Технологическая карта урока по предмету "История" 7 класс раздел "Всеобщая история". Тема урока: "Индия. Империя Великих Моголов"
план-конспект урока по истории (7 класс)

 Цель

Способствовать формированию представлений об особенностях традиционного общества в Индии, его отличия от европейского; создать условия для развития умений работать с картой, документами и текстом учебника;  участвовать в дискуссии; совместно работать в группе, отстаивать свою точку зрения; анализировать и сравнивать, предъявлять результаты выполненного учебного задания; оперировать понятиями и терминами, ориентироваться в хронологии

Задачи

Формировать УУД:

личностные развивать у учащихся умение логически мыслить, самостоятельно делать выводы;

регулятивные определять цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности, поддерживать интерес к урокам истории;

коммуникативные развивать навыки учебного сотрудничества;

познавательные продолжить формирование умений сравнивать и обобщать полученную информацию, работать с различными историческими источниками

Планируемые результаты

Предметные: знакомство с особенностями индийской цивилизации и  их отличием от европейского общества, развитие навыков критического мышления

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов,

понимание культурного многообразия мира, проявление уважения к культуре своего и других народов

Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, построение речевого высказывания, рефлексия способов и условий действий, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное решение проблем творческого и  поискового характера

Межпредметные связи

География, обществознание, МХК

Ресурсы

- основные  

- дополнительные

1. Рабочая программа

2 . Ведюшкин, В.А. Всеобщая история: История Нового времени. 7 кл.: учебник /В.А. Ведюшкин, С.Н. Бурин . – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015.

3. « Карта «Индия, Китай, Япония в XVI -  XVIII веках»

4. Компьютер, проектор, интерактивная доска.

5. Интернет ресурсы: - www.doklad-referat.ru                                                                          

Этап урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы и методы контроля

Осуществляемые действия

Формируемые УУД

1.Организационный момент                       1 мин.

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся. Проверка готовности  к уроку.

Приветствуют учителя, организуют своё рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

2.Проверка выполнения домашнего задания   7 мин. 

Фронтальная. Словесный. Беседа

Организует обсуждение вопросов и заданий к § 26

Отвечают на вопросы и задания

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Фронтальная. Устный опрос

3. Постановка учебной задачи          3 мин.

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Называет тему урока, просит сформулировать учебные задачи урока. Предлагает проблемные и познавательные задания       (см. Приложение 1)

Слушают учителя, предлагают формулировки учебных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

Групповая. Устный опрос

4.Усвоение новых знаний и способов  действий                      20 мин.

Групповая, фронтальная. Частично-поисковый, проблемный, словесный, практический. Работа с текстом, работа с картой, беседа с понятиями, записи

Организует работу с текстом § 27 и дополнительным материалом. Ставит на обсуждение вопросы. Предлагает выполнить задания: 1. В чём состояла сущность кастовой системы индийского общества? 2. Расскажите об особенностях  развития империи Великих Моголов при Бабуре и Акбаре. 3. Назовите причины, по которым при преемниках Акбара империя стала приходить в упадок.4 . Как проходила борьба европейских держав за Индию? 5. Почему английская Ост-Индская компания смогла занять лидирующее положение?

Читают учебный и дополнительный материал; обсуждают вопросы и выполняют задания; представляют классу подготовленные ответы и задания; показывают на карте Индию; записывают и объясняют  значения понятий: индусы, индуизм, буддизм, раджи,  фактория; выделяют важные даты и события

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций     (алгоритм действий). Познавательные: владеют навыками осмысленного чтения; осуществляют анализ, сравнение, делают выводы. Коммуникативные: умеют работать в группе; применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения

Групповая. Устный опрос, работа с картой, хронологией

5. Закрепление знаний  и способов действий                      7 мин.

Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа

Предлагает обсудить   и познавательные задания (учебник, с.255-256). Проверяет усвоение новых понятий

Обсуждают проблемные и познавательные задания; раскрывают значения понятий

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; приводят убедительные доказательства

Фронтальная. Устный опрос

6. Рефлексия              5 мин.

Фронтальная. Словесный. Беседа

- Закончите любое предложение, выразив своё мнение о сегодняшнем уроке.           – Самое интересное на уроке было…                      -Мне понравилось…            - Меня заинтересовало…   -Хотел бы узнать подробнее о …                    -Мне не понравилось…

Отвечают на вопросы

Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества

Фронтальная. Устный опрос

7. Информация о домашнем задании    2 мин.

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Читать § 27, выучить понятия и даты

Воспринимают задания и уточняют его

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения

Индивидуальная, фронтальная. Устный опрос