Контрольно-измерительные материалы по изобразительному искусству в 7-8 классах. Защита индивидуального проекта
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 7, 8 класс) по теме

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

к рабочей программе

основного общего образования по курсу  «Изобразительное искусство»

5-8 классы

Контрольно-измерительные материалы

 по курсу  «Изобразительное искусство»

для проведения промежуточной аттестации (зачет) в 7-8 классах

 в форме защиты индивидуального проекта

Данные контрольно-измерительные материалы разработаны  на основе Рабочей программы основного общего образования по курсу  «Изобразительное искусство» для 5-8 классов МБОУ Богородицкой СШ.

Промежуточная аттестация по Изобразительному искусству ставит своей целью определение уровня усвоения учащимися программного материала, а также  развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Индивидуальный проект в качестве промежуточной аттестации по Изобразительному искусству представляет собой учебно-творчестий проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

Требования к организации проектной деятельности обучающихся:

Тема проекта выбирается обучающимся самостоятельно или по договоренности с руководителем проекта (родителями).

Тема проекта должна соответствовать содержанию учебной программы по предмету или группе предметов, которые выбраны для промежуточной аттестации в форме зачета в форме защиты проекта за отчетный период (учебный год).

Тема проекта формулируется в свободной форме с указанием предмета (или группы предметов), в рамках которого планируется его реализация. В кратком содержании проекта отражаются те содержательные элементы и основные группы умений, которые будут осваиваться в процессе реализации проекта и соответствуют учебной программе по данному предмету (или группе предметов).

Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ:

а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, текст экскурсии и др.);

б) художественная творческая работа (в области декоративно-прикладного искусства, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде выставки, инсценировки,  компьютерной презентации, видеоролика, компьютерной анимации и др.;

в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

Защита проекта (промежуточная аттестация) осуществляется в день установленный администрацией школы согласно плану-графику промежуточной аттестации школы в присутствии педагога предметника, других педагогов, если на защиту представлены межпредметные проекты.

В состав материалов, которые предоставляются  для защиты проекта, в обязательном порядке включаются:

1. выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм;
2. подготовленная обучающимся краткая пояснительная записка к проекту  (презентация, паспорт проекта) с указанием:

1. исходного замысла, цели и назначения проекта;
2. краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов; пожеланию, обучающийся может предоставить материалы, фиксирующие различные этапы работы обучающегося над проектом (фотографии, фрагменты видеосъемки, промежуточные результаты проекта и т.п.), на основании которых учитель  может составить представление о ходе работы над проектом;
3. списка использованных источников.

Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам рассмотрения учителем представленного продукта, презентации обучающегося. Проект оценивается по следующим критериям.

Проект считается выполненным на базовом уровне, если с учетом возрастных особенностей:

•  Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки.
•  Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы.
•  Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена на защите; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося.
• Работа в целом свидетельствует о способности ставить проблему и находить пути её решения.

Решение о том, что проект выполнен на базовом уровне, принимается при условии, что:

1) продемонстрированы завершённый продукт, отвечающий исходному замыслу, и презентация проекта;

2) даны ответы на вопросы, не содержащие грубых ошибок;

3) положительная оценка выставлена комиссией по каждому из 4-х предъявляемых критериев.

Достижение базового уровня соответствует отметке «удовлетворительно»  принимается при условии, что:

1) такая оценка выставлена  по первому критерию, соответствующему сформированности предметных знаний и способов действий;

2) такая оценка выставлена хотя бы по одному из остальных предложенных критериев.

Решение о том, что проект выполнен на базовом уровне и соответствует отметке «хорошо», принимается при условии, что:

1) такая оценка выставлена комиссией по первому критерию, соответствующему сформированности предметных знаний и способов действий;

2) такая оценка выставлена хотя бы по одному из остальных предложенных критериев.

Проект считается выполненным на повышенном уровне, если с учетом возрастных особенностей:

• Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют.
• Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы.
• Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно.
• Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.

Решение о том, что проект выполнен на повышенном уровне и соответствует отметке «хорошо», принимается при условии, что:

1) такая оценка выставлена комиссией по первому критерию, соответствующему сформированности предметных знаний и способов действий;

2) такая оценка выставлена хотя бы по одному из остальных предложенных критериев.

Решение о том, что проект выполнен на повышенном уровне и соответствует отметке «отлично», принимается при условии, что:

1) такая оценка выставлена комиссией по первому критерию, соответствующему сформированности предметных знаний и способов действий;

2) такая оценка выставлена не менее чем по двум из остальных предложенных критериев.

Возможные темы для работы над индивидуальным творческим проектом для обучающихся  7 класса

1. Искусство композиции – основа дизайна и полиграфии.

• Прямые линии и организация  пространства                
• Цвет- элемент композиционного  творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна
• Буква – строка – текст. Искусство шрифта
• Композиционные основы макетирования в графическом дизайне  
• Многообразие форм  графического дизайна.
• Художники-иллюстраторы

2. Художественный язык конструктивных искусств.

• Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету  
• Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Композиционная организация пространства
• Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля
• Вещь как сочетание объёмов и образ времени Красота и целесообразность.
• Форма,  материал и цвет. Их  роль  и значение в архитектуре и дизайне.

3. Образ жизни и индивидуальное проектировании.

• Мой дом – мой образ жизни. Интерьер, который создаю я
• Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.
• Моделируя   себя – моделируешь мир  
• Социальное  значение дизайна и архитектуры  как среды в жизни человека.
• Город сквозь времена и страны
• Искусство России  11-17 века
• Город сквозь времена и страны. Искусство России  18-19 века
• Город сегодня и завтра. Искусство России  20-21 века. Пути развития современной архитектуры и дизайна
• Живое пространство города. Город, микрорайон, улица
• Интерьер и вещь в доме.  Дизайн пространственно-вещной среды интерьера
• Природа и архитектура. Ландшафтный дизайн.      
• Ты – архитектор! Замысел архитектурного проекта и его   осуществление  

4. Вечные темы и великие исторические события в искусстве, как взаимосвязь истории искусства и истории человечества

• Сюжет и содержание в картине.
• Процесс работы над тематической картиной.
• Библейские сюжеты в мировом изобразительном искусстве
• Тематическая картина в русском искусстве XIX века
• Историческая живопись художников объединения «Мир искусства»
• Праздники и повседневность в изобразительном искусстве (бытовой жанр).
• Место и роль монументального и стакового  искусства XX века
• Искусство иллюстрации
• Анималистический жанр

Возможные темы для работы над индивидуальным творческим проектом для обучающихся  8 класса

1. Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий. Фотография — взгляд, сохранённый навсегда.  Фотография новое изображение реальности.

• Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа операторского мастерства: умение видеть и выбирать.
• Фотография — искусство светописи. Вещь: свет и фактура.
• «На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера.
• Человек на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета.
• Событие в кадре. Искусство фоторепортажа.
• Фотография и компьютер. Документ или фальсификация: факт и его компьютерная трактовка.

2. Роль изображения в синтетических искусствах. Художник и искусство театра.

• Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино.
• Правда и магия театра. Театральное искусство и художник.
• Безграничное пространство сцены. Сценография – особый  вид художественного творчества,  искусство и производство
• Тайны актёрского перевоплощения. Костюм, грим и маска, или  Магическое «если бы»
• Художник в театре кукол.
• Спектакль: от замысла к воплощению.

3. Что мы знаем об искусстве кино?

• Кино - запечатленное движение.  Многоголосый  язык экрана.
• Синтетическая природа фильма и монтаж. Пространство и время в кино.
• Художник — режиссёр — оператор. Художественное творчество в игровом фильме. Воплощение замысла.
• От большого экрана к твоему видео. Азбука киноязыка.
• Фильм — «рассказ в картинках».
• Чудо движения: увидеть и снять  
• Бесконечный мир кинематографа.
• Искусство анимации или  когда художник больше, чем художник. Живые рисунки на твоём компьютере.

4. Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель .

• Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного изображения..
• Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до телерепортажа и очерка.
• Жизнь врасплох, или Киноглаз. Кинонаблюдение - основа документального видеотворчества.
• Видеоэтюд  в пейзаже и портрете.
• Видеосюжет в репортаже, очерке, интерьвью
• Телевидение, видео,  Интернет… Что дальше?  Современные формы экранного языка.
• В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства.  Роль визуально-зрелищных искусств  в жизни общества и человека
• Искусство – зритель - современность. Преображающий свет искусства.

Индивидуальный лист оценки _____________________________________  при проведении промежуточной аттестации за __класс в форме зачета

в виде защиты индивидуального проекта 

Тема проекта:

Результат (продукт) проектной деятельности:

Итоговая оценка по промежуточной аттестации ____

«___»_____ 20__г.                                                                               _____________________