Рабочая программа по всеобщей истории 8 - 9 класс.
календарно-тематическое планирование по истории (9 класс) на тему

Пояснительная записка

Курс «Всеобщая история» предназначен для учащихся, изучающих историю в 8-9 классе средних общеобразовательных учебных заведений  (базовый уровень).

Настоящая рабочая программа по «Всеобщей истории» разработана на основе:

Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской  Федерации»;

 Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004;

Авторских программ:

Программа для общеобразовательных учреждений. Всеобщая история. История России. 5- 9 классы. Л.Н.Алексашкина. –М.: Мнемозина, 2009.

Основными задачами курса являются:

- освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об исторических процессах всемирной истории, роли России как активного участника и творца всемирной истории;

- воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, уважения к историческому пути своего и других народов, что особенно важно в условиях многонациональной и поликонфессиональной России;

- развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается овладение конкретно-историческим подходом к событиям и явлениям прошлого, а также умения аргументированно выражать собственное отношение к дискуссионным проблемам истории;

- овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических источников.

При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания учеников, полученные в основной школе, причем не только по истории, но и иным предметам.

Учитывается, что уровень возрастных и познавательных возможностей учащихся старшей школы позволяет шире (по сравнению с основной школой) реализовать интегративный подход к истории отечественной и всеобщей, истории и обществознания, с тем, чтобы сформировать целостную картину развития человеческой цивилизации.

Данная программа отражает основные положения учебников:

А.С. Намозова, Е.Н.Захарова Всеобщая история. История нового времени. 8 класс.

Л.Н. Алексашкина Всеобщая история 20 – начало 21 века. 9 класс.

в которых получили отражение следующие установки:

- акцент на раскрытие сущности исторических процессов;

- необходимость работы с историческим документом как основным источником исторических знаний, формированию у учащихся умения толковать и анализировать его.

Одна из принципиальных установок курса - взвешенный подход к обозначению достижений и негативных явлений и процессов в исторической ретроспективе, а также тех факторов, которые позволяли народам созидательно решать проблемы, поставленные перед ними историей.

Историческое образование играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям народов мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

Цели курса:

Освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры обществ мира с 19 века до 21 века; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей Отечественной и всеобщей истории; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.

Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в курсе всеобщей истории с 19 века  до 21  века.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.

Содержание программы по курсу

Всеобщая история.  8 класс (34 ч.)

Страны Европы и Северной Америки в первой половине XIX в. (6 ч)

Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. Наполеоновские войны. Падение империи. Венский конгресс; Ш. М. Талейран.

Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты.

Политическое развитие европейских стран в 1815—1849 гг.:
социальные и национальные движения, реформы и революции.
Оформление консервативных, либеральных, радикальных поли-
тических течений и партий; возникновение марксизма.        

Страны Европы и Северной Америки во второй половине XIX в. (15 ч)

Великобритания в Викторианскую эпоху («мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи). Франция: от Второй империи к Третьей

республике (внутренняя и внешняя политика, франко-германская война, колониальные войны). Образование единых государств в Италии и Германии; К. Кавур, Дж. Гарибальди, О. Бисмарк.

Соединенные Штаты Америки во второй половине XIX в.: экономика, социальные отношения, политическая жизнь (Север и Юг). Гражданская война 1861—1865 гг. А. Линкольн.

Экономическое и политическое развитие стран Европы и США в конце XIX в. Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс. Монополистический капитализм. Империализм. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистических партий; идеологи и руководители социалистического движения.

Страны и народы Латинской Америки, Азии, Африки в XIX в. (8 ч)

Османская империя: могущество и упадок, попытки проведения реформ. Индия: держава Великих Моголов и ее распад, установление британского колониального господства. Китай: империя Цин, «закрытие» страны, опиумные войны, движение тайпинов. Япония: образование централизованного государства, внутренняя и внешняя политика в период сёгуната Токугава, преобразования в эпоху Мэйдзи.

Латинская Америка в Новое время. Колониальное общество. Освободительная борьба и провозглашение независимых государств; Ф. Д. Туссен- Лувертюр, С. Боливар.

Народы Африки в Новое время: колониальные порядки и традиционные общественные отношения, выступления против колонизаторов.

Международные отношения в XIX в. (5 ч)

Международные отношения в Европе. Колониальные захваты и колониальные империи. Восточный вопрос. Начало борьбы за передел мира. Складывание военно-политических союзов великих держав.

Обобщение. Историческое и культурное наследие всеобщей истории XIX в.

Содержание программы по курсу

Всеобщая история. 9 класс (34 ч.)

Введение (2 ч). Новейшая история: понятие, периодизация. Мир к началу XX в.

Мир в 1900-1918 гг. (3 ч)

Страны Европы и США в 1900—1914 гг.: экономическое развитие, социальные движения. Расширение спектра политических партий. Социальные и политические реформы; Д. Ллойд Джордж.

Страны Азии и Латинской Америки в 1900—1917 гг.: традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. Подъем освободительных движений в колониальных и зависимых странах. Революции первых десятилетий XX в. (Турция, Иран, Китай, Мексика). Руководители освободительной борьбы (Сун Ятсен, Э. Сапата, Ф. Вилья).

    Первая мировая война 1914—1918 гг.: причины, участники, театры боевых действий и ключевые события. Итоги и последствия войны.

Мир в 1918-1939 гг. (10 ч)

От войны к миру. Крушение империй и образование новых государств в Европе. Версальская система.

Революционные события 1918 г.— начала 1920-х гг. в Европе. Установление авторитарных режимов в ряде европейских стран в начале 1920-х гг. Приход фашистов к власти в Италии; Б. Муссолини.

Страны Европы и США в 1924—1939 гг. Экономическое развитие: от процветания к кризису 1929—1933 гг. Опыт социальных компромиссов: первые лейбористские правительства в Великобритании. «Новый курс Ф. Д. Рузвельта. Утверждение авторитарных и тоталитарных режимов в 1930-е гг. в странах Центральной и Восточной Европы. Приход нацистов к власти в Германии; А. Гитлер. Внутренняя и внешняя политика гитлеровского режима. Народный фронт во Франции. Гражданская война в Испании.

Страны Азии в 1920—1930-е гг. Опыт модернизации в Турции; М. Кемаль Ататюрк. Революция 1920-х гг. в Китае. Движение народов Индии против колониального гнета; М. К. Ганди.

Культура в первой трети XX в. Социальные потрясения начала XX в. и духовная культура. Отход от традиций реалистического искусства. Модернизм. Авангардизм. Течения в литературе и искусстве 1920—1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Деятели культуры: творчество и судьбы.

Международные отношения в 1920— 1930-е гг. Лига Наций и ее деятельность в 1920-е гг. Обострение международных отношений в 1930-е гг. Агрессия и политика «невмешательства».,

Вторая мировая война. 1939—1945 гг. (3 ч)

Причины и начало войны. Основные участники войны, этапы и театры боевых действий. Установление «нового порядка» на оккупированных территориях; геноцид, Холокост. Движение Сопротивления. Создание и деятельность антигитлеровской коалиции. Главные события войны в Европе, на Тихом океане, в Северной Африке на Дальнем Востоке. Итоги и уроки войны.

Мир в середине XX — начале XXI в. (16 ч)

Изменения на политической карте мира после Второй мировой войны. Биполярный мир. Переход от индустриального общества к

постиндустриальному, информационному обществу.

Соединенные Штаты Америки во второй половине XX—начале XXI в. Путь к лидерству. Политическое развитие: демократы и республиканцы у власти. Социальные движения. Внешняя политика.

Страны Западной Европы во второй половине XX — начале XXI в.: экономическое развитие, «государство благосостояния», внутренняя и внешняя политика консерваторов и социалистов. Политические лидеры. Европейская интеграция.

Страны Восточной Европы во второй половине XX — начале XXI».: социалистический эксперимент, перемены конца 1980-х — начала 1990-х.гг., проблемы интеграции в единой Европе.

Страны Азии и Африки во второй половине XX — начале XXI в. Япония: от поражения к лидерству; научно-технический прогресс и традиции; внешняя политика. Освобождение стран Азии и Африки и крушение колониальной системы во второй половине XX в.: этапы, основные движущие силы и лидеры освободительной борьбы. Проблемы модернизации и выбор путей развития (Китай, Индия, «новые индустриальные страны», страны Юго-Западной Азии и Северной Африки). Государства Азии и Африки в современном мире.

Страны Латинской Америки во второй половине XX — начале XXI в. Экономические отношения (неравномерность развития стран региона, проблемы модернизации). Политические режимы: демократия и диктатура. Реформизм и революции как пути преодоления социально-экономических противоречий.

Культура зарубежных стран во второй половине XX — начале XXI в. Новый виток научно-технического прогресса. Информационная революция. Развитие средств коммуникации и массовой информации. Изменения в образе жизни людей. Многообразие стилей и течений в художественной культуре второй половины

XX        в. Массовая культура. Расширение контактов и взаимовлияний в мировой культуре.

.Международные отношения во второй половине XX — начале

XXI        в. Расстановка сил в Европе и мире в первые послевоенные
годы, «Холодная, война», гонка вооружений, региональные конфликты. Движение за мир и разоружение. Хельсинкский процесс.
Новое политическое мышление в международных отношениях.

Изменение ситуации в Европе и мире в конце 1980-х — начале 1990-х гг. Распад биполярной системы. ООН, ее роль в современном мире.

Обобщение. Основное содержание и противоречия современной эпохи. Глобальные проблемы человечества. Мировое сообщество в начале XXI в.

Тематическое планирование. 8 класс

Тематическое планирование. 9 класс

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения истории ученик должен:

Знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

Уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Формы и средства контроля

• Фронтальный опрос – с вопросами самопроверки;
• Групповая работа с документами и ответ на вопросы и задания к документам;
• Письменный опрос – хронологический диктант, понятийный диктант;
• Самостоятельная работа в форме теста.

 Учебники:

А.С. Намозова, Е.Н.Захарова Всеобщая история. История нового времени. 8 класс.- М.: Мнемозина, 2013

Л.Н. Алексашкина Всеобщая история 20 – начало 21 века. 9 класс. - М.: Мнемозина, 2010

Учебные пособия:

• Учебные карты, видеофильмы.
• Программа для общеобразовательных учреждений. Всеобщая история. История России. 5- 9 классы. Л.Н.Алексашкина. –М.: Мнемозина, 2009.
• Электронное пособие. Энциклопедия истории России
• Электронное пособие. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

Критерии оценивания учащихся по предмету

Список дополнительной литературы

1.Васильев, Л.С. Всеобщая история. В 6-и т.: Учебное пособие / Л.С. Васильев. - М.: КДУ, 2013.
2.  Графский, В.Г. Всеобщая история права и государства: Учебник для вузов / В.Г. Графский. - М.: Норма, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 816 c.
3.  Дмитревский, Н.П. Всеобщая история государства и права. В 2-х т.Т. 1. Древний мир и средние века: Учебник для вузов / Н.П. Дмитревский. - М.: Зерцало-М, 2013. - 640 c.
4. Капица, Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
5. Новиков, С.В. Всеобщая история / С.В. Новиков, А.С. Маныкин, О.В. Дмитриева. - М.: АСТ, Слово, Полиграфиздат, 2012. - 640 c.
6. Худеков, С.Н. Всеобщая история танца / С.Н. Худеков. - М.: Эксмо, 2010. - 608 c.
7. Шуази, О. Всеобщая история архитектуры / О. Шуази; Пер. с фр. Н.С. Курдюков, Е.Г. Денисова. - М.: Эксмо, 2012. - 704 c.