Открытый урок по изобразительному искусству "Поздняя осень"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УД

1. Организационный момент.

Цель: подготовка учащихся к предстоящей работе.

Вводная беседа.

Цель: познакомить учащихся с картинами художников

Физкультминутка

- Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть! Проверьте, все ли у вас готово к уроку?

- Сегодня на уроке мы продолжим любоваться красотой осенней природы.

- Сколько прекрасных картин и стихов создано поэтами и художниками!

-Чем  деревья отличаются друг от друга?

– Каждый из нас воспринимает окружающий мир по- своему.

В картинах художники по-разному выразили свое отношение  к красоте осенней природы: солнечной и радостной предстает она перед нами в картинах художников (показ презентации)

– Какие чувства у вас возникают, когда вы видите эти картины.

 – Что изобразил художники на своих картинах?

- С помощью каких цветов художники смогли передать свое настроение в картинах, представленных на презентации?

( ответы детей).

Мы листики осенние, на веточке сидели,

Дунет ветер – полетели.

Полетели, полетели и на землю сели.

Ветер снова набежал и листочки все поднял,

Повертел их, покружил и на место положил.

Проверяют готовность своего рабочего места.

Дети отвечают на вопросы учителя.

.

Дети делятся своими впечатлениями, описывают, какую окраску приобрела листва на кленах, березе, осинах и других деревьев;

описывают, как меняется картина осени, когда тучи закрывают небо и ветер срывает листья с ветвей и гонит их по земле.

Учащиеся просматривают презентацию и по её ходу отвечают на вопросы учителя.

Ребята встают из - за своих рабочих мест и делают разминку.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, владение монологической и диалогической формами речи;

Личностные: знать основные моральные нормы поведения;

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Регулятивные: развиваются умения контролировать и давать оценку своим действиям.

Познавательные: формировать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Регулятивные: развиваются умения контролировать и давать оценку своим действиям.

Познавательные: формировать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

2. Сообщение новой темы урока, постановка целей и задач урока.

Цель: создать мотивацию к учебному действию.

- Тема нашего урока «Поздняя осень».

А сейчас мы будем передавать свое осеннее настроение на лист бумаги.

И я вас, ребята, хочу познакомить с новой для вас техникой рисования «Монотипия» (слайд)

Художник, работающий в этой технике, наносит краски на гладкую поверхность. Затем к готовой печатной форме прижимают лист бумаги. Полученный полиграфический продукт и называется монотипией, переводится он как «отпечаток», также будем использовать листья для  отпечатка елочек.

Учащиеся работают по рядам.

Ребята внимательно слушают.

Регулятивные: формирование умений постановки учебной задачи, на основе того, что уже известно и усвоено учащимися.

3. Подготовка к предстоящей работе.

Цель: определить этапы выполнения работы.

Педагогический рисунок

Цель: объяснить этапы выполнения рисунка и закрепить их на образцах.

 - Рисование на тему мы должны вести в определенной последовательности.

• Альбомный лист располагается горизонтально.
• Сначала надо отделить небо от земли - провести линию горизонта.
• Ближние деревья надо рисовать крупнее, а дальние меньше. Основания  близких деревьев выполняем ниже, а удаленных располагаем  выше.

- Выполнение работы начинаем с заливки голубым цветом неба. Чем ближе к земле, тем оно будет светлее.

- А сейчас мы будем обозначать землю. Для этого берем коричневую, желтую или зеленую краску.

Затем используем цвета осени и насыщенной краской  рисуем деревья. Затем легкими линиями  намечаем стволы деревьев.

После быстро нарисованного пейзажа  на лист с рисунком накладываем  оргстекло и прижимаем к рисунку.

Затем убираем оргстекло и оставляем сохнуть рисунок. Затем покрываем краской листья растения и прикладываем к нашему рисунку (это будут сосенки)

Ребята приступают к работе.

Ребята внимательно слушают и продолжают рисовать.

Личностные: формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Познавательные: формирование умений поиска и выделения необходимой информации, самостоятельное решение проблем творческого характера.

Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие.

Познавательные: формирование умений поиска и выделения необходимой информации, самостоятельное решение проблем творческого характера.

Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие.

4. Самостоятельная работа учащихся.

Цель: закрепление навыков работы с красками и кистью.

 Во время работы включается спокойная фоновая мелодия.

Дети с помощью учителя выполняют работу под спокойную мелодию.

Регулятивные: формировать умение преодолевать трудности, составлять план и последовательность выполнения работы.

Коммуникативные: формирование умения сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли.