Методические приемы на уроках истории
учебно-методический материал по истории

Белых Елена Александровна

Методические приемы на уроках истории

«Театрализация»

        Знание на время игры становится пространством класса. Ребята погружаются в него со всеми своими эмоциями. Разыгрывается сценка на учебную тему. Например: При изучении темы «Земельный закон братьев Гракхов» в 5 классе, учащиеся разыграли сценку «Власть народа», в которой показали положение различных групп населения Рима ( крестьян, легионеров, богатых землевладельцев). Затем ответили на вопрос: «Существовала ли в Риме во 2 веке до.н.э. власть народа?.

«Жокей и лошадь»

Класс делится на две части: «жокеев» и «лошадей». Первые получают карточки с вопросами, вторые – с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь». Эта игрушка применима даже на уроках изучения нового материала.  Её черта – необходимость всему коллективу учащихся одновременно ходить по аудитории, это требует определённой сформированности культуры поведения.

«Вопрос к тексту»

Перед изучением учебного текста ставится задача: составить к тексту список вопросов. Список можно ограничить.

 «Работа с компьютером»

 Учащиеся решают учебные задачи с использованием ТСО.

«Реставратор»

          Учащиеся восстанавливают текстовый фрагмент, намеренно «поврежденный» преподавателем.

«Метод SWOT-анализа» (9 класс. Семейное право. Первый этап заключается в «расчленении» изучаемой проблемы на составные части с целью понимания учащимися ее сложной природы. Практикум проводится на основе мини-кейса в групповой работе. В качестве раздаточного материала берется образец реального брачного договора. Необходимо рассмотреть сильные и слабые стороны, а также возможности и угрозы при заключении брачного договора. Второй этап заключается в синтезе полученной информации, когда учащимся необходимо переосмыслить выделенные ими позиции с целью получения практического результата – определения оптимальных путей возможности коррекции брачного договора)

«Метод кейс – стадии (кейс – метод)» (10. класс. Экономика семьи. Группам раздается раздаточный материал «Примерная схема доходов и расходов воображаемой семьи» Необходимо предложить оптимальное решение следующей ситуации: представьте, что вам предложили купить высококачественную аудиосистему к вашему автомобилю по выгодной цене в 4500 руб, что фактически является незапланированными расходами. Как вы поступите в данной ситуации? Какую статью семейного бюджета сократите, чтобы купить необходимую вещь? Что нужно сделать чтобы избежать подобных трудностей в будущем? Ваша позиция должна быть обоснована экономически и этически с учетом интересов вашей жены (мужа)).