"Ораторское искусство казахского народа"
методическая разработка по истории (5 класс) на тему

Этапы урока

Содержание учебного материала

1.Орг.

момент

Настрой класса на урок. Проверка отсутствующих на уроке. слайд №1.

2. Опрос.

1) повторение пройденного материала «Казахское ханство». Расположение по хронологии исторических событий (флипчарт). Слайд №2 

2) повторение пройденного материала «Источники исторических материалов». Заполнение кроссворда (флипчарт). Слайд №3 

3)  проверка пройденного материала «Казахские ученые XIX века». Тестирование в 3 вариантах (по 6 вопросов). Слайд №4

   Итог: Мы закрепили с вами знания о казахских ученых Казахстана 19 века. Убедились, что вся деятельность их была направлена на просвещение и образование казахской молодежи: Шокан Валиханов исследовал Азию и издавал труды по этнографии, Абай Кунанбаев основоположник письменной казахской литературы и автор слов-назиданий, Ибрай Алтынсарин не только строил школы и призывал казахскую молодежь (в том числе и девочек) учиться, но и создавал учебники для школьников.

3. Подготовка к осознанному усвоению нового материала.

Беседа: Ребята, мы продолжаем изучение истории Казахстана в рамках ознакомления с культурой казахского народа. Мы выяснили, что культура делится на  материальную культуру (то, что сделано руками человека) и на духовную культуру (праздники, обычаи, традиции, творчество). Сегодня мы продолжим говорить об особенностях духовной культуры казахского народа.  

Три кита основы духовной культуры казахского народа:

ораторское искусство, музыкальное искусство и устное народное творчество

Давайте с вами запишем тему урока (слайд №8)

План урока (слайд №8)

4. Изучение нового материала.

? вопрос учащимся: Что они знают об ораторском искусстве? Как они понимают это значение? (слайд №9). Мнения учащихся.

И так, давайте запишем значение  - с древнеперсидского «красноречие» (т.е. умение доходчиво, метко, образно, понятно излагать мысли) – убеждать людей.

Далее ребята записывают в своих тетрадях определение: Ораторство (по-казахски – Шешендік Ɵнерi) требует разговорного мастерства и живого ума. Казахи издревле уделяли огромное значение искусству речи, манере изложения мыслей, использованию крылатых выражений и поговорок. Ораторское искусство занимает важное место в духовной культуре казахского народа.

? вопрос учащимся: Как вы думаете, любой человек сможет убеждать людей, держать речь, правильно говорить, эмоционально побуждать слушателей к действиям? Вы согласны с тем, что ораторство - это искусство? «Мало обладать выдающимися качествами, надо еще уметь ими пользоваться».

  Откройте учебник на стр. 142 (второй абзац). Найдите ответ. Во-первых, для того, чтобы обладать красноречием, казахи с детства воспитывали ораторов-шешенов. Они должны были обладать особыми свойствами:

1. незаурядный ум,
2. выразительность языка,
3. прекрасная память!
4. Хорошее знание истории, богатый словарный запас.

записывают в своих тетрадях имена ораторов: Жиренше шешен, Аяз би, Тазша бала, Алдар Косе, Анет баба, Айтеке би, Толе би, Казыбек би, Сырым батыр, Майкы би, Асан Кайгы, Досбола шешен. (стр. 142).

Итог:  Детей с малых лет учили петь, играть на домбре, говорить красиво и остроумно, при этом молодёжь осваивала несколько видов искусства. «Жігітке жетпіс өнер де аз» («Для джигита даже семьдесят искусств мало»), - говорили в народе.

  Наши предки умели красиво и ясно излагать свои мысли. Это было связано с особенными свойствами казахского языка!

• Музыкальный,
• мелодичный,
• большой лексический запас слов.

 Казахи издревле уделяли огромное значение искусству речи, манере говорения, использованию крылатых выражений и поговорок (слайд №….)

Прочитать текст речи Толе би, Казабек би, Айтеке би (стр. 114-116). Примеры использования гиперболы, образного сравнения в отрывках из слов- назиданий и пламенных речей.

? Почему существует мнение, что «красноречие – отличительная черта казахского народа». Что по этому поводу думал известный тюрколог Радлов В.В.  стр. 142 (третий абзац) (слайд №....)

  Особое место в ораторском искусстве занимают бии. Их красноречие имело широкое воспитательное значение! Народные судьи, которые не назначались, а выбирались народом! Свой статус бии достигли благодаря своему уму и ораторскому искусству. Каждое слово биев старались запомнить! Прочитать рассказ о Казыбек би, почему его назвали гусиноголосым? (стр. 143).  Заранее подготовленное выступление! (ученик наизусть рассказывает речь Казыбек би).

Обратите внимание на речь Казыбек бия, произнесенную перед правителем Джунгарии. В старину казахи называли образцы такого красноречия и ораторства искусством «суырып салма».

? Что означает «суырып салма». Запишите в тетрадь определение этого понятия.

Суырып салма – это не просто умение красиво говорить, это искусство импровизации, т.е умение быстро выразить свою мысль точными и емкими словами и образами.

Учащиеся на уроке могут попробовать себя в роли поэтов-импровизаторов и понять, насколько это нелёгкая задача.

А ведь издревле искусство импровизации, исполнительское мастерство у казахов почиталось более всего.

? На ваших партах сейчас находятся листы с текстами знаменитых ораторов (приложение №3). Сравните речи западного оратора с казахскими ораторами! Какие различие вы увидели? Что общего между ними?  Внимательно посмотрите и сделайте выводы об ораторской речи казахов (запись в тетради!):

1. написаны в поэтической форме!
2. насыщена пословицами, поговорками!
3. образные сравнения, метафоры!
4. знание истории своего народа!
5. импровизация речи!
6. воспитательный характер!

    Речь, состоящая из одних рассуждений, не может удержаться в голове людей, она быстро исчезает из памяти. Только краски и образы могут создать живую речь, такую, которая способна произвести впечатление! Красноречие останавливает на себе внимание необыкновенной образностью и красочностью языка, богатство метафор и сравнений, размахом фантазии.

Итог: (записываем в тетради) Ораторство и поэзия неразрывно связаны друг с другом. В казахском обществе поэты били ораторами, а ораторы были поэтами!

    Об их мастерстве и красноречии свидетельствуют многочисленные айтысы – состязания акынов-певцов, которые своими меткими поэтическими импровизациями проповедовали лучшие этические идеалы казахского народа. Народные айтысы характеризовались самобытностью оригинальностью и особым складом поэтического языка души народа. Традиция айтыса связана с народным ораторским искусством. Шешены-ораторы, бии, выступавшие от имени своего рода или жуза разрешали споры о пастбищах, калымах, угнанном скоте и других насущных проблемах, пользуясь именно силой своего красноречия

   Соревнования в красноречии и мастерстве владения образным и метким словом были традиционны для казахов и всегда являлись своеобразным экзаменом в ораторском искусстве. Победа приносила славу, признание и известность. Услышанные на айтысе афоризмы и удачные выражения позже передавались из уст в уста и становились крылатыми. Особую популярность получил айтыс при проведении каких-либо традиционных обрядов (свадьба, рождение ребенка и т.д.).

? кто из знаменитых исторических личностей были поэтами и ораторами одновременно и у кого они черпали свое искусство? (слайд №….).

Вывод:  Казахские ораторы занимали почетное положение в обществе. Их красноречие имело широкое воспитательное значение. Речь всегда сопровождалось с импровизацией!  В народе сохранилось много крылатых слов, высказываний, приписываемых им. Велико значение речей ораторов и биев Толе, Казыбека, Айтеке в годы борьбы с джунгарскими захватчиками в деле сплочения народа.

5. Закрепление.

1. Ответьте на вопросы:

-  как формируется талант оратора?

- какие должны быть врожденные качества у человека для того, чтобы быть оратором?

-  какие качества нужно развивать для того, чтобы быть оратором?

- какое место занимали казахские ораторы, бии в традиционном казахском обществе?

- назовите, кому принадлежат следующие слова: «По сравнению с другими тюркскими народами, казахи отличаются особым красноречием»

2. Метод ассоциограммы  (слайд …)

6.Д/з

& 40. Прочитать и уяснить &40. Написать в тетради пословицы, поговорки о казахском языке, красноречии, ораторском искусстве. (слайд ….)

Практическое задание: (выборочно для 2-3 учеников) подготовить к ораторскому состязанию по теме «Казахские батыры». Заранее подготовить речь, а также вопросы и варианты ответов на них. Создать группу поддержки для каждого оратора.

7. Итоги

Рефлексия.

1)Что нового  вы узнали на уроке?

2) В чём заключается для вас практическая польза приобретённых знаний по теме?

3) Что вам понравилось на уроке? Что не понравилось? Почему?

4) чего не поняли?

Оценивание.