Тематическое планирование занятий элективного курса Историография (10-11 классы)
элективный курс по истории (10 класс)

Тематическое планирование занятий по элективному курсу

«Историография»

Объем курса: 36 часов, из них  34 теоретических занятий,

                                                       2 практических занятий

    Приложение № 1

Анкета для входящей диагностики

Ф.И.О. слушателя элективного курса  _______________________________________________

Название элективного курса _____________________________________________________

Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы:

1. Как вы понимаете название элективного курса?____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Назовите известные вам подходы в историческом познании и их основное содержание _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как вы понимаете термин «философия истории»? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как вы считаете, должна или не должна проявляться в исторических исследованиях личность исследователя? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. На ваш взгляд, какую роль в жизни человека играет знание истории? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за ответы!

Приложение № 2

Тест для выходящей диагностики

«Формационный и цивилизационный подходы в историческом познании»

(Мякшев А.П. История мировых цивилизаций. Тесты: В 2-х ч. – Саратов:  

Лицей, 2002. – Ч. 1. – с. 1-3)

1. «Все, что совершается во времени, имеет свою историю», -- эти слова принадлежат:

а) В. Ключевскому

б) В. Ленину

в) Н. Карамзину

2. Основоположником исторической науки считается:

а) создатель историко-критического метода Фукидит

б) древнегреческий историк Геродот, написавший «Историю»

в) римский историк Тит Ливий

3. Древние очень ценили историю и называли ее «magistra vitae» (наставница жизни), а историка уважительно именовали:

а) «провозвестник славы»

б) «собиратель фактов

в) «передатчик времени

4. В древнегреческой мифологии покровительницей истории была муза Клио, которая изображалась в виде молодой женщины:

а) с глубокомысленным лицом, со свитком папируса или с пергаментом в руках

б) в полном боевом вооружении с оливковой ветвью

в) с чудесным поясом, в котором была скрыта тайна ее неотразимой привлекательности

5. Какие из указанных утверждений характерны для 1) объективно-идеалистического; 2) субъективистского подхода в исторической науке?

а) исторический процесс объясняется действием великих людей: вождей, королей, героев

б) решающая роль отводится действию объективных надчеловеческих сил: Божественной воле, Провидению, Абсолютной идее

в) ход истории определяют экономические факторы развития

6. Укажите создателей и сторонников следующих подходов в историче-   ском познании:

а) М. Вебер; б) О. Шпенглер; в) историки школы «Анналов»; г) К. Маркс;

д) М. Покровский; е) А. Тойнби; ж) русский историк Н. Данилевский; з) Ф. Энгельс; и) В. Ленин

7. Какому понятию соответствует определение: «Общество, находящее- ся на определенной ступени исторического развития, общество, со своеобразными отличительными характеристиками» (К. Маркс)?

а) экономический базис

б) политическая надстройка

в) общественно-экономическая формация

г) локальная цивилизация

8. Соотнесите следующие определения и соответствующие понятия: 1) культурно-исторический тип цивилизации; 2) цивилизация; 3) менталитет

а) целостная общественная система, включающая в себя различные элементы (религию, культуру, экономическую, политическую, социальную организации и т.д.), которые согласованы друг с другом и тесно взаимодействуют

б) общий духовный настрой людей той или иной страны или региона, совокупность социально-психологических установок и верований личности и общества

в) исторически сложившиеся общности, которые занимают определенную территорию и имеют характерные только для них особенности культурного и социального развития

9. Отметьте характерные черты следующих подходов в историческом познании:  

1) формационного _______________________________________________

2) цивилизационного _____________________________________________

а) содержит представление об истории как о многолинейном, многовариантном процессе

б) абсолютизирует роль конфликтных отношений в историческом процессе

в) содержит элементы провиденционализма и социального утопизма

г) решающее значение в объяснении исторических явлений отводится объективным, внеличностным факторам

д) предполагает однолинейный характер исторического развития

е) отводит соответствующую роль в историческом процессе человеческому, духовно-нравственному и интеллектуальному факторам

ж) ориентирован на познание истории общества с учетом специфики стран и регионов

10.  Соотнесите указанные подходы, объясняющие исторический процесс, и следующие категории:

1) формационный _______________________________________________

2) цивилизационный ____________________________________________

а) менталитет

б) социальная революция

в) локальная цивилизация

г) феодальная формация

д) способ производства

е) культурно-исторические типы

ж) политическая надстройка

Приложение № 3

Показатели качества защиты исследовательской работы

Перевод рейтинговой шкалы в пятибалльную систему оценивания:

«5» -- 19 - 16 б.

«4» -- 15 - 12 б.

«3» -- 11 - 8 б.

«2» -- 7 - 4 б.

Литература

1. Барг А.М. Категории и методы исторической науки. – М., 1984.
2. Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма. – М., 1987.
3. Барг М.А., Черняк Е.Б., Павлов В.И. Теоретические проблемы всемирно-исторического процесса. – М., 1979.
4. Богомолов А.С. Античная философия – М., 1985.
5. Губман Д.А. Смысл истории: очерки современных западных концепций. – М., 1983.
6. Гуревич А.Я. О кризисе исторической науки / Вопросы истории – 1993 – №2-3.
7. Гуревич А.Я. Теория формаций и реальность истории / Вопросы философии – 1990- №11.
8. Данилевский Н.Я. Россия и Европа – М., 1991.
9. Дъяков В.А. Методология истории в прошлом и настоящем – М., 1987.
10.  Ерасов Б.Е. Проблема теории цивилизаций / Новая и новейшая история – 1995 - №6.
11.  Искандеров А. Историческая наука на пороге XXI века / Вопросы истории – 1996 - №4.
12.  Историки спорят. 13 бесед. – М.: Политиздат, 1988.
13.  Историческая наука в условиях перестройки. / Вопросы истории. – 1988.
14.  Мякшев А.П. История мировых цивилизаций. Тесты: в 2-х ч. – Саратов: Лицей, 2002. – Ч. 1. – 80 с.
15.  Попова Л.В. Алгоритмы учебных действий учащихся на уроках истории: Методическое пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 2003. –48 с.
16.  Сахаров. Революционный тоталитаризм в нашей истории - / Коммунист – 1991- №5.
17.  Севастьянов Г.Н. Историческая наука и перестройка / Политобразование – 1989 - №4 – с.54
18.  Согрин В.В. Критические направления немарксистской историографии США XX века. – М,, 1987.
19.  Соколов В.В. Средневековая философия. – М., 1979.
20.  Тайны истории: М.П. Погодин, Н.И. Костомаров, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский о пользе исторических знаний. – М., 1994.
21.  Тойнби А. Постижение истории. – М., 1991.
22.  Тоталитаризм в Европе XX века. Из истории идеологий, движений, режимов и их преодоления. (рук. авт. кол-ва Я.С. Драбкин, Н.П. Комолова). – М.: Памятники исторической мысли, 1996.
23.  Чумаченко В.Г. Великая французская революция и общественная мысль в России / Научный коммунизм – 1989 - №7 – с. 91.
24.  Шпенглер О. Закат Европы. – М., 1983.