РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «История » в 9 классах
рабочая программа по истории (8 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Верхнехавская средняя общеобразовательная школа №1

Верхнехавского муниципального района Воронежской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету  «История » (базовый уровень)

в   9 «А,Б» классах

учителя высшей квалификационной категории

Свиридова Олега Васильевича

                                                                                                                            2016 г.

Пояснительная записка.

            Рабочая программа составлена на основе:

1.Закона РФ «Об образовании» ст. 32, п. 7.
2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по истории, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 г. № 1089.
3. Приказа Министерства образования РФ от 27. 12. 2011 г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год».
4. Положения «О  структуре и порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов по ФГОС второго поколения». Приказ № 32 з от 01.09.12 г.

5. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,

6.примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов образовательных учреждений,

7. авторской программы А.Ф.Киселева, В.П.Попова «История России

  Программа ориентирована на использование УМК:

Всеобщая история

Учебник Н.В. Загладин «Всеобщая история. Новейшая история» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М.. Русское слово, 2016

Н.В. Загладин «Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, М., Русское слово 2014

С.И. Козленко, Н.В. Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В. Загладина, С.Т.Минакова «История России XX век» 9 класс М., Русское слово, 2014

И.А. Ермакова Рабочая тетрадь к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс М., Русское слово, 2013

История России:

-А.Ф. Киселев, В.П. Попов. История России, XIX век: учебник дл 8 класса общеобразовательных учреждений.-М.,Дрофа,2014.

- А.Ф. Киселев, В.П. Попов. Рабочая тетрадь по истории России XIX век-М.,Дрофа,2014г.

- Учебно-справочное пособие.-М.,Изд. АСТ-АСТРЕЛЬ,2003.-493с.

-М.В.Короткова. история России 19 в.:дидактические материалы.-М.,Дрофа,2002.

-Л.М.Ляшенко. история России 19 век. 8 класс: Учебно-методическое пособие.-М., Дрофа,2000.-192с.

-А.Т.Степанищев. история России : 9-20вв.:Схемы.-М.,ВЛАДОС.2001.-352с.

     Программа по истории на ступени основного общего образования составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования и задаѐт перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе. В программе по истории на ступени основного общего образования сохранена традиционная для российской школы ориентация на фундаментальный характер образования.

    Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времѐн до наших дней.

В современной России образование вообще и историческое образование в частности служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития общества и его граждан. Начало XXI в. характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Всѐ это порождает новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идѐт о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретѐнные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.

    Изучение обществознания в основной школе в соответствии с ФГОС направлено на достижение следующих целей:

Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

   Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

    Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

   Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

 Общая характеристика учебного предмета

«История»

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени

основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся

оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей

и задач истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 5-9 классов,

особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на

изучение предмета.

Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии:

1. Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов.

2. Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика;

отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы,

основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

3. Историческое движение:

• эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники;

 формирование и развитие человеческих общностей – социальных, этнонациональных, религиозных и др.,

 образование и развитие государств, их исторические формы и типы;

 история познания человеком окружающего мира и себя в мире; развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями.

Содержание учебного предмета «История» для 5-9 классов изложено в виде двух

курсов «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного

времени) и «Всеобщая история».

   Курс «История России» сочетает историю государства, населяющих его народов, историю родного края. Данный курс даѐт представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох – от прослеживания хода наиболее значительных общественных процессов до описания поворотных, драматических событий и их участников. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и еѐ связи с ведущими процессами мировой истории.

При изучении истории России предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. Предполагается, что в рамках курса «История России» часть учебного времени отводится на изучение региональной и локальной истории. Следует подчеркнуть, что в целом речь идѐт о многоуровневом рассмотрении истории государства и населяющих его народов, истории региона, города, села, семьи. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач – развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности.

  В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств и др., прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создаѐт предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.

Программа по истории на ступени основного общего образования является базовой по отбору и изложению исторического материала и в связи с этим характеризуется следующими особенностями.

Значительное внимание уделено системности и сбалансированности содержания материала. Это выражается в обращении ко всем аспектам истории: экономике, социальной и политической истории, международным отношениям, истории культуры, повседневной жизни и др. Устанавливаются рамочные пропорции в соотношении отечественной и всеобщей истории. Большее время отводится на изучение истории России. Наряду с прочими основаниями при этом учитывается то обстоятельство, что именно по курсу отечественной истории проводятся выпускные школьные экзамены и вступительные экзамены в высшие учебные заведения. В соответствии с задачами изучения предмета на ступени основного общего образования в курсе отечественной истории расширен материал социокультурного характера, имеющий мировоззренческое значение, пробуждающий интерес к прошлому еѐ страны и еѐ народов.                            Описание места учебного предмета в учебном плане 

Согласно базисному учебному плану предмет изучается в течение всей основной школы с 5 по 9 классы в общем объеме 382 часа из них:

• в 5 классе по 2 часа в неделю – 70 часов

• в 6 классе по 2 часа в неделю – 70 часов

• в 7 классе по 2 часа в неделю – 70 часов

• в 8 классе по 2 часа в неделю – 70 часов

• в 9 классе – 3 часа в неделю – 102 часа( 34 часа на всеобщую историю и  68  часов на историю России).    Предполагается последовательное изучение двух курсов.

Место учебного предмета «История» в Базисном учебном (образовательном) плане.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (п. 11.6 и п. 18.3) предусматривает в основной школе перечень обязательных учебных предметов, курсов, в том числе изучение предмета «История».  Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 учебных часа в неделю) -  (35 часов на всеобщую историю и  35  часов на историю России), в том числе 7 контрольных работ после изучения ключевых тем.    Предполагается последовательное изучение двух курсов.

 Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета «История».

К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах:

· способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

· владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения истории учащимися 5—9 классов включают:

· овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

· способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

· умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

· расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

· готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Содержание

ВСЕОБЩАЯ  ИСТОРИЯ (24 часа)

Введение. Новейшая история как историческая эпоха (1 ч)

Понятие «Новейшая и современная история».Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особен ности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в. определяющие историю человече ства в новом тысячелетии. Место России в  новейшей истории.

ТЕМА: ВЕСАЛЬСКО - ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА В ДЕЙСТВИИ (8 ч)

Новая карта Европы. Версальско – Вашингтонская система.

Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль со циал-демократии в политической системе: путь от оппозиции до формирования правительства. Раскол в рабочем и соц. движении: образование леворадикальных сил — коммунистических партий. [Создание Рабочего Социалистического и  Коммунистического Интернационалов (1919 г.) и его роль в международной политике в 1920-е гг.] Активизация праворади кальных сил — образование и расширение влияния фашистских партий. Революций, распад империй и образование новых госу дарств как результат  Первой мировой войны. [Рево люции в Германии, Австрии. и Венгрии: общее и особенное. Меж дународная роль Октябрьской (1917 г.) революции.

Страны Европы и США в 1924 – 1939 г.г

Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его мас штабы. Великая депрессия: социально-психологические последст вия мирового экономического кризиса.   Два альтернативных пу ти выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель — социальные реформы и государственное регулирование. [Неолиберализм и кейнсианство — идеология и практика государственного регулирования эконо мики.] Ф. Рузвельт — политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные при оритеты. Британская и французская модели борь бы с экономическим кризисом. [Чемберлен и его политический курс на оздоровление экономики Англии.]  Народный фронт (1936—1939 гг.) во Франции. [Л. Блюм.] Историческое значение либерально-демократической модели преодоле ния кризисных явлений в экономике и социальной сфере.

Зарождение фашизма и нацизма.

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в стра нах Европы как путь выхода из экономического кризиса. Италия в 1920—1930-е гг. Политические и социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. [Б. Муссолини.] Особенности итальянского фашизма. Нацистская партия на пути к влас ти. [А. Гитлер и его сообщники. «Пивной путч».] Условия утверждения  и этапы установления фашистского режима (1933 — 1939 гг.). Милитаризация и подготовка к войне. Особенности гер манского фашизма. [Испания в годы мирового экономического кризиса. Непримиримые противоречия сре ди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936—1939 гг.) Испанская республика и советский опыт. Интернациональные бригады добровольцев.. [Предпосылки образова ния военно-авторитарной диктатуры. [Франко.] Особенности испан ского фашизма.

Международные отношения в 1920 –е годы

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930г.г. Паневропейское движение.  Развитие международных отношений в 1920-е гг. [Генуэзская (1922 г.) международная конференция. Советско-германские переговоры в Рапалло (1922 г.), их экономические и политические по следствия.].  Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. [Локарнские договоры (1928 г.). Пакт Бриана—Келлога (1928 г.).].  Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Эко номический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Евро пе. План Дауэса и перемещение экономического центра капита листического мира в США. Эпоха зрелого индустриального обще ства.

Международные отношения в 1930 – е годы Международное положение СССР в 1930-е гг.— конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Япо нии  в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны веду щих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-полити ческий блок Берлин — Рим — Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные со глашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.

ТЕМА: ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ УРОКИ (5 ч)

Причины и начало Второй мировой войны. Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945 гг.). Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные воен ные операции в 1939— июне 1941 г. [Основные направления внешней политики СССР на начальном этапе Второй мировой вой ны и их результаты.] Подготовка Германией плана нападения на СССР. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг.Ленд-лиз.  Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Гено цид. [Холокост.] Движение Сопротивления и его герои. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фа шизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав го сударств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных дейст вий и послевоенном устройстве мира. [Ф. Рузвельт. У. Черчилль, И. Сталин, Г. Жуков, Д. Эйзенхауэр.]

Вторая мировая война.

Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. [Атом ные бомбардировки США городов Японии (1945 г.): их цели и ре зультаты.] Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества. Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в ми ре во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских госу дарств.. [Договор с Австрией.] Сепаратный договор с Японией. [Про блема заключения мирного договора между СССР и Японией.] Об разование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945—1946 гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности.

ТЕМА: МИР ВО II  ПОЛОВИНЕ XX  ВЕКА: ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ (3 ч)

Причины и начало «холодной войны»

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюс ный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. [Преследование инакомыслящих. Маккартизм.] «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических бло ков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдер жав — СССР и США. Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. Общее и различное в развитии стран Западной Европы и США во второй половине ХХ века.

Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945—1970-е гг. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. [Неокейнсианство — массо вому производству должно соответствовать массовое потребление.] Государство благосостояния, его основные характеристики. Проти воречия экстенсивного типа производства. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода  к постиндустриальному  (информационному)  обществу,

его важнейшие признаки. Противоречия социально-эко номического развития современных стран в конце XX — начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современ ной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония). Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX — начале XXI в. Процесс формирования гражданского обще ства и отражение в нем противоречий перехода к постиндустри альному обществу.

ТЕМА: СТРАНЫ ЕВРОПЫ И СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ ВР ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ – НАЧАЛЕ ХХI ВЕКА   (8 ч)

США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI века.  США. Предпосылки превращения США в центр мировой поли тики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутрен ней и внешней политики США в 1945—1990-е гг. Отражение в по литической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдер жава в конце XX — начале XXI в. [США в эпоху президентов Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Р. Никсона, Р. Рейгана, Б. Клинтона, Дж. Буша-младшего.] Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии.

Великобритания. «Политический маятник» 1950—1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое раз витие Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути». Эволюция лейбористской пар тии. Приори теты внешней политики Великобритании. [М. Тэтчер, Э. Блэр.] Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режи му личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Практика сосуществования левых и правых сил у власти — опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. [Шарль де Голль, Франсуа Миттеран, Жак Ширак.] Италия. Провозглашение республики. [С. Бер лускони.]

Германия. Падение Бер линской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии. [Трудности реинтеграции восточных земель. Г. Коль — первый канцлер объеди ненной Германии. [К. Аденауэр, Г. Коль, Г. Шредер.]. Становление информационного общества.

Страны Восточной Европы в 1945 – 1970 – е годы. Новая ситуация в Восточной Европе в 90-е годы. Бархатные революции.

Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь). Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевро пейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). [Неудавшиеся по пытки реформ.] Революции 1989—1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX—XXI вв.Распад Югославии.

ТЕМА ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ В АЗИИ ,АФРИКЕ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ(6 часов)

 Распад колониальной системы и образование независимых государств  в Азии и Африке. Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в ос вободившихся странах Азии и Африки. Движение неприсоединения. Противоречивые итоги социально-экономичес кого и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. [Экономический успех «молодых тигров» в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Стагнирующие регионы Африки к югу от Сахары.]  Япония. Факторы, обусловившие «японское экономиче ское чудо» во второй половине XX в.

Китай. Гражданская война (1946—1949 гг.) и провозглашение КНР.  Мао Цзэдун. Культурная революция 1966—1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в кон це XX в.

Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее вли яние на социально-экономическое развитие стран Латинской Аме рики во второй половине XX в. Варианты модернизации в странах Латинской Америки.Чилийская модель развития.

Международные отношения во второй половине ХХ - начале ХХIвека.

Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и его значение при переходе от кон фронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разору жения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. [Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ).] Расшире ние НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Создание СЭВ и ОВД.  Роль ООН в современном мире. Региональная интег рация в мире: американский и европейский варианты. Образова ние Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX — начале XXI в. Международные и региональные конфликты, способы их регулирования во второй половине XX — начале XXI в.

ТЕМА: Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия.  (2 часа)

Развитие культуры в ХХ - начале ХХI века Культура в первой половине XX в. Революция в естествозна нии и новая картина мироздания в начале XX в. Новая художественная система — от модернизма и авангардиз ма начала XX в. до постмодернизма конца XX — начала XXI в.

Новые идеи и направления в художественной культуре в нача ле XX в. Стиль модерн (художественные направления ;— импресси онизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард (художест венные направления — абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функ ционализм в архитектуре. Символизм в музыке (Р. Вагнер), в литературе.  Литература критического реализма. Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусст ва.

Культура во второй половине XX в. Научно-техническая рево люция. Достижения и проблемы. А.Эйнштейн.Н.Бор.Формирование постиндустриаль ного  общества'. Роль науки, знаний,  информа ции и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональ ный компьютер. Интернет. Осмысление проблем ин формационного общества.Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Массовая куль тура и элитарное искусство. Двойственная роль массового искус ства.Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 час)

Глобализация, тенденции и проблемы современного мира . Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки глобализации и ее противоречия. Глоба лизация в сфере финансов, производства и мировой торговли, ее социально-экономические последствия. Роль государства в услови ях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения.

ИСТОРИЯ РОССИИ (68 часов)

ТЕМА: РОССИЯ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА (1900 – 1916 г.г.)    (15 ч)

Российская империя на рубеже веков и ее место в ми ре.

Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение.  Особенности процесса модернизации в России начала XX века. Характе ристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский..

Особен ности развития российской экономики начала XX в. Роль го сударства в экономике России. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм.

Иностранный капитал в России: при чины его широкого проникновения в страну, роль в разви тии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономи ке. Аграрное перенаселение. Особенности социальной  структуры российского общества начала XX.. Количественная и качественная характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта. 

Внешняя политика Николая II.Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая П. Ми ротворческая инициатива русского императора. Международ ная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточ ный конфликт. Русско-японская война 1904—1905 гг. Ход во енных действий на суше и на море. Портсмутский мир. При чины поражения России в войне.

 Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса поли тических партий в России. Классификация  партий.

Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Больше вики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Особенности прог раммных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятель ность Боевой организации. Е. Ф. Азеф. Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны внутриполитическую ситуацию.

Первая русская революция. Антиправительственное дви жение в 1901—1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перс пективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные события. «Верхи» в ус ловиях революции. Манифест 17 октября 1905 г. Создание первого представительного органа власти — Государственной  думы. Формирование либеральных и консервативных  партий.

Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 ок тября»: политические доктрины, решение аграрного и национ. вопросов, соц. состав, численность. П.Н. Ми люков. А.И. Гучков. Традиционалистские (монархические) партии и организа ции: программа, соц. состав, численность. Черносотенцы. Пуришкевич. Итоги революции.

Реформы П. А. Столыпина.Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность I Государственной  ду мы, ее аграрные проекты. Правительственная  программа Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги  аграрной реформы. Развитие кооперативного движе ния. Убийство П. А. Столыпина III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912—1914 гг. Свертывание курса на поли тическое и социальное реформаторство.

Россия в Первой мировой войне. Обострение внутриполитической ситуации.Русская внешняя поли тика после окончания русско-японской войны. Обострение русско-германских противоречий. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Итоги военной кампа нии 1914—1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.  Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. От ношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный блок. Нарастание революционного движения. Угроза национальной катастрофы.

Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в н. XX в. Демократизация культуры.Основные тенденции раз вития русской культуры начала XX в. Развитие науки. Д.И.Менделеев,И.М. Сеченов, И.И.Мечников, И.П. Павлов, С.М. Соловьев Рус ская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Библиотечное дело. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Русская по эзия. Декаданс Символизм. Акмеизм Футуризм. Изобрази тельное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Го лубая роза», « Бубновый валет».

Архитектура. Скульптура. Драматический  театр: традиции и новаторство.К.С.Станиславский. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Русские сезоны С. Дягилева.  Кинематограф.

ТЕМА: РОССИЯ В 1917-1927 гг. (10 ч)

От Февраля к Октябрю.Начало Февральской револю ции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II .

Рождение новой власти на местах. Альтернативы развития страны после Февраля. Возвращение из эмиграции В. И. Ленина.  Апрельский кризис Временного правительства. Выступление генерала Корнилова и его последствия.Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.   Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л. Д. Троцкий. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы.

Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коали ционного советского правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Советов.Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Формирование советской государ ственности. Отношение большевиков, к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции и революци онной войны. Борьба в РСДРП(б) по вопросу о сепаратном мире.Выход России из Первой мировой войны. Брест- Литовский мирный договор; его условия, эконо мические и политические последствия их принятия.

Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм». Первые мероприятия советской влас ти в области промышленного производства, транспорта, тор говли, банковской системы. Закон о социализации земли. Ус тановление продовольственной диктатуры. Конец правитель ственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация то варно-денежных отношений. Первые мероприятия советской влас ти в области промышленного производства, транспорта, тор говли, банковской системы. Закон о социализации земли. Ус тановление продовольственной диктатуры. Конец правитель ственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация то варно-денежных отношений.

Гражданская война.Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспыш ки Гражданской войны: поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н. Я. Духонина, выступления атаманов А. М. Кале дина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. С.С. Каменев, М.В. Фрунзе, С.М. Буденный Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации.

Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. Создание регио нальных правительств. Уфимская директория.

«Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима. Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое войско донское атамана П. Н. Краснова. Добровольческая армия генерала А. И. Деникина. Белый террор. Движение зеленых. Н. И. Махно. Программа и тактика махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград.. Переход Красной Армии в контрнаступление. Падение Белого режима на севере.Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Врангеля. Разгром Врангеля. Гражданская война на национальных окраинах. Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. Итоги Гражданской войны. «Малая гражданская война».Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание. Голод 1921 года.

Новая экономическая политика.Экономический и поли тический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономи ческой политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты прео доления кризисных явлений.

Развитие политического процесса в 20-е гг.Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на НЭП. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Превращение РКП(б) в главное звено государственной структуры. Образо вание СССР. Конституция СССР 1924 г. Борьба за власть в политическом руководстве после смер ти В. И. Ленина.И.В. Сталин, Л.Д. Троцкий, Г.Е. Зиновьев, Н.И. Бухарин.  Усиление позиций И.В.Сталина.

Внешняя политика в 20-е гг.Международная обстанов ка во время и после окончания Гражданской войны. Внеш неполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне. Идея мировой революции и учреждение Коммунистичес кого Интернационала. II конгресс Коминтерна. Эволюция взглядов В. И.Ленина на идею мировой рево люции. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировыми державами и широкое привлечение иностранных капиталов в страну. Прорыв мировой изоляции советской страны. Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты, последствия

Духовная жизнь.Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции». Большевистские приоритеты в науке. Положение научно-технической интеллигенции. Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролет культ. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном ис кусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинемато граф. Начало партийного наступления на культуру. Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг.

ТЕМА: СССР В 1928-1938 гг. (9 ч)

Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: Причины, проявления, меры к преодолению. Оформ ление двух точек зрения на причины и пути выхода из кри зиса: И. В. Сталин против Н. И. Бухарина. Социально-психологические предпосылки победы сталин ской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома».Советская модель модернизации. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование.Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пя тилетки, их итоги. Коллективизация. Раскулачивание. Результаты форсирования развития и его цена.

Политическая система. Определение и основные черты политической системы.

Роль и место ВКП(б) в политической системе и жизни об щества. Идеология и общественная жизнь. Контроль за средства ми массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Система массовых организаций. Унификация обществен ной жизни. Массовые репрессии. Принятие Конституции 1936 г.

Социальная система.

 Изменение социальной структуры общества. Конституция 1936 г. о социальной структуре совет ского общества. Рабочий класс. Источники пополнения. Производствен ные навыки. Жизнь и быт. Стахановское движение. Соци альная дифференциация. Ужесточение трудового законода тельства.

Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Жизнь и быт колхозной деревни. Измене ния в социальной психологии крестьян. Ограничение адми нистративных и гражданских прав. Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирова ние пролетарской интеллигенции. «Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделе ние советской экономики. Номенклатура — верхний слой советской социальной системы. Состав. Иерархия. Психология. Система льгот и привилегий.

Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культу ру. Школа и семья. Ликвидация безграмотности. Развитие системы образования.Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи советских химиков. Достижения в биологии. От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Социально-психологический феномен социалистического ре ализма. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Пе сенное искусство. Живопись. Литература. Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества

Повторение и обобщение. Накануне суровых испытаний.

ТЕМА: ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА (10 ч)

СССР накануне войны. Советско-германские отноше ния.Развитие политического процесса в Европе после заклю чения Мюнхенского договора. Причины нового советско-германского сближения. Совет ско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги.  Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР.

Начало Великой Отечественной войны. Боевые дей ствия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападе ния Германии на СССР- Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпо ра врагу. Периодизация военных действий. Оборонительные сражения летом—осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацист ский «новый порядок» на оккупированной территории, мас совое уничтожение людей. Приказ № 270. Битва под Моск вой. Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступле ние Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Лет нее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталин градская битва. Сражения на Кавказе.

Тыл в годы войны. Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Герои ческий труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура

 Коренной перелом в ходе Великой Отечественной вой ны.Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало мас сового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага, партизанское движение.

Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г.Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма

Завершающий период Великой Отечественной войны.Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багра тион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Герма нии. Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза над фашизмом. Ито ги и цена победы.Вклад СССР в освобождение Европы. Советские полководцы. Г.К. Жуков, А.М. Василевский, И.С. Конев, К.К. Рокоссовский.

ТЕМА: СССР В 1945-1952 гг. (8 ч)

Послевоенное восстановление хозяйства.Политическое развитие страны. Состояние эко номики страны после окончания войны. Экономические дис куссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышлен ности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.Создание ядерного оружия. «Демократический им пульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Пра вящая партия и общественные организации в первые после военные годы.

Идеология и культура.Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоре чия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.

Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. На чало реабилитации жертв политических репрессий. Реоргани зация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.

Экономическое и социальное развитие.Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завер шение построения экономических основ индустриального об щества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищ ное строительство.Курс на ускорение научно-технического прогресса. Трудности в снабжении населения продовольствием.

Развитие науки и образования. Духовная жизнь. Внешняя политика. Научно-техническая ре волюция в СССР. Запуск первого искусственного спутни ка Земли (1957). Первый пилотируемый полет в космос Ю. А. Гагарина 12 апреля 1961 г. Открытия советских ученых в важнейших областях науки. С. П. Королев. М. В. Келдыш, И. В. Курчатов. А. Д. Сахаров. Реформа школы 1958 г. Духовная жизнь

 Зарождение обновленческого направле ния в советской литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твар довский. Д. Гранин. В. Дудинцев. Р. Рождественский. Е. Евту шенко. Вознесенский. Солженицын. Ослабление идеологического давления в области музы кального искусства, живописи, кинематографии. Выработка новых подходов во внеш ней политике. Мирное сосуществование государств с различ ным общественным строем. Возобновление диалога с За падом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Поиски новых подходов в отношениях со страна ми социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира»

ТЕМА: СССР в 1964-1991 гг.( 8 часов)

Политическое развитие. Внешняя политика СССР при Брежневе. Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Уси ление   позиций  партийно-государственной  номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и прове дение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление ро ли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров, А.И. Солженицын.

Установление военно-стратегическо го паритета между СССР и США. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Евро пе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отно шения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского ру ководства.

Экономика «развитого социализма».Предпосылки и ос новные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отстава ние СССР в научно-технической сфере. Особенности соци альной политики.«Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Общественная жизнь.Развитие художественной культу ры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художест венной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. В. Аксенов. А. Сол женицын. В. Максимов. В. Некрасов. В. Войнович. В. Грос сман. И. Бродский. Ф. Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В. Распутин. Ю. Трифонов. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. А. Эфрос. М. Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение диссидентов. Со ветская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов. Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуреев. М. Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова. Е. Об разцова. Г. Вишневская. М. Биешу. Кинематограф. Г. Козин цев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай. Э. Рязанов. М. Хуциев.

Реформа политической системы.Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Все союзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Съезды народных депутатов. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и об щественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы пе рестройки. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками су веренитета. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 1985—1991 гг.Состояние эко номики СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая ре форма 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990—1991 гг. и ее послед ствия.Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Общественная жизнь.Внешняя политикаПересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС (1986 г.). Политика глас ности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой ин формации. Новые явления в литературе, театре, кинематогра фе. Возобновление реабилитации жертв политических репрес сий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений. Кризис социалистичес кой идеологии и политики. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конф ликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Вос точной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.

ТЕМА: НОВАЯ РОССИЯ. 1991-2003 гг. (7 ч)

Российская экономика на пути к рынку. Программа ра дикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либера лизация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный ха рактер экономики страны в 90-е гг.

Политическая жизнь.Национальная политика и межнациональные отноше ния Декларация о государственном су веренитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой конс титуции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж со ветской системы власти. Ликвидация Советов. Конституция России 1993 г. Рос сийская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоре чий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Резуль таты федеративного строительства в 90-е гг.

Духовная жизнь.Исторические условия развития культу ры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразитель ное искусство. Средства массовой информации. Традицион ные религии в современной России.Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Геополитическое положение и внешняя политика Рос сии.Россия на пороге XXI в.Положение России в мире.Россия и Запад. Россия и США. Россия и Восток. Россия—СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг.

Президент В. В. Путин. Укреп ление российской государственности. Политические рефор мы. Обеспечение гражданского согласия и единства общест ва. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.

Итоговое повторение.(1 час)

Тематическое планирование по курсу

«Новейшая история России и зарубежных стран» 9 класс (102 часа)

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Интернет-ресурсы: 

http://www.tsushima.org.ru/

 http://lesson-history.narod.ru/nh9.htm

 http://wunderwaffe.narod.ru/HistoryBook/BattleofGigants/index.htm

http://wunderwaffe.narod.ru/HistoryBook/ 

Информационно-коммуникативные средства

• О. Н. Шпарина «История России XX-начало XXI века. Методическое пособие к учебнику А. Ф. Киселева, В. П. Попова»  - Москва. «Дрофа». 2012
• «Контрольно-измерительные материалы. История России. 9 класс». Москва. «Вако». 2011
• Н. В. Загладин, Х. Т. Загладина, И. А. Ермаков «Новейшая история зарубежных стран. Пособие для учителя». Москва. «Русское слово». 2001
• Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова «Методические рекомендации к учебнику «История Отечества». Пособие для учителя». 9 класс. Москва. «Просвещение». 2001

Технические средства обучения

Компьютер ,проектор,экран

Литература для учителя

1. Фортунов В.В. Отечественная история в схемах и комментариях. СПб, 2009.
2. Трещёткина И.Г. Всемирная история в таблицах и схемах СПб, 2010.
3. БабуркинС.А. Мировая (всеобщая история) Школьный справочник.Ярославль,1997.
4. Пономарёв М.В. Тесты по Новейшей истории. 9 класс. М.: «Экзамен» 2011 г.
5. Гевуркова Е.А ГИА – 2010 История: тренировочные вариантыэкзаменационных работ для подготовки ГИА. М.: Издательство «Астрель», 2010
6. Гевуркова Е.А ГИА – 2011 История: типовые задания от разработчиков ФИПИ М.: Издательство "Экзамен", 2010.

Литература для учеников

1.Россия. Иллюстрированная энциклопедия. М.: ОЛМА,2008

2.Энциклопедия Царей и императоров Россия 19-20 вв. Издательство РООСА