МИР В ЭПОХУ НОВОГО ВРЕМЕНИ
план-конспект урока по истории (7 класс) по теме

Конспект интегрированного урока истории и информационных технологий

Тема: «Мир в эпоху Нового времени»

Класс: 7 гимназический

Учителя: Васильева М.В., учитель истории

                Швырев Е.Г., учитель информатики и информационных технологий

Тип урока – комбинированный урок, урок закрепления знаний.

Материально-техническое обеспечение урока:

Мультимедийный проектор, автоматизированное рабочее место учителя и ученика

Цели:

• Образовательная – расширить и углубить знания учащихся об индустриальном характере экономики, о процессах, лежащих в основе перехода от аграрной цивилизации к индустриальной, проблемах и противоречиях модернизации, определить ее место в мировом развитии, оценить различные варианты и перспективы развития, показать роль исторических событий в переходе к индустриальному обществу, уловить связь времен.
• Развивающая – развивать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся, коммуникативные умения и творческие способности.
• Воспитательная – воспитывать чувство коллективизма и ответственности, терпимое отношение к иной точке зрения.

1. Актуализация знаний учащихся

На экране несколько предложений.

Задание: Определите, что объединяет эти словосочетания?

1. Промышленный переворот
2. Технический прогресс, его влияние на жизнь общества.
3. Новые слои населения, новые проблемы, новые ценности.
4. Изменения в общественно-политических взглядах.
5. Влияние процесса модернизации на развитие государственности.

Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня с Вами?

Формулируют тему и цель урока

Главная задача:

показать отличительные особенности между аграрной (доиндустриальной, традиционной) цивилизацией и цивилизацией индустриальной; выявить основные черты современного информационного общества

Проблема урока:

Как повлияло становление индустриального общества на роль человека в обществе, на мировоззрение людей

Ключевыми моментами перехода к индустриальному обществу являются:

- эпоха Возрождения

- эпоха Реформации

- промышленная революция

Работа по группам: Заполнение опорной схемы на ноутбуках. (Приложение 1)

Обсуждение результатов.

Вопрос классу:

Какие еще исторические события могли повлиять на развитие индустриального общества?

II. Изучение нового материала

На экране высказывания ученых.

Задание: Проанализируйте  высказывания ученых.
Какие черты промышленной революции и индустриального общества они позволяют выявить?

«Индустриальное общество – не просто преходящий гость в истории, но, вероятно, останется с ним навсегда»

«Бессмысленно спрашивать, когда промышленная революция закончилась, ибо с тех пор революционные изменения стали нормой. Она продолжается и сейчас»

1. Особенности информационного общества.

Этапы: компьютеризация и роботизация. Демонстрация робота

Практическая работа. Задание на ноутбуках: Выделить жирным шрифтом основные черты:

1 вариант - традиционного общества

2 вариант – индустриального общества

3 вариант – информационного общества

1. Машинный труд
2. Автоматизация
3. Подчинение природе
4. Используется энергия от искусственных источников
5. Производство имеет массовый характер
6. Научно-технические достижения
7. Рост значения образования и творчества
8. Господство религиозных представлений
9. Мобильность населения
10.  Смена мануфактур фабриками

 Взаимопроверка

Основные черты индустриального общества. 

• урбанизация – небывалый рост городов
• индустриализация – постоянно нарастающее использование машин в производстве
• демократизация политических структур – предпосылки для становления правового государства
• стремительный рост знаний о природе и обществе.
• секуляризация – освобождение духовной и социальной жизни от влияния церкви.

2. Идеи Просвещения – основа индустриального общества

Устно сформулировать ответ на вопрос:

Какие изменения произошли в обществе при складывании индустриального общества? (Работа в парах с учебником с. 219-220)

- в экономической сфере

- в политической сфере

- в социальной сфере

- в духовной сфере

Становление гражданского общества. Защита прав человека. Итог их борьбы:

10.12.1948 – ООН принята Всеобщая Декларация прав человека

Появление человека нового времени. «Рациональный человек».

III. Закрепление полученных знаний

Электронное тестирование

Тест

1. Технические изобретения

А) облегчали труд рабочего

Б) затрудняли труд рабочего

В) служили хозяину предприятия источником прибыли

Г) не служили хозяину предприятия источником прибыли

2. Укажите, когда начался промышленный переворот в Англии

А) 60-е гг.XVII в.

Б) 80-е гг. XVII в.

В) 60-е гг. XVIII в.

3. Признаками промышленного переворота являются:

А) формирование новых классов

Б) переход от рассеянной мануфактуры к централизованной

В) переход от мануфактуры к фабричному производству

4. Что подразумевали деятели Просвещения под «естественным правом человека»?

А) право человека на равное участие в управлении делами общества

Б) право человека самому определять свою принадлежность к той или иной религии

В) совокупность прав, вытекающих из природы человека и независимых от социальных условий

5. Рационализм – это

А) философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей

Б) название одного из религиозных течений

В) движение, направленное на лучшую организацию производства

4. Вывод урока

Все процессы становления индустриального общества, неразрывно связаны друг с другом, меняли облик человека, его систему ценностей. Буржуазные революции ускорили формирование наций, способствовали становлению новой морали, нового стиля жизни т.е. формировали человека нового времени

Вопросы классу:

1. Могли ли такие изменения произойти в обществе людей с традиционным религиозным сознанием и жизненным укладом, ориентированным только на опыт предков, их культ и почитание старших?
2. Могли ли подобные изменения у людей, которые не стремились к познанию нового и не готовы были его принять в свою повседневную жизнь?
3. Могли ли появиться такие изменения среди людей, которые были полностью зависимы от капризов природы, от прихотей правителя или своего хозяина-сеньора?
4. Каким должен быть человек, чтобы он с готовностью воспринимал новшества и сам принимал участие в их реализации?  

Герои нового времени- буржуа – претензия на роль новой элиты в обществе.

Учащиеся пишут  отзыв об уроке.

5. Домашнее задание

Дифференцированное задание (на выбор учащимся)

1. пар.21 вопр.3,4 (письменно)
2. Представьте, что вы – современник Дефо и Свифта. Вы решили померяться с ними литературным талантом и написать роман о яркой личности века Просвещения. Какой сюжет вы бы избрали? Запишите его в виде краткого сочинения (зад.2 с.226-227)
3. Подготовить сообщение об исторической личности, которую вы считаете человеком нового времени

В 7 гимназическом классе был проведен интегрированный урок истории и информационных технологий на основе системно-деятельностного подхода (учителя Васильева М.В. и Швырев Е.Г.) по теме: «Мир в эпоху Нового времени. Становление индустриального общества». Главными интеграционными тематическими понятиями стали следующие термины: «мировоззрение», «информация», «технологии».

Учащиеся с помощью развивающих и творческих заданий решали главную проблему урока: «Как повлияло становление индустриальной цивилизации на роль человека в обществе, на мировоззрение людей?».

Каждый ученик в ходе самостоятельного исследования использовал персональный компьютер. В ходе урока ребята имели возможность поработать  в группах и индивидуально.

Во время изучения темы урока была проведена параллель с современным обществом, продемонстрированы научно-технические достижения XX-XXI вв. Ребята с интересом и оживлением наблюдали за действиями робота.

В конце урока учащиеся смогли проверить свои знания электронным тестированием.

ОТЗЫВЫ УЧАЩИХСЯ 7 гим

Нам очень понравился урок с ноутбуками. Очень интересно не только слушать, но и еще проверять свои знания. С помощью теста мы можем увидеть уже с первого задания правильно или неправильно мы выполняем работу. Мне бы хотелось, чтобы уроки с компьютерами были чаще.

Клементе Кристина

Мне очень понравился наш урок истории с использованием компьютерных технологий. Урок был очень необычным, интересным и современным. На уроке мы многое узнали об информационных технологиях, увидели робота.

Снеткова Александра

Урок истории сегодня был необычным и интересным. Нам нравится тот факт, что наши учителя изобретательны и внедряют в школе новые технологии

Терешко Григорий и Синев Михаил