конспект открытого урока "Религия древних греков2
план-конспект занятия по истории (5 класс) на тему

Республиканский конкурс «Педагогический дебют»

Открытый урок истории в 5 классе

«Религия древних греков»

Учитель истории и обществознания

Павлова Татьяна Васильевна

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9

г. Йошкар-Олы»

Йошкар-Ола

2014

Тема: Религия древних греков.

Цели:

• Образовательные: создать у учащихся представление об особенностях древнегреческой религии, характерных черт древнегреческого пантеона богов.
• Развивающие: способствовать развитию умения устанавливать связь между конкретными историческими условиями жизнедеятельности людей особенностями их сознания, сформировать умения сравнивать, обобщать, систематизировать знания, делать выводы.
• Воспитательные: воспитывать интерес к античной культуре и изучению истории в целом.

Планируемые результаты

Предметные:

1)совершенствовать умения выявлять причинно-следственные связи между условиями жизни древних греков и их знаниями;

2)умение оценивать ключевые события и явления, памятники культуры крупнейших цивилизаций Древней Греции;

3)расширить и привести в систему знания о греческих богах и об их роли в жизни древних греков.

Метапредметные:

1)развитие умений формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, самостоятельно обнаруживать и формулировать  учебную проблему;

2)развитие мотивов и интереса своей познавательной деятельности;

3)самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;

4)формулировать свою точку зрения;

5) выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

6)умения давать определения понятиям, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

7)формирование умений оценивать правильность выполнения учебной задачи, владения основами самоконтроля и самооценки.

Личностные:

1)повышение мотивации к изучению предмета;

2)осознание важности изучения истории;

3)проявление личностных качеств, способствующих успешной социализации.

Тип урока:

Урок открытия новых знаний

(изучение нового материала)

Методы обучения:

• Беседа
• Частично-поисковый
• Методы оценки и контроля

Форма организации деятельности учащихся:

• Фронтальная
• Парная
• Групповая

Технические средства:

• Проектор
• Компьютер
• Презентация

Дидактические средства

• Раздаточный материал
• Учебник А.А. Вигасин и др. История Древнего мира.- М.: Просвещение

Технология, применяемая на уроке:

• технология развития критического мышления, здоровьесберегающая технология
• Планируемый сценарий урока
• 1.Организационный момент(психологический настрой на работу).
• 2.Стадия вызова (определение темы и целей урока).
• 3.Стадия осмысления содержания (повторение теоретических сведений, получение новой информации, работа в группах, решение проблемных вопросов).
• 4.Физкультминутка
• 5.Стадия рефлексии(выполнение заданий на сопоставление в парах, применение полученных знаний, подтверждение информации, полученной на стадии осмысления содержания).
• 6.Итоговая рефлексия(оценивание работы).
• 7.Домашнее задание.

Ход урока:

I .Оргмомент.

Психологический настрой на работу.

II .Актуализация знаний, определение темы урока. СЛАЙД№1 Б

1. С какой страной мы начали знакомиться на прошлых уроках?
2. Хотели бы вы узнать ещё много интересного о Греции? А для чего?

3.Как вы думаете, какова тема нашего урока?  СЛАЙД №2

-4.Почему важна эта тема?

III. Совместное целеполагание и планирование деятельности.

- Что бы вы хотели узнать о богах Древней Греции?

(каким богам поклонялись, почему им поклонялись, с какими силами природы связаны, как выглядели, где жили, чем отличались от богов других стран)

- Какова цель нашего урока?

- С помощью чего бы вы хотели изучать эту тему?

- Итак, сегодня мы познакомимся с религиозными верованиями древних греков.

- Я предлагаю в течение всего урока подумать вам над следующим заданием:

-Какое влияние оказала повседневная жизнь

 древних греков на их религиозные верования? СЛАЙД №3

IV .Вводная беседа. СЛАЙД№4 Б

- Что такое религия?

- Почему появляются религиозные верования?

Греки, как и египтяне и другие народы Древнего мира, составили свою мифологическую картину мира. По представлениям греков в их прекрасной стране обитали незнающие старости и смерти боги. Существовало три поколения богов: СЛАЙД №5

1. Из Хаоса появились Небо – Уран, Земля – Гея.
2. От них произошли шесть сыновей и шесть дочерей – могучие титаны, одноглазые циклопы, великаны .

Титан Крон обманом сверг своего отца Урана и воцарился в мире. Он жил в страхе, так как ему предсказали, что свергнет его младший сын. Поэтому Крон проглатывал своих детей. Жена Крона решила обмануть мужа и последнего сына спрятала на Крите, а Крону дала проглотить завернутый в пелёнки камень. Когда сын Зевс вырос, он сверг отца и заставил его вернуть всех детей. Дети Крона поделили между собой весь мир.

        Так появились боги третьего поколения во главе с Зевсом.

V. Изучение материала по намеченному плану.

1. Работа в группах. СЛАЙД №6 Б

- Я предлагаю вам сейчас поработать С ТЕКСТАМИ (Приложение №1) И ТАБЛИЦАМИ (Приложение №2) в группах и определить каким богам поклонялись греки, покровителями чего они являлись, с какими предметами их изображали?

- Каждая группа находит своих богов и записывает в таблицу ручкой, а остальных богов определяют при выступлении других групп.

Гр № 1 -1,2,3

Гр №2 – 3,4,5

Гр №3- 5,6,7

Гр № 4 – 8,9,10

Гр № 5 – 11,12,13

2. Выступления групп.
3. Проверка работы с помощью слайдов. СЛАЙДЫ № 7-9
4. Беседа по таблицам, заполненным группами: СЛАЙД №10 Б

- Был ли в Греции единый бог?

- Как называется такая религия?

-Почему именно таким богам поклонялись греки? СЛАЙД №11

- Какие боги покровительствовали силам природы?

- Какие боги покровительствовали занятиям?

- Какие боги покровительствовали отношениям людей?

- Почему греки особенно почитали Зевса и Посейдона, а в религии египтян не было вовсе ни бога грома и молний, ни бога моря?

        5. Работа с картой. СЛАЙД №12

Все это боги 3-го поколения. Их называли олимпийскими, почему?

На этот вопрос и на вопрос где жили Олимпийские боги вы сможете ответить, поработав в парах с картой в Атласе по истории Древнего мира и учебником на стр._129__

                         (работа учащихся)

Беседа по вопросам:

- Почему богов называли олимпийскими? Где они жили?

По представлениям греков, боги обитали на высочайшей горе Греции Олимп (СЛАЙД №13), которая расположена в Северной Греции. Там они жили, влюблялись, женились, у них рождались дети. Они ссорились, сплетничали, завидовали, гневались. Т. Е. вели себя как обычные люди.

      6. Работа с учебником на стр.__

- Чем внешний вид греческих богов отличался от внешнего вида египетских богов Анубиса, Тота? СЛАЙД №14

- Почему?

- Выглядели боги древних греков как обычные люди. Одевались как обычные люди.

• Коллективная устная работа «Историческая задача: согласны ли вы с утверждением?»:

1.Главные боги живут на вершине горы Олимпа (да)

2.Богом всех богов является Гефест (нет)

3.Подобно греческой знати, олимпийские боги проводят время в пирах и развлечениях (да)

4.Самая прекрасная богиня – богиня любви Афродита (да)

5.Дионис – бог плодородия (нет)

• Конкурс юных детективов (Кто рассказывает так о себе на пиру?)

1.Когда я, блистая красотой, в пышном наряде вхожу в пиршественный зал, все боги встают и склоняются перед женой громовержца Зевса. (Гера)

2.Меня называют самым мрачным из богов. Глубоко под землей моё царство. Вход в него  там, где заходит солнце. Нет возврата из моего царства. Трехглавый пес Цербер сторожит вход в царство мертвых. (Аид)

3.С колчаном за спиной, с луком в руках я преследую дичь по горам и лесам. Мои любимые спутницы – нимфы и наяды. Охотники приносят мне в жертву первых убитых животных. (Артемида)

      7. Задание: собрать мозаику – женский и мужской образ греческих богов. Кто быстрее?

(собирают изображения богов)

Все интересные истории о богах мы узнаем из мифов. У нас на выставке представлены книги из нашей библиотеки, в которых можно найти очень много мифов и пополнить свои знания.

      8. Разбор проблемного задания.

Итак, ребята, на все вопросы мы ответили, которые поставили на урок?

А теперь давайте вернемся к заданию, которое я вам дала в начале урока:

- Какое влияние оказала повседневная жизнь древних греков на их религиозные верования?  СЛАЙД №15

(ответы учащихся)

Мы выяснили, что религия древних греков была тесно связана с природой.

VI. Закрепление.  

А сейчас , я предлагаю вам  поиграть в игру «Установи соответствие» и вспомнить всех богов Древней Греции, с которыми мы сегодня познакомились. Я называю чему покровительствовали боги , а вы к картинке с изображением символа подбираете название бога.    

1. Бог неба, дождя.
2. Бог моря.
3. Бог подземного царства.
4. Богиня охоты.
5. Бог света и искусства.
6. Богиня мудрости, справедливой войны
7. Богиня любви и красоты.
8. Богиня земледелия.
9. Бог виноделия.
10. Бог кузнечного дела.
11. Вестник богов, бог путешествий.
12. Бог жестокой, безжалостной войны.

VII. Домашнее задание. СЛАЙД №16

п.28   учебника,

на выбор

-найти и прочитать мифы,

- нарисовать рисунки к мифам,

            -составить кроссворд по теме.

VIII .Рефлексия. Слайд № 17

1. Достигли ли мы поставленной цели?
2. Продолжите предложения:

- сегодня на уроке я ________

- урок_____________________

- своей работой на уроке я___ …

3.    Как оцениваете свою работу на уроке? (цветовая рефлексия)