Урок в 11 классе "Новая экономическая политика"
план-конспект урока по истории (11 класс) на тему

Урок истории в 11 классе.

Тема: Новая экономическая политика.

Форма урока: урок – практикум.

Основной метод: частично – поисковый.

    Цели урока: 

1. развивающая  - продолжить совершенствование умения работать с письменными источниками, умения сравнивать, делать выводы.
2. образовательная – расширение и систематизация знаний о НЭПе.
3. воспитательная – способствовать развитию толерантности, готовности выступать перед аудиторией.

Тип урока: изучение нового материала.

Основные приемы: сравнение, анализ, работа в группах.

Содержание урока.

  Оборудование урока:  учебник «История Отечества XX в.» под редакцией

                                           Загладина Н.В. и др. авторов, компьютерная презентация

                                           исторические документы №1,3,4,5,6,7,8,9,13,15.

                                Сравнительная таблица «Отличия НЭПа от политики

                                         «военного коммунизма», раздаточный материал.

Самоанализ урока по теме:

«Новая экономическая политика».

  Тип урока: это урок изучения нового материала.

  Форма урока: урок-практикум.

  Основной метод, применяемый на данном уроке частично-поисковый.

  Основные цели урока: 

Развивающая  - продолжить совершенствование умения работать с письменными источниками, умения сравнивать, делать выводы.

Образовательная – расширение и систематизация знаний о НЭПе.

Воспитательная – способствовать развитию толерантности, готовности выступать перед аудиторией.

  Положительная мотивация создается проблемной ситуацией, от которой делается логический переход к целеполаганию (самостоятельная формулировка задач урока). Работают на мотивацию и сочетание общей (групповой) и индивидуальной работы.

  Основные приемы обучения на данном уроке. На уроке используются: беседа с учащимися, проблемное задание, работа с историческими источниками, работа с учебником, работа с тетрадями, работа с дидактическим материалом, заполнение таблицы. Определенную эмоциональную и мотивационную атмосферу создает использование на уроке мультимедиа.

  Формируемые на уроке приемы умственной деятельности. Учителем поставлена в качестве основной – задача совершенствования умения работать с письменными источниками, умения сравнивать, делать выводы. Работа с документами, учебником и т.д. позволяет обучать детей сравниванию, обобщению. В процессе работы на уроке старшеклассники овладевают такими умениями общеучебного характера – поиск в исторических источниках необходимой информации, выявление в тексте документов не только конкретных фактов, но и теоретических положений. Учащиеся проводят на основе источников сравнительный анализ НЭПа с уже известной или политикой «военного коммунизма».

  При отборе содержания урока учителем учитывалась степень сложности исторических документов, тот факт, что они незнакомы учащимся. Сложность урока заключается еще и в том, что кроме сравнительного анализа перед учащимися ставится проблема: соотнесения событий происходивших в начале 20-х гг. XXв. С событиями 90-х гг. 20в..

  Стандарт среднего (полного) общего образования по сравнению с базовым уровнем предусматривает такие требования как умения выпускника проводить поиск исторической информации, различать в исторической информации факты и мнения, систематизировать, участвовать в групповой исследовательской работе, использовать свои знания для аргументации собственной позиции, представлять результаты групповой познавательной деятельности. Приведенные примеры требований к качеству исторического образования старшеклассников показывают, что значительное место на занятиях должна занимать активная познавательная деятельность. Данной задаче в полной мере соответствует такая форма занятий, как урок-практикум. Поэтому считаю, что форма урока соответствует задачам урока.

  Рефлексия. Данный элемент урока также оправдан: необходимо показать достижения учащихся. В это время происходит процесс закрепления знаний и умений.

  Домашнее задание. Оно является продолжением работы на уроке, дает возможность развивать полученные умения.

  Считаю, что урок-практикум по выработке умений и навыков имеет большую перспективу, планировать и проводить такие уроки достаточно сложно.

  Гораздо лучше удаются такие уроки в «сильных» классах. Данный же класс не относится к таковым. Из 9 учащихся только 2 ученицы способны логически мыслить, анализировать, обобщать, высказывать  собственную позицию, достаточно аргументировать, они обучаются на «4» и «5». 1 учащийся имеет практически «0» знания по предмету, справляется на «3» только с тестовыми заданиями, остальные учащиеся обучаются на твердую оценку «3».

  Учитывая умственные способности детей, учитель, выбирая такую форму урока, предусмотрел организацию повторения материала за курс 9 класса.

  Поэтому, считаю, что в целом, данный урок, достиг ожидаемых результатов.

                         МБОУ «Шарагольская СОШ»

  Урок истории в 11 классе.

Тема: Новая экономическая политика.

                       Учитель истории и обществознания:

                       Соковикова Н.Д.

                                  2012 г.