Волшебные узоры Сибири. Роспись Рабочая программа внеурочного курса.
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 6, 7 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Белоярская средняя общеобразовательная школа №1»

Волшебные узоры Сибири. Роспись

Рабочая программа внеурочного курса.

6 класс

Составитель:

Лоскутова М.В. ,

Учитель изобразительного искусства.

Белый Яр

2019

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 "О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";
4. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Белоярская СОШ №1 на период 2019-2020 г.;
5. Учебный план МБОУ Белоярская СОШ №1 на 2019-2020 учебный год;
6. Календарный график работы МБОУ Белоярская СОШ №1 на 2019-2020 учебный год;
7. Локальный акт «Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов (ФГОС)», 2016г
8. Примерная программа общего образования по искусству, 2010 год.

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Волшебные узоры Сибири» разработана для 6А, Б и В классов на 34 часа в год (из расчёта 1 час в неделю в соответствии с УП).

Рабочая программа использует ресурс учебника «Изобразительное искусство» 5 класс, под редакцией Т.Я. Шпикаловой, Москва, «Просвещение» 2015 г, 207 с. и учебника «Изобразительное искусство» 6 класс, под редакцией Т.Я. Шпикаловой, Москва, «Просвещение» 2015-16 г г, 240 с.

Цель и задачи курса внеурочной деятельности:

• приобщение к искусству как духовному опыту поколений;
• овладение способами художественной деятельности;
•  развитие дарования, индивидуальности и творческих способностей ребёнка.

• сформировать  опыт смыслового и эмоционально - ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
• создавать условия для освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
• развивать творческий опыт;
•  формировать способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
• формировать  активное, заинтересованное отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• воспитывать  уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах;
• развивать способность ориентироваться в мире современной художественной культуры;
• создавать условия для овладения средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа, на основе его эмоционально-нравственной оценки;
• создавать условия для овладения основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Форма организации учебного процесса – занятие, мастер-класс.

Виды учебной деятельности: Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа – орнаменты, росписи, эскизы оформления, дизайн, изобразительные техники) – 30 часов.

Наблюдения за видимым миром (беседы) – 4 часов.  

Личностные, метапредметные и предметные результаты курса внеурочной деятельности:    

      Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие своего края;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и Сибири, творческой деятельности эстетического характера.

•      формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
• освоение фольклорного художественного творчества во всем его многообразии;
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды;
• приобретение опыта создания художественного произведения в декоративно-прикладном жанре;
• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках;
• развитие потребности в общении с произведениями народного искусства, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• осознание значения народного искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.      

 Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты

Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества.

Обучающиеся научатся:

• понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;
• осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;
• понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека;
• осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы.

• определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства, умело им пользоваться, выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства;
• различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России;
•  композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;
• культуре зрительского восприятия;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении декоративного искусства;
• активно воспринимать произведения декоративного искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия;

Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства

Обучающиеся научатся:

• понимать связи декоративного искусства с всемирной историей и историей Отечества;
• осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии религиозных представлений и в передаче духовно-нравственного опыта поколений;
• осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• умению обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;
• осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;
• понимать специфику ориентированности отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим.

Язык пластических искусств и художественный образ

Обучающиеся научатся:

• создавать композиции на заданную тему на плоскости используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет;
• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы;
• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

        Обучающиеся получат возможность научиться:

•  анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе;
• понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

        Виды декоративно-прикладного искусства

        Обучающиеся научатся:

• различать виды декоративно-прикладного искусства, понимать их специфику и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
• определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства, умело им пользоваться, выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства;
• различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России;
•  композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;

        Обучающиеся получат возможность научиться:

•  определять шедевры национального и мирового декоративно-прикладного искусства;

Особенности содержания курса внеурочной деятельности «Волшебные узоры Сибири. Роспись» является то, что  в соответствии с Концепцией художественного образования в РФ (приказ МО РФ от 28.12.2001 г., № 1403) в рабочую программу введен  региональный  компонент, в котором учитываются  аспекты этнокультурного образования, через изучение художественных традиций и промыслов народов Сибири.  Учтены местные условия и возможности при обучении детей, используется в работе доступный материал для изделий, знакомство с традициями местных промыслов, предусматривает выход для предъявления результатов творческой деятельности на ежегодном фестивале детского творчества «Этнокультурный калейдоскоп Сибири».

Содержание курса внеурочной деятельности

Структура курса «Волшебные узоры Сибири. Роспись» содержит три раздела: «Гжель»,  «Урало-сибирская роспись» и «Жостовский поднос».

Тема 1:  Вводное занятие (1 часа).

Раздел 1: Гжель (12 часа).

Тема 2: Знакомство с самобытным искусством гжельской росписи.

Тема 3-5: Изучение техники кистевого письма гжельских мастеров.

Тема 6-7: Особенности орнаментарных композиций.

Тема 8: Составление композиций по мотивам гжели.

Тема 9-10: Составление эскиза для росписи блюда в стиле гжели.

Тема 11-12: Роспись блюда по эскизу.

Раздел 2: Урало-сибирская роспись (9 часов).

Тема 13:  Знакомство с  промыслом  Урало-сибирская роспись.

Тема 14: Изучение техники выполнения элементов урало-сибирской росписи.

Тема 15: Составление композиций по мотивам урало- сибирской росписи.

Тема 16: Составление эскиза для росписи кухонного набора по урало- сибирским мотивам.

Тема 17: Подготовка деревянной основы для росписи.

Тема 18-20: Выполнение росписи, с последующей обработкой лаком.

Тема 21: Выставка работ с предварительной подготовкой экспозиции

Раздел 3: Жостовский поднос (12 часа).

Тема 22: Знакомство с промыслом.

Тема 23 – 24: Изучение техники росписи в стиле жостовских мастеров.

Тема 25: Выполнение цветов и листьев.

Тема 26: Оформление кромок изделия.

Тема 27: Составление композиций по Жестовским мотивам.

Тема 28: Отработка навыков росписи. Составление эскиза для росписи подноса.

Тема 29 – 30: Выполнение росписи на изделии.

Тема 31 – 33: Изготовление изделия по индивидуальному творческому проекту

Тема 34: Подготовка к выставке и последующая экспозиция.

Тематическое планирование 

Список используемой литературы:

Для учителя:

1. «Дети и народное творчество», Шевчук Л.В. Москва «Просвящение» 2015г.
2. «У истоков мастерства», Максимова Ю.В. Москва «Просвящение» 2013г.
3. «Русская народная живопись», Шепелова С.Н. Москва «Просвящение» 2016г.
4. «Русская Роспись. Техника. Приемы. Изделия».Н. Величко Москва. АСТ-Пресс,2012 г.
5. «Исследования и статьи», Бакушинский А.В. Москва 2010 г.
6. «Художественная обработка дерева», Барадулин В.П. Москва 2012г.

Для ученика:

1. «Гжель».: Дорошин Ю. Альбомы для детского творчества Мозаика-синтез 2012г.
2. «Жестовский поднос». Дорошин Ю. Альбомы для детского творчества: Мозаика-синтез 2012г.
3. «Уралосибирская роспись». Дорошин Ю. Альбомы для детского творчества: Мозаика-синтез 2012г.
4. «Изобразительное искусство» 5 класс, под редакцией Т.Я. Шпикаловой, Москва, «Просвещение» 2015 г, 207 с.
5. «Изобразительное искусство» 6 класс, под редакцией Т.Я. Шпикаловой, Москва, «Просвещение» 2015 г, 240 с.

Технические средства обучения:

• Компьютер;
• проектор;
• интерактивный комплекс;

Методический фонд:

• изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
• детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

Необходимые материалы:

• кисти колонок или белка №2, №4-5,
• гуашь 6 цветов.
• цветной картон не глянцевый и цветная бумага
• палитра
• альбом для рисования
• ластик
• простой карандаш
• ножницы
• ватные диски
• ватные палочки
• баночка под воду
• деревянная основа для росписи

Календарно-тематическое планирование

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Белоярская средняя общеобразовательная школа №1»

Волшебные узоры Сибири.

Рабочая программа внеурочного курса.

7 класс

Составитель:

Лоскутова М.В. ,

Учитель изобразительного искусства.

Белый Яр

2019

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 "О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";
4. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Белоярская СОШ №1 на период 2019-2020 г.;
5. Учебный план МБОУ Белоярская СОШ №1 на 2019-2020 учебный год;
6. Календарный график работы МБОУ Белоярская СОШ №1 на 2019-2020 учебный год;
7. Локальный акт «Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов (ФГОС)», 2016г
8. Примерная программа общего образования по искусству, 2010 год.

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Волшебные узоры Сибири» разработана для 7 А, Б и В классов на 34 часа в год (из расчёта 1 час в неделю в соответствии с УП).

Рабочая программа использует ресурс учебника «Изобразительное искусство» 5 класс, под редакцией Т.Я. Шпикаловой, Москва, «Просвещение» 2015 г, 207 с. и учебника «Изобразительное искусство» 6 класс, под редакцией Т.Я. Шпикаловой, Москва, «Просвещение» 2015-16 г г, 240 с.

Цель и задачи курса внеурочной деятельности:

• приобщение к искусству как духовному опыту поколений;
• овладение способами художественной деятельности;
•  развитие дарования, индивидуальности и творческих способностей ребёнка.

• сформировать  опыт смыслового и эмоционально - ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
• создавать условия для освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
• развивать творческий опыт;
•  формировать способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
• формировать  активное, заинтересованное отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• воспитывать  уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах;
• развивать способность ориентироваться в мире современной художественной культуры;
• создавать условия для овладения средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа, на основе его эмоционально-нравственной оценки;
• создавать условия для овладения основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Форма организации учебного процесса – занятие, мастер-класс.

Виды учебной деятельности: Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа – орнаменты, росписи, эскизы оформления, дизайн, изобразительные техники) – 30 часов.

Наблюдения за видимым миром (беседы) – 4 часов.  

Личностные, метапредметные и предметные результаты курса внеурочной деятельности:    

      Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие своего края;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и Сибири, творческой деятельности эстетического характера.

•      формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
• освоение фольклорного художественного творчества во всем его многообразии;
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды;
• приобретение опыта создания художественного произведения в декоративно-прикладном жанре;
• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках;
• развитие потребности в общении с произведениями народного искусства, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• осознание значения народного искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.      

 Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты

Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества.

Обучающиеся научатся:

• понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;
• осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;
• понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека;
• осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы.

• определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства, умело им пользоваться, выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства;
• различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России;
•  композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;
• культуре зрительского восприятия;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении декоративного искусства;
• активно воспринимать произведения декоративного искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия;

Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства

Обучающиеся научатся:

• понимать связи декоративного искусства с всемирной историей и историей Отечества;
• осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии религиозных представлений и в передаче духовно-нравственного опыта поколений;
• осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• умению обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;
• осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;
• понимать специфику ориентированности отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим.

Язык пластических искусств и художественный образ

Обучающиеся научатся:

• создавать композиции на заданную тему на плоскости используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет;
• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы;
• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

        Обучающиеся получат возможность научиться:

•  анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе;
• понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

        Виды декоративно-прикладного искусства

        Обучающиеся научатся:

• различать виды декоративно-прикладного искусства, понимать их специфику и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
• определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства, умело им пользоваться, выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства;
• различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России;
•  композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;

        Обучающиеся получат возможность научиться:

•  определять шедевры национального и мирового декоративно-прикладного искусства;

Особенности содержания курса внеурочной деятельности «Волшебные узоры Сибири. Роспись» является то, что  в соответствии с Концепцией художественного образования в РФ (приказ МО РФ от 28.12.2001 г., № 1403) в рабочую программу введен  региональный  компонент, в котором учитываются  аспекты этнокультурного образования, через изучение художественных традиций и промыслов народов Сибири.  Учтены местные условия и возможности при обучении детей, используется в работе доступный материал для изделий, знакомство с традициями местных промыслов, предусматривает выход для предъявления результатов творческой деятельности на ежегодном фестивале детского творчества «Этнокультурный калейдоскоп Сибири».

Содержание курса внеурочной деятельности

Структура курса «Волшебные узоры Сибири. Роспись» содержит три раздела: «Гжель»,  «Урало-сибирская роспись» и «Жостовский поднос».

Тема 1:  Вводное занятие (1 час).

Раздел 1: Мезенская роспись. (11 часов).

Раздел 2: Петриковская роспись. (9 часов).

Раздел 3: Кемеровская роспись. (13 часов).

Список используемой литературы:

Для учителя:

1. «Дети и народное творчество», Шевчук Л.В. Москва «Просвящение» 2005г.
2. «У истоков мастерства», Максимова Ю.В. Москва «Просвящение» 2003г.
3. «Русская народная живопись», Шепелова С.Н. Москва «Просвящение» 2006г.
4. «Русская Роспись. Техника. Приемы. Изделия».Н. Величко Москва. АСТ-Пресс,2012 г.
5. «Исследования и статьи», Бакушинский А.В. Москва 2010 г.
6. «Художественная обработка дерева», Барадулин В.П. Москва 2012г.

Для ученика:

1.  «Изобразительное искусство» 5 класс, под редакцией Т.Я. Шпикаловой, Москва, «Просвещение» 2015 г, 207 с.
2. «Изобразительное искусство» 6 класс, под редакцией Т.Я. Шпикаловой, Москва, «Просвещение» 2015-16 г, 240 с.

Технические средства обучения:

• Компьютер;
• проектор;
• интерактивный комплекс;

Методический фонд:

• изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
• детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

Необходимые материалы:

• кисти колонок или белка №2, №4-5,
• гуашь 6 цветов.
• цветной картон не глянцевый и цветная бумага
• палитра
• альбом для рисования
• ластик
• простой карандаш
• ножницы
• ватные диски
• ватные палочки
• баночка под воду
• деревянная основа для росписи

Календарно-тематическое планирование