технологическая карта Крещение Руси
методическая разработка по истории (6 класс)

Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество

Гаврилов Евгений Михайлович

Район

Автозаводской район г. Нижнего Новгорода

Место работы

МАОУ «Школа №125»

Должность

Учитель истории и обществознания

Общая информация                                            История России 6 класс

Тема урока

Правление князя Владимира. Крещение Руси.

Тип урока

урок открытия нового знания

Цель, задачи (образовательные, развивающие, воспитательные)

Цель: изучить основные направления деятельности князя Владимира Святославича , причины и значения крещения Руси

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с личностью Владимира Святославича; объяснить причины принятия монотеистической религии и определить ее значение;

Воспитательные: на основе рассказа о крещения Руси способствовать воспитанию у учащихся чувства сопричастности к истории прошлого своей страны; на основе основных постулатов христианства воспитать у учащихся такие личностные качества, как доброта, отзывчивость, сопереживание, милосердие.

Развивающие: на основе рассмотрения причин, а также итогов крещения Руси, развивать у учащихся умение выделять главное и проводить причинно-следственные связи; способствовать формированию умения работать с текстом учебника и картой;

Необходимое оборудование

Учебник «История России» для 6 класса в 2ч. Ч.1. Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева под редакцией А.В. Торкунова М. :Просвещение, 2016 128 стр., пакет с рабочим материалом для работы в парах, компьютер, мультимедийный проектор,  интерактивная доска.

Дидактическое обеспечение

Тексты из «Повести временных лет»,  компьютерная презентация к уроку «Правление князя Владимира. Крещение Руси».

Планируемые результаты урока

• личностные

формировать и развивать познавательный интерес к изучению истории России, уважительное отношение к историческому наследию; оценивать исторические события и роль личности в истории;

• предметные

объяснять причины принятия христианства; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; оценивать действия и поступки личностей на примере деятельности князя Владимира Святославича;

• метапредметные

(регулятивные УУД

познавательные УУД

коммуникативные УУД

регулятивные: составлять план действий; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, использовать схемы  для получения информации;

коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, задавать вопросы; развивать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и парной работы;

Формы контроля и диагностики результатов обучения

Фронтальная беседа, заполнение таблицы «Значение принятия христианства на Руси»

Литература и интернет ресурсы

Основная

Учебник «История России» для 6 класса в 2ч. Ч.1. Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева под редакцией А.В. Торкунова М. :Просвещение, 2016 128 стр.

Дополнительная

Журавлева О.Н. История России. Поурочные рекомендации. 6 класс М. Просвещение, 2015 192с.  

А.А. Данилов, О.Н. Журавлева, И.Е. Барыкина Рабочая программа т тематическое планирование курса «История России» 6-9 классы М. :Просвещение, 2016  77с.

Интернет-ресурсы

http://www.openclass.ru/, http://school-collection.edu.ru/, https://proshkolu.ru/

ЭОРы

Видеофильм «Из истории государства Российского» Н.М. Карамзина серия №15» Крещение Руси»

План проведения занятия с обоснование выбора технологий, методов,

форм организации деятельности обучающихся

Этап урока

Время

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность учащихся с указанием форм организации

Используемые методики и технологии (на разных этапах урока)

1. Организационный

1 мин.

Приветствие учащихся, создание положительного эмоционального фона, готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

2. Вводно мотивационный

7 мин.

Напомните, пожалуйста, о чём мы говорили на прошлом уроке?

- Какую большую тему мы изучаем? (Прием «Интеллектуальная разминка»)

Дорогие ребята, сегодня мы продолжим путешествие по страницам нашей Родины, знакомство с правлением первых русских князей. Давайте вспомним имена князей, с которыми мы уже познакомились?

Загадки: О ком идет речь?

Что такое религия? Почему возникли религиозные верования?

- Вспомним, что мы знаем о верованиях восточных славян. Какие религиозные верования были известны восточным славянам благодаря связям с соседними народами?

 В чем состоит сходство вероучений ислама, иудаизма и христианства.

(Прием учебно-мозговой штурм)

Применяют имеющиеся знания, отвечают на вопросы учителя и у интерактивной доски, выполняя интерактивные задания (Приложение 1).

С опорой на схему, изображенную на слайде, (Приложение №2) делают вывод о том, какие вероисповедания были в государствах, находившихся по соседству с восточными славянами.

Технология развития критического мышления

Технология развития критического мышления

3. Актуализация знаний

5 мин.

Подводит учащихся к формулировке темы и постановки цели урока,

Показывая картину  «Князь Владимир Киевский» Клыков В. (Приложение 3)

- Определите, о ком сегодня пойдет речь?

- С какими предметами изображен на памятнике князь, Как вы думаете почему?

- Да, мы с вами познакомимся сегодня с историческим деятелем Древней Руси князем Владимиром

Святославовичем.

Подумайте, на какие вопросы мы должны ответить, чтобы охарактеризовать деятельность данной исторической личности?

(Прием «Корзина идей)

Учитель помогает, задает наводящие вопросы

- Определите цель нашего урока, какие задачи нам предстоит решить.

 Итак, мы с вами отправляемся в путешествие в 10 век во времена Владимира Святославовича.

Изучают картину В. Клыкова «Князь Владимир Киевский».

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение. Проявляют интерес к теме урока, формируют позитивное отношение к процессу обучения.

Определяют цель и задачи урока

Информационно-коммуникационная технология

Технология развития критического мышления

4. Изучение нового материала

15 мин.

1. - Вспомните при каких обстоятельствах погиб князь Святослав?
2. - Какие сыновья претендовали на киевский престол?
3. – Вспомним происхождения Владимира? Кто был его матерью? Как могли относиться к нему его братья?

- Кто из сыновей победил в борьбе за Киев?

- используя схему и миниатюру из Радзивиловской летописи (Приложение №5)  сделайте вывод, каким образом была достигнута эта победа?

(Метод учебно-мозговой штурм)

Давайте определим, работая с картой на стр. 60 основные направления внутренней и внешней политики князя Владимира.

- Что нужно было предпринять Владимиру, чтобы удержать под своей властью все славянские земли, так как опираться на военную силу было нельзя? Вспомним пример князя Игоря?

Можно ли было удержать в подчинении восточно славянские  племена с помощью язычества? Почему?

Прием (Учебно-мозговой штурм)

Вспомним с чем был изображен князь Владимир на картине, которую мы видели в начале урока. Почему?  Зачем нужно было принимать единую религию, что она дала бы государству и лично князю? Давайте обратимся к документу Д.С. Лихачев «Крещение Руси и государство Русь» (Приложение № 6)

При Владимире произошло одно из величайших событий многовековой русской истории, Русь приняла христианство в 988 году.

Русь, переходя к новой религии – единобожию, оказалась перед выбором: какую религию выбрать: 1) христианство как в Византии, 2) иудаизм как в Хазарии, 3) ислам как в Волжской Булгарии.

Знакомство с историческим документом поможет вам найти ответ на вопросы:

- Какую веру выбрал Владимир и почему?

- Обратимся к карте на странице 60 и определим место крещения князя Владимира.

Внимательно посмотрите репродукцию картины К.В. Лебедева «Крещение киевлян» (Приложение 7) и ответьте на вопросы.

- где и как крестили киевлян?

- как поступил князь Владимир с языческими идолами, по-вашему мнению?

- охотно ли расстались киевляне с языческими идолами?

Учащиеся, отвечают на вопросы, с опорой на схему (Приложение №4), делают вывод о том, какие сыновья претендовали на Киевский престол.

Вспоминаю, что матерью Владимира была ключница Ольги Малуша и многие, в том числе и братья, считали его «рабьим» сыном».

Делают вывод, что победа была достигнута Владимиром в ходе междоусобной войны.

Работают с картой и определяют основные направления внутренней и внешней политики.

Слушают учителя и отвечают на вопросы:

- принять единую религию

Отвечают на вопрос учителя

Делают вывод, что языческая религия не могла способствовать единению восточных славян.

Работая с документом, определяют причины принятия христианства для государства и князя.

Запись в тетрадях 988 год – год крещения Руси.

Читают документ на стр. 55

«Из повести временных лет» и отвечают на вопросы

Работают с картой и определяют место крещения князя Владимира

Изучают картину, отвечают на вопросы учителя

Информационно-коммуникационная технология

Технология развития критического мышления

Информационно-коммуникационная технология

Информационно-коммуникационная технология

Информационно-коммуникационная технология

Технология развития критического мышления

5. Первичное закрепление пройденного на уроке материала

5мин.

Организует работу с учащимися. Вспомним основные причины принятия христианства и работая с документом в парах, попытаемся определить значение его принятия.  

Почитайте текст (приложение №8) и заполните таблицу «Значение принятия христианства на Руси» (политическое, международное, духовное) (приложение №9).

Читают текст документа, заполняют таблицу «Значение принятия христианства», работая в парах.

Технология развития критического мышления

6. Подведение итогов урока

5 мин.

Время уходит, стираются в памяти события, но имена великих правителей, их деяния сохранятся навеки. Среди тех, кто навсегда вошел в историю нашей великой Родины, князь Владимир. Его историческая личность открыла для Руси пути дальнейшего продвижения вперед. И не случайно на памятнике скульптора Микешина, посвященного тысячелетию России, образ Владимира Святославича занял свое место.  

Предлагаю вам оценить изученный материал, используя лист на столе и специальные знаки.

Учащиеся анализируют полученную информацию, делают выводы

Подводят итоги своей работы, заполняя листы на своем столе (Приложение 10).

Технология педагогика сотрудничества

7. Организация изучения домашнего задания

2 мин.

Конкретизирует домашнее задание: самостоятельно дать оценку принятия христианства

§ 6, изучить, выполнить одно из заданий рубрики «Думаем, сравниваем,

размышляем» на с. 56 учебника.

Дополнительно: Подсчитайте, сколько лет существует христианство на Руси?

-записывают домашнее задание

-внимательно слушают объяснение учителем домашнего задания

Политическое

Международное

Духовное