план - конспект урока истории "Родовые общины охотников и собирателей"
план-конспект урока по истории (5 класс)

План – конспект урока по теме: «Родовые общины охотников и собирателей»

Подведение учащихся к теме урока:

- сегодня мы с вами продолжим путешествие по Древнему миру, рассмотрим родовую общину, её состав, но перед этим закрепим уже известное вам:

1. Чем «человек разумный» отличался от древнейшего человека?

2. Что чаще всего изображали первобытные художники?

Проверка знания дат:  1. Когда появились на Земле древнейшие люди, «человек разумный»?

2. Когда наступило резкое похолодание и ледник покрыл часть Евразии?

- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

 План урока:

1.  Первобытные люди по степенно расселились по холодным странам Европы и Азии.
2. Охота стала важнейшим занятием.
3. Родовые общины.
4. Лук и стрелы.

Изучение нового материала

1) рассказ учителя:

- Итак, благодаря умению трудиться древнейшие люди смогли выделиться из мира природы и выжить. Прошли сотни тысяч лет. Облик человека постепенно менялся, увеличился его мозг. Возникла речь.

- Около ста тысяч лет назад на планете наступило резкое похолодание. С севера на территорию Европы и Азии надвигался ледник – огромный слой льда толщиной около двух километров. При наличии времени, пользуясь настенной картой, учитель рассказывает о расселении людей в конце ледниковья. Люди заселили Северную Европу, Америку и Австралию.

- 13 тыс. лет назад на Земле наступило значительное потепление, ледник растаял и отступал на север.

- На прошлом уроке мы с вами говорили о том, что первобытный человек селился в странах с жарким климатом. Почему?

- Постепенно, люди стали учиться выживать морозными зимами. Что им помогало в этом?

- Ответ вы найдёте в учебнике на стр. 13 – последний абзац – до стр.14 – до нового пункта.)

-  Что же помогло человеку выжить в таких холодных условиях? Запишем:

1) овладение огнём

2) изобретение новых орудий труда

3) научились шить одежду из шкур

4) пещеры и землянки стали использовать под жилище

2. Охота стала важнейшим занятием.

- Главным охотничьим орудием долгое время было копьё, сделанное целиком из дерева. Первобытные люди выбирали палки- длинные и прочные, при помощи рубила их заостряли, а затем для придания большей твёрдости обжигали на огне.

- Потом появился острый каменный наконечник. Его привязывали к древку копья волокнами растений или кожаным ремешком. Новое изобретение стало надёжным оружием в борьбе со зверями.

- Рассмотрите рис. на стр. 14- опишите процесс охоты древних людей

- Действуя слаженно дружно, десятки мужчин гнали стадо лошадей, оленей, бизонов к крутому обрыву, в болото или глубокий овраг, откуда им было трудно выбраться. Охотились также на животных, которых ныне уже нет на земле,— на мамонтов, шерстистых носорогов, пещерных медведей. Самой желанной добычей был мамонт— огромный слон с длинной желтовато-бурой шерстью сильно изогнутыми бивнями. На тропах к водопою люди вырывали несколько ям-ловушек. При этом пользовались палками-копалками и ребрами убитых прежних мамонтов. – Землю относили в сторону на шкурах животных. Ловушки замаскировывали жердями и зелеными ветками. Затем ждали, пока один из шествующих на водопой мамонтов попадет в ловушку, но могли поступить иначе: поджечь траву и кустарники вокруг пасущихся животных, напугать их огнем и дымом, заставляя устремиться в сторону ловушек. Попавший в ловчую яму мамонт был еще полон сил, он яростно боролся за свою жизнь, наносил раны нападавшим на него охотникам.

- Что давала охота людям?

- Как шили древние люди одежду?

- Внутреннюю сторону шкуры очищали каменными скребками от остатков мяса и жира. Проколками пробивали отверстия в шкурах, а затем сшивали их жилами животных.

- на кого же охотились древние люди?

- Почему самой желанной добычей был мамонт?

3. Родовые общины.

Перед объяснением учитель дает задание: выслушать объяснение учителя, а затем ответить на вопрос: «Что называется родовой общиной?» Как называются коллективы людей, пришедшие на смену человеческому стаду? Какие признаки родовой общины выражает слово «община» и какой признак выражает слово «родовая»?

- В процессе приспособления люди объединялись в сплоченные коллективы – родовые общины.

Записать в тетрадь:  Родовая община – коллектив родственников, имеющих общее жилище, костер, запасы пищи, орудия труда, вместе ведущие хозяйство.

- В таких коллективах основным принципом объединения являлось кровное родство. Все члены общины (и мужчины и женщины) были равны, они трудились сообща, владея совместным имуществом.

схема, зарисовать

-  В общинах действовал принцип взаимопомощи. Осознавая свою родственную связь, люди заботились о тех, кто был не способен заниматься тяжелыми видами работ, а так же добывать пищу. Археологические находки подтверждают, что люди, получившие, какие-либо увечья оставались равноправными членами общин и получали равную со всеми часть добычи.

- Необходимость отслеживать родственные связи привела к повышению статуса женщины, ее верховенству в общине. Именно женщинам принадлежала власть в первобытных общинах. Такая система получила название матриархат.

- Сохранялось разделение труда по полу и возрасту. Мужчины занимались охотой, женщины – собирательством. Дети помогали женщинам, при этом мальчики постепенно осваивали навыки, необходимые для охоты. Старики и калеки, неспособные заниматься охотой или собирательством, присматривали за детьми, воспитывая и обучая их.

- Существовал так же географический принцип разделения труда. В южных областях, где большую часть года было тепло, преобладало собирательство, сочетавшееся с охотой, а на севере возрастала роль охоты и рыболовства.

– схема - зарисовать

Система хозяйства, при которой преобладают охота и собирательство, называется присваивающее хозяйство, т.е. хозяйство при котором люди ничего не выращивают, а пользуются тем, что создано природой.

Основную добычу первобытных людей составляли мамонты, быки, олени, лошади и другие копытные. Охота на крупных животных велась коллективно, посредством облавы и загона. Помимо различных видов оружия так же использовались арканы и ловчие ямы. На севере Европы была распространена охота на морского зверя: нерпу, моржей и т.д. Большую роль в добыче пищи играла рыбная ловля. На стоянках людей были найдены изображения и кости рыб, а так же орудия лова.

4. Лук и стрелы.

- Около 10 тысяч лет назад во время последнего похолодания Вислинского ледникового периода погибли многие крупные травоядные, такие как мамонты и шерстистые носороги. Людям вновь пришлось изменить свой рацион.

 Какое оружие человек придумал! Он давно заметил, что согнутое деревце распрямляется с силой. Эти наблюдения за таким свойством деревьев помогло сделать величайшее изобретение – охотничий лук и стрелы. Это произошло примерно тринадцать тысяч лет назад. Теперь с расстояния сотни шагов охотник мог поразить животное и даже птицу.

- Для охоты на мелких животных, юрких и быстрых, тяжелые копья и гарпуны были неподходящим оружием. Поэтому были созданы новые орудия для охоты: метательные копья, бумеранги и лук со стрелами. С этими орудиями охота упрощалась, сокращалось количество несчастных случаев, приводившее к травмам и гибели людей, не редких при охоте на крупных животных. Рацион питания людей вновь расширился.

Задание: Какие преимущества дают лук и стрелы на охоте по сравнению с копьем и дубиной? На каких животных стала возможна охота после изобретения лука и стрел?

- Примерно в это же время начинается процесс приручения и одомашнивания диких животных. Как полагают исследователи, одним из первых ставших служить человеку животных, была собака. Ученым в точности неизвестно, как была приручена собака. Предполагают, что одомашненные волки, привыкшие жить рядом с человеком стали помогать охотникам в добывании пищи, а так же научились защищать жилища людей от хищников.

Вывод: Таким образом, осваиваясь в окружающем мире, люди научились действовать сообща. Сложился первый коллектив людей - родовая община. Были изобретены новые способы охоты с помощью лука и стрел. Произошло разделение труда между мужчинами и женщинами, обеспечившее выживание человеческих коллективов.

- Последующее развитие охоты приведет к одомашниванию большего количества животных и созданию первобытного скотоводства, а собирательство породит земледелие.

5. Подведение итога урока.

Рабочая тетрадь – задания №

Вопросы на стр. 17.

6. Домашнее задание:

Параграф2, вопросы, записи, рабочая тетрадь