Рабочая программа спецкурса по военной истории для кадетского класса 11 класс
рабочая программа по истории (11 класс)

Пояснительная записка

         Программа спецкурса «Военная история России 19-20 вв» предназначена для учащихся 11 класса кадетского профиля МБОУ «Тарбагатайская СОШ». Рабочая программа охватывает период военной истории России XIX -XX вв., конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по темам курса с учетом логики учебного процесса. Программа рассчитана на 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Общая характеристика учебного предмета

Роль и место курса в подготовке кадет в комплексе с гуманитарными и филологическими дисциплинами заключается в обеспечении всестороннего развития личности кадета, формировании его общей военно-исторической и тактической культуры.Программа дополняет школьный курс истории Отечества сведениями о военной истории, тактическом, оперативном и стратегическом искусстве русских полководцев, истории русской военной мысли. Научной основой курса является совокупность знаний общего хода исторических событий и научной оценки военно-исторических событий и фактов.

Программа призвана привить интерес к военной истории, дать навык самостоятельной работы с литературой и источниками. В первую очередь в курсе выделяется патриотический, героический момент военной истории. Именно патриотизм является духовным достоянием личности, одним из важных элементов общественного сознания. Ведущей идеей преподавания курса является также воспитание нравственности и общей культуры кадета. Понятия культура и нравственность взаимосвязаны друг с другом и поэтому нет такой сферы деятельности человека, которая была бы нейтральной по отношению к ним и, в которой нельзя бы выделить культурно-нравственный аспект. Важным в системе преподавания курса является вопрос о том, какой нравственный урок получает кадет в процессе изучения предмета, как проявляются нравственные стороны его личности и формируются культурные ценности.

Цель курса – удовлетворение познавательных интересов учащихся и расширение знаний по истории России, изучение исторического опыта народов по защите Отечества; углубление военно-исторических знаний; расширение военного кругозора; развитие у кадет гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных ценностей.

Задачи:

• освоение учащимися комплекса систематизированных знаний о военной истории    России,личностей полководцев, оказавших влияние на развитие военной науки;раскрытие в хронологическом порядке основных причин и способов развязывания войн; хода и исхода боевых действий; направлений развития средств и способов вооруженной борьбы; изучение изменений организационных структур войск; проведение реформ на различных этапах истории и развитие всех составных частей военного искусства;
• развитие умений анализа исторических источников, характеристики военных деятелей, сражений и военных кампаний;
• воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества,уважения к героическому прошлому своей Родины,  ее Вооруженным Силам.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения содержания среднего (полного) общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации учащихся.

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»). Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.

Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать.

Информационно-коммуникативная деятельность

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Рефлексивная деятельность

Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.

Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.

Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.

Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды. Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Основное содержание:

Военная история как историческая дисциплина. Предмет и метод военной истории. Источники по военной истории России. Понятие военной науки. Тактика, оперативное и стратегическое искусство. Вспомогательные исторические дисциплины - археология, историческая хронология, метрология, палеография, геральдика и сфрагистика, генеалогия.

Восточная политика России в 1-й половине 19 века. Войны с Персией, Францией, Турцией и Швецией первого десятилетия ХIX века.

Русско-иранские войны 1804-1805, 1826-1828 гг. Русско-турецкие войны 1806-1812, 1828-1829 гг. Дмитрий Николаевич Сенявин, Иван Федорович Паскевич.

Отечественная война 1812 года. Бородино. Герои 1812 года: Михаил Богданович Барклай де Толли, Петр Иванович Багратион, Николай Николаевич Раевский. Мужество русского солдата. Партизанское движение. Денис Васильевич Давыдов. Василиса Кожина.

Михаил Илларионович Кутузов. Жизнь и военное искусство. Дискуссия о роди полководца в военных действиях. Изгнание неприятеля и заграничные походы.

Кавказская война 1814-1864 гг. Алексей Петрович Ермолов. Присоединение Кавказа. Трагедия войны и ее последствия.

Войны с участием России при Николае I.

Продолжение борьбы на Кавказе. Русско-иранская война 1826–1828 гг., походы И. Ф. Паскевича. «Греческий вопрос» в отношениях России с Османской империей. Русско-турецкая война 1828–1829 гг., осада и взятие крепостей на Дунае. Наступление И. И. Дибича через Балканы.

Восточная (Крымская) война 1853-1856 гг. Ход войны. Синопское сражение. Оборона Севастополя. Владимир Алексеевич Корнилов, Павел Степанович Нахимов. . Военные реформы 60-70-х гг.

Войны России 2 половины 19 века. Военная реформа 1861-1874 гг. Введение всеобщей воинской повинности. Перевооружение армии. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Баязет, Шипка, Шейново. Герои Плевны. Михаил Дмитриевич Скобелев.

Русско-японская война. Оборона Порт-Артура, действия флота (Адмирал Макаров), сухопутных войск. Состав и структура русской армии, изменения в тактике и стратегии после русско-японской войны.  

Первая Мировая война. Боевые действия на фронтах, роль России в войне, подвиги русских солдат и офицеров. Генерал Брусилов и Брусиловский прорыв. Боевые действия на Кавказе. Генерал Юденич. Развал старой русской армии после февральской революции.

Гражданская война в России. Особенности гражданской войны. Состав и структура противоборствующих сил. Война и политика. Трагедия народа в гражданской войне. Полководцы Гражданской войны. Причины поражения Белой армии в войне.  

Советско – финская война. Изменения в структуре вооружённых сил СССР в 1926-1937 гг. Сталинские репрессии и их последствия. В.К.Блюхер, А.И.Егоров, М.Н.Тухачевский. Положение вооружённых сил в конце 30-х гг. XX в. Обеспечение Красной Армии боевой техникой и оружием. Причины неудач в 1941 году.

Великая Отечественная война.Причины неудач в 1941 году.От Бреста до Москвы (события 1941-1942 годов). Оборона Ленинграда. Сталинградская битва, Ржев - ключ к Берлину, Курск, освобождение Украины, Белоруссии, Прибалтики и стран Европы. Значение Великой Победы. Разгром Квантунской армии. Производство вооружения, боевой техники. Появление новых видов вооружения. А.Н.Туполев, И.В.Курчатов, А.Ф.Иоффе и др. Структура управления армией в годы ВОВ. Боевой опыт А.М.Василевского, Г.К.Жукова и др. Военные операции и подвиги на фронте. Роль тыла. Цена Победы в Великой Отечественной войне. Итоги Великой Отечественной войны для СССР.Полководцы Советской армии - Г. К. Жуков и его соратники. Герои В. О. войны.

Положение вооружённых сил после ВОВ: проблемы и пути решения. Советская военная доктрина. Гонка вооружений. Развитие вооружения. Перевооружение армии и флота ракетно-ядерной техникой. Образование ОВД. Достижение военно-стратегического паритета с США и его цена для СССР. Участие Советской армии в локальных конфликтах 1950-1980 годов. Война в Афганистане: итоги и последствия.

Развитие вооружённых сил РФ на современном этапе.Состав и структура, тактика и вооружение современной армии. Военные конфликты конца ХХ- начала ХXI века.

   Межпредметные связи: в ходе реализации программы происходит интеграция с учебными предметами:, историей, литературой, географией, ОБЖ.

      При разработке программы использовался здоровьесберегающий подход: учет психологических и возрастных особенностей учащихся; организация занятий направлена на повышение мотивации к учебной деятельности, создание условий для самовыражения учащихся, развитие социально-значимых качеств.

Формы организации учебного процесса

• классно-урочная;
• индивидуальная;
• групповая;
• индивидуально-групповая;
• фронтальная;
• практикумы;
• проектно-исследовательская.

Основными видами учебных занятий являются лекции, беседы, семинары и самостоятельная работа обучаемых. Кроме того, в ходе изучения курса предполагаются следующие виды деятельности кадет:

• анализ биографии видных военачальников России;
• составление типологических таблиц: «Полководцы», «Основные сражения», «Чины, традиции, лица» и т.п.
• устные сообщения кадет с последующим обсуждением

Система оценки достижений учащихся:

Фронтальный опрос – с вопросами самопроверки; групповая работа с документами и ответ на вопросы и задания к документам; Письменный опрос – хронологический диктант, понятийный диктант, самостоятельная работа в форме двухуровневого теста, самостоятельная работа в форме многоуровневого теста, контрольные и самостоятельные работы, зачёты, семинары, практические работы, презентации, творческие работы.

Требования к уровню подготовки учащихся

Определяющей задачей изучения курса является достижение следующих уровней обученности. По окончании изучения курса учащиеся должны

Иметь представление:

о содержании и основных направлениях военной истории России 19-20 вв., военного искусства;

о полководческом искусстве выдающихся отечественных военачальников

Знать:

• основные периоды, события, факты российской военной истории;
• хронологию важнейших событий военной истории;
• исторических деятелей, видных правителей и полководцев Отечества;
• содержание военных реформ и этапы строительства Отечественных Вооруженных Сил;
• причины возникновения войн и ход боевых действий в них
• характерные, существенные черты минувших событий и исторических личностей
• содержание и пути решения основных проблем организации и ведения боевых действий подразделений в локальных войнах и вооруженных конфликтах современности;

Уметь:

• соотносить единичные факты и общие явления и процессы;
• сопоставлять исторические события и исторических деятелей;
• работать с исторической картой
• определять хронологию событий;
• составлять связный рассказ, описывать исторические явления, события;
• определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям военной истории России, их оценку;
• использовать военно-исторические знания для формирования высоких морально-боевых качеств;
• организовывать военно-историческую работу в школе;
• работать с литературой по предложенной теме, готовить доклады, выполнять творческие задания, проекты

Учащиеся должны свободно ориентироваться в военной истории России 19-20 вв,  свободно и логически доказательно оперировать фактами и событиями военной истории России, получить полное, ясное и осознанное представление о перипетиях военной истории как важной и неотъемлемой части истории России, уметь аргументировано и чётко излагать свою точку зрения на исторические процессы и события, анализировать и обобщать в процессе исследования исторических материалов, уметь занимать самостоятельную позицию по дискуссионным вопросам и отстаивать её, опираясь на факты и документы.

    У учащегося должна выработаться самостоятельно осознанная нравственная, гражданская и патриотическая позиция как человека и гражданина России.

Оборудование: ПК, образовательные диски, раздаточный материал (схемы, таблицы, тесты, документы), ЭОР.

Список литературы для учителя и учащихся.

1. Бегунова А.И. От кольчуги до мундира. М., 1993.
2. Беловинский Л.В. С русским воином через века. М., 1992.
3. Бескровный Л.Г. Армия и флот России в начале XX века. М., 1986.
4. Битвы мировой истории. Словарь. М., 1993.
5. История Великой Отечественной войны Советского Союза. М., 1960 – 1965. Т. 1 – 6.
6. История Второй мировой войны 1939 – 1945. М., 1973 – 1982. Т. 1 – 12.
7. Великая Отечественная война. 1941 – 1945. Энциклопедия. М., 1985.
8. Награды России. – М.:Воениздат,1996.
9. 300 великих битв. – М.,2002.
10. Народ и война. 50 лет Великой Победы. СПб., 1995.
11. Гриф секретности снят. Потери Вооружённых Сил СССР в войнах, боевых действиях и военных конфликтах. Статистическое исследование./ Под общей ред. к. воен. н. генерал-полковника Г.Ф. Кривошеева. М., 1993.
12. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. М., 1995.
13. Золотарёв В.А., Саксонов О.В., Тюшкевич С.А. Военная история России. Жуковский – Москва. 2001.
14. Керсновский А.А. История русской армии. М., 1992 Залесский К.А. Первая мировая война. Биографический энциклопедический словарь. М., 2000.
15.  Уткин А.И. Русско – японская война. В начале всех бед. М., 2005.
16. Халин К.Е. Полководцы России. – М.: ООО “Дом славянской книги”, 2005.
17. Черевко К.Е. Серп и молот против самурайского меча. М., 2003.

Календарно-тематическое планирование