Элективный курс "Химия (решение задач)"
элективный курс по химии (11 класс) по теме

Рабочая программа элективного курса для учащихся 11класса

_______  Химия (решение задач)_______

Название программы

Срок реализации рабочей программы 2013 -2014 учебный год

,

Руководитель курса: учитель

биологии и химии А.Н.Кузнецова

пгт. Новоаганск

2013

Пояснительная записка.

          Рабочая учебная программа элективного курса «Химия» для 11 класса составлена на основании:

- примерной государственной программы среднего (полного) общего образования

  // Программы элективных курсов. Химия. 10–11 классы. Профильное обучение.

  Сост.  Г.А.Шипарева. М.: Дрофа, 2005; 

- федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, Стандарт основного общего образования //Вестник образования России - №14, 2004 г;

- Закона «Об образовании»  РФ;

- методические рекомендации АПКиПРО по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения школьников.

Срок реализации рабочей учебной программы 1 год.

Рабочая учебная программа  рассчитана на 18 часов  в год  ( недели),

 час  в неделю.

Цели элективного курса:

• развитие познавательной деятельности обучающихся через активные формы и методы обучения;
• развитие творческого потенциала обучающихся, способности критически мыслить;
• закрепление и систематизация знаний обучающихся по химии;
• обучение обучающихся основным подходам к решению расчетных задач по химии, нестандартному решению практических задач;
• подготовка школьников старших классов к сдаче единого государственного экзамена по химии.

Задачи элективного курса:

• научить обучающихся приемам решения задач различных типов;
• закрепить теоретические знания школьников по наиболее сложным темам курса общей, неорганической и органической химии;
• способствовать интеграции знаний учащихся по предметам естественно-математического цикла при решении расчетных задач по химии;
• продолжить формирование умения анализировать ситуацию и делать прогнозы;
• развивать учебно-коммуникативные навыки при подготовке к семинарским занятиям и выполнения коллоквиумов.

Ведущие формы, методы и технологии обучения:

Для организации процесса обучения используются различные формы учебных занятий: уроки-практикумы и объяснительно-иллюстративные,  частично–поисковые, проблемные   методы.

Формы, средства и способы проверки и оценки результатов  обучения по данной рабочей программе:  контрольные работы, отчеты.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: защита творческой работы, зачет.

Требования к уровню подготовки обучающихся

По итогам элективного курса учащиеся должны:

Знать:

• химические свойства разных классов неорганических и органических соединений;
• признаки, условия и сущность химических реакций;
• химическую номенклатуру.

Уметь производить расчеты:

•  по формулам и уравнениям реакций;
•  определение компонентов смеси;
•  определение формул соединений;
•  растворимости веществ;
• вычисление объема газообразных веществ при н.у. и условиях, отличающихся

от нормальных;

• энтальпии веществ;
• переход от одного способа выражения концентрации к другому.

  Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков  обучающихся.

Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка «5»: в логическом рассуждение и решении нет ошибок, задача решена

рациональным способом.

Отметка «4»: в логическом рассуждение и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»: в логическом рассуждение нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»: имеются существенные ошибки в логическом рассуждение и в решение.

Отметка. «1»: отсутствие ответа на задание.

 Тематический план

Основное содержание разделов

Элективный курс представлен в виде практикума, который позволит восполнить  пробелы в знаниях учащихся по вопросам решения расчетных задач разных типов и позволит начать целенаправленную подготовку к сдаче итогового экзамена по химии.

Основным требованием к составлению или отбору задач является их химическое содержание, чёткость формулировки и доступность условия задачи, использование в условии задачи сведений практического характера.

Тема 1. Задачи на газовые законы. Газовые законы -  4  часа.

КДЦ: научить обучающихся приемам решения задач на применение знаний  газовых законов, понятий:  массовая,  объёмная и мольная доли газов, средняя молярная масса.

Знать: закон  Авогадро и его следствия; объединены     газовый   закон  Бойля-Мариотта и Гей-Люссака,  уравнение Менделеева-Клайперона, понятия:   плотность газа, относительная плотность, нормальные условия и условия отличные от нормальных, международная система единиц (СИ)

Уметь: производить расчеты на применение знаний  газовых законов, понятий:  массовая,  

объёмная и мольная доли газов, средняя молярная масса:

- решать задачи  на соотношение основных характеристик газов;

- задачи на нахождение молярной массы смеси газов;

- задачи на нахождение состава смеси газов по молярной массе;

- задачи на определение объёмной доли (%), мольной доли (%) компонентов газовой смеси.

Тема 2. Расчёты по уравнениям реакций – 4 часа

КДЦ: научить обучающихся производить расчеты по уравнениям реакций,

Знать: алгоритмы решения задач по уравнениям химических реакций.

Уметь:

- производить расчеты,  если одно из веществ взято в избытке;

- определять  состав  соли (кислая или средняя) по массам веществ, вступающих в

   реакцию;

-определять  состав  двух-трехкомпонентной смеси по массам веществ, образующихся  в ходе одной или нескольких реакций;

- производить расчеты по термохимическим уравнениям;

-  решать задачи  на электролиз,  смешанные задачи.

Тема 3. Концентрация растворов. Выражение состава растворов-4часа

КДЦ: совершенствовать  умения и навыки решения задач на применение знаний понятий: массовая доля, молярная концентрация,  растворимость.

Знать: способы  выражения концентрации растворов, понятия : массовая доля, молярная концентрация, растворимость.

Уметь: - вычислять  массы растворенного вещества и растворителя для приготовления определенной массы (или объёма) раствора с заданной концентрацией;

               - производить расчеты на основе использования графиков растворимости;

               - вычислять  рН растворов;

               - производить вычисления по формулам веществ, содержащих кристаллизационную воду.

Тема 4. Задачи по органической химии – 5 часов + 1 час итоговое занятие

КДЦ: научить обучающихся решать задачи по органической химии.

Знать: основные классы органических соединений    алгоритмы решения задач по

             органической химии

Уметь:

- определять  молекулярные  формулы веществ;

- производить  расчеты:

• объемных отношений газов при химических реакциях;
• массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе или объёму
• одного из участвующих в реакции органических веществ;
• массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси);
• массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества;

- составлять  цепочки  генетической связи  органических соединений;

- решать задачи с использованием схем превращений органических соединений,

  смешанные задачи.-

Календарно-тематическое планирование элективный курс химия 11 класс.

Литература для учителя

1. Гудкова А.С., Ефремова К.М., Магдесиева Н.Н., Мельчакова Н.В. 500 задач по химии: Пособие для учащихся. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1981.
2. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. 2000 задач и упражнений по химии. Для школьников и абитуриентов. – М.: 1 Федеративная Книготорговая Компания, 1998.
3. Пузаков С.А., Попков В.А. Пособие по химии для поступающих в вузы. Программы. Вопросы, упражнения, задачи. Образцы экзаменационных билетов: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 1999.
4. Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. – М.: Новая волна, 1996.
5. Цитович И.К., Протасов П.Н. Методика решения расчетных задач по химии: Кн. для учителя. – 4-е изд., перераб – М.: Просвещение, 1983.
6. Штемплер Г.И., Хохлов А.И. Методика расчетных задач по химии 8-11 классов. – М.: Просвещение, 2001.
7. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор Габриелян О.С.).
8. Дайнеко В.И. Как научить школьников решать задачи по органической химии. – М.: Просвещение, 1992.
9. Забродина Р.И., Соловецкая Л.А.. Качественные задачи в органической химии. – Белгород, 1996.
10. Пак М. Алгоритмы в обучении химии. – М.: Просвещение, 1993.
11. Романовская В.К. Решение задач. – С-Петербург, 1998.
12. Штремплер Г.И., Хохлов А.И. Методика расчетных задач по химии 8-11 классов. – М.: Просвещение, 2001

Литература для учащихся

1. Гудкова А.С., Ефремова К.М., Магдесиева Н.Н., Мельчакова Н.В. 500 задач по химии: Пособие для учащихся. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1981.
2. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. 2000 задач и упражнений по химии. Для школьников и абитуриентов. – М.: 1 Федеративная Книготорговая Компания, 1998.
3. Пузаков С.А., Попков В.А. Пособие по химии для поступающих в вузы. Программы. Вопросы, упражнения, задачи. Образцы экзаменационных билетов: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 1999.
4. Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. – М.: Новая волна, 1996.
5. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. Химия для абитуриентов и учащихся. – М.: Экзамен, 2003.
6. Маршанова Г.Л. 500 задач по химии. 8-11 класс. – М.: Издат-школа, 2000.