Рабочие программы и календарно-тематическое планирование по истории 8,9,11 классы
календарно-тематическое планирование (история, 11 класс) по теме

№

п/п

Нормативные документы

1

ФЗ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации.

2

Приказ МО «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от  09.03.2004 № 1312 (с изменениями) .

3

Приказ Минобразования Росси от 5 марта 2004 г. № 1089  «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями) .

4

5

 «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание 5 – 11» М.: «Просвещение» 2011. (авт.: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина) ; «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание 5 – 11» М.: «Просвещение» 2011. (авт.: А.А. Данилова, Л.Г. Косулина).

Учебник для общеобразовательных учреждений  «История России» /Данилова А.А., Косулиной Л.Г. – М.: Просвещение, 2012 года,  «Всеобщая история» А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. М. : «Просвещение» 2012.

№

Модуль

1 Часть: Новая история:

Примерное количество часов

1

Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.

6

2

Строительство новой Европы.

8

3

Европа: время реформ и колониальных захватов

5

4

Две Америки

3

5

Художественная культура XIX столетия

3

6

Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости.

3

7

Международные отношения в последней трети XIX века

1

8

Повторение.

1

Итого:

30

№

Модуль

2 Часть: история России:

Примерное количество часов

1

Россия в первой половине 19 в.

17

2

Россия во второй половине 19 в.

20

3

Итоговое повторение

1

Итого

38

№

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.

Новая история 1800 – 1900.

2011

Просвещение

2

Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М.

Поурочные разработки по новой истории 1800 – 1900

2012

Просвещение

3

Ванюшкина Л.М., Юдовская А.Я.

Рабочая тетрадь по новой истории 1800 – 1900.

2012

Просвещение

№

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1.

Данилов А.А.,

Косулина Л.Г. 

«История России XIХ в.». 8 кл.

2012

Просвещение

2.

Данилов А.А.,

Косулина Л.Г. 

Рабочая тетрадь к учебнику «История России XIХ в.». 8 кл.

2012

Просвещение

3.

Данилов А.А.,

Косулина Л.Г. 

Поурочные разработки к учебнику «История России XIХ в. ». 8 кл.

2012

Просвещение

4.

Колганова Е.В., Сумакова Н.В.

Поурочные разработки к учебнику «История России XIХ в. ». 8 кл.

2012

ВАКО

№

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю.

Как сегодня преподавать историю в школе: пособие для учителя. Хрестоматия по Новой истории.

2009

Просвещение

2

Самарина Н.Б., Волок О.Г.

Большой энциклопедический словарь

2000

Просвещение

3

Артамонов С.Д.

История Донского края XVII – XIX века. Учебник 7-8 кл.

2009

Москва

№

Авторы

Название

Год

издания

Издательство

1

Соловьев В.М.

История Отечества. Новая популярная энциклопедия.

2008

Москва

2

Ляшенко Л.М.

История России 19 в. 8 кл. Дидактические материалы.

2008

Москва

3

Корнилов А.А.

Курс история России 19 в.

2007

Москва

4

Троцкий И.

Третье отделение при Николае I; Жизнь Шервуда-Верного.

2007

Л.

5

Заичкин И.А., Почкаев И.Н.

Русская история от Екатерины Великой до Александра II.

2006

Москва

6

Захарова Л.Г.

Александр II. Российские самодержцы (1801-1917 гг.)

2008

Москва

7

Федоров В.А.

Конец крепостничества в России.

2008

Москва

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

                      Печатные пособия

1.

ФЗ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации.»

Д

2.

Программы общеобразовательных учреждений. История России. 6-9 кл. под ред.  А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной.  Просвещение, 2011. Программы общеобразовательных учреждений.  Новая история. 7-8 кл. под ред. А.Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной. Просвещение, 2011

Д

3.

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

Д

4.

Учебник для общеобразовательных учреждений  «История России» /Данилова А.А., Косулиной Л.Г. – М.: Просвещение, 2012 года,  «Всеобщая история» А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. М. : «Просвещение» 2012.

Цифровые образовательные ресурсы

1.

Слайд- альбом « история 19 век».

Д

          Экранно-звуковые пособия

1.

Компакт диск «Бородино», «Александр 1»,  «Екатерина 2».

Д

2.

Презентация : «Культура 19 века», «Развитие науки в 19 веке».

                  Наглядные пособия

1.

Таблица : «Политическое устройство Европейских стран в 19 веке».

Д

2.

Карта «Бородинская битва».

Д

3.

Карта: «Европа в 19 веке».

Д

4.

Карта « Революции 1848 года».

Д

5.

Портреты известных людей.

Д

           Технические средства обучения

1.

Компьютер

Д

2.

Проектор

Д

3.

Слайд-проектор

Д

4.

Телевизор

Д

5.

Экран

Д

№ урока

Тема урока

Количество часов

Дата

Цели урока

Межпредметные связи

Способы отслеживания знаний

Д\з

8в

8г

Раздел 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. (6 часов)

1.

От традиционного общества к обществу индустриальному.

1

Форм. общего предмета о сути исторических процессов в Западной Европе и США. Восстановление основных событий XVI – XVIII вв. и их значения.

эвристическая беседа

Введение

2.

Развитие техники в 19 – начале 20 вв. Изменения в экономике развитых стран Запада

1

Фор-ние представления о достижениях науки и техники и изменениях в экономике. Составлять описание зданий, технических сооружений, машин, предметов быта.

История средних веков: традиционные общества

Устный опрос

§1 -2 вопросы и задания

3.

Развитие техники в 19 – начале 20 вв. Изменения в экономике развитых стран Запада

1

Продолжить фор-ние представления о достижениях науки и техники и изменениях в экономике. Составлять описание зданий, технических сооружений, машин, предметов быта.

Устный опрос

§1 -2 вопросы и задания

4.

Промышленная революция и изменения в обществе.

1

Фор-ние представления об общественно-политических учениях Запада, их целях и идеях об общественном устройстве.

Понятийный диктант

§3, 4, 5

5.

Идейные течения в обществознании.

1

 Называть характерные, существенные черты социально-экономического развития.

Понятийный диктант

§3, 4, 5

6.

Развитие науки в 19 веке.

1

Показать качественные изменения в науке стран Запада, произошедшие под влиянием становления массового общества. Раскрыть сущность нового миропонимания. Показать примеры влияния мировоззрений.

МХК:  скульптура, архитектура, живопись

Доклады учащихся

§ 6-8

Раздел 2. Строительство новой Европы. (8 часов)

7.

Консульство и образование империи Наполеона. Завоевательные войны.

1

Фор-ние представления о значении переворота 18 брюмера, соц.-эконом. Политика консульства, об изменении политической карты Европы и причинах побед Наполеона. Называть характерные, существенные черты внутренней и внешней политики.

Новая история 7 кл.: Великая французская буржуазная революция

Работа с дополнительными источниками по подготовке докладов.

§11, вопросы и задания

8.

Разгром империи Наполеона I. Венский конгресс. Священный союз.

1

Фор-ние представления о причинах поражения империи Наполеона, о хар-ре и последствиях наполеоновских войн. Усвоение значения решений Венского конгресса для стран Западной Европы.

История России: Отечественная война 1812 г.

Систематизационная таблица

§12, таблица

9.

Франция и Германия в 1815 – 1848 гг.

1

Формирование навыков составления сравнительной таблицы «Франция и Германия 1815 – 1848 гг.». раскрыть суть процессов во Франции и Германии в преддверии революций 1848 г.

сравнительная таблица

§15, 16 вопросы и задания.

10.

Великобритания в первой половине 19 века.

1

Усвоение сути парламентской реформы 1832 г. Итоги завершения промышленной революции. Фор-ние пред-я о викторианской эпохе и сущности чартизма.

История средних веков: создание английского парламента

§13

11.

Общественные движения в первой половине 19 века. Революции во Франции и Германии.

1

Продолжить фор-ние навыков составления сравнительной таблицы «Революции в Европе».

Новая история: понятие революции

Понятийный диктант

§14, вопросы и задания

12.

Революции 1848 – 1849 гг. в Австрийской империи и в Италии.

1

Фор-ние пред-я о политическом устройстве Австрии и Италии, причинах и предпосылках революций. Итоги и историческое значение революций в Европе.

Анализ заполненной на уроке таблицы

§22, вопросы и задания

13.

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

1

Дать представление о франко-прусской войне, ее причинах и последствиях. Показать Парижскую коммуну как результат социальных противоречий во Франции.

Литература: В. Гюго «Отверженные»

Устный опрос

§18

14.

Повторительно-обобщающий урок

1

Повторение и закрепление пройденного материала.

Тестирование

Раздел 3. Европа: время реформ и колониальных захватов (5 часов)

15.

Объединение Италии, Германии и Австро-Венгрии

1

Рассмотреть значение объединения для этих стран и Европы в целом. Сравнить процесс объединения европейских государств.

История средних веков: средневековые города Италии и Германии

Устный опрос

§23

16.

Объединение Италии, Германии и Австро-Венгрии

1

Продолжить рассмотрение значения объединения для этих стран и Европы в целом. Сравнить процесс объединения европейских государств.

История средних веков: средневековые города Италии и Германии

Самостоятельная работа с текстом учебника

§23, срав-я таблица

17.

Особенности развития индустриальной цивилизации в конце 19 – начале 20 вв.

1

Фор-ние пред-я о развитии процессов модернизации в ведущих капиталистических странах. Выявление особенностей индустриального развития ведущих держав.

История России: особенности капитализма в России в конце 19 – начале 20

Контрольная работа

анализ таблицы

18.

Франция в конце 19 – начале 20 в. Третья Республика. Великобритания в конце 19 – начале 20 вв.

1

Продолжить фор-ние навыков заполнения сравнительной таблицы «Франция – Великобритания: демократизация политической системы».

Новая история: неравномерность развития стран Запада

Работа с текстом учебника

§20, 21, завершение таблицы

19.

Германская империя в конце 19 – начале 20 вв.

1

Дать представление о политическом и социальном развитии Германской империи в указанное время. Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий.

Устный опрос

§19, продолжение таблицы

Раздел 4. Две Америки. (3 часа)

20.

США в 1800 – 1861 гг.

1

Фор-ние пред-я о экономической и политической истории США, об особенностях развития капитализма в этой стране.

История России: альтернатива в сельском хозяйстве (фермерский или прусский путь развития)

Решение проблемы

§24

21.

Гражданская война в США. Реконструкция Юга.

США в конце 19 – начале 20 вв.

1

Раскрыть причины и сущность конфликта между Севером и Югом, причины Гражданской войны, цели и задачи Реконструкции, ее итоги. Показать эволюцию двухпартийной системы в США, особенности профсоюзного движения и экономического развития.

Результаты устных ответов, докладов

Понятийный диктант

§25, карта военных действий

завершение таблицы

22.

Латинская Америка в 19 – начале 20 в.: время перемен.

1

Фор-ние пре-я об истории колониальных захватов в Латинской Америке и особой социально-экономической и политической системы в этом регионе. Группировать исторические события и явления по указанному признаку.

География: картографические навыки

Рабочие листы

§26

Раздел 5. Художественная культура 19 столетия. (3 часа)

23.

Художественная культура в

19 веке.

1

Показать качественные изменения в художественной культе и науке стран Запада, произошедшие под влиянием становления массового общества.

МХК:  скульптура, архитектура, живопись

Доклады учащихся

§ 6-8

24.

Художественная культура в

19 веке.

1

Показать качественные изменения в художественной культе и науке стран Запада, произошедшие под влиянием становления массового общества. Раскрыть сущность нового миропонимания.

МХК:  скульптура, архитектура, живопись

Доклады учащихся

§ 6-8

25.

Художественная культура в

19 веке.

1

Показать качественные изменения в художественной культе и науке стран Запада, произошедшие под влиянием становления массового общества. Раскрыть сущность нового миропонимания. Показать примеры влияния мировоззрений.

МХК:  скульптура, архитектура, живопись

Доклады учащихся

§ 6-8

Раздел 6. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости (3 часа)

26.

Япония на пути модернизации.

1

Дать пре-е о кризисе феодально-сословного строя в Японии. Сущность революции Мейдзи, развитие промышленного капитализма.

История России: Дальневосточная политика России в 19 – начале 20 в.

Познавательные и проблемные задания

§27, вопр. и задания

27.

Китай и Индия.

1

Раскрыть особенности социально-экономической и политической жизни Китая и Индии в 19 веке, а также сущность национально-освободительного движения в этих странах.

Фронтальный опрос

§28-29

28.

Африка: континент в эпоху перемен.

1

Рассмотреть процесс колонизации африканских государств и его последствия. Группировать исторические события и явления по указанному признаку.

История средних веков: колониальные захваты Африки

Сообщения

§30

Раздел 7. Международные отношения в конце 19 – начале 20 вв. (1 час)

29.

Международные отношения в конце 19 – начале 20 вв. и внешняя политика ведущих держав.

1

Дать пре-е о завершении колониального раздела мира, связанные с этим противоречия и причины борьбы за передел мира. Агрессивные устремления Германии.

История России: внешняя политика в конце 19 в.

Фронтальный опрос

§31

30.

Итоговое повторение и обобщение.

1

Подведение итогов по курсу за год.

тестирование

№ урока

Тема урока

Количество часов

Дата

Цели урока

Межпредметные связи

Способы отслеживания знаний

Д\з

8б

8в

8г

Раздел 1. Россия в первой половине 19 века. (17 часов)

31.

Россия на рубеже 18 – 19 вв.

1

Дать представление о территории империи, численности населения, социальной структуре общества, раскрыть проблемы модернизации страны в начале 19 века.

Обществознание: роль экономической сферы в жизни общества

Беседа

§1

32.

Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1812 гг.

1

Сформировать представление об основных направлениях внутренней политики Александра I и условиях, определявших ее характер.

Новая история: переход от традиционного к индустриальному обществу

Работа по заданиям

§3

33.

Внешняя политика Александра I в 1801 – 1812 гг.

1

Показать международное положение России в начале века, определить основные цели, задачи и направления.

Фронтальный опрос, тесты

§2

34.

РК

Отечественная война 1812 года. Участие донских казаков в войне.

1

Сформировать представление о силах и планах сторон, характере войны, ее основных этапах, главных источниках победы.

Новая история: Наполеоновские войны

Картографические навыки

§4, 5

35. 

РК

Отечественная война 1812 года. Участие донских казаков в войне.

1

Продолжить формирование представления о силах и планах сторон, характере войны, ее основных этапах, главных источниках победы.

Новая история: Наполеоновские войны

Картографические навыки

§4, 5

36.

Внутренняя политика Александра I в 1813 – 1825 гг.

1

Дать представление о противоречивости внутриполитического курса Александра I в послевоенные годы.

Новая история: Просвещенный абсолютизм

Таблица

§6, 7

37.

РК

Общественные движения первой четверти 19 века. Восстание декабристов.

Дон и декабристы

1

Усвоение причин зарождения идейных основ декабризма, основных этапов эволюции общественного движения в первой четверти 19 в. на примере восстания декабристов усвоить наличие в обществе противоречий, связанных с феодально-крепостнической системой и необходимостью реформ.

Литература: лирика А.С. Пушкина, К.Ф. Рылеева

Тезисный план

§8, 9

38.

РК

Общественные движения первой четверти 19 века. Восстание декабристов.

Дон и декабристы

1

Усвоение причин зарождения идейных основ декабризма, основных этапов эволюции общественного движения в первой четверти 19 в. на примере восстания декабристов усвоить наличие в обществе противоречий, связанных с феодально-крепостнической системой и необходимостью реформ.

Литература: лирика А.С. Пушкина, К.Ф. Рылеева

Тезисный план

§8, 9

39.

Внутренняя политика Николая I.

1

Сформировать представление об особенностях внутренней политики Николая I, ее основных направлениях и итогах.

Устный опрос

§10

40.

РК

Социально-экономическое развитие России. Социально-экономическое развитие Области войска Донского

1

На примерах показать начало нового этапа в социально-экономическом развитии страны, когда становилось очевидным невыгодность феод. труда при растущих возможностях фабричного производства с использованием паровых машин.

Контрольная работа

§11

41.

РК

Кавказская война. Влияние войны на развитие Северного Кавказа.

1

Дать представление о политики России на Кавказе, раскрыть основные этапы войны, итоги и последствия.

Новая история: Восточный вопрос в политике европейских государств

Устный опрос

§12

42.

Внешняя политика Николая I.

1

Оценить международное положение России и рассмотреть основные направления внешней политики.

индивидуальный опрос

§12

43.

Общественные движения 30 – 50-х гг.

1

Рассмотреть исторические причины подъема общественного движения 30 – 50 гг. 19 века и его особенности. охарактеризовать основные направления, цели, итоги.

Новая история: формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма

Проблемные задания

§13

44.

Крымская война.

1

Рассмотреть причины, характер, этапы, итоги войны. оценить ее вклад в осознание обществом необходимости перемен.

Тезисный план

§14

45.

Наука и образование в первой половине 19 века.

1

Объяснить роль и значение образования, уяснить его влияние на прогресс российского общества. Знакомство с выдающимися учеными, их вклад в мировую науку.

Обсуждение докладов и сообщений

§15

46.

Золотой век российской культуры.

1

Усвоение значения Золотого века русской художественной культуры. проследить направления формирования и изменения основ традиций быта в первой половине 19 в.

Литература: творчество Пушкина, Карамзина, Лермонтова, Тургенева и др.

Содержание докладов

§16, 17, 18

47.

Повторительно-обобщающий урок.

1

Повтор и закрепление пройденного материала.

Тесты, понят. диктант

Раздел 2. Россия во второй половине 19 века. (22 часа)

48.

Россия накануне преобразований. Отмена крепостного права.

1

Сформировать представление о сущности крестьянской реформы. Уяснить основные положения, суть и значение.

Индивидуальный опрос

§19

49.

РК

Крестьянская реформа 1861 г. Крестьянская реформа на Дону.

1

Познакомить учащихся с реформой крепостного права, выяснить ее основные положения, значение для развития страны, дать оценку реформе, развивать навыки работы с документами и стат. данными.

Новая история: движение за отмену рабства и Гражданская война в США

Исторический диктант

§20

50.

Реформы 60 – 70-х гг., значение реформ.

1

Сформировать представление о сущности буржуазных реформ 60 – 70 гг. 19 века, их оценка.

Обществознание: реформы

Рабочие листы групп

§21, 22

51.

Реформы 60 – 70-х гг., значение реформ.

1

Продолжить формирование  представления о сущности буржуазных реформ 60 – 70 гг. 19 века, их оценка.

Обществознание: реформы

Рабочие листы групп

§21, 22

52.

Социально-экономическое развитие пореформенной России

1

Познакомить с изменениями, происшедшими в экономике страны. Развивать навыки анализа документов 19 в.

Новая история: завершение промыш. переворота и индустриализация в странах Европы и США

Устный опрос

§23

53.

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1

Сформировать представление об эволюции российского либерализма в 50 – 70 гг. 19 века и о роли и сущности консервативного движения.

Таблица

§24

54.

Зарождение революционного народничества и его идеология. Революционное народничество второй половины 60 – начала 80-х гг.

1

Познакомить с их идеями и развитием радикального общественного движения 60-70-х гг., выяснить его причины, а также причины перехода к терроризму как методу борьбы с властью, показать его опасность. Развивать умение ставить и решать проблемы. Определять и объяснять понятия, выделять главное, систематизировать материал.

Литература: роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?», лирика Н.А. Некрасова

Систематизационная таблица.

§25, 26

55.

Зарождение революционного народничества и его идеология. Революционное народничество второй половины 60 – начала 80-х гг.

1

Продолжить знакомство с идеями и развитием радикального общественного движения 60-70-х гг., выяснить его причины, а также причины перехода к терроризму как методу борьбы с властью, показать его опасность. Определять и объяснять понятия, выделять главное, систематизировать материал.

Литература: роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?», лирика Н.А. Некрасова

Работа с документами.

§25, 26

56.

Внешняя политика Александра II.

1

Дать представление об основных направлениях политики Александра II. Раскрыть главную цель: создание благоприятных внешнеполитических условий для проведения крупномасштабных реформ в стране.

Новая история: начало борьбы за передел мира

Контрольная работа

§27

57.

Русско-турецкая война 1877 – 1878гг.

1

Раскрыть причины и характер войны. Рассмотреть ход и итоги.

Собеседование

§28

58.

Кризис внутренней политики Александра II на рубеже 70 – 80-х гг.

1

Раскрыть причины кризиса реформаторского курса. Борьба правительства с терроризмом. Конституционный проект М. Т. Лорис-Меликова. Цареубийство 1 марта 1881 г. и его последствия.

Решение проблемных заданий

§29

59.

Внутренняя политика Александра III.

1

Сформировать представление о сути внутренней политики Александра III – цель: незыблемость самодержавия и корректировка предыдущих реформ.

Устный опрос

§30

60.

Социально-экономическое развитие России в 80 – 90-е гг.

1

Уяснение сути реформ, направленных на стабилизацию финансовой системы и развитие промышленного производства. Определение причин отсталости сельского хозяйства.

Опорный

конспект

§31

61.

Положение основных слоев общества.

1

Выяснить пути формирования новых слоев обществ в 80-90 гг. Развивать умение анализировать, обобщать материал, выделять главное

Исторический диктант

§32, 33

62.

РК

Появление новых течений в общественно-политической жизни в 80 – 90-е гг. Южно-российский рабочий союз.

1

Дать представление об изменениях в общественном движении: кризис народничества, распространение марксизма.

Индивидуальный опрос

§34

63.

Внешняя политика Александра III.

1

Формирование представления о внешнеполитических приоритетах Александра III.

Новая история: возникновение военно-политических блоков

Таблица

§35

64.

Достижения российской науки и образования во второй половине 19 века.

1

Сформировать представление о достижениях российской науки и развитии просвещения.

Обсуждение докладов

§36

65.

Достижения художественной культуры России во второй половине 19 века.

1

Знакомство с новыми явлениями в архитектуре, роль литературы и сути критического реализма в живописи. Показать самобытность народных промыслов, главную тенденцию в бытовой сфере – сглаживание сословных различий.

МХК: русский театр, музыка, архитектура, ИЗО

География: русские географические открытия

Тестирование

§37, 38

66.

Достижения художественной культуры России во второй половине 19 века.

1

Продолжить знакомство с новыми явлениями в архитектуре, роль литературы и сути критического реализма в живописи. Показать самобытность народных промыслов, главную тенденцию в бытовой сфере – сглаживание сословных различий.

МХК: русский театр, музыка, архитектура, ИЗО

География: русские географические открытия

Тестирование

§37, 38

67.

Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине 19 века.

1

Показать влияние промышленного переворота на изменения в быту горожан и сельских жителей. Человек и реформы. Новое на транспорте, в средствах связи. Мода. Досуг.

Рабочие листы

§39

68.

Итоговое повторение..

1

Повторение и закрепление пройденного материала.

КОМПЕТЕНЦИИ

Общеучебные

- содействовать формированию у учащихся целостного, интегрированного представления о прошлом и настоящем мировой цивилизации, тенденциях ее развития, без чего невозможно ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни, определять собственную гражданскую позицию;

- вырабатывать навыки самостоятельного анализа реальностей мирового развития, осмысления меняющейся действительности;

- показать, что в действительность скорее выступает процессом определения и выбора альтернативных решений и вариантов развития.

Предметно-ориентированные

1. Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

2. Освоение знаний о важнейших событиях всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

3. Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации

№

п/п

Нормативные документы

1

ФЗ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации.

2

Приказ МО «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от  09.03.2004 № 1312 (с изменениями) .

3

Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089  «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями) .

4

5

 Программы общеобразовательных учреждений. История России. 6-9 кл. под ред.  А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной.  Просвещение, 2010. Программы общеобразовательных учрежде-ний.  Новая история. 7-8 кл. под ред. А.Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной. Просвещение, 2010.

Учебник «Новейшая история зарубежных стран. XX – начало XXI в. 9 класс».: учебник для общеобразовательных учреждений /О. С. Сороко-Цюпа – М.: «Просвещение», 2012; учебник «История России XX – начало XXI в. 9  класс»: учебник для общеобразовательных учреждений / Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.– М.: «Просвещение», 2012.

№

Модуль

Часть 1: всеобщая история:

Примерное количество часов

1

Мир в 1920 – 1930-е гг.

8

2

Вторая мировая война.

3

3

Мировое развитие во второй половине XX века.

11

4

Мир на рубеже XX – XXI вв.

1

5

Культурное наследие XX века.

2

6

Повторение

1

Итого

26

№

Модуль

Часть 2: история России:

Примерное количество часов

1

Россия в годы революции и Гражданской войны

5

2

СССР в 1920 – е гг.

5

3

СССР в 1930 – е гг.

7

4

Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.

6

5

Советский Союз в послевоенный период. 1945 – 1953 гг.

3

6

СССР в 1953 – 1964 гг.

3

7

СССР в 1960-х – начале 1980-х гг.

4

8

Советское общество в 1985 – 1991 гг.

5

9

Российская Федерация на рубеже XX – XXI вв

4

Итого

42

№

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1.

Всемирная история: В 24 т. Т. 18-24.

2010

Москва

2.

Сороко-Цюпа О.С.

Всеобщая история. Новейшая история.

2013

Просвещение

3.

Сороко-Цюпа О.С.

Рабочая тетрадь для учащихся.

2013

Просвещение

4.

Парецкова С.В.

Поурочные планы.

2012

Учитель

5.

Сороко-Цюпа О.С.

Поурочные планы.

2012

Учитель

№

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1.

Данилов А.А.,

Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.

«История России 20 – начало 21 в.». 9  кл.

2013

Просвещение

2.

Данилов А.А.,

Косулина Л.Г.

Рабочая тетрадь к учебнику «История России 20 – начало 21 в.». 9  кл.

1 выпуск – 1900-1953 гг.,

2 выпуск – 1954-2008 гг.,

2013

Просвещение

3.

Симонова Е.В.

Поурочные разработки по Истории России 20 – начало 21 в.».  9 кл.

2012

Экзамен

№

Авторы

Название

Год

издания

Издательство

1

Авторитаризм и демократия в развивающихся странах.

2007

Москва

2

Антология мировой политической мысли. В 5 т. Т. 2, 4, 5

2008

Москва

3

Арах М.

Европейский Союз. Видение политического объединения.

2008

Москва

4

Загладин Н.В.

Истории успехов и неудач советской дипломатии

2007

Москва

5

Загладин Н.В.  

Новый мировой беспорядок и внешняя политика России.

2012

МЭиМО.

№ 1  

 № урока

Тема урока

Количество часов

Дата

Цели урока

Межпредметные связи

Способы отслеживания знаний

9 а

9б

9в

9г

1. Мир в 1920 – 1930 – е гг.  (8 часов)

1.

Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система

1

Проанализировать условия Версальского мирного договора, подчеркнуть тяжесть условий мира. Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования.

Устный опрос.

2

Революционный подъем в Европе и Азии. Распад империи

1

Дать оценку Версальско-Вашингтонской системе мира. Сделать вывод о противоречивости и неустойчивости.

История России: Брестский мир.

Тест.

3

Стабилизация 1920-х гг. в ведущих странах запада.

1

Особенности стабилизации. План Дауэса. «Процветание» по-американски. Германия и Англия в стабилизации. Понимать сущность процессов восстановления после Первой мировой войны. Уметь рассказать о важнейших событиях данного периода (по итогам исследования)

Устный опрос.

4

Мировой экономический кризис с 1930-х гг. пути выхода.

1

Показать возможность выхода из экономического кризиса путем реформ. Соотносить факты и общие процессы и явления.

Показать особенности кризиса 1929-1933 гг. в США и пути выхода из него, предложенные президентом Рузвельтом.

Работа с текстом учебника, схемой, работа с док-ми.

Тезисный план по лекции

5

Особенности экономического кризиса в демократических странах Европы. Выход из кризиса.

1

 Оценить идейно-теоретические установки  западноевропейской социал-демократии, сравнить взгляды социал-демократии и коммунизма, рассмотреть начало фашистского движения.                                                                                                                                                      

Новая история: общественно-политические движения в Европе

Устный опрос, сообщения учащихся.

6

Тоталитарные и авторитарные режимы как путь выхода из экономического кризиса

1

Показать связь между внутриполитическим состоянием общества и распространением идеологии тоталитаризма; выявить особенности фашистских режимов в Италии и Испании.

Показать тоталитарный путь выхода из экономического кризиса ряда стран. Называть характерные, существенные черты политических режимов.

История России: тоталитаризм в СССР

Сравнительный анализ документов

Устный опрос, продолжение заполнения таблицы, анализ документов.

8

Страны Азии в первой половины ХХ в.

1

На примере Японии, Китая и Индии сопоставить и обобщить основные факторы исторического развития и особенности модернизации традиционного общества.

Тест

2. Вторая мировая война.  (3 часа)

9

Международные отношения накануне Второй мировой войны

1

Объяснить причины ухудшения советско-германских отношений, дать оценку плана «Барбаросса», рассмотреть основные события завершающего этапа войны.

История России: Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Роль СССР в войне

Устный опрос.

10

Вторая мировая война

1

Дать общие сведения о масштабах II мировой войны, уровне развития военной техники этого времени, рассмотреть основные события начального периода войны: подвести итоги.

Работа с картой, текстом учебника, таблицей.

11

Вторая мировая война

1

Осветить основные вопросы послевоенных конференций, проанализировать позиции стран, объяснить причины создания ООН. Систематизировать исторический материал.

Работа в группах. Тест.

3. Мировое развитие во второй половине XX в.  (11 часов)

12

Превращение послевоенного мира в двухполюсный (биполярный)

1

Предпосылки биполярности. Противостояние общественно-политических систем. Дать определение «холодной войны», проанализировать основные положения документа Трумэна. Высказывать и аргументировать свое отношение к событиям и личностям.

География: картографические навыки

Работа с текстом и документами, заполнение таблицы.

13

Особенности послевоенного восстановления стран Западной Европы

1

Особенности экономич. восстановления. Факторы экономического подъема. Либерализация торговли. Экономич. интеграция. Уметь критически подходить к программам развития.

Работа с текстом, устный опрос.

14

Экономические кризисы

70 – 80-х гг. становление информационного общества.

1

Способствовать формир. целостного и образного представления о процессе перехода к постиндустриальному обществу; создать представления о новой системе ценностей, присущей информационному обществу.

Работа в группах

15

Политическое развитие стран Запада

1

Дать оценку экономич. развитию Европы после II мировой войны. Соотносить факты и общие процессы: выбора путей и моделей развития.

Сообщения учащихся, работа в группах.

16

Социальные движения. Гражданское общество.

1

Дать определение «интеграция» и указать общие предпосылки, проследить основные этапы. Объяснять значение понятий.

Работа в группах, сообщения учащихся.

17

Страны мира и регионы во второй половине ХХ в: США

1

Новые социальные движения в мире. Процесс формирования гражданского общества, гражданские инициативы. Охарактеризовать внутреннее и внешнее положение США после II мировой войны. Описывать условия жизни людей в разных регионах современного мира.

История России: Карибский кризис

Сообщения учащихся, работа с текстом учебника.

18

Великобритания

1

Лейбористы, консерваторы у власти. Решение экономич., политич., социальных, этнических проблем развития. Понимать проблемы «консервативной революции», «третьего пути» Т. Блэра.

Работа с текстом, устный опрос.

19

Франция

1

Социально-экономическая и политическая история XX в. От многопартийности к режиму личной власти (голлизм). Попытка «левого» эксперемента. Ш. де Голь

Работа с текстом, устный опрос.

20

Германия

1

Три периода истории Германии, особенности Италии. Соревнование двух систем в рамках одной страны. Трудности реинтеграции восточных земель. Юг – региональные проблемы Италии. Установление причинно-следственных связей перемен в историческом развитии Германии ХХ в (вторая половина)

Работа с текстом, устный опрос.

21

Восточные страны

1

Принципы формирования мировой системы социализма. Направления преобразований. Уметь анализировать виды социализма Охарактеризовать социально-экономическое положение стран Латинской Америки после II мировой войны.

Устный опрос, сообщения учащихся.

22

Страны Азии и Африки в современном мире

1

Разобрать экономическое и политическое положение Японии и Китая после II мировой войне. Окончание гражданской войны в Китае. Описывать условия жизни людей в разных регионах современного мира. Выделить особенности модернизации в Индии, охарактеризовать основные направления внешней политики Индии, оценить современное положение Индии. Охарактеризовать развитие Африки в послевоенный период. Дать разъяснение понятия «исламский мир», сопоставить две модели развития в исламском мире.

История России: Ближневосточная политика СССР. История России: роль СССР в содействии строительству основ социализма в КНР

Устный опрос, сообщения учащихся. Заполнение таблицы, работа с картой, устный опрос, анализ документов.

4. Мир на рубеже XX - XXI вв.  (1 часов)

23

Основные этапы развития международных отношений. Глобализация в конце XX – начале XXI вв.

1

Мировые войны в истории человечества. Складывание международно-правовой системы. Биполярная модель. Интеграция и дезинтеграция. Разъяснить «глобальные проблемы современности», перечислить основные международные организации.

История России: политика сокращения гонки вооружений

Текст учебника, схема.

5. Культурное наследие XX в.  (2 часа)

24

Духовная культура периода новейшей истории

1

Показать на конкретных примерах глубокую связь художников, поэтов, писателей. Проследить основные направления развития общественно-политической мысли ХХ в., раскрыть основные тенденции развития культуры и искусства, стили.

МХК: скульптура, архитектура, живопись постмодернизма

Текст учебника, сообщения учащихся.

25

Обобщающий урок «Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества конца ХХ в.»

1

Рассмотреть возможные пути преодоление мировой катастрофы. Контроль знаний.

Тестирование

26

Повторительно-обобщающий урок.

1

Проверка знаний.

 № урока

Тема урока

Количество часов

Дата

Цели урока

Межпредметные связи

Способы отслеживания знаний

9а

9б

9в

9г

1. Россия в годы революции и Гражданской войны (5 часов)

27

Россия революционная

1

Типы и причины революций. Революционные события первой и второй революций. Итоги революций, последствия для исторического развития

Проверка работ в тетради

28

Начало Гражданской войны

1

Гражданская война. Причины Гражданской войны.. этапы войны. Противодействующие силы. Планы, программы, мероприятия. Специфику иностранной интервенции. Излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий. Читать историческую карту с опорой на легенду.

Новейшая история зарубежных стран: крупнейшие империи и образование новых государств в Европе. Версальский мир. Версальско-вашингтонская система. Обществознание: гуманизм, патриотизм, моральный выбор.

Устный опрос, сообщения

29

РК

Гражданская война: основные события, организаторы действий.  Действия Красной армии на Дону

1

Поэтапные события войны. Перестройка на военный лад (обоих движений). Особенности каждого этапа. (Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, Польша, фронты Красной Армии)

Проверка картографических навыков

30

РК

Экономическая политика в годы войны Белое движение на Дону.

1

Политика «Военного коммунизма». Аграрные и другие программы Деникина, Юденича, Врангеля. Дать представление о «третей силе» в годы войны. Проследить позицию крестьянства в гражданской войне; уяснить причины «малой» гражданской войны и ее характер. Проводить сравнения  экономических политик, их влияние на итоги войны.

Опрос-итог по теме

31

Повторительно-обобщающий урок

1

Тест

2. СССР в 1920 – е гг. (5 часов)

32

Социально-политический и экономический кризис 1920- 1921 гг. переход к нэпу

1

Раскрыть суть НЭПа и причины перехода к НЭПу. Решение

X съезда РКП (б). План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Итоги противоречия НЭПа. Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать чем объясняются различия. Объяснять в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории.

Таблица «Альтернативные варианты преодоления противоречий нэповской модели»

33

Политика большевиков в области национально-государственного строительства.

1

Предпосылки объединения социалистических республик. Подготовка и этапы объединения. Основные документы.

Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения государства. Знать исходящие документы образования СССР. Понять причины, предпосылки и принципы построения СССР. Сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки.

Обществознание: конституция – основной закон государства

Устный опрос

34

Дискуссия о путях построения социализма. Борьба за власть у большевиков.

1

Проекты  построения социализма. Борьба вокруг них. Понятие «социализм». ИВ. Сталин, Л.Д. Троцкий, Г.Е. Зиновьев, Н.И. Бухарин. Составить представление о сущности советской модели тоталитаризма, а также выяснить объективные и субъективные предпосылки его возникновения и достаточно длительного существования. Объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории

Устный опрос

35

Коренные  изменения в духовной жизни

1

Борьба с неграмотностью. Творцы «Серебряного века» в Советской России. Эмиграция. Начало нового искусства. Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции, власти и церкви, изменениях психологии людей. Сформировать представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века. На основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы составлять описание исторических памятников.

Литература: гражданские мотивы в творчестве Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, М. Горького

Работа по докладам.

36

Поиск путей построения социализма

1

Повторительно-обобщающий урок

Семинар

3. СССР в 1930 – е гг. (7 часов)

37

Индустриализация в СССР

1

Цели, задачи, особенности индустриализации. Сравнительный анализ этапов индустриализации в России. Источники индустриализации. Методы индустриализации. Знать хронологию и содержание этапов индустриализации.

Устный опрос

38

РК

Коллективизация сельского хозяйства. Дон в годы коллективизации.

1

Усвоить причины и сущность сплошной коллективизации; проследить их долгосрочные экономические, социальные, политические последствия. Сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки.

Рабочие листы.

39

Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности Сталина

1

Дать представление о формирование тоталитарного режима, раскрыть культа личности Сталина и его последствия. Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.

Обществознание: тоталитарный политический режим

Устный опрос

40

Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930 – к началу 1940 – х гг. Конституция 1936 г.

1

Плюсы и минусы «большого скачка», «Великого перелома» в культуре. Принципы построения и содержания Конституции 1936 г. Составить представление о сущности советской модели тоталитаризма, а также выяснить объективные и субъективные предпосылки его возникновения и достаточно длительного существования. Объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории.

Обществознание: Конституция – основной закон государства

Устный опрос

41

Коренные изменения в духовной жизни общества.

1

Сформировать у уч-ся представление о причинах идеологического наступления на культуру. Определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

Обществознание: духовная жизнь

Работа по докладам.

42

СССР в системе международных отношений в 20 – 30 – е гг.

1

Уяснить, что противоречивый характер советской внешней политики в 20-е гг. определялся двумя подходами: идеологическим и прагматическим. объяснять смысл, значение важнейших исторических событий.

Усвоить причины и сущность изменения внешней политики СССР в 30-е гг.; проследить взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства; оценить положение СССР в мире, в системе международных отношений. Советско-германский пакт 1939 – 1941 гг.

Новейшая история зарубежных стран: международные отношения в 30-е гг.

Устный опрос.

Таблица «Основные направления внешней политики СССР»

43

Повторительно-обобщающий урок

1

Тест

4. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. (6 часов)

44

Начало Великой Отечественной войны

1

Показать всю глубину опасности, нависшей над нашей Родиной и ее народами, в связи с разработкой плана нападения Германией на СССР. Высказывать суждение о подходах, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной литературе. Уяснить историческое значение Красной армии под Москвой.

Новейшая история зарубежных стран: вторая мировая война

Краткий конспект по плану. Проверка картографических навыков, устный опрос.

45

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

1

Сформировать представление о сущности второго периода ВОВ. Образование антигитлеровской коалиции. Уяснить суть произошедшего на фронте коренного перелома в ходе ВОВ и его истоки.

Обществознание: высшие проявления гражданственности и патриотизма

Проверка картографических навыков, устный опрос.

46

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

1

Сформировать представление о сущности второго периода ВОВ. Образование антигитлеровской коалиции. Уяснить суть произошедшего на фронте коренного перелома в ходе ВОВ и его истоки.

Проверка картографических навыков, устный опрос.

47

Освобождение советской территории. Завершающий этап войны. СССР в антигитлеровской коалиции.

1

Уяснить значение основных операций Красной армии в 1944 г.; освободительный характер европейского похода Красной армии; историческое значение победы советского народа в ВОВ.

Беседа по вопросам.

48

РК

Итоги Великой Отечественной войны. Источники и цена победы.

Наш край в годы ВОВ

1

Раскрыть роль тыла как одного из факторов победы советского народа над Германией; уяснить источники, важнейшие особенности и формы народной войны в тылу врага.

Показать подвиг земляков в годы ВОВ.

Обсуждение темы. Тест

49

Повторительно-обобщающий урок

1

Тест

5. Советский Союз в послевоенный период. 1945 – 1953 гг. (3 часа)

50

Послевоенное восстановление экономики СССР

1

Дать полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за весь военный период; усвоить противоречивый характер развития традиционной советской экономической модели, вскрыть причины, тормозившие ее поступательное движение. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках.

Новейшая история зарубежных стран: изменения в Европе и мире после Второй мировой войны

Составление и комментирование диаграмм.

51

Идеологические компании конца 1940-х – начала 1950-х гг

1

Усвоить наличие в послевоенном СССР двух альтернатив общественно-политического развития – демократической и тоталитарной; раскрыть причины и характер изменений в структурах власти, нового витка репрессий, усиления борьбы с национальными движениями.

Обществознание: политическая власть, политические режимы

Дискуссия по вопросам.

52

Повторительно-обобщающий урок.

1

Проверка знаний.

Контр. раб.

6. СССР в 1953 – 1964 гг. (3 часа)

53

Н С. Хрущев. Попытки реформирования политической системы

1

Сформировать представление о тех альтернативах политического развития СССР, которые имели место после смерти И.В. Сталина, показать их через персоналии лидеров партии и страны.

Дать общую оценку сталинской экономической системы, уяснить необходимость экономических реформ в стране, рассказать о том, кто из политиков их представлял. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках.

Обществознание: политическая власть. Новейшая история зарубежных стран: НТР в индустриальных странах и ее последствия

Таблица соответствия.

54

Внешняя политика 1953 – 1964 гг

1

Раскрыть сущность политики мирного сосуществования государств с различным общественным строем; дать характеристику отношений между СССР и странами социализма, а также развивающимися странами. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

Новейшая история зарубежных стран: США во второй половине ХХ в.

Таблица «Сходства и различия внешнеполитических концепций Молотова и Маленкова».

55

Повторительно-обобщающий урок.

1

Проверка знаний.

Семинар

7. СССР в 1960-х – начале 1980-х гг. (4 часа)

56

Л.И. Брежнев. Усиление консервативных тенденций в экономическом развитии и политической системе.

1

На конкретных примерах показать, что смена партийно-государственного руководства в октябре 1964 г. означало и смену политического курса, откат от ряда демократических идей и начинаний Хрущева.

Раскрыть основные направления экономической реформы 1965 г.; раскрыть причины неудач реформирования и сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере.

Обществознание: политическая власть

Индивидуальный раздаточный материал.

Устный опрос.

57

 Политика разрядки. Надежды и результаты

1

Уяснить, что главной предпосылкой разрядки международной напряженности стало достижение военно-стратегического паритета между Востоком и Западом в конце 60-х гг. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

Новейшая история зарубежных стран: внешняя политика в странах Европы в 1960-80-е гг.

Карточки индивидуального опроса.

58

Общественная жизнь в 60 – 80-х гг

1

Раскрыть причины формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических и политических структур. Определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

Новейшая история зарубежных стран: социальные реформы и выступления

Таблица «Основные достижения советской культуры 1965 – 1984 гг.»

59

Повторительно-обобщающий урок.

1

Проверка знаний.

Тест

8. Советское общество в 1985 – 1991 гг. (5 часа)

60

РК

М.С. Горбачев. Переход к политике перестройки. Эк. реформы на Дону.

1

Рассказать об альтернативных вариантах экономических реформ в стране; разъяснить, почему предпринятые М.С. Горбачевым и его окружением шаги не дали ожидаемого результата, а также в чем состояли причины тяжелейшего кризиса в экономике 1991 г.

Обществознание: экономическая политика

Таблица.

61

Демократия политической жизни

1

Определить сущность политики «гласности», ее отличие от свободы слова; показать противоречивость и непоследовательность действий властей в этом направлении. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках.

Новейшая история зарубежных стран: падение коммунистических режимов в странах Восточной Европы

Устный опрос.

62

Новое политическое мышление

1

Сформировать представление о причинах изменения концептуальных основ советской внешней политики, ее основных направлениях, результатах и последствиях. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

Новейшая история зарубежных стран: изменение геополитической ситуации в Европе

Индивидуальный раздаточный материал.

Устный опрос.

63

Предыстория и начало перестройки в СССР. Перемены в духовной жизни в годы перестройки.

1

Выяснить исторические предпосылки и неизбежность радикальной реформы советской политикой системы и духовной жизни; рассмотреть альтернативные пути ее осуществления.

Обществознание: гражданское общество и правовое гос-во

Тест.

64

Повторительно-обобщающий урок.

1

Проверка знаний.

Семинар

9. Российская Федерация на рубеже XX – XXI вв (6 часов)

65

РК

Российская экономика на пути к рынку. Современное развитие донской земли

1

Сформировать представление о состоянии экономики СССР к концу 1991 г., содержание различных планов перехода России к рынку, основных направлениях экономической политики правительства в 1992 – 1998 г. Характеризовать периоды в развитии исторических процессов, масштабных событий.

Обществознание: многообразие и единство современного мира

Краткий конспект по плану.

66

Политическая жизнь России

1

Усвоить принципиальное отличие новой политической системы России (действующие согласно Конституции 1993 г.) от советской моде ли организации власти; осмыслить первые итоги и последствия ее функционирования. Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.

Обществознание: структура высшей государственной власти в РФ

Разноуровневые задания.

67

Россия на пороге нового XXI в.

1

В.В. Путин. Курс на укрепление государственности, гражданского согласия, экономический подъем и социальную стабильность. Ознакомить с основными направлениями политики В.В. Путина. Знать основные преобразования.

Обществознание: гражданское общество и правовое государство

Устный опрос

68

Россия в мировом сообществе

Культурная жизнь современной России.

 Итоговое повторение.

1

Усвоить радикальное изменение геополитического положения России после распада СССР, а также определить необходимость корректировки ее внешней политики в новых условиях. Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории. Отметить перемены в развитии культуры в новой России. Объяснить усиление религиозных настроений в обществе в 90-х гг.

Обществознание: глобальные проблемы человечества в современном мире, компромисс, толерантность, экстремизм.

Тест.