Методическая разработка урока "Религия древних египтян"
методическая разработка по истории (5 класс)

Предмет: История Древнего мира

Класс,: 5 класс.

Программно-методическое обеспечение: базовый уровень, учебник Вигасин А. А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая.  М.:  Просвещение, 2015.

Учитель Зотова Елена Алексеевна

Дата проведения урока – 18.10.2019г

Тема урока: Религия древних египтян.

Цель: 

дать представление о религиозных верованиях древних египтян, зародившихся ещё в первобытные времена; формировать общие учебные навыки и умения ( работа с текстом); развивать у учащихся внимание и различные виды памяти, интерес к изучению религии Древнего Египта.

Планируемые результаты: объяснять и раскрывать значение религиозных образов египтян; объяснять роль храмов в жизни египтян; расширять опыт оценочной  деятельности;

Метапредметные УУД: организовать учебное взаимодействие в группах; слушать и слышать друг друга; давать определения понятий; анализировать, сравнивать и обобщать факты; личностные УУД: обрести стартовую мотивацию к изучению нового материала; осваивать гуманистические  традиции и ценности египетского общества.

Оборудование: учебник Вигасин А. А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая.  М.:  Просвещение, 2007, проектор, презентация «Боги и жрецы».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

                                                    Ход урока.

1. Организационный момент.

 II.  Мотивационно-целевой этап.

Сегодня мы поговорим о духовной жизни древнеегипетского общества, где главную роль играла религия. Египетская религия и мир египетских богов- это лабиринт загадок. Как говорил древнегреческий историк Геродот, «египтяне самые богобоязненные из всех людей». Он обнаружил, что у них самое большое число богов, самые великолепные храмы и самое строгое соблюдение религиозных обрядов.

Попытаемся понять на нашем уроке, насколько был прав Геродот.

Итак, мы выяснили, что военные походы фараонов  обогащали  их самих и ближайшее окружение. Фараоны становились могущественнее и сильнее. Известно, что в Египте в усыпальницу фараона клали его статую, высеченную из камня или дерева, фигурки поваров, носильщиков, других рабов и слуг. На стенах гробниц художники изображали хозяйство господина.

-О чём свидетельствуют такие ритуалы погребения?

Действительно, у древних египтян существовала вера в загробную жизнь, а значит , были религиозные верования. Историки и археологи многих стран мира давно занимаются изучением загадочной цивилизации Древнего Египта. Существует множество различных точек зрения на возникновение искусства и религиозных верований древних египтян. Мы уже знаем, что их религия основана на поклонении многочисленным богам. Египтяне верили в загробную жизнь, с чем и связано совершение похоронных обрядов и создание пирамид.

Тема урока: «Религия  древних египтян»

      План урока.

1. Боги и жрецы.
2. Что рассказывали египтяне о своих богах.
3. Миф об Осирисе и Исиде.
4. Что рассказывали египтяне о «стране мёртвых».
5. Обожествление фараона.

Проблемный вопрос: Почему фараону было важно иметь гробницу-пирамиду? В чём сходство между религиозными верованиями древних египтян и первобытных людей.

Работа по теме урока.

1. Боги и жрецы.

Древние египтяне верили, что людьми и природой управляют могущественные боги. Для богов они выстраивали жилища- храмы.

(Учитель показывает презентацию).

Слайд 1. В глубокой древности храмы строили из тростника и глины, позже их стали строить из камня, и они уже напоминали дворцы. Храм строили из:

- огромных пилонов (сужающихся кверху башен), между которыми был расположен вход;

- двора, окружённого колоннами;

- главного зала с массивными колоннами;

- святилищ, куда имели доступ только жрецы и фараон.

Слайд 2. При храмах находились жрецы, или служители богов, как они себя называли.  «Только нам,- говорили жрецы,- боги открывают свою волю. И только мы можем умилостивить богов. Не скупитесь на подарки богам- несите в храм жертвы!»

Слайд 3. Представьте, что мы видим реку, возле которой сооружён каменный храм. Вокруг него- плодородные земли. Справа, в тени пальм, стоит жрец. Не доверяя надсмотрщикам, он лично следит за пахотой и жатвой. По Нилу плывут корабли, возможно, они везут новые подарки фараона жрецам.

- Предположите, какую роль играли жрецы в египетском обществе.

(Учащиеся отвечают, вместе записываем на доске и в терадях)

ЖРЕЦЫ:

- Строительство пирамид;

- Математика;

- Наблюдения за звёздами;

- Медицина;

- Служители культа.

2. Что рассказывали египтяне о своих богах.

Религия зародилась у египтян, как и у других народов, ещё в первобытное время. Жизнь тогда зависела от удачной охоты и собирательства: вот почему египтяне поклонялись зверям, птицам. Они наделяли сверхъестественными свойствами растения. Эти верования сохранились на протяжении всей истории Древнего Египта. Наряду с ними у египтян возникла вера в богов, которых часто изображали в облике людей со звериными, птичьими или змеиными головами.

- Представьте, что мы оказались в Древнем Египте и в наших руках документ, в котором египтяне рассказывают о своих наиболее почитаемых богах (п.2 параграф 10 учебника). Для тог чтобы лучше запомнить их, заполните таблицу подсказку.

3.Миф об Осирисе и Исиде.

Прочитайте текст п.3 параграф 10 учебника и определите о каком явлении природы идёт речь.

Действительно в мифе отражён процесс смены времён года. Весной у нас всё расцветает. А в Египте май и июнь –худшее время года: пятьдесят дней подряд дует из пустыни ветер, несущий с собой раскалённый песок и пыль. Песок скрипит на зубах, пыль проникает в складки одежды, забивается в поры кожи, воспаляются глаза у людей и животных. От жары всё гибнет. В середине лета затихает страшный ветер пустыни, начитается разлив реки и природа оживает вновь. Пытаясь понять, в чём причины этого ежегодно повторяющегося явления природы, египтяне и придумали сказание.

- Почему египтяне, изображая Осириса, окрашивали его тело в зелёный цвет?

- Почему Осириса часто изображали сидящим среди деревьев или с виноградной лозой, обвивающей его фигуру.

4. Что рассказывали египтяне о «стране мёртвых».

Слайд 4.

Осирис вершит суд в царстве мёртвых, и суд  его справедлив . Так же справедлив суд фараона.

- Прочитайте текст п.4 параграф 10 учебника, распределите роли и разыграйте сценку, отражающую процесс перехода в « страну мёртвых».

- Кто же, по верованиям египтян, мог попасть в «страну мёртвых»?

- Почему все стремились попасть в эту страну?

- Как считаете, справедлив ли суд Осириса? Почему?

Слайд 5 .

Для существования в « стране мёртвых» нужно тело, жилище и пища. В тело покойника, верили египтяне, могла вновь вселиться душа, поэтому умерших людей и животных бальзамировали. Сначала бальзамировщик извлекал мозг и внутренние органы умершего и складывал их в специальные сосуды. Затем он обрабатывал труп бальзамирующими веществами. Бальзамированный труп оборачивали множеством слоёв льняной ткани, а на лицо надевали погребальную маску. Обработанный таким образом труп называют мумией.

Слайд 6.

Процесс бальзамирования знатного покойника длился семьдесят дней. А затем его хоронили. Мумию клали в гроб- саркофаг. Всё, что понадобиться умершему в царстве мёртвых, помещали рядом с саркофагом внутри гробницы.

РАЗМИНКА.

Мы гуляем по Египту (топ-топ).

Мы заходим в пирамиду (цок-цок).

Открывайте двери шире (вжик-вжик).

Там на троне фараон (вау).

А там- Ра- вот это да!

Приветствуем мы Баст, голос

                                  Нам она подаст (мяу-мяу).

Рядом с нею Апис- бык, он

                            Рогами (вжик-вжик).

Мы со всеми попрощались (бай-бай).

И бегом из пирамиды мы помчались (топ-топ)!

5. Обожествление фараона.

Фараона египтяне называли «сыном бога»  и «великим богом». Его прославляли: «Он солнце, видящий лучами своими». Большой честью считали, если фараон позволил поцеловать свою сандалию.

- О чём свидетельствуют эти факты?

- Какая связь существует между религией и государственной властью?

(Составляем схему).

ФАРАОН:

- не просто человек;

- могущественный бог, сын бога Солнца Ра;

-  царь среди людей.

Вывод:

Религия- важнейшая опора государственной власти в Египте.

IV. Подведение итогов урока.

- В чём сходство между религиозными верованиями египтян и первобытных людей?

- Вспомните, в чём клялся на суде Осириса умерший

- Кого в Древнем Египте считали хорошим человеком?

Домашнее задание.

Параграф 10. Дифференцированное задание:

1. Для сильных учеников – выполнить задание в рубрике «Подумайте».
2. Для средних учеников- проанализировать составленную на уроке таблицу «Боги Древнего Египта».
3. Для слабых учеников- выполнить задание в рубрике «Опишите».

Приложение 1.

Рабочий лист по теме: «Религия древних египтян»

Задание 1. Запиши значение слова.

Храм _____________________________________________________________

Жрец_____________________________________________________________

Мумия____________________________________________________________

Саркофаг______________________________________________________

Задание 2. Запишите название предметов

1._____________________

2._______________