конспект урока по химии на тему

№/п

Учебные эпизоды (этапы урока)

№ слайда

Вид деятельности

Действия учителя

Действия учащихся

1

2

3

4

5

1

 Инициация (1 мин)

Приветствует учащихся, выбирает «Оптимиста», «Пессимиста»

Приветствуют учителя.  

2

Актуализация знаний (5 мин)

Индивидуальная работа с системой тестирования VotumVeb

Предлагает ученикам провести опрос в системе тестирования и ответить на вопросы по теме прошлого урока, где присутствуют вопросы, на которые ученики не могут ответить. Предлагается три варианта ответа «Да», «Нет», «Не знаю»

Проходят тестирование, фиксируют данные, делают вывод, что тема «Углерод» еще изучена не полностью.

3

Вхождение в тему (2 мин)

Фронтальная работа. Слайды 2, 3

Задает вопрос по аналогии игры «4 фото 1 слово»: что объединяет картинки?

После учеников еще раз озвучивает тему урока.

Предлагает написать формулу углекислого газа, дать второе название этому веществу, исходя из принадлежности к классу веществ.  

Озвучивают тему урока. Вспоминают формулу углекислого газа, дают ему второе название, исходя из принадлежности к классу веществ.

4

Мотивация (5 мин)

Слайд 3. Фронтальная работа

Предлагает ученикам посмотреть 2 фрагмента передачи «Галилео», связанные с темой углекислый газ, рассказывает о «Собачьей пещере» и просит  объяснить  факты и  явления.  

Смотрят видео. Выдвигают гипотезы.

5

Целеполагание (2 мин)

Фротальная работа. Слайд 4.

Обращается к ученикам с вопросом, что необходимо изучить, чтобы найти ответы на те вопросы из тестирования, с которыми были затруднения, чтобы объяснить явления из видео. Озвучивает слайд «Мотивация»

Озвучивают цели урока, предполагают каким способом можно их осуществить.

6

Изучение нового материала (10 мин)

Слайд 5, 6, 7 . Работа в малых группах с ноутбуками, в локальной сети, в сети Интернет.

Показывает план изучения темы, который оформлен в виде расписания уроков. Организует групповую работу учащихся по изучению обозначенных вопросов. Предлагает учащимся задания для выполнения в группах, направляет деятельность учащихся, консультирует. Определяет вид конечного продукта деятельности на уроке.

 1. Урок рисования. Дают описание «картины неизвестного художника», которая представляет схему образования связи в молекуле СО2 и которая разделена на фрагменты по числу групп.

2. Получают  задания от учителя, приступают к их выполнению в группах, консультируются у учителя. Исследуют, отбирают информацию, работают с ЭОР. 1 группа «Химики» изучает химические свойства углекислого газа как кислотного оксида.

2 группа «Физики» изучает физические свойства углекислого газа.

3 группа «Биологи» вспоминает процесс фотосинтез и изучает «парниковый эффект»

1 и 2 группа по результатам работы делает презентации и отправляют ее на учительский компьютер. 3 группа делает плакат «роль углекислого газа в природных процессах»

7

Проработка содержания темы (5 мин)

Групповая работа

Предлагает ученикам выступить с сообщениями по выполненной работе. Комментирует, корректирует выступления учеников. Оценивает работы.

Представители творческих групп выступают с сообщениями по выполненной работе. Остальные – слушают, задают  вопросы.

8

Разминка (2 мин). Изучение нового материала

Фронтальная работа. Слайд 8

Предлагает выполнить несколько упражнений дыхательной гимнастики.

Задает вопрос «Какой газ выделяется при дыхании?» Предлагает доказать его при помощи качественной реакции.

Выполняют упражнения.

Один из учеников выдыхает через соломинку в известковую воду. Знакомятся с качественной реакцией на углекислый газ, фиксируют ее признак.

9

Изучение нового материала. Лабораторный опыт (5 мин)

Групповая работа. Слайд 9

Проводит последний этап изучения новой темы (урок технологии), на котором предлагает ученикам на практике изучить способы получения углекислого газа.

Получают углекислый газ из мрамора, известняка, малахита. Проводят качественную реакцию на углекилый газ.

10

Контроль и самооценка знаний и способов действий (5 мин)

Индивидуальная работа. Электронное тестирование в системе iTEST

Предлагает каждому ученику пройти к компьютеру и пройти тестирование в программе iTEST. В тест включены вопросы как по теме урока, так и те, на которые ученики не могли ответить  в начале урока при работе в системе VotumVeb. Результаты тестирования сохраняются на компьютере учителя, ученики сразу видят свою оценку.

Выполняют задания, проверяют свои результаты тестирования, фиксируют свою оценку, делают вывод о том, на сколько хорошо усвоен материал.

11

Подведение итогов, информация о домашнем задании (2 мин)

Фронтальная работа

Предлагает вернуться к видеофрагментам «Галилео» и объяснить их с помощью полученных знаний. Объясняет домашенее задание.

Объясняют видеофрагменты, отвечают на вопросы, на которые не было ответов в начале урока.

12

Рефлексия (1 мин)

Предлагает выступить «Оптимисту», «Пессимисту»

«Оптимист», «Пессимист» (и все желающие) говорят о том, что было хорошего, полезного, интересного и не очень на уроке, о своем психоэмоциональном состоянии.