Рабочая программа по изо, 7 класс (Б.М.Неменский)
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 7 класс) на тему

№ п/п

Тема раздела, урока

К-во

часов

Дата

урока

Цели и задачи раздела, урока

Исполбзуемые

пед. технологии

Примечание

(Д/З, виды деят. на урок, форма урока

ЗУН раздела

ОУУН раздела

Тема: Художник – дизайн – архитектура (9 часов)

Раздел 1. Тема: Основы композиции в конструктивных искусствах

ЗУН:

Знать:1. Понятия – симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная композиция;

            2. Правила построения композиций;

            3. Понятия: гармония и контраст, баланс масс и динамическое равновесие, движение, статика, ритм, замкнутость и разомкнутость композиции

Уметь: 1. Получать первичные навыки при построении композиционного решения в работах;

             2. Владеть материалами живописи, графики и аппликации на доступном возрасту уровне

ОУУН:

1. Правильно понять учебные цели и задачи;
2. Сравнивать и проанализировать свою работу, сделать выводы и исправить недочёты и ошибки;
3. Самостоятельно выполнить практическую работу

1

Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции

1

Цель: дать понятие основных типов композиции (симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная)

Задачи:

---.научить правильно располагать геометрические фигуры на листе по правилам композиции;

--- развивать ассоциативно – образное мышление, умение выделять главное, строить аналогии;

--- воспитывать нравственно – эстетическую отзывчивость на контрастное в жизни

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.20,з.3

Виды деятельности: практическая работа – с 20, задание 1,2,3

Материалы: белая и чёрная бумага, клей, ножницы

Зрительный ряд: репродукции работ К.Малевича

2

Прямые линии и организация пространства

1

Цель: показать решение с помощью простейших композиционных элементов художественно – эмоциональных задач

Задачи:

---.научить правильно располагать полосы  на листе по правилам композиции;

--- развивать ассоциативно – образное мышление, умение выделять главное, строить аналогии;

--- воспитывать нравственно – эстетическую отзывчивость на контрастное в жизни

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.22,з.3

Виды деятельности: практическая работа – с 22, задание 1,2,3

Материалы: белая, цветная и чёрная бумага, клей, ножницы

Зрительный ряд: репродукции работ К.Малевича

3

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы линии и пятна

1

Цель: дать понятие -  локальный цвет

Задачи:

---  научить работать только двумя ахроматическими цветами;

--- развитие графических навыков и умений;

--- привитие аккуратности при выполнении работы

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.24,з.3

Виды деятельности: практическая работа – с 24, задание 1

Материалы: белая,  и чёрная бумага, клей, ножницы

Зрительный ряд: образцы плакатов, поздравительных открыток, книг и журналов

4,5,6

Буква – строка – текст. Искусство шрифта

3

Цель: дать понятие буквы как изобразительно – смыслового символа звука

Задачи:

---  научить передавать в рисунке абстрактные формы шрифта;

--- развитие графических навыков и умений;

--- привитие аккуратности при работе с различными графическими материалами

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.31,з.1

Виды деятельности: практическая работа – с 31, задание 3

Материалы: белая, цветная и чёрная бумага, клей, ножницы, вырезки из журналов и газет

Зрительный ряд: образцы плакатов, поздравительных открыток, книг и журналов

7

Текст и изображение как элементы композиции

1

Цель: дать понятие стилистики изображения и способы их композиционного расположения

Задачи:

--- научить применять композиционное решение в пространстве плаката и открытки;

--- развитие графических навыков и умений;

--- привитие аккуратности при работе с различными графическими материалами

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: урок - практикум

Д/З: с.39,з.2,3

Виды деятельности: практическая работа – с 39, задание 1

Материалы: белая, цветная бумага, клей, ножницы, вырезки из журналов и газет, фломастеры, гуашь

Зрительный ряд: образцы плакатов, поздравительных открыток, книг и журналов

8,9

Многообразие форм полиграфического дизайна

2

Цель: закрепить  понятие стилистики изображения и способы их композиционного расположения

Задачи:

--- научить применять композиционное решение в пространстве плаката и открытки;

--- развитие графических навыков и умений;

--- привитие аккуратности при работе с различными графическими материалами

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: урок - практикум

Д/З: с.45,з.2

Виды деятельности: практическая работа – с 45, задание 1

Материалы: белая, цветная бумага, клей, ножницы, вырезки из журналов и газет, фломастеры, гуашь

Зрительный ряд: образцы плакатов, поздравительных открыток, книг и журналов

   Тема: «В мире вещей и зданий.» ( 14часов)

Раздел 2.     Тема: «Художественный язык конструктивных искусств»  

ЗУН:

Знать: 1. Понятия: рельеф, дизайн проекта, основные архитектурные элементы зданий;

           2. Функции вещей и целесообразность сочетаний объёмов;

           3. Объёмные формы предметов;

            4.Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств;

Уметь:  1. Передавать объём композиции при помощи графических и художественных материалов;

1. По наглядному изображению передать смысл композиции у себя в рисунке;
2. Различать предметы в плоскости и пространстве

ОУУН:

1.Правильно понять учебные цели и задачи;

2.Сравнивать и проанализировать свою работу, сделать выводы и  исправить недочёты и ошибки;

        3.Самостоятельно выполнить   практическую работу

10

Объект и пространство. Соразмерность и пропорциональность

1

Цель: дать понятие плоскостной и пространственной композиции

Задачи:

--- формирование понятия учащихся проекционной природы чертежа;

--- развитие пространственного представления;

--- воспитывать чувство коллективизма при работе в парах

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: урок - практикум

Д/З: с.53,з.1

Виды деятельности: практическая работа – с 53, задание 3

Материалы: бумага, клей ПВА, картон, белила, гуашь

Зрительный ряд: фотографии архитектурных объектов

11,

12

13

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете

2

Цель: дать понятие – дизайн  проекта

Задачи:

--- научить соединять вспомогательные элементы в пространственной композиции;

--- развитие пространственного представления;

--- воспитывать чувство коллективизма при работе в парах

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: урок - практикум

Д/З: с.53,з.1

Виды деятельности: практическая работа – с 53, задание 3

Материалы: бумага, клей ПВА, картон, белила, гуашь

Зрительный ряд: фотографии архитектурных объектов

14,

15

Конструкция: часть и целое. Понятие модуля

2

Цель: дать понятие модуля

Задачи:

--- определить влияние объёмов и их сочетаний на образный характер постройки;

--- --- развитие пространственного представления;

--- воспитывать чувство коллективизма при работе в парах

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.64,з.1

Виды деятельности: практическая работа – с 64, задание 3

Материалы: бумага, клей ПВА, картон, белила, гуашь

Зрительный ряд: фотографии архитектурных объектов

16,

17

Важнейшие архитектурные элементы здания

2

Цель: познакомить детей с использованием элементов здания в макете проектируемого объекта

Задачи:

--- определить влияние объёмов и их сочетаний на образный характер постройки;

---  развитие пространственного представления;

--- воспитывать чувство коллективизма при работе в парах

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.64,з.1

Виды деятельности: практическая работа – с 64, задание 3

Материалы: бумага, клей ПВА, картон, белила, гуашь

Зрительный ряд: фотографии архитектурных объектов

18,

19

Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени

2

Цель: дать понятие дизайн, функции вещи и целесообразность сочетаний объёмов

Задачи:

--- научить передавать форму цилиндра в рисунке;

--- развивать приёмы работы красками;

--- воспитывать эстетическую восприимчивость

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.75,з.2

Виды деятельности: практическая работа – с 75, задание 1

Материалы: бумага, акварель, гуашь, кисти

Зрительный ряд: буклеты и каталоги по дизайну

20,

21

Роль и значение материала в конструкции

2

Цель: продолжить знакомство с понятием - дизайн, функции вещи и целесообразность сочетаний объёмов

Задачи:

--- научить передавать форму цилиндра в рисунке;

--- развивать приёмы работы красками;

--- воспитывать эстетическую восприимчивость

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.75,з.2

Виды деятельности: практическая работа – с 75, задание 1

Материалы: бумага, акварель, гуашь, кисти

Зрительный ряд: буклеты и каталоги по дизайну

22,

23

Цвет в архитектуре и дизайне

2

Цель: продолжить знакомство с понятием - дизайн, функции вещи и целесообразность сочетаний объёмов

Задачи:

--- научить передавать форму в рисунке при помощи цвета;

--- развивать приёмы работы красками;

--- воспитывать эстетическую восприимчивость и чувство коллективизма при работе в группах

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.87,з.2

Виды деятельности: практическая работа – с 87, задание 1

Материалы: бумага, акварель, гуашь, кисти

Зрительный ряд: буклеты и каталоги по дизайну

  Тема: « Город и человек» (12 часов)

Раздел 3. «Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека»

ЗУН:

Знать: 1.Организацию пространства и среды как отражение социального заказа, индивидуальности человека, его вкуса, потребностей и возможностей;

          2. Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств;

          3. Массово – промышленное производство вещей и зданий;

         4. Проживание пространства – основу образной выразительности архитектуры

Уметь: 1. Передавать в работах городское пространство, интерьер дома;

            2. воображать и придумывать композиционно – конструктивные принципы дизайна одежды

ОУУН:

1.Правильно понять учебные цели и задачи;

2.Сравнивать и проанализировать свою работу, сделать выводы и  исправить недочёты и ошибки; 3.Самостоятельно выполнить   практическую работу

24

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого

1

Цель: дать понятие – образ и стиль

Задачи: 

--- знакомство с храмовой архитектурой;

--- привитие интереса к образно – стилевому языку архитектуры кА этапов духовной, художественной и материальной культуры разных народов и эпох;

--- воспитывать любовь к зодчеству

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: урок - экскурсия

Д/З: с.101, з.3

Виды деятельности: практическая работа – с 101, задание 1,2

Зрительный ряд: фотографии образцов народного жилища, средневековых замков и храмов

25

Город сегодня и завтра

1

Цель: продолжить знакомство с понятиями – образ и стиль

Задачи: 

--- знакомство с  архитектурой старины и современной архитектурой;

--- привитие интереса к образно – стилевому языку архитектуры как  этапов духовной, художественной и материальной культуры разных народов и эпох;

--- воспитывать любовь к зодчеству

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.109, з.1

Виды деятельности: практическая работа – с 109, задание 2,3

Зрительный ряд: фотографии архитектурных сооружений

26

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица

1

Цель: продолжить знакомство с понятиями – образ и стиль

Задачи: 

--- знакомство с  архитектурой старины и современной архитектурой;

--- привитие интереса к образно – стилевому языку архитектуры как  этапов духовной, художественной и материальной культуры разных народов и эпох;

--- воспитывать любовь к зодчеству

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.115, з.1

Виды деятельности: практическая работа – с 115, задание 2,3

Зрительный ряд: фотографии архитектурных сооружений

27,

28

Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды

2

Цель: продолжить знакомство с понятиями – образ и стиль

Задачи: 

--- научить передавать в рисунке дизайн уличных витрин;

--- развитие графических и художественных навыков, пространственное представление;

--- привитие интереса к изучаемой теме

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.119, з.1

Виды деятельности: практическая работа – с 119, задание 2,

Материалы: акварель, гуашь, альбомы

Зрительный ряд: иллюстрации из журналов по архитектуре и дизайну

29, 30,

31

Интерьер комнаты – портрет её  хозяина

3

Цель: дать понятие дизайна интерьера;

Задачи:

--- научить детей передавать в рисунке внутреннее пространство жилого помещения;

--- прививать интерес при работе с дополнительной литературой, графических навыков;

--- воспитывать чувство товарищества при работе в коллективе

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.146, з.1

Виды деятельности: практическая работа – с 146, задание 2,

Материалы: акварель, гуашь, альбомы

Зрительный ряд: иллюстрации из журналов по архитектуре и дизайну

32,

33

Мода, культура и ты

2

Цель: дать понятие – целесообразность и мода

Задачи:

--- научить передавать в рисунке модные элементы одежды;

--- развитие графических и художественных навыков, привитие художественного вкуса;

--- формировать умение находить красоту, гармонию и прекрасное в моделях одежды

Личностно- ориентированное обучение

Форма урока: комбинированный

Д/З: с.161, з.1

Виды деятельности: практическая работа – с 161, задание 2,

Материалы: акварель, гуашь, альбомы

Зрительный ряд: иллюстрации из журналов по модной одежде и дизайну

34.35

Моделируя себя – моделируешь мир

1

Цель: закрепить знания и умения, полученные при прохождении курса по ИЗО в 7 классе

Задачи:

---развивать интерес к искусству;

--- привитие эстетического вкуса;

--- укрепить межпредметные связи

Личностно- ориентированное обучение

№ урока

Наименование разделов и тем

Дата

Кол-во часов

Художник - дизайн - архитектура (9 часов)

1

Гармония. Контраст и выразительность плоскостной композиции

1

2

Прямые линии и организация пространства

1

3

Цвет - элемент композиционного творчества

1

4,5,6

Буква - строка - текст. Искусство шрифта

3

7

Текст и изображение как элемент композиции

1

8,9

Многообразие форм полиграфического дизайна

2

В мире вещей и зданий (13 часов)

10

Объект и пространство. Соразмерность и пропорциональность

1

11,12

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете

2

14,15

Конструкция, часть и целое. Понятие модуля

2

16,17

Важнейшие архитектурные элементы здания

2

18,19

Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени

2

20,21

Роль и значение материала в конструкции

2

22,23

Цвет в архитектуре и дизайне

2 

Город и человек (13 часов)

24

Город сквозь времена и страны

1

25,26

Город сегодня и завтра

2

27

Живое пространство города

1

28,29

Вещь в городе

2

30,31,32

Интерьер комнаты - портрет её хозяина

3

33,34

Мода, культура и ты

2

35

Моделируя себя - моделируешь мир

1 

Итого : 35 часов