Конспект открытого занятия "Древняя Греция в Санкт- Петербурге"
план-конспект занятия по истории на тему

Государственное бюджетное  образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дом детского творчества Выборгского района Санкт - Петербурга

«ЮНОСТЬ»

Конспект открытого занятия

Тема занятия: Древняя Греция в Санкт- Петербурге

Коллектив: История и культура Санкт-Петербурга

Отдел (образовательная область): культурологии

Возраст детей: 7 – 8 лет

Место проведения: Лицей № 623 им. И. П. Павлова

Дата проведения: 29 апреля 2014 г.

ФИО педагога: Берёзкина Людмила Павловна

Санкт-Петербург

2013 - 2014

Цель  занятия, направленная на

• развитие ребенка в целом;
• развитие определенных способностей ребенка;

Задачизанятия

• обучающие ( обучающийся, освоив содержание занятия, узнает, что СПб в своём облике содержит черты Др. Греции);
• развивающие(  развитие ребенка в культурном и эстетическом направлении);
• воспитательные (формирование общественной активности личности, культуры

 поведения в социуме и т.д.).

Методы и приемы работы

• Наглядные методы:

-демонстрация (рассматривание).

• Практические методы:

- рисование по теме занятия

- лепка из пластилина по теме Подвиги Геракла

• Игровые методы:
•         - инсценировка 4-ого подвига Геракла ( Киренейская лань)

- дидактическая игра в слова - Поле чудес

- воображаемая ситуации в развернутом виде. Путешествие по Карте мира из

С-Петербурга в Грецию – авиа, морем и по суше.

- сравнение формы древнегреческой вазы ( амфоры) с фигурой девочки- ручки,

  горлышко, тулово, плечики, ножка

• Словесные методы:

- рассказ педагога;

- беседа: по содержанию этические и познавательные, по дидактическим целям выделяются  вводные и обобщающие (итоговые).

Педагогические технологии

• Групповые технология
• Технология коллективной творческой деятельности
• Игровые технологии

Предполагаемые результаты

       .  дети познакомятся с достопримечательностями СПб, свя занными с

         искусством Др. Греции. Продолжат изучать мифы, в том числе и путём

         театрализации. Закрепят знания игрой в слова.

Передадут свои ощущения от занятия ввиде рисунков и работ из

пластилина

Техническое оснащение

   компьютер

Оборудование и материалы

       Доска, магниты, цветные мелки. Листы бумаги и пластилин детям.

Методические пособия и дидактические материалы

• .;
• учебные задания для индивидуальной и групповой работы;

• демонстрационный, наглядный иллюстрированный материал;
• наглядные пособия к занятиям- Физическая карта мира
• , тематические подборки иллюстраций- виды СПб ( статуя Афины в Летнем
• саду, Летний Дворец Петра Первого, Петровские ворота в Петропавловской
• крепости и т.д.) , портреты Петра Первого,

Екатерины Первой и Елизаветы Петровны

• журнальные подборки по темам программы;
• разработки конспектов открытых занятий;
• видеоматериалы: DVD – диск, видеокассета
• Интернет –Греческие вазы в Эрмитаже

.

Литература, используемая при подготовке занятия:

• книги;
• Книга для чтения и раскрашивания Древний мир. Изд.АРКА, СПб. 2014
• журналы;
• печатный материал и др.

Время, затрачиваемое на каждый из этапов занятия, зависит от возраста детей, их психофизических особенностей и возможностей, от сложности заданий.

Структура занятия может меняться в зависимости от его задач, содержания, периода занятий, контингента занимающихся и его психофизиологических особенностей и возможностей.

Ход занятия

1. Организационная часть:

• сбор детей;
• проверка готовности детей к занятию
• создание психологического настроя на работу, подготовка детей к занятию;
• подготовка рабочих мест обучающихся, необходимых материалов,

2. Сообщение темы и плана занятия

• проверка имеющихся у детей знаний и умений и их готовности к изучению новой темы;
• инструктаж по технике безопасности и охране труда

3. Теоретическая часть занятия:

• изложение исторических данных по теме занятия, взаимосвязь с другими элементами данной деятельности;
• объяснение специальных терминов по теме занятия;

4. Практическая часть занятия

• закрепление знаний

• использование упражнений творческого характера.

5. Подведение итогов занятия, формирование выводов

• подведение итогов практической работы;
• закрепление учебного материала;
• высказывания детей о своем отношении к проведенному занятию;
• информационная часть.

6. Контроль

• индивидуальный
• групповой

• текущий
• итоговый

7. Объяснение домашнего задания (необязательность наличия и выполнения, творческий характер)

• постановка целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

8. Рефлексия

• мобилизация детей на самооценку. Может оцениваться работоспособность, психологическое состояние, результативность работы.